云南省昆明市尋甸縣民族中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題

PAGEPAGE11云南省昆明市尋甸縣民族中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期其次次月考試題留意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清晰。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共３小題，９分）閱讀下面的文字，完成１-３題。圖書(shū)是一種特殊商品，多數(shù)出版社始終重視“塑造品牌”，進(jìn)行“品牌化經(jīng)營(yíng)”。業(yè)界流行“睹書(shū)思社”的說(shuō)法，美國(guó)著名出版家史密斯·貝利說(shuō)：“出版社并不因它經(jīng)營(yíng)管理的才能出名，而是因它所出版的書(shū)出名?！笨梢?jiàn)，那些能讓出版社出名，進(jìn)而引發(fā)讀者“睹書(shū)思社”的書(shū)，就是那些能夠體現(xiàn)出版社品位的特色品牌書(shū)。品牌圖書(shū)可謂出版社的立社之本、強(qiáng)社之本、優(yōu)社之本。一個(gè)出版社假如沒(méi)有品牌產(chǎn)品，早晚會(huì)被市場(chǎng)淘汰。事實(shí)上，品牌圖書(shū)不是專家們投票評(píng)出來(lái)的，更不是出版社刻意貼標(biāo)簽自封的，而是在圖書(shū)市場(chǎng)中形成的，是通過(guò)時(shí)間隧道過(guò)濾、積淀的結(jié)果，是讀者心中的口碑。無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，但凡稱得上是強(qiáng)社和名社的，都有品牌圖書(shū)作支撐、作招牌、作標(biāo)記。商務(wù)印書(shū)館以出版工具書(shū)和學(xué)術(shù)名著在國(guó)內(nèi)出版界獨(dú)占鰲頭，贏得“工具書(shū)王國(guó)”和“學(xué)術(shù)出版重鎮(zhèn)”的美譽(yù)?！缎氯A字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》自出版以來(lái)就受到全國(guó)讀者的廣泛歡迎，這兩本品牌工具書(shū)給商務(wù)印書(shū)館帶來(lái)了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。早年推出的“萬(wàn)有文庫(kù)”也是商務(wù)印書(shū)館的品牌圖書(shū)。這些承載大國(guó)深厚文化和世界進(jìn)步思想的招牌書(shū)、品牌書(shū)鑄就了商務(wù)印書(shū)館的歷史榮光。三聯(lián)書(shū)店與哈佛燕京學(xué)社共同策劃的《三聯(lián)·哈佛燕京學(xué)術(shù)叢書(shū)》明確定位于國(guó)內(nèi)中青年學(xué)者的原創(chuàng)性著作。追求的境界是只求有利于學(xué)術(shù)，不求聞達(dá)于世間。他們以推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步為目的，嚴(yán)格評(píng)比，激勵(lì)創(chuàng)新，提倡開(kāi)放?！皶?shū)比人長(zhǎng)壽。”這是出版界的一句箴言。當(dāng)代編輯理應(yīng)有這種追求。但令人擔(dān)憂的是，現(xiàn)在大量的平凡之作充斥市場(chǎng)，有的甚至是垃圾書(shū)。何以出現(xiàn)這種讓人汗顏、擔(dān)憂的局面？緣由雖多，但編校人員缺乏工匠精神是一個(gè)重要因素。何為工匠精神？就是止于至善、精益求精、執(zhí)著專一，著力追求完備與極致的精神。將這種精神融于日常的編輯工作中，就是要對(duì)文字抱有敬畏之心，如履薄冰，始終堅(jiān)守文化的價(jià)值，樹(shù)立文化自覺(jué)的意識(shí)；在把握文化品質(zhì)、思想內(nèi)涵、學(xué)術(shù)價(jià)值、語(yǔ)句規(guī)范、學(xué)問(wèn)精確等方面，力求做到字斟句酌，如切如磋，如琢如磨，反復(fù)推敲，精準(zhǔn)定位。古往今來(lái)，我們的先哲執(zhí)著專一地踐行工匠精神的事例數(shù)不勝數(shù)。戰(zhàn)國(guó)末年，呂不韋主持編撰《呂氏春秋》，為達(dá)到盡善盡美的程度，讓人把全書(shū)謄抄一遍，懸掛于咸陽(yáng)城門，“有能增損一字者，予千金”。這就是“一字千金”典故的來(lái)歷。這個(gè)經(jīng)典故事，就是對(duì)以工匠精神打造文化精品的最好詮釋。實(shí)踐證明，精品力作都是精益求精、精雕細(xì)琢而成的，品牌圖書(shū)的打磨更是如此。當(dāng)今，在出版這個(gè)行業(yè)里，有一些不顯山、不露水、不張揚(yáng)，甘愿“為他人作嫁衣裳”的編輯，堪稱踐行工匠精神的楷模，值得仰慕和效仿。如人民出版社的責(zé)任編輯鄧蜀生，為北京高校著名教授黃紹湘《美國(guó)簡(jiǎn)明史》的出版付出了巨大的心血。在那份手寫(xiě)的總計(jì)78頁(yè)的審讀看法中，鄧?yán)显鷮?shí)的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的看法令人嘆服，作為學(xué)者型編輯的典范，值得我們每一位編輯學(xué)習(xí)。（摘編自喬還田《品牌圖書(shū)是強(qiáng)社之本》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.只有經(jīng)過(guò)了時(shí)間的過(guò)濾和考驗(yàn)，在讀者心中形成了口碑的圖書(shū)，才能稱得上品牌圖書(shū)。B.三聯(lián)書(shū)店與哈佛燕京學(xué)社共同致力于推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步，只出版國(guó)內(nèi)中青年學(xué)者的原創(chuàng)性著作。C.很多人在購(gòu)買字典時(shí)往往優(yōu)先選購(gòu)《新華字典》，這其實(shí)是一種“睹書(shū)思社”的行為。D.人民出版社的責(zé)任編輯鄧蜀生是學(xué)者型編輯，堪稱踐行工匠精神的楷模，值得我們學(xué)習(xí)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.第一段運(yùn)用引用論證，論證了出版優(yōu)秀圖書(shū)才是出版社的生命線，否則就會(huì)被淘汰的觀點(diǎn)。B.“書(shū)比人長(zhǎng)壽”是說(shuō)一本好書(shū)可以許久流傳，意在闡明一個(gè)好編輯要具有工匠精神的觀點(diǎn)。C.文章用“一字千金”的典故，論證了要打造精品圖書(shū)就必需具有精益求精的工匠精神。D.文章多次以國(guó)內(nèi)出版社的優(yōu)秀案例為論據(jù)，目的是論證我國(guó)出版社很重視“塑造品牌”。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（３分）A.商務(wù)印書(shū)館曾因出版“萬(wàn)有文庫(kù)”而著名，如今又被稱作“工具書(shū)王國(guó)”，稱得上是強(qiáng)社和名社。B.目前大量的平凡之作充斥圖書(shū)市場(chǎng)，最根本的緣由是編校人員缺乏扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。C.工匠精神在不同行業(yè)有不同體現(xiàn)，編輯的工匠精神就體現(xiàn)在要對(duì)文字抱有敬畏之心。D.《呂氏春秋》因采納了“有能增損一字者，予千金”的方法，達(dá)到了盡善盡美的程度。（二）好用類文本閱讀（本題共３小題，12分）閱讀下面的文字，完成４-６題。材料一：走進(jìn)天津?yàn)I海新區(qū)圖書(shū)館，迎面而來(lái)的仿佛是一個(gè)科幻感十足的“將來(lái)世界”——一座長(zhǎng)方體建筑被一個(gè)橢圓形的開(kāi)口干脆穿過(guò)。建筑內(nèi)部，一個(gè)巨大的球形報(bào)告廳占據(jù)了大廳的中心位置，猶如“天眼”凝視外界。環(huán)視四周，圍繞報(bào)告廳逐級(jí)上升的階梯與高挑的空間創(chuàng)建出豐富的層次感，帶來(lái)猶如海浪起伏般的景觀效果……近日，幾張?zhí)旖驗(yàn)I海新區(qū)圖書(shū)館的照片在網(wǎng)上快速“爆紅”，吸引了來(lái)自世界的目光。“這座圖書(shū)館獨(dú)具匠心之處在于它用現(xiàn)代建筑理念和方法創(chuàng)建了一個(gè)科技感和美感十足的巨型中廳，讓讀者擁有極大的閱讀、溝通以及想象的空間?！睘I海新區(qū)宣揚(yáng)部副部長(zhǎng)、文化廣播電視局局長(zhǎng)宋俊生介紹，“我始終認(rèn)為，圖書(shū)館并非一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳設(shè)空間。它以豐富多樣的、多載體形式的、經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇的、長(zhǎng)期積累的文獻(xiàn)信息為基礎(chǔ)，是學(xué)問(wèn)與信息的集散地，也是人類文化的傳播地。它囊括中外，兼及古今，能夠?qū)θ藗兊乃枷氲赖?、文化科學(xué)、體育藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的熏陶。它們或歷史悠久莊重肅穆，或年輕靈動(dòng)充溢朝氣，不應(yīng)當(dāng)都長(zhǎng)著相像的面孔?！保ㄕ幾躁惤◤?qiáng)等《用書(shū)籍涵養(yǎng)一座城市的品行》）材料二：有學(xué)者做調(diào)研顯示：我國(guó)城鎮(zhèn)居民超過(guò)60%的人從來(lái)沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館，城鎮(zhèn)居民中有接近40%的中小學(xué)生，在上高校之前沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館，有超過(guò)20%的居民不知道本地公共圖書(shū)館，僅有4%的中小城市有圖書(shū)館的道路標(biāo)識(shí)。國(guó)家圖書(shū)館探討院2014年９月公布的數(shù)據(jù)顯示我國(guó)國(guó)民公共圖書(shū)館利用率很低：2013年我國(guó)公民圖書(shū)館持證率只有2.5%，而美國(guó)是68%，英國(guó)是58%。2013年，我國(guó)公共圖書(shū)館人均到館0.36次，美國(guó)人均到館5.1次。（摘編自柴林紅《探究基層公共圖書(shū)館建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”的對(duì)策》）材料三：2010-2013年江西各級(jí)公共圖書(shū)館財(cái)政撥款及購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表年份省級(jí)館市級(jí)館縣級(jí)館合計(jì)財(cái)政撥款／萬(wàn)元購(gòu)書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)／萬(wàn)財(cái)政撥款／萬(wàn)元購(gòu)書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)／萬(wàn)元財(cái)政撥款／萬(wàn)元購(gòu)書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)／萬(wàn)財(cái)政撥款／萬(wàn)元購(gòu)書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)／萬(wàn)元2010年1780.1300.02692.0641.05253.4453.29725.51394.22011年2004.1500.03863.7377.05329.4575.311197.21452.32012年3102.0500.05646.6467.07433.5648.216182.11651.22013年4462.9700.05656.1544.68628.7803.918747.72048.5注：本表數(shù)據(jù)依據(jù)《中國(guó)文化文物統(tǒng)計(jì)年鑒》（2011-2014年）統(tǒng)計(jì)得出。材料四：在河南許昌市鹿鳴湖畔的一座鋼構(gòu)玻璃房?jī)?nèi)，一名年輕女孩正全神貫注地看著書(shū)，手邊放著剛從超市提回來(lái)的購(gòu)物袋。她說(shuō)，這里環(huán)境好，隔著玻璃就能看到湖，而且借閱便利，離家也近，哪怕是買菜的間隙，她都會(huì)進(jìn)來(lái)坐一坐。這座玻璃房便是今年９月正式對(duì)公眾免費(fèi)開(kāi)放、并被當(dāng)?shù)厝私蚪驑?lè)道的“24小時(shí)才智閱讀空間”。它是融才智圖書(shū)館、便民志愿服務(wù)站為一體的一站式公共文化服務(wù)空間，許昌在人流密集、交通便利的路段共建成了12座這樣的玻璃房。隨意走進(jìn)一間50平方米左右的玻璃房，通透寬敞，布置整齊。大書(shū)架上，各類圖書(shū)琳瑯滿目。閱覽桌椅旁擺放著自助辦證機(jī)、電子圖書(shū)借閱機(jī)、自助借還書(shū)機(jī)等。此外，玻璃房?jī)?nèi)還設(shè)有應(yīng)急小藥箱、針線包、雨傘架等便民服務(wù)設(shè)施。當(dāng)閱讀漸漸實(shí)現(xiàn)“零門檻”，氤氳的書(shū)香將成為城市最有朝氣的文化標(biāo)簽。這些“家門口的圖書(shū)館”，如今正吸引著越來(lái)越多的市民前來(lái)閱讀，藏于圖書(shū)館的書(shū)變成了市民的手邊書(shū)和案頭書(shū)。（摘編自史林靜《“家門口的圖書(shū)館”構(gòu)筑24小時(shí)才智閱讀空間》）4.下列對(duì)材料二、材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.數(shù)據(jù)顯示我國(guó)國(guó)民公共圖書(shū)館利用率很低，其公民圖書(shū)館持證率及人均到館次數(shù)均低于美國(guó)。B.在政府的支持下，2010年至2013年江西各級(jí)公共圖書(shū)館的財(cái)政撥款及購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)均逐年增加。C.2010年至2013年間，江西省加大基層公共圖書(shū)館的投入，縣級(jí)館的撥款均高于市級(jí)館，更高于省級(jí)館。D.雖然公共圖書(shū)館的投入大幅度提高，但仍有超半數(shù)的居民從來(lái)沒(méi)有去過(guò)。超過(guò)90%的中小城市甚至沒(méi)有圖書(shū)館的道路標(biāo)識(shí)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（３分）A.公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)以豐富多樣的文獻(xiàn)信息為基礎(chǔ)，成為學(xué)問(wèn)與信息的集散地、人類文化的傳播地。B.天津?yàn)I海新區(qū)圖書(shū)館因?yàn)閯?chuàng)建了一個(gè)科技感和美感十足的巨型中廳，而在網(wǎng)上快速“爆紅”。C.許昌、天津的公共圖書(shū)館或年輕靈動(dòng)充溢朝氣，或歷史悠久莊重肅穆，雖然面孔不同，但都很受歡迎。D.濱海新區(qū)圖書(shū)館、許昌的才智閱讀空間，都實(shí)現(xiàn)了閱讀的“零門檻”，成為城市的文化標(biāo)簽。6.你認(rèn)為，要建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”須要做哪些努力？請(qǐng)依據(jù)上述材料加以概括。（６分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共３小題，15分）閱讀下面的文字，完成７-９題。獎(jiǎng)狀杜秋平到西部貧困的山區(qū)后，我的脾氣變得更加的壞了。其實(shí)早先我已經(jīng)意識(shí)到這里條件的惡劣了，但未曾想到竟是如此之差。要不是來(lái)西部支教對(duì)我們這些高校生來(lái)說(shuō)有很多實(shí)惠政策，我想我是不會(huì)來(lái)的。終于熬過(guò)了多半年的時(shí)間，再?zèng)]多久就可以回去了，離開(kāi)這里的艱難與困苦。寒風(fēng)吹著四面透風(fēng)的破舊教室，我的心冰涼冰涼的；但是看到學(xué)生們天真的小臉、單薄的衣衫、帶著凍瘡的手指，我的心突然有些愧疚。我是有些對(duì)不起他們的，他們是多么希望我能多呆些時(shí)間，甚至希望我能許久地留下來(lái)?？晌夷?，卻始終想著回到大城市去。我鼻子酸酸的。我想起夏日里學(xué)生們給我?guī)?lái)家里舍不得吃的瓜果，他們真誠(chéng)地捧到我的面前微笑著說(shuō)，老師，你吃你吃嘛。我想起冬日里他們還用帶著凍瘡的小手捧起我的大手給我往手上哈暖氣，把暖和始終送到我的心里?？晌医K究沒(méi)有太高的覺(jué)悟，我還是盼著回去。我強(qiáng)打著精神，接著一日日給孩子們上課，心里卻在盤(pán)算著回去的日程。學(xué)生們都很聽(tīng)話，特殊是那些家庭特殊貧困的學(xué)生，事實(shí)上這里多半是貧困的學(xué)生。學(xué)生們成果還不錯(cuò)，他們也很上進(jìn)，每每考試，他們最大的愿望就是可以獲得獎(jiǎng)狀。是的，獎(jiǎng)狀，他們拿回家后會(huì)得到父母的夸獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)狀當(dāng)心翼翼地、莊重地貼在墻上，這就是全家的榮譽(yù)啊。雖然學(xué)校連獎(jiǎng)品都買不起，但小小的、單薄的一張獎(jiǎng)狀就足以讓他們感覺(jué)無(wú)上的光榮。小強(qiáng)子得到過(guò)獎(jiǎng)狀，他興奮地跳過(guò)；小霞也得到過(guò)，她興奮得連流出的鼻涕也忘了擦。小娜得到的最多，她有一雙天真而才智的眼睛：不怎么愛(ài)說(shuō)話，笑得也很少，但領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的那刻她總是微笑著的，沖著我微笑。我組織完考試，確定過(guò)幾天就離開(kāi)。學(xué)生們提前知道我要離開(kāi)的消息，都顯得悶悶不樂(lè)，他們用祈求的眼神看著我，輕輕牽著我的衣角嘟囔著小嘴舍不得離開(kāi)我。上完最終一節(jié)課，我仔細(xì)凝視著每個(gè)學(xué)生，希望能記住他們每張可愛(ài)的面孔?？墒俏覅s發(fā)覺(jué)小娜沒(méi)有來(lái)。我一下子心里怪怪的，緊接著是焦慮和擔(dān)憂，莫不是山路艱難出什么事了？今日連學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都在教室里，村民也擁擠在窗子外面。他們都不希望我離開(kāi)，但今日他們又是誠(chéng)意來(lái)為我送行的。我的臉起先有些漲紅，應(yīng)當(dāng)是慚愧。你看，連小娜都不情愿來(lái)給我送行了。我正懷疑間，校長(zhǎng)已經(jīng)走到我的面前，他手里捧著一張很大的鮮紅的獎(jiǎng)狀：“杜老師，你看，你要走。我們也沒(méi)什么好送的，這張獎(jiǎng)狀是我們送給您的。感謝您給我們山區(qū)做出的貢獻(xiàn)！”老校長(zhǎng)面帶皺紋的臉上寫(xiě)滿真誠(chéng)。我深深向他們鞠了一躬，眼里止不住落下淚來(lái)。我手捧獎(jiǎng)狀，看著上面“支教模范”的字樣，又一陣?yán)⒕沃橛可蟻?lái)。我突然想到了什么，我于是問(wèn)校長(zhǎng)，小娜為啥沒(méi)來(lái)??？校長(zhǎng)盡然說(shuō)小娜可能以后不來(lái)上學(xué)了。是她父母不想讓她再念下去了。我的心被重重地一擊——這么刻苦、學(xué)習(xí)又很好的學(xué)生怎么能不上學(xué)呢！我必需在我離開(kāi)前去趟小娜家，勸告他的父母，再窮也得讓孩子上學(xué)呀。我望著曲折的山路，決意要去看看小娜。走了個(gè)把小時(shí)的山路才趕到小娜家。真不可思議，她每天那么早就可以趕到學(xué)校。我擦擦臉上的汗，剛要敲門，里面的吵鬧聲早已傳出來(lái)，小娜哭喊的聲音也傳出來(lái)。父母肯定在打她。我連忙推開(kāi)門，她母親正一手拿著木棒，一手拉著小娜。我連忙跑過(guò)去奪過(guò)木棒，把小娜攬?jiān)趹牙??！皠e打了，小娜學(xué)習(xí)很用功，為什么不讓她上學(xué)，還要打她！”我生氣地瞪著她母親。“是杜老師啊，你不知道，她這娃以前學(xué)習(xí)還用功，可這回肯定是在學(xué)校沒(méi)好好學(xué)習(xí)。你看，你看，”小娜母親用手指指墻壁——那上面滿是鮮紅的獎(jiǎng)狀，“以前回回都得獎(jiǎng)狀，可這次呢，盡然沒(méi)得獎(jiǎng)狀！我們大人辛苦供孩子上學(xué)簡(jiǎn)潔嗎！”我的心一顫，一股更大的苦痛涌上來(lái)，我好像感覺(jué)天昏地暗。事實(shí)上這次是怪我啊。我只顧早點(diǎn)回家，盡然，盡然遺忘了評(píng)三好生，遺忘了給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀。小娜是應(yīng)當(dāng)?shù)锚?jiǎng)狀的！我流著眼淚對(duì)她們說(shuō)：“都怪我，是我的錯(cuò)……”其次天，我把買好的火車票退了，我確定在這里多呆一年。7.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）A.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，塑造了一個(gè)內(nèi)心沖突而本性和善的支教老師的形象。B.小說(shuō)寫(xiě)孩子們的小手帶著凍瘡卻給“我”往手上哈暖氣，表現(xiàn)了他們的純真、和善以及對(duì)“我”發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。C.去小娜家的山路遠(yuǎn)而曲折，而小娜平常每天很早就到學(xué)校，她學(xué)習(xí)刻苦優(yōu)秀，說(shuō)明她想通過(guò)學(xué)習(xí)走出大山。D.“我”由原來(lái)急迫地想回城市，到最終確定留下來(lái)再呆一年，展示了“我”精神蛻變、人格升華的困難過(guò)程。8.簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句子的作用。（６分）9.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，推想“我”能否在山區(qū)學(xué)校長(zhǎng)期呆下去，并談?wù)劺碛?。（６分）二、古代?shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共４小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。李白，字太白，興圣皇帝①九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢(mèng)長(zhǎng)庚星，因以命之。十歲，通詩(shī)書(shū)。既長(zhǎng)，隱岷山，州舉有道②不應(yīng)。蘇!為益州長(zhǎng)史，見(jiàn)白，異之。曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長(zhǎng)安。往見(jiàn)賀知章，知章見(jiàn)其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白為樂(lè)章，召入，而白已醉，左右以水靧③面，稍解，授筆成文，婉麗精切，無(wú)留思。帝愛(ài)其才，數(shù)宴見(jiàn)。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，摘其詩(shī)激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽(yáng)王、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒中八仙人”。請(qǐng)求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無(wú)人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵逃還彭澤璘敗當(dāng)誅初白游并州見(jiàn)郭子儀奇之子儀嘗犯法白為救免。至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長(zhǎng)流夜郎。會(huì)赦，還尋陽(yáng)。（節(jié)選自《新唐書(shū)·李白傳》）【注】①興圣皇帝：即西涼武昭王李詗，唐玄宗二年追謚。②有道：唐時(shí)選舉科目之一。③靧：ｈｕì，洗臉。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（３分）A.璘起兵逃／還彭澤／璘敗／當(dāng)誅／初／白游／并州見(jiàn)郭子儀／奇之／子儀嘗犯法／白為救免B.璘起兵／逃還彭澤／璘?。?dāng)誅／初／白游并州／見(jiàn)郭子儀／奇之／子儀嘗犯法／白為救免C.璘起兵／逃還彭澤／璘敗／當(dāng)誅／初／白游／并州見(jiàn)郭子儀／奇之／子儀嘗犯法／白為救免D.璘起兵逃／還彭澤／璘?。?dāng)誅／初／白游并州／見(jiàn)郭子儀／奇之／子儀嘗犯法／白為救免11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.字，古人幼時(shí)命名，成年之后取字，二者常有某種聯(lián)系，人們常稱呼字以表示禮貌。B.詩(shī)書(shū)，文中指詩(shī)作和書(shū)法。文中的“通詩(shī)書(shū)”指李白擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，書(shū)法亦有較深的造詣。C.天寶，唐玄宗的年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，一般由皇帝發(fā)起。D.赦，指減輕或免除刑罰。新皇帝登基或者皇宮有重大喜慶時(shí)，通常會(huì)赦免一批罪犯。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.李白受到贊許。蘇!為益州長(zhǎng)史時(shí)，看到李白，認(rèn)為他是不同一般的人；李白拜見(jiàn)賀知章，賀知章見(jiàn)到他的詩(shī)文，感嘆說(shuō)：“你是天上被貶下人間的仙人啊?！盉.李白慷慨豪爽。他愛(ài)好縱橫術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕視財(cái)產(chǎn)而樂(lè)于施舍；客居任城時(shí)，同孔巢父等五人居于徂徠山，成天酣飲，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“竹溪六逸”。C.李白放蕩不羈。他陪玄宗飲酒，喝醉了，讓高力士替他脫靴；他曾借著月色與崔宗之乘船從采石至金陵，身上穿著皇帝所賜宮錦袍，坐在船中，旁若無(wú)人。D.李白才華橫溢。李白與玄宗在沉香亭飲酒，玄宗心中突然有些感慨，想要李白替他寫(xiě)歌詞，李白酒醉稍醒后，下筆成文，詞章宛轉(zhuǎn)華麗，意精旨切，不留余思。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（１）其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。（５分）（２）力士素貴，恥之，摘其詩(shī)激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。（５分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共２小題，９分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ竣侔眩何?，執(zhí)。②峴首：峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)潔交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有摯友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。15.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)道峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（６分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共１小題，６分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（６分）（１）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“，”以云、鳥(niǎo)自喻，過(guò)去做官出自無(wú)心，如今歸田恰如鳥(niǎo)倦飛而知還。（２）張若虛《春江花月夜》中寫(xiě)出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)，表明詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與無(wú)望的句子是：“，”。（３）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過(guò)渡句是：“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)的經(jīng)典名著，在語(yǔ)言方面散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力。讀者細(xì)細(xì)品讀，就不難發(fā)覺(jué)，辯證思維背后深刻的哲理意蘊(yùn)是締造這種語(yǔ)言魅力的因素。《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言，，繁簡(jiǎn)得當(dāng)；作品中運(yùn)用大量淺顯易懂的成語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)深刻的意蘊(yùn)，這種普遍的意義讓作品散發(fā)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力，歷久而彌新。最讓人難以忘懷的，自然是作品中林黛玉和王熙鳳那充溢幽默的語(yǔ)言。雖然二者的語(yǔ)言風(fēng)格不盡相同，但是兩人都喜愛(ài)，而林黛玉引用的大多是傳統(tǒng)文學(xué)和古語(yǔ)的典故，讀來(lái)讓人。例如作品的第三十七回中，一群女子開(kāi)詩(shī)社作詩(shī)取樂(lè)，探春為自己取名“蕉下客”。黛玉聽(tīng)后立即說(shuō)，“快牽了他去燉脯子吃酒”。正值大家迷惑不解之際，黛玉引用“蕉葉覆鹿”的典故讓人們無(wú)不開(kāi)懷大笑。我們?cè)跒樽髡擢?dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)而感到欽佩的同時(shí)，黛玉深厚的文學(xué)修養(yǎng)和才情也不禁為之贊美。還有在其次十回，黛玉在寶釵的生日聚會(huì)時(shí)想著對(duì)寶玉說(shuō)：“寧?kù)o看戲罷，還沒(méi)唱《山門》，你倒《妝瘋》了?！边@句話讓在場(chǎng)的人們不禁笑了起來(lái)。在這里黛玉引用《水滸傳》中兩個(gè)經(jīng)典的戲名達(dá)到了詼諧而諷刺的藝術(shù)效果。這正好符合了當(dāng)時(shí)看戲的氣氛，隱晦地表達(dá)了人物的感情，（）。我們?cè)倏赐跷貘P的語(yǔ)言，口語(yǔ)化的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)和歇后語(yǔ)是王熙鳳經(jīng)典的語(yǔ)言風(fēng)格，讀來(lái)趣味橫生，讓人捧腹，而在這些語(yǔ)言中，王熙鳳潑辣和犀利的性格特征也表露無(wú)遺。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）A.舉足輕重雅俗共賞有例可援忍俊不禁B.不行或缺有口皆碑有例可援不由自主C.不行或缺雅俗共賞引經(jīng)據(jù)典忍俊不禁D.舉足輕重有口皆碑引經(jīng)據(jù)典不由自主18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）A.我們?cè)跒樽髡擢?dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)而感到欽佩的同時(shí)，也不禁為黛玉深厚的文學(xué)修養(yǎng)和才情而贊美。B.在為作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)而感到欽佩的同時(shí)，我們也不禁為黛玉深厚的文學(xué)修養(yǎng)和才情所贊美。C.我們?yōu)轺煊裆詈竦奈膶W(xué)修養(yǎng)和才情所贊美的同時(shí)，也不禁感到欽佩作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)。D.我們?cè)谫澝厉煊裆詈竦奈膶W(xué)修養(yǎng)和才情的同時(shí)，不禁為作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)而感到欽佩。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（３分）A.表面這些話雖然是說(shuō)給寶玉聽(tīng)的，其實(shí)語(yǔ)鋒直指寶釵B.雖然表面這些話是說(shuō)給寶玉聽(tīng)的，其實(shí)語(yǔ)鋒直指寶釵C.表面這些話雖然是說(shuō)給寶釵聽(tīng)的，其實(shí)語(yǔ)鋒直指寶玉D.雖然表面這些話是說(shuō)給寶釵聽(tīng)的，其實(shí)語(yǔ)鋒直指寶玉20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。（６分）地球由幾大板塊構(gòu)成。一般說(shuō)來(lái)，①；而在外部，板塊與板塊之間的交界處，地殼不穩(wěn)定。當(dāng)大洋板塊和大陸板塊相撞時(shí)，大洋板塊因密度大、位置低俯沖而下，往往形成海溝，成為海洋最深的地方；②，隆起成島弧和海岸山脈。太平洋西部的深海溝和島弧鏈，就是太平洋板塊與亞歐板塊相撞形成的。在兩個(gè)大陸板塊相碰撞處，③。世界最高峰喜馬拉雅山就是印度板塊和亞歐板塊碰撞過(guò)程中產(chǎn)生的。21.下面是一則關(guān)于“名著推介”的廣播稿片段，其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。（５分）《蘑菇圈》（中篇小說(shuō)）近日榮獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者阿來(lái)系我國(guó)著名作家，尤以小說(shuō)創(chuàng)作見(jiàn)長(zhǎng)。為提高同學(xué)們的鑒賞與寫(xiě)作實(shí)力，校廣播站將播出訪談節(jié)目《大家作品觀賞》，屆時(shí)由吳明老師為大家解讀這部小說(shuō)，敬請(qǐng)關(guān)注！四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）多國(guó)中學(xué)學(xué)生參與的“文化之旅·魅力中國(guó)”游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。中國(guó)學(xué)生文佳作為小組代表將在活動(dòng)共享會(huì)上發(fā)言，為此，他采訪了小組的幾位成員。歐洲的歐文說(shuō)，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁畫(huà)和彩塑中，他看到了多種文化的影子，不禁感嘆不同文化的匯聚成就了獨(dú)具魅力的敦煌文化。美洲的珍妮說(shuō)，最讓她震撼的是北京故宮。她看到了雄偉的皇家建筑、寶貴的中國(guó)文物，還碰巧參觀了由幾家世界知名博物館聯(lián)合推出的“靈感中國(guó)”特展，她驚異地發(fā)覺(jué)，中國(guó)元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來(lái)源。非洲的西塞說(shuō)，與中國(guó)同齡人一起生活是他最好的體驗(yàn)，打籃球，練武術(shù)，喝可樂(lè)，品中餐……共同的愛(ài)好、新穎 的感受讓大家成了好摯友。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化溝通發(fā)展的相識(shí)與思索。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。尋甸縣民族中學(xué)2024年秋季學(xué)期高二年級(jí)其次次月考語(yǔ)文參考答案1.（3分）B【解析】“只出版國(guó)內(nèi)中青年學(xué)者的原創(chuàng)性著作”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文的意思是《三聯(lián)·哈佛燕京學(xué)術(shù)叢書(shū)》明確定位于國(guó)內(nèi)中青年學(xué)者的原創(chuàng)性著作。2.（3分）D【解析】“目的是論證我國(guó)出版社很重視‘塑造品牌’”說(shuō)法錯(cuò)誤，以國(guó)內(nèi)出版社的優(yōu)秀案例為論據(jù)是為了論證重視“塑造品牌”才能成為優(yōu)秀的出版社。3.（3分）A【解析】B項(xiàng)“編校人員缺乏扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底”于文無(wú)據(jù)，屬于過(guò)度分析。C項(xiàng)“編輯的工匠精神就體現(xiàn)在要對(duì)文字抱有敬畏之心”以偏概全。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)“為達(dá)到盡善盡美的程度，讓人把全書(shū)謄抄一遍，懸掛于咸陽(yáng)城門，‘有能增損一字者，予千金’”，無(wú)法推斷出“達(dá)到了盡善盡美的程度”這一結(jié)論。4.（3分）B【解析】“均逐年增加”錯(cuò)。5.（3分）A【解析】B項(xiàng)，網(wǎng)上快速“爆紅”的緣由錯(cuò)，原文為“走進(jìn)天津?yàn)I海新區(qū)圖書(shū)館，迎面而來(lái)的仿佛是一個(gè)科幻感十足的‘將來(lái)世界’”；C項(xiàng)，“歷史悠久莊重肅穆”錯(cuò)，這是“濱海新區(qū)宣揚(yáng)部副部長(zhǎng)、文化廣播電視局局長(zhǎng)宋俊生”講話的內(nèi)容，不是文中詳細(xì)所指；D項(xiàng)，“都實(shí)現(xiàn)了閱讀的‘零門檻’”錯(cuò)，過(guò)于肯定。6.（6分）（1）政府方面：一方面加大公共圖書(shū)館，尤其是基層圖書(shū)館的財(cái)政撥款及購(gòu)書(shū)專項(xiàng)資金的投入，提高硬件標(biāo)準(zhǔn)；一方面加大宣揚(yáng)力度，改善服務(wù)看法，降低閱讀的門檻，提升軟件實(shí)力。（2）民眾方面：充分相識(shí)讀書(shū)的價(jià)值，逐步培育良好的讀書(shū)習(xí)慣，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)，共同營(yíng)造“書(shū)香社會(huì)”的良好氛圍。（每點(diǎn)3分）7.（3分）B【解析】A．小說(shuō)中沒(méi)有對(duì)“我”的肖像描寫(xiě)。C．小娜心中可能有走出大山的愿望，但作品中沒(méi)有明顯的表現(xiàn)。D．“我”確定留下來(lái)，是和善的心靈受到了觸動(dòng)，說(shuō)“精神蛻變”“人格升華”有些夸大。8.（6分）①突出表現(xiàn)了孩子們的優(yōu)秀、上進(jìn)，體現(xiàn)了獎(jiǎng)狀在孩子們心中的重量；②呼應(yīng)標(biāo)題，表現(xiàn)獎(jiǎng)狀的作用；③與下文老校長(zhǎng)為“我”發(fā)獎(jiǎng)狀使“我”感到慚愧形成對(duì)比；④為后文“我”遺忘發(fā)獎(jiǎng)狀導(dǎo)致小娜沒(méi)得到獎(jiǎng)狀，回家挨打并輟學(xué)作鋪墊。（每點(diǎn)2分，答對(duì)其中三點(diǎn)即可）9.（6分）觀點(diǎn)一：“我”會(huì)長(zhǎng)期呆下去。①?gòu)母星樯蟻?lái)說(shuō)：孩子們的純真、和善、努力以及祈求的眼神，村民們真誠(chéng)的感謝，都使“我”深受感動(dòng)，而小娜被母親誤會(huì)這一事務(wù)，也深深觸動(dòng)著“我”的內(nèi)心。②從人物形象上來(lái)說(shuō)：“我”是一個(gè)和善而有責(zé)任心的老師，對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的愛(ài)會(huì)促使“我”確定留下來(lái)。③從大環(huán)境的角度來(lái)說(shuō)：國(guó)家對(duì)去西部支教會(huì)賜予很多實(shí)惠政策，也有肯定的影響。（每條2分，共6分。意思對(duì)即可。其他角度言之成理也可給分）觀點(diǎn)二：“我”在一年后會(huì)選擇離開(kāi)。①山區(qū)的條件太艱苦太惡劣了，遠(yuǎn)離都市繁華，也不是自己的家鄉(xiāng)。②“我確定在這里多呆一年”，只是當(dāng)時(shí)受到觸動(dòng)后的確定，所以“熬過(guò)”這一年后，“我”還是會(huì)按安排選擇離開(kāi)。③山里人理解“我”的境況與選擇，不會(huì)太過(guò)挽留。④“我”并沒(méi)有“太高的覺(jué)悟”，始終憧憬的是大城市的生活。（每條2分，共6分。意思對(duì)即可。其他角度言之成理也可給分）10.（3分）B【解析】依據(jù)前后文，“璘”和“白”分別指“永王璘”和“李白”，在句子中是兩個(gè)主語(yǔ)。所以后面應(yīng)當(dāng)有對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，分別是“起兵”“逃還彭澤”“游并州”“見(jiàn)郭子儀”“奇之”，由此可推斷B項(xiàng)正確。11.（3分）B【解析】詩(shī)書(shū)，在古時(shí)一般指《詩(shī)經(jīng)》和《尚書(shū)》，也可泛指書(shū)籍，只在特殊狀況下指詩(shī)作和書(shū)法。在本文中，“通詩(shī)書(shū)”指通讀詩(shī)書(shū)，故“書(shū)”不指書(shū)法。12.（3分）D【解析】D項(xiàng)，“李白與玄宗在沉香亭飲酒”錯(cuò)，依據(jù)原文，李白此時(shí)沒(méi)有和玄宗一起飲酒，他是在宮外喝酒。13.（10分）翻譯：（1）（5分）他的祖先在隋朝末年因?yàn)榉缸锉涣鞣诺轿饔?，神龍初年，（他的祖輩）從西域逃回?lái)，客居于巴西郡。（采分點(diǎn)：“先”“以”“遁”“客”各1分，句意1分）（2）（5分）高力士一向名貴，以替李白脫靴為恥辱，（于是）指摘李白詩(shī)中的毛病來(lái)激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃就阻擋。（采分點(diǎn)：“素”“恥”“官”“沮止”各1分，句意1分）14.（3分）B【解析】B項(xiàng)，“面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷”有誤，“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳際，柴門老病身”一起理解，詩(shī)人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期，自己又年老多病，一別將再難相見(jiàn)，故此“心驚神傷”。15.（6分）①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；（3分）②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與摯友遠(yuǎn)離，不舍之情見(jiàn)于言外。（3分）【解析】“峨眉”是詩(shī)人的居住地，“峴首”是襄陽(yáng)龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句“峨眉晚”，寫(xiě)出離別之際因天色薄暮，而詩(shī)人不得不與友人離別的戀戀不舍之情；下句想象友人到達(dá)襄陽(yáng)，正是春光明媚之時(shí)，表達(dá)對(duì)友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美妙祝福；體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人深厚的友情。用“地闊”“天高”刻畫(huà)出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn)，借景抒情，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)孤獨(dú)之情。16.（6分）（1）云無(wú)心以出岫鳥(niǎo)倦飛而知還（2）人生代代無(wú)窮已江月年年望相像（3）我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月（每空1分，錯(cuò)、漏、添字該空不得分）17.（3分）C【解析】“舉足輕重”側(cè)重指重要且影響全局。不行或缺”強(qiáng)調(diào)重要且無(wú)法替代或缺少。這里的“哲理意蘊(yùn)”并非能影響全局，用“不行或缺”合適。“雅俗共賞”形容某些文藝作品既美麗，又通俗，各種文化程度的人都能夠觀賞?！坝锌诮员北确綄?duì)突出的好人好事一樣頌揚(yáng)，與這里的語(yǔ)境不符合?！坝欣稍敝敢靡延械氖吕鳛樽约盒袆?dòng)的依據(jù)或借口?！耙?jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事作為論據(jù)?！耙?jīng)據(jù)典”更符合下文的語(yǔ)意?！叭炭〔唤敝溉滩蛔⌒Τ鰜?lái)?！安挥勺灾鳌敝缸约合拗撇涣俗约旱那楦校确礁星榧ち业貌荒芟拗?。這里強(qiáng)調(diào)“笑”，用“忍俊不禁”適合語(yǔ)境。18.（3分）D【解析】畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)病錯(cuò)誤：第一，語(yǔ)序不當(dāng)，前后兩個(gè)句子的語(yǔ)意間有稍微的遞進(jìn)關(guān)系，“作者獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)”應(yīng)屬遞進(jìn)部分，應(yīng)當(dāng)放在后面陳述；其次，更換主語(yǔ)，其次個(gè)句子沒(méi)有承接第一個(gè)句子的主語(yǔ)“我們”，而是換成了“文學(xué)修養(yǎng)和才情”。綜上所述，只有D項(xiàng)修改正確。19.（3分）B【解析】依據(jù)前后文的句意，可以判定“這些話是說(shuō)給寶玉聽(tīng)的”“語(yǔ)鋒直指寶釵”，因此解