三年級(jí)上冊(cè)新北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

三年級(jí)上冊(cè)新北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二章《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》的第四節(jié)《分?jǐn)?shù)的加減法》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，以及異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明有2/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，他們一共有多少蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。2.例題講解：教師通過(guò)講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。3.隨堂練習(xí)：教師給出同分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.講解異分母分?jǐn)?shù)加減法：教師通過(guò)講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。5.隨堂練習(xí)：教師給出異分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。7.作業(yè)布置：教師布置一些同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法：1.找到分母，相同則直接相加減。異分母分?jǐn)?shù)加減法：1.找到分母，不同則先通分。2.化成同分母分?jǐn)?shù)后，再相加減。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題：（1）1/2+1/4=？（2）3/5+2/5=？（3）4/7+1/7=？答案：（1）3/4（2）1（3）5/72.異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題：（1）1/2+1/3=？（2）2/5+3/5=？（3）4/7+2/7=？答案：（1）5/6（2）1（3）6/7八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，分配物品時(shí)計(jì)算每人應(yīng)得的數(shù)量等。還可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有2/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，他們一共有多少蘋果？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠引發(fā)他們的思考，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減運(yùn)算，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.問(wèn)題的難度：?jiǎn)栴}難度要適中，既不能太簡(jiǎn)單，也不能太困難，要能夠激發(fā)學(xué)生的思考。3.問(wèn)題的引導(dǎo)：教師在提問(wèn)后，要給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的解決方法。二、同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解環(huán)節(jié)在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，教師通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。具體步驟如下：1.找到分母：找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母，如果分母相同，則可以直接進(jìn)行加減運(yùn)算。2.相加減：將分子進(jìn)行相加減，分母保持不變。如果分子相加減的結(jié)果是整數(shù)，需要在分子上進(jìn)行約分。1.例題的選擇：例題要具有代表性，能夠涵蓋同分母分?jǐn)?shù)加減法的各種情況。2.講解的清晰度：教師在講解過(guò)程中，語(yǔ)言要清晰，步驟要詳細(xì)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。3.學(xué)生的反饋：教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。三、異分母分?jǐn)?shù)加減法的講解環(huán)節(jié)在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，教師通過(guò)例題講解，讓學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。具體步驟如下：1.找到分母：找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母，如果分母不同，則需要先通分。2.通分：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行相乘，然后將分子進(jìn)行相應(yīng)的乘法運(yùn)算，使得兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同。3.相加減：將通分后的分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行相加減，分母保持不變。如果分子相加減的結(jié)果是整數(shù)，需要在分子上進(jìn)行約分。1.通分的技巧：教師要講解通分的方法和技巧，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行通分操作。2.例題的代表性：例題要具有代表性，能夠涵蓋異分母分?jǐn)?shù)加減法的各種情況。3.學(xué)生的反饋：教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。四、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.練習(xí)題的難度：練習(xí)題的難度要適中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠具有一定的挑戰(zhàn)性。2.練習(xí)題的類型：練習(xí)題的類型要多樣化，包括計(jì)算題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生能夠從不同角度鞏固所學(xué)知識(shí)。3.學(xué)生的反饋：教師要及時(shí)觀察學(xué)生的完成情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.作業(yè)的數(shù)量：作業(yè)的數(shù)量要適中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。2.作業(yè)的難度：作業(yè)的難度要適中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠具有一定的挑戰(zhàn)性。3.作業(yè)的反饋：教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.板書的清晰度：板書要清晰，字跡要工整，確保學(xué)生能夠看清楚。2.板書的結(jié)構(gòu)：板書要有層次感，將重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突出，讓學(xué)生能夠一目了然。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或者容易引起誤解的表達(dá)。2.語(yǔ)調(diào)要適中，既不要過(guò)于平淡，也不要過(guò)于激昂，要能夠吸引學(xué)生的注意力。3.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)的解釋，提高講解的效率。二、時(shí)間分配1.在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.避免拖延時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。3.根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間。三、課堂提問(wèn)1.教師要注意提問(wèn)的方式和方法，問(wèn)題要具有針對(duì)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。2.提問(wèn)后，要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，不要急于要求學(xué)生回答。3.對(duì)學(xué)生的回答要給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確的回答，糾正錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.情景導(dǎo)入要生動(dòng)有趣，能夠