第1課《春》課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

創(chuàng)設(shè)情景野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。從“春”字的演變中，你都知道了什么？部編教材七年級(jí)上1春（朱自清）彭波語(yǔ)文工作室自由誦讀wēngyùnniàngnònglónghèliáohōngdǒusǒu一年之計(jì)在于春：春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。走近作者

朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)；改名自清，字

。在揚(yáng)州長(zhǎng)大，自稱“揚(yáng)州人”，著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。

他的散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感，散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。佩弦文體知識(shí)散文散文是一種文學(xué)體裁。其取材廣泛自由，結(jié)構(gòu)不用遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，等等。

按照表達(dá)方式的不同，可以分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。朗讀指導(dǎo)1.自由朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞2.認(rèn)真聽(tīng)音頻跟讀朗讀指導(dǎo)聽(tīng)朗讀示范，注意朗讀的重音和停連。重音：

朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。停連：

指朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無(wú)論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。朗讀指導(dǎo)重音1.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。2.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。3.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。4.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。停連1.坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。2.風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。朗讀指導(dǎo)朗讀欣賞自由誦讀，思考：看看這篇散文分為幾個(gè)部分？找出文中描寫了春的哪些景物？春巧擬標(biāo)題請(qǐng)同學(xué)們精讀各幅畫面，根據(jù)自己的理解去尋找“那最合適的一個(gè)詞”（說(shuō)明理由）春春春春春報(bào)唱爭(zhēng)潤(rùn)迎巧擬標(biāo)題春天就是一幅幅美麗的圖畫，分別給每個(gè)畫面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，按照“

圖”的形式擬標(biāo)題。（抓住景物的特點(diǎn)，用2個(gè)字概括）圖品味童趣

童趣：兒童的情趣（感情和興趣）。（童趣：孩子們喜歡和癡迷的，大人們?cè)?jīng)喜歡和癡迷，現(xiàn)在偶爾也會(huì)喜歡和癡迷的人、事、物。）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。品味詩(shī)味筷子很直。哪怕嘗盡酸甜苦辣，卻還那么正直。春天很快就來(lái)了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。草地上開(kāi)了很多野花。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會(huì)。嘗試著讀出這種童趣和詩(shī)味。品味盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。反復(fù)擬人向往春天的急切心情，盼望春天的到來(lái)柔和親切，明媚的春光即將降臨，春回大地，讓人心生歡欣鼓舞。1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。2.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。品味盼春1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。大自然的一切此時(shí)此刻的心態(tài)是喜悅幾分舒暢勁兒，又有幾分懶散勁兒?！靶馈⑿馈弧蓖祥L(zhǎng)語(yǔ)調(diào)品味盼春2.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。在意義上表示一種向上發(fā)展運(yùn)動(dòng)，在音韻上又有“抑而揚(yáng)”的效果，現(xiàn)在一再地疊用，并且與“山”、“水”、“太陽(yáng)”這樣的形象連接在一起，就顯出了一種明朗的調(diào)子和壯闊的氣勢(shì)。由低到高，讀出一種不斷起來(lái)的氣勢(shì)。品味頌春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。這三段作者運(yùn)用了什么修辭手法？春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。比喻品味頌春本體（被比喻的事物）和喻體（用來(lái)做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接。比喻本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語(yǔ)，或者用破折號(hào)來(lái)連接。理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體。秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）品味頌春作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天什么樣的特點(diǎn)？娃娃姑娘青年萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命開(kāi)始百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人春天充滿活力重讀“剛落地”“小”“健壯”等修飾語(yǔ)三個(gè)比喻句層層遞進(jìn)，讀出一種歡快向上的力量。賞析比喻作者認(rèn)為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年，你認(rèn)為春天像什么？春天像神筆馬良，勾勒出五彩繽紛的世界。春天像火爐，驅(qū)散了嚴(yán)寒，送來(lái)了溫暖?！@些比喻生動(dòng)形象，富有情趣，文中還有哪些句子運(yùn)用了比喻？請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的表達(dá)效果。賞析比喻1.像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！跋衽Ｃ薄跋窕ㄡ槨薄跋窦?xì)絲”在兒童式的短句中，讓我們體會(huì)到了春雨多、亮、細(xì)的特點(diǎn)，與后面的“全籠著一層薄煙”構(gòu)成了一種朦朧的詩(shī)意?？?/p>