歌舞青春-青春舞曲課件-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

歌舞青春第一節(jié)背景介紹第二節(jié)音樂(lè)賞析第三節(jié)課堂思考第四節(jié)課堂小結(jié)目錄《青春舞曲》背景介紹音樂(lè)賞析課堂考課堂小結(jié)同學(xué)們“青春是什么”？答：有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力。背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)在我們每位同學(xué)的生活中，青春是有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力的。今天將和同學(xué)們一起聆聽(tīng)青春的動(dòng)人旋律，舞動(dòng)青春的曼妙舞姿，共同感受青春的激情飛揚(yáng)。背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》試聽(tīng)試聽(tīng)歌曲背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)用輕快的聲音演唱歌曲根據(jù)歌曲的情緒對(duì)演唱速度做變化處理。音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌，歌曲4/4拍，歡快而富于激情。歌曲中以“太陽(yáng)”、“花兒”、“鳥(niǎo)兒”等借景抒情，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。音樂(lè)活動(dòng)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演（可以拍手，跺腳，拍桌子，敲鈴鼓）。接龍游戲：每組依次表演（演唱+節(jié)奏）。音樂(lè)練習(xí)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)這首歌運(yùn)用了“魚(yú)咬尾”和“重復(fù)”兩種創(chuàng)作手法，請(qǐng)你在歌譜中指出。自選打擊樂(lè)器練習(xí)以下節(jié)奏，練熟后為歌曲伴奏。課堂思考《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？答：用一句話或詩(shī)詞來(lái)概括為“青春易逝時(shí)光寶貴”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！北尘敖榻B課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛(ài)新疆的民歌，熱愛(ài)我們的民族，因?yàn)橹挥忻褡宓模攀鞘澜绲?，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《共青團(tuán)員之歌》背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)戰(zhàn)火中的青春《共青團(tuán)員之歌》生活賦予我們一種巨大和無(wú)限高尚的禮品，這就是青春：充滿著力量、充滿著期待、志愿；充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向；充滿著希望、信心和青春！背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《共青團(tuán)員之歌》試聽(tīng)試聽(tīng)歌曲背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)伽里契作詞、謝多伊作曲的《共青團(tuán)員之歌》創(chuàng)作于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的1947年，是話劇《路途的起點(diǎn)》插曲，也是中國(guó)人最熟悉的蘇聯(lián)歌曲之一。音樂(lè)賞析歌曲把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，道出了蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛(ài)和平的心聲。音樂(lè)賞析在五六十年代的新中國(guó)，這首歌曲傳遍大江南北，也成了當(dāng)時(shí)中國(guó)共青團(tuán)員的象征之一。該歌曲被很多人認(rèn)為是蘇聯(lián)列寧共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌。背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)被德軍摧毀的村莊被德軍圍趕的斯大林格勒市民音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)頂著暴風(fēng)雪撤退的德國(guó)步兵團(tuán)奮起反抗的俄羅斯步兵團(tuán)課堂思考《共青團(tuán)員之歌》歌曲所屬的國(guó)家？音樂(lè)的情緒？分為幾個(gè)部分？答：蘇聯(lián)情緒充滿了激情、昂揚(yáng)的斗志和對(duì)祖國(guó)媽媽的依戀本歌曲分為兩個(gè)部分。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)課堂思考歌曲帶有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格？?jī)蓚€(gè)部分的音樂(lè)情緒有著怎樣的變化？答：第一部分充滿的斗志，如號(hào)角般的節(jié)奏，旋律堅(jiān)定有力。第二部分充滿柔情，旋律連貫、綿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)媽媽的不舍，對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了共青團(tuán)即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的堅(jiān)定信念。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓我們感受不同的時(shí)代和創(chuàng)作背景下的音樂(lè)形象。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《校園圓舞曲》背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《校園圓舞曲》試聽(tīng)試聽(tīng)歌曲背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)圓舞曲圓舞曲，有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱(chēng)為圓舞曲。背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)校園集體舞背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)做一做試聽(tīng)歌曲參考圖片的動(dòng)作，跟著老師的音樂(lè)做一做試聽(tīng)《手拉手》背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)友誼讓我們拉起手，團(tuán)結(jié)讓我們拉起手，和平讓我們拉起手，世界需要拉起手。背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《手拉手》試聽(tīng)試聽(tīng)歌曲背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《手拉手》是一首頗具代表特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)1.《手拉手》這首歌表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？答：表達(dá)了呼喚友誼，渴望友誼的思想。2.歌曲的情緒是怎樣的？答：熱烈、歡快、熱情、親切。音樂(lè)知識(shí)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)切分音：當(dāng)某個(gè)弱音(包括弱拍和弱位上的音)延續(xù)到強(qiáng)音位置(包括強(qiáng)拍、次強(qiáng)拍和某拍的強(qiáng)位)時(shí)，這個(gè)音就稱(chēng)為切分音。切分音是作曲家用以改變音符的重音位置而避免有規(guī)則的節(jié)奏的一種方法，以增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。切分音常見(jiàn)形態(tài)：音樂(lè)知識(shí)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律加以改變并唱一唱，說(shuō)說(shuō)改變前后有何不同？課堂思考你們還知道哪些有關(guān)手拉手的歌曲？背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)小結(jié)下課以后請(qǐng)每一位同學(xué)做一件“拉起手”的事情。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》豎笛演奏背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》豎笛演奏試聽(tīng)試聽(tīng)歌曲音樂(lè)知識(shí)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)雙吐雙吐是用舌尖和舌根交替吐奏，舌尖輕觸一下上牙床，繼而舌根輕觸下上顎，猶如為這兩個(gè)音分別配上“T、K”兩個(gè)聲母。它常用以演奏快速的連續(xù)的十