人教版八年級語文教學(xué)實(shí)踐探索

人教版八年級語文教學(xué)實(shí)踐探索一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級語文教材，第三章第二節(jié)《我的叔叔于勒》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀理解，掌握文章的主旨大意，體會作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀和口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠流利地朗讀課文，理解文章的主旨大意。2.通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會作者的情感表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文的主旨大意，掌握作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法。難點(diǎn)：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者的情感表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生展示法國畫家莫奈的畫作《印象·日出》，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Ξ嬜鞯母惺?，從而引出本?jié)課的主題——通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。2.閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，并在閱讀過程中標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的句子或段落。閱讀結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行分享，討論各自標(biāo)注的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨大意。3.細(xì)節(jié)分析：組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析，討論該細(xì)節(jié)描寫如何體現(xiàn)作者的情感。討論結(jié)束后，各組向全班匯報(bào)分析結(jié)果。4.口頭表達(dá)：讓學(xué)生結(jié)合自己的分析，用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：我的叔叔于勒細(xì)節(jié)描寫情感表達(dá)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，選取一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，分析該細(xì)節(jié)描寫如何體現(xiàn)作者的情感。答案：例如，文章中描述于勒叔叔外貌的句子：“他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上布滿了深深的皺紋?！蓖ㄟ^這句話，我們可以感受到于勒叔叔歲月的痕跡，以及他經(jīng)歷的艱辛。2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓νㄟ^細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生理解了通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在細(xì)節(jié)分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何分析細(xì)節(jié)描寫還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。可以讓學(xué)生嘗試寫一篇以“我的朋友”為主題的作文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)朋友的性格特點(diǎn)和情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.于勒叔叔的外貌描寫：“他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上布滿了深深的皺紋?！边@句話通過對于勒叔叔外貌的描寫，展現(xiàn)了他歲月的痕跡以及經(jīng)歷的艱辛。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這句話中的“花白”和“深深的皺紋”，這兩個(gè)形容詞不僅描繪出了于勒叔叔的外貌特征，也暗示了他的生活經(jīng)歷和內(nèi)心的苦楚。2.對于勒叔叔的稱呼：“我的叔叔于勒?！边@個(gè)稱呼在全課文中出現(xiàn)了多次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)稱呼背后所蘊(yùn)含的情感。這個(gè)稱呼包含了對于勒叔叔的親切感和尊重，同時(shí)也透露出敘述者對于勒叔叔的關(guān)心和同情。3.對于勒叔叔的描寫：“他總是笑瞇瞇的，盡管他的生活并不富裕?！边@句話通過對于勒叔叔神態(tài)的描寫，展現(xiàn)了他樂觀的生活態(tài)度。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“笑瞇瞇”和“盡管他的生活并不富?！边@兩個(gè)部分。前者描繪出了于勒叔叔的和藹可親，后者則揭示了他的生活狀況。通過對比，突出了于勒叔叔樂觀面對生活的品質(zhì)。4.對于勒叔叔的言行描寫：“他總是樂于助人，不論是誰，只要向他求助，他都會盡力幫忙。”這句話通過對于勒叔叔言行的描寫，展現(xiàn)了他善良的品質(zhì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“樂于助人”和“不論是誰，只要向他求助，他都會盡力幫忙”這兩個(gè)部分。這兩個(gè)部分相互呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了于勒叔叔樂于助人的性格特點(diǎn)。5.敘述者對于勒叔叔的情感：“我常常想念我的叔叔于勒?！边@句話表達(dá)了敘述者對于勒叔叔的思念之情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這句話中的“常常”和“想念”。這兩個(gè)詞語體現(xiàn)了敘述者對于勒叔叔的深厚感情，同時(shí)也揭示了敘述者對于勒叔叔生活現(xiàn)狀的擔(dān)憂。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點(diǎn)細(xì)節(jié)的講解，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以突出其重要性。同時(shí)，在課堂提問時(shí)，教師應(yīng)保持溫和的語氣，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在學(xué)生閱讀課文和分組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分思考和討論。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，并根據(jù)回答情況進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，以提高學(xué)生的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)畫作或情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解《我的叔叔于勒》時(shí)，可以展示法國畫家莫奈的畫作《印象·日出》，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Ξ嬜鞯母惺?，從而引出本?jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容具有針對性和代表性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。同時(shí)，要注意教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性。2.教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要明確具體，具有可操作性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和作業(yè)設(shè)計(jì)相匹配，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.教學(xué)過程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使課堂氣氛流暢。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。4.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，幫助其更好地理解和記憶。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，使其