北大風景園林課程設計

北大風景園林課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解風景園林的基本概念、歷史發(fā)展及在現(xiàn)代社會的作用；

2.掌握園林設計的基本原則、技巧和方法；

3.認識我國著名的風景園林實例及其特點。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用所學知識分析和評價園林景觀的能力；

2.提高學生運用繪圖、模型制作等手段表達園林設計構思的能力；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對風景園林學科的興趣和熱愛，培養(yǎng)其審美情趣；

2.增強學生對生態(tài)環(huán)境保護意識，提高其社會責任感；

3.引導學生尊重傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。

本課程針對北大風景園林專業(yè)學生，結合課程性質、學生特點和教學要求，將目標分解為具體的學習成果。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，以達到預期的教學效果。通過本課程的學習，使學生能夠掌握風景園林的基本知識和技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)，為未來從事相關領域工作打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

1.風景園林概述

-園林發(fā)展史

-風景園林的定義、功能與分類

2.園林設計原則與方法

-設計原則：生態(tài)、美觀、實用、經(jīng)濟、創(chuàng)新

-設計方法：空間組織、景觀營造、植物配置

3.園林景觀要素

-地形、水體、建筑、植物、道路、小品

4.風景園林實例分析

-我國著名園林案例分析：頤和園、蘇州園林、拙政園等

-現(xiàn)代園林景觀案例分析：奧林匹克公園、世博園等

5.園林設計實踐

-設計構思與方法

-繪圖表達：平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖等

-模型制作與展示

6.生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)環(huán)境保護與修復

-可持續(xù)發(fā)展在園林設計中的應用

本教學內(nèi)容根據(jù)課程目標制定，涵蓋風景園林的基本理論、設計原則、景觀要素、實例分析、實踐操作和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展等方面。教學大綱明確教學內(nèi)容安排和進度，與課本章節(jié)相對應，確保內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。通過本章節(jié)的學習，使學生全面掌握風景園林相關知識，為實際操作和未來職業(yè)生涯奠定基礎。

三、教學方法

本章節(jié)采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握風景園林的基本概念、發(fā)展歷程、設計原則等理論知識。結合多媒體課件，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，提高學生的學習效果。

2.案例分析法：挑選具有代表性的園林案例，引導學生分析其設計理念、景觀要素和空間組織等方面，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和設計思維。

3.討論法：針對園林設計中的實際問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)其獨立思考和團隊協(xié)作能力。

4.實地考察法：組織學生參觀當?shù)刂麍@林或現(xiàn)代景觀項目，使學生在實地感受中加深對園林景觀的認識，提高實踐能力。

5.實驗法：通過動手實踐，如繪圖、模型制作等，讓學生親身體驗園林設計過程，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

6.小組合作法：將學生分組進行設計實踐，鼓勵組內(nèi)成員相互交流、協(xié)作，共同完成設計任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.互動式教學：在教學過程中，教師與學生保持密切互動，關注學生的疑問和需求，及時調(diào)整教學方法和進度，提高教學效果。

8.創(chuàng)新思維訓練：鼓勵學生勇于嘗試新方法、新理念，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。

9.評價與反饋：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組項目等，及時給予學生反饋，指導學生提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評估學生的積極性和課堂互動情況，占學期總評的一定比例。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如課后閱讀、案例分析、設計草圖等，評估學生課后自學效果和知識運用能力。

3.小組項目：評估學生在小組合作中的貢獻和團隊協(xié)作能力，包括項目報告、設計圖紙、模型制作等，占學期總評的一定比例。

4.期中考試：通過筆試形式，測試學生對風景園林基本概念、設計原則等理論知識的掌握程度。

5.期末考試：綜合考查學生在整個學期內(nèi)對課程知識的掌握和運用能力，包括理論知識和實踐技能。

6.實地考察報告：評估學生在實地考察過程中的觀察、分析和總結能力，以及報告撰寫水平。

7.創(chuàng)新思維與表現(xiàn)：針對學生在設計實踐中的創(chuàng)新點進行評價，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力。

8.課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估其對課程內(nèi)容的關注和記錄能力。

9.自我評價與同伴評價：引導學生進行自我反思，同時開展同伴評價，促進相互學習和提高。

10.師生交流：定期與學生進行一對一交流，了解學生學習情況，提供個性化指導和建議。

本教學評估體系注重客觀、公正，全面覆蓋學生的學習過程和成果。通過多元化評估方式，激勵學生積極參與課堂學習，提高綜合能力，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。具體安排如下：

-第1-4周：風景園林概述、園林發(fā)展史、設計原則

-第5-8周：園林景觀要素、地形、水體、建筑、植物等

-第9-12周：風景園林實例分析、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展

-第13-16周：園林設計實踐、小組項目、總結與反饋

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，將課程安排在上午或下午時段，確保學生精力充沛地參與課堂學習。

3.教學地點：

-理論課：安排在多媒體教室，便于使用課件和投影設備進行教學。

-實踐課：安排在專業(yè)實驗室或戶外場地，便于學生進行繪圖、模型制作和實地考察。

4.課外活動：根據(jù)學生的興趣愛好，組織相關講座、實地考察、設計競賽等活動，拓展學生的知識面和技能。

5.個性化教學：針對學生的不同需求和進度，提供課后輔導、在線答疑等，確保學生能夠跟上教學進度。

6.考試與評估：期中考試安排在第八周，期末考試安排在第十六周。作業(yè)、小組項目和考察報告等評估環(huán)節(jié)穿插在整個學期中，以確保