2025年高考語(yǔ)文備考：語(yǔ)用新題型之人稱變化

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的中學(xué)時(shí)代在四川的鄉(xiāng)下度過(guò)。那時(shí)正當(dāng)抗戰(zhàn)，號(hào)稱天府之國(guó)的四川，

一寸鐵軌也沒(méi)有。不知道為什么，年幼的我，在千山萬(wàn)嶺的重圍之中，總

愛(ài)對(duì)著地圖，向往去遠(yuǎn)方游歷，而且覺(jué)得最浪漫的旅行方式，便是坐火車。

每次見(jiàn)到月歷上有火車在曠野奔馳，曳著長(zhǎng)煙，便心隨煙飄，悠然神往，

幻想自己正坐在那一排長(zhǎng)窗的某一扇窗口，無(wú)窮的風(fēng)景為我展開(kāi)，目的地

呢，則遠(yuǎn)在千里外等我,最好是永不到達(dá)，好讓我永不下車。

鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車，大概因?yàn)樗蹅ザ揲L(zhǎng)，軒昂的車頭一聲

高嘯，一節(jié)節(jié)的車廂鏗鏗跟進(jìn)，那氣派真是懾人。過(guò)橋時(shí)俯瞰深谷，真若

下臨無(wú)地，一顆心，也忐忐忑忑吊在半空。黑暗迎面撞來(lái)，當(dāng)頭罩下，一

點(diǎn)準(zhǔn)備也沒(méi)有，那是過(guò)山洞。驚魂未定，兩壁的回聲轟動(dòng)不絕，你已經(jīng)愈

陷愈深，沖進(jìn)山岳的盲腸里去了。光明在山的那一頭迎你，（）。這

一連串的經(jīng)驗(yàn)，從驚到喜，中間還帶著不安和神秘，歷時(shí)雖短而印象很深。

1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.先是一片幽昧的微熹，遲疑不決，驀地天光豁然開(kāi)朗，黑洞把你吐

回給白晝

B.先是一片遲疑不決的幽昧的微熹，驀地天光豁然開(kāi)朗，黑洞把你吐

向白晝

C.黑洞把你吐回給白晝，先是一片遲疑不決的幽昧的微熹，驀地天光

豁然開(kāi)朗

D.你被黑洞吐向白晝，先是一片幽昧的微熹，遲疑不決，驀地天光豁

然開(kāi)朗

2.文中畫橫線的句子，與“目的地則遠(yuǎn)在千里外等我”語(yǔ)義基本相同，

但原文表達(dá)效果更好，為什么？

3.文中人稱由“我”變?yōu)椤澳恪?，?qǐng)簡(jiǎn)要分析其效果。

閱讀下面的文字，完成小題。

剛從寂靜的山莊來(lái)到這里，城市千奇百怪的噪音聽(tīng)起來(lái)像洪水一般喧囂。

盡管滿眼都是人群，但他感覺(jué)自己像置身于一片荒無(wú)人煙的曠野里。一種

孤單和恐慌使他忍不住把眼睛閉起來(lái)。現(xiàn)實(shí)的景象消失了。他通過(guò)心靈的

視覺(jué)，卻看見(jiàn)了炊煙裊裊的雙水村；看見(jiàn)夕陽(yáng)染紅的東拉河邊，飲飽水的

黃牛抬起頭來(lái)，靜靜地凝視著遠(yuǎn)方的山巒……

“唔……“他像呻吟般地發(fā)出一聲嘆息。

孫少平盡量使自己的精神振作起來(lái)。他必須在這個(gè)城市里活下去。他思

量，過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像他這樣的青年，多少人每天都面臨著死亡呢！而現(xiàn)

在是和平年月，他充其量吃些苦罷了，總不會(huì)有死的威脅。想想看，比起

死亡來(lái)說(shuō)，此刻你安然立在這橋頭，并且還準(zhǔn)備勞動(dòng)和生活，難道這不是

一種幸福嗎？你知道，幸福不僅僅是吃飽穿暖，而是勇敢地去戰(zhàn)勝困難……

是的，他現(xiàn)在只能和一種更艱難的生活比較，而把眼前大街上幸福和幸運(yùn)

的人們忘掉。忘掉！忘掉溫暖，忘掉溫柔，忘掉一切享樂(lè)，而把饑餓、寒

冷、受辱、受苦當(dāng)做自己的正常生活……

4.文中畫波浪線處的“像”和“阿……Q哥，像我們這樣的窮朋友是不

要緊的”的“像”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.城市千奇百怪的噪音聽(tīng)起來(lái)像洪水一般喧囂。

B.但他感覺(jué)自己像置身于一片荒無(wú)人煙的曠野里。

C.他像呻吟般地發(fā)出一聲嘆息。

D.像他這樣的青年，多少人每天都面臨著死亡呢！

5.文中畫橫線的句子可以改寫成“忘掉溫暖、溫柔、享樂(lè)”，從語(yǔ)義

上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

6.文中第三段，交替使用“他”和“你”兩種人稱，結(jié)合文段內(nèi)容談

談作者的用意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

眼見(jiàn)得，黃河就要撲向大海了，那是她日夜奔走終將回歸的家園。她一

定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了那一片蔚藍(lán)，從那么遙遠(yuǎn)的高原到此，她從未停歇，即

便已是千辛萬(wàn)苦，也仍然毫不躊躇地奔涌向前，那排山倒海的波濤便是她

急急的腳步。她有一些矜持，可以從她回卷的瞬間看出來(lái)，但終歸，她氣

勢(shì)磅礴地迎著海洋而去。于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨

大的黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，持續(xù)著，連綿不斷……那是經(jīng)

歷了無(wú)數(shù)厚土濡染而成的雄渾的黃，那是經(jīng)歷了從陸地湖泊一一海的滄桑

演變的無(wú)盡的藍(lán)，兩者都是天地的原色。

這時(shí)候，你還可以明顯地看到，奔騰而來(lái)的黃河即使進(jìn)入了大海，但依

然按捺不住地倔強(qiáng)。她在一派寬容的藍(lán)色之上掀起一股又一股巨浪，浪的

尖頂揚(yáng)起一堆堆雪白，展現(xiàn)出大河一如既往的冰雪性情一一她到此時(shí)，也

沒(méi)有忘記雪山的恩典，不屈不撓地試圖留下自己的本色。在那里，在那遙

遠(yuǎn)的、人的視線難以企及的海之深處，她終于化作了海。

7.文中第2段，人稱有“你”也有“她”，請(qǐng)結(jié)合文本分析兩者在表

達(dá)效果上有什么差別。

8.文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法，請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)

效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

白鶴舞金沙，再驚世界殊！2022年底，世界最大清潔能源走廊一一白鶴

灘水電站經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的構(gòu)想、設(shè)計(jì)和建設(shè)終于①，全面投產(chǎn)。它成為

繼三峽工程開(kāi)啟中國(guó)水電恢弘篇章之后的又一標(biāo)志性工程?；厥走^(guò)往，它

的建設(shè)戰(zhàn)勝了各種②：復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，惡劣的自然環(huán)境，難度極高的雙

曲特高拱壩……伴隨水電站建設(shè)成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代機(jī)電專家們冒嚴(yán)寒，

頂酷暑，在建設(shè)工地上③，把青春理想融入水電報(bào)國(guó)的實(shí)踐，把論文寫在

機(jī)電安裝的工地上，攻堅(jiān)克難，擰成“一股繩”，下好“一盤棋”，在團(tuán)

結(jié)奮斗中追求創(chuàng)新和超越?！爸腥A兒女多奇志，敢教日月?lián)Q新天?！卑Q

灘水電站啊，你讓高山低頭，給河水賦能，你是我國(guó)“西電東送”的骨干

電源，是中國(guó)水電引領(lǐng)全球的又一張“國(guó)家名片”，是人與自然和諧共生

的全新篇章。今天的中國(guó),是夢(mèng)想接連實(shí)現(xiàn)的中國(guó)。這一切，凝結(jié)著無(wú)數(shù)

人的辛勤付出和汗水。點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬，這就是中國(guó)力量！

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

10.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及

表達(dá)效果。

11.文中對(duì)白鶴灘水電站的稱呼由“它”到“你”，人稱的轉(zhuǎn)換有什么

表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

同樣體積的冷水跟熱水一起放冰箱里，①?你可能會(huì)覺(jué)得,

肯定是冷水，因?yàn)橐Y(jié)冰，熱水得先變成冷水才可以。但其

實(shí)，②。這背后一個(gè)很重要的原因是，熱水揮發(fā)會(huì)形成大量

水蒸氣和小液滴，和冷空氣接觸比表面積大，能夠快速凍成冰塊。另外還

有一個(gè)你可能想不到的影響因素，那就是熱水本身就比冷水更容易結(jié)冰。

這個(gè)現(xiàn)象早在兩千多年前就被人發(fā)現(xiàn)了，但當(dāng)時(shí)人們并沒(méi)有深入去研究它。

直到1963年，一位坦桑尼亞的中學(xué)生再次注意到了這個(gè)現(xiàn)象，他還據(jù)此發(fā)

表了一篇論文。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的學(xué)生叫做姆潘巴，這個(gè)現(xiàn)象也被稱為“姆

潘巴效應(yīng)”。那“姆潘巴效應(yīng)”到底是怎么回事呢？其實(shí)直到今

天，③。有人認(rèn)為，這跟冷水里的溶解氣體比熱水里的多有關(guān)；

有人認(rèn)為，加熱之后的水，氫鍵能量變高了，這對(duì)形成冰塊的過(guò)程有利；

還有人認(rèn)為，在冷凍的時(shí)候，熱水的對(duì)流比冷水的劇烈，所以整體降溫更

快……想找到真正的答案，可能還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。但姆潘巴現(xiàn)象說(shuō)明，

即便在今天，我們身邊依然有很多未被破解的神奇的科學(xué)現(xiàn)象?？茖W(xué)探索

的道路也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到盡頭，如果你也發(fā)現(xiàn)了什么反直覺(jué)的現(xiàn)象，多多留心，

說(shuō)不定，你就是下一個(gè)姆潘巴！

12.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

13.文中交替使用多種人稱，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其寫作效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

一天夜里.①中.周遭的聲音越來(lái)越微弱.終于眾聲消隱，

我告訴自己，今天太晚了，不要再在電腦前面耗下去了。但隨后，耳邊卻

“浮現(xiàn)出”另外一些聲響，似鳥啼蟬鳴，樹木搖曳，車來(lái)車往，或隱或顯，

于無(wú)邊無(wú)際的夜色中提醒著我，世界是存在的，他人是存在的。

實(shí)際上，無(wú)論②還是陽(yáng)光燦爛,有聲響的人們隱在你不知

道的地方，思想著自己的思想，憂傷著自己的憂傷，或許也在記錄著自己

的記錄，即使③，人們也始終會(huì)與聲音在一起。哪怕你不再思

考，或者已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，聲音卻不會(huì)消遁。

你自以為知道聲音從哪里來(lái)，但肯定不知道它消失在哪里。聲音來(lái)無(wú)影

去無(wú)蹤，無(wú)始無(wú)終，歸途是人的知覺(jué)，痕跡留存于人的大腦，無(wú)影無(wú)形卻

魔力無(wú)邊。別以為聲音是身外之物，很容易被拋開(kāi)，此時(shí)的聲音，在彼時(shí)

會(huì)消失殆盡'了無(wú)蹤跡；可以斷然與之分離，其實(shí)根本不可能。人類無(wú)法

如此簡(jiǎn)單地甩開(kāi)聲音，就像無(wú)法與自己的思想和行為軌跡一刀兩斷。

14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

15.文中畫橫線的兩處，人稱選取不同，二者的表達(dá)效果有什么差別？

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

參考答案

1.A

前文“光明在山的那一頭迎你”可知，陳述對(duì)象是“光明”，保持與前

文連貫，可以排除CD。

結(jié)合上下文“驚魂未定，兩壁的回聲轟動(dòng)不絕，你已經(jīng)愈陷愈深，沖

進(jìn)……”“這一連串的經(jīng)驗(yàn)，從驚到喜……”可知，此處用短句效果更好，

句式簡(jiǎn)短有力，與上下文的句式特征一致；“吐向”不如“吐回給”表意

準(zhǔn)確，排除B。

2.①“呢”有口語(yǔ)色彩，略作停頓，展現(xiàn)了少年對(duì)未來(lái)的幻想和憧憬。

②逗號(hào)把長(zhǎng)句變?yōu)閮蓚€(gè)短句，活潑輕快，更能表現(xiàn)孩子的語(yǔ)言和性格特

點(diǎn)。3.①首段使用第一人稱，給人真實(shí)自然之感，自由表達(dá)“我”的遐想。

②第二段使用“你”，便于呼告抒情，拉近距離，讓讀者置身其中，感

受乘火車不斷變化的心情。

從“目的地呢……”可知，原文的“呢”字有口語(yǔ)色彩，表達(dá)樸實(shí)親切，

可以拉進(jìn)和讀者之間的距離；同時(shí)，“呢”字略作停頓，展現(xiàn)了少年對(duì)未

來(lái)的幻想和憧憬，也給讀者留下想象的空間，增加了表達(dá)的趣味。

從“目的地呢，……”可知，逗號(hào)把長(zhǎng)句變?yōu)閮蓚€(gè)短句，使句式簡(jiǎn)短明

快，表達(dá)活潑輕快；結(jié)合上下文“我的中學(xué)時(shí)代在四川的鄉(xiāng)下度過(guò)”“鄉(xiāng)

居的少年那么神往于火車”可知，運(yùn)用短句更能表現(xiàn)孩子的語(yǔ)言和性格特

點(diǎn)°

3.從“我的中學(xué)時(shí)代在四川的鄉(xiāng)下度過(guò)……年幼的我……好讓我永不

下車”可知，首段使用第一人稱，讓讀者感到親切、真實(shí)、自然，有代入

感，自由表達(dá)了“我”的遐想。

從“驚魂未定，兩壁的回聲轟動(dòng)不絕，你已經(jīng)愈陷愈深……”可知，第

二段使用“你”，便于抒情，有呼告效果，可以拉近與讀者的距離，能使

讀者迅速融入角色，讓人感受乘火車不斷變化的心情，加強(qiáng)了表達(dá)的感染

力，給人留下深刻的印象。

4.D

“阿……Q哥，像我們這樣的窮朋友是不要緊的”的“像”，表示舉例。

A.是比喻手法的比喻詞。

B.意為似乎、好像。

C.表示相似'類似。

D.表示舉例。

5.①“忘掉！”單獨(dú)成句，且用了嘆號(hào)，表現(xiàn)出孫少平內(nèi)心的堅(jiān)決。

②三個(gè)“忘掉”構(gòu)成排比，語(yǔ)言整齊，富有節(jié)奏和氣勢(shì)，更能體現(xiàn)必須直

面殘酷現(xiàn)實(shí)的勇氣。

原句與改句相比，其中一個(gè)很明顯的區(qū)別是多了最開(kāi)始的一個(gè)“忘掉！”

這一詞語(yǔ)單獨(dú)成句，且用了嘆號(hào)，起到強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的作用，這表現(xiàn)出孫少平

對(duì)于“忘掉”的內(nèi)心的堅(jiān)決。

第二個(gè)區(qū)別是原句在“溫暖、溫柔、享樂(lè)”分別加上動(dòng)詞“忘掉”，而

且最后還強(qiáng)調(diào)是“一切享樂(lè)”。三個(gè)相同的動(dòng)詞“忘掉”，使得句子形成

排比句式。這一句式語(yǔ)言整齊，富有節(jié)奏和氣勢(shì)，表達(dá)了主人公孫少平面

對(duì)困難時(shí)決意忘掉，勇敢?jiàn)^斗的態(tài)度。與原句平淡的表述相比，更能體現(xiàn)

必須直面殘酷現(xiàn)實(shí)的勇氣。

6.①使用“他”，有利于表現(xiàn)孫少平思量時(shí)的冷靜、理性，便于作者

敘寫和評(píng)論。②使用“你”，營(yíng)造對(duì)話語(yǔ)境，更能真切描寫出孫少平內(nèi)心

的堅(jiān)定，感情更強(qiáng)烈。③人稱轉(zhuǎn)換自然，使表達(dá)更加靈活，人物形象豐滿

立體。

第三段中，“孫少平盡量使自己的精神振作起來(lái)。他必須在這個(gè)城市里

活下去……而現(xiàn)在是和平年月，他充其量吃些苦罷了，總不會(huì)有死的威脅”

“是的，他現(xiàn)在只能和一種更艱難的生活比較……而把饑餓、寒冷、受辱、

受苦當(dāng)做自己的正常生活……”使用第三人稱“他”。這些部分，是對(duì)孫

少平進(jìn)行思考時(shí)的客觀描寫。這里從上帝視角展現(xiàn)孫少平思量時(shí)的冷靜、

理性，以及總體的前后變化，便于作者敘寫和評(píng)論。

“想想看，比起死亡來(lái)說(shuō)，此刻你安然立在這橋頭，并且還準(zhǔn)備勞動(dòng)和

生活，難道這不是一種幸福嗎？你知道，幸福不僅僅是吃飽穿暖，而是勇

敢地去戰(zhàn)勝困難……”運(yùn)用了第二人稱“你”，是對(duì)孫少平思考內(nèi)容的具

體描寫。這里，作者營(yíng)造對(duì)話語(yǔ)境，模擬孫少平內(nèi)心自我對(duì)話的激烈場(chǎng)景，

并最終得出“勇敢地去戰(zhàn)勝困難”的結(jié)論，更能真切描寫出孫少平內(nèi)心的

堅(jiān)定。同時(shí)，對(duì)話體的表現(xiàn)方式，也可以使語(yǔ)句感情更強(qiáng)烈。

7.①“你”用第二人稱，使讀者感覺(jué)此時(shí)就站在黃河邊上，觀看著入

海的壯闊之景，極具對(duì)話感和現(xiàn)場(chǎng)感，親切而又真實(shí)。②用三個(gè)第三人稱

“她”，寫出了黃河在你我眼中掀起巨浪，融入大海的景象，客觀地展現(xiàn)

了黃河入海豐富多彩，令人驚嘆的風(fēng)貌。

8.①比喻，把大海比作成家園，把黃河入海寫成回歸家園，生動(dòng)形象

地寫出了大海是河流的歸宿。②擬人，用“撲”和“日夜奔走”生動(dòng)形象

地寫出了黃河入海的急切與渴望。

根據(jù)“這時(shí)候，你還可以明顯地看到，奔騰而來(lái)的黃河即使進(jìn)入了大海，

但依然按捺不住地倔強(qiáng)”分析，“你”屬于第二人稱，給人親切又真實(shí)的

感覺(jué)，極具對(duì)話感和現(xiàn)場(chǎng)感。“你”的使用，讓讀者感覺(jué)自己此時(shí)就站在

黃河邊上，親眼觀看著黃河入海的壯闊景象。

根據(jù)“她在一派寬容的藍(lán)色之上掀起一股又一股巨浪，浪的尖頂揚(yáng)起一

堆堆雪白，展現(xiàn)出大河一如既往的冰雪性情一一她到此時(shí)，也沒(méi)有忘記雪

山的恩典，不屈不撓地試圖留下自己的本色。在那里，在那遙遠(yuǎn)的、人的

視線難以企及的海之深處，她終于化作了?！狈治觯渲羞B用三個(gè)第三人

稱“她”，寫出了黃河在你我眼中掀起巨浪，融入大海的景象，“掀起一

股又一股巨浪”“不屈不撓地試圖留下自己的本色”“化作了海”客觀地

展現(xiàn)了黃河入海豐富多彩，令人驚嘆的風(fēng)貌。

“黃河就要撲向大海了，那是她日夜奔走終將回歸的家園”運(yùn)用比喻手

法，“那”指大海，是本體，“家園”是喻體，把大海比作成家園；把黃

河“撲向大?！笔潜倔w，“回歸的家園”是喻體，把黃河入海寫成回歸家

園，形象地寫出了大海是河流的歸宿。

“黃河就要撲向大海了，那是她日夜奔走終將回歸的家園”運(yùn)用擬人手

法，“撲”和“奔走”兩次，賦予了黃河以人的動(dòng)作，寫出了黃河入海的

急切與渴望。

9.①大功告成/塵埃落定②艱難險(xiǎn)阻/艱難困苦③櫛風(fēng)沐雨/熱火朝天

10.構(gòu)成：三個(gè)“是……”構(gòu)成的句子字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相似。

表達(dá)效果：①排比句行文，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，有很強(qiáng)的感染

力。②從“國(guó)家”到“全球”再到“自然”，由小到大，條理分明寫出了

白鶴灘水電站投產(chǎn)使用后，產(chǎn)生的影響范圍不斷擴(kuò)大。

排比句的構(gòu)成，要指出構(gòu)成排比的內(nèi)容，“是我國(guó)'西電東送'的骨干

電源，是中國(guó)水電引領(lǐng)全球的又一張“國(guó)家名片”，是人與自然和諧共生

的全新篇章”，三個(gè)“是……”的句子構(gòu)成排比，句式相同，字?jǐn)?shù)相近。

排比句的表達(dá)效果，從形式看，三個(gè)“是……”句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)

和節(jié)奏感；從內(nèi)容看，“我國(guó)“西電東送””“中國(guó)水電引領(lǐng)全球”“人

與自然和諧共生”，從“國(guó)家”到“全球”再到“自然”，語(yǔ)意遞進(jìn)，層

次清晰，突出白鶴灘水電站投產(chǎn)使用后，影響越來(lái)越大。

11.①“它”是第三人稱，此處水電站主要是敘述對(duì)象，有距離感，客

觀真實(shí)地陳述了白鶴灘水電站壯美的特點(diǎn)和建設(shè)之路上面臨的困難。②"你”

是第二人稱，是抒情對(duì)象，是面對(duì)面的傾訴，沒(méi)有距離，表達(dá)了作者對(duì)白

鶴灘水電站產(chǎn)生的巨大影響的禮贊。③“它”到“你”情感逐漸融入，感

情逐漸強(qiáng)烈，直至物我一體。

①處，語(yǔ)境指白鶴灘水電站這一浩大工程完工，可用“大功告成/塵埃

落定”。大功告成：指巨大工程或重要任務(wù)宣告完成。塵埃落定：比喻事

情有了結(jié)局或結(jié)果。

②處，語(yǔ)境有“戰(zhàn)勝”，可見(jiàn)指困難險(xiǎn)阻之類，可用“艱難險(xiǎn)阻/艱難

困苦”。艱難險(xiǎn)阻/艱難困苦：指道路行進(jìn)中的危險(xiǎn)、困難、障礙。亦借指

所經(jīng)歷的艱險(xiǎn)。

③處，語(yǔ)境形容白鶴灘水電站建設(shè)的艱辛、熱烈，可用“櫛風(fēng)沐雨/熱

火朝天”。櫛風(fēng)沐雨：形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。熱火朝天：

形容群眾性的活動(dòng)情緒熱烈，氣氛高漲，就像熾熱的火焰照天燃燒一樣。

結(jié)合“它成為繼三峽工程開(kāi)啟中國(guó)水電恢弘篇章之后的又一標(biāo)志性工程”

“它的建設(shè)戰(zhàn)勝了各種……”可知，在客觀陳述性的語(yǔ)言中使用第三人稱

代詞“它”，指代白鶴灘水電站，體現(xiàn)語(yǔ)言冷靜客觀真實(shí)；

“白鶴灘水電站啊，你讓高山低頭，給河水賦能，你是我國(guó)“西電東送”

的骨干電源……”可知，在抒情性語(yǔ)言中使用第二人稱代詞“你”，指代

白鶴灘水電站，拉近了與抒情對(duì)象的距離，如在眼前，體現(xiàn)語(yǔ)言的抒情性

和感染力。

人稱的變化體現(xiàn)出情境的變化和感情的變化，體現(xiàn)作者語(yǔ)言的靈動(dòng)變化。

12.①哪個(gè)更容易結(jié)冰

②熱水反而會(huì)先結(jié)冰

③也沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)論

13.①主要使用第二人稱，拉近與讀者的距離，引發(fā)讀者的思考，激勵(lì)

讀者留心生活。

②使用第三人稱敘述姆潘巴的故事，客觀真實(shí)。

③使用第一人稱引導(dǎo)讀者探索科學(xué)，親切自然。

④交替使用多種人稱，全方位、立體化地表現(xiàn)對(duì)科學(xué)探索的態(tài)度。

第一處，前文介紹“冷水跟熱水一起放冰箱里”的條件，空缺處后是問(wèn)

號(hào)，下文解釋“你可能會(huì)覺(jué)得，肯定是冷水，因?yàn)橐Y(jié)冰，熱水得先變成

冷水才可以”，據(jù)此推斷出問(wèn)的是誰(shuí)更容易結(jié)冰，因此填寫“哪個(gè)更容易

結(jié)冰”一類的句子。

第二處，“但其實(shí)”是對(duì)前文的轉(zhuǎn)折，后文說(shuō)“熱水揮發(fā)會(huì)形成大量水

蒸氣和小液滴，和冷空氣接觸比表面積大，能夠快速凍成冰塊”，據(jù)此推

斷出熱水更容易結(jié)冰，因此填寫“熱水反而會(huì)先結(jié)冰”一類的句子。

第三處，前文問(wèn)“'姆潘巴效應(yīng)'到底是怎么回事呢”，后文闡述了多

個(gè)人的不同意見(jiàn)，再根據(jù)“其實(shí)直到今天”可以推出，對(duì)于該效應(yīng)，人們

還沒(méi)有一致的見(jiàn)解，因此填寫“也沒(méi)有統(tǒng)一的結(jié)論”一類的句子。

由“你可能會(huì)覺(jué)得”“另外還有一個(gè)你可能想不到的影響因素”“如果

你也發(fā)現(xiàn)了什么反直覺(jué)的現(xiàn)象，多多留心，說(shuō)不定，你就是下一個(gè)姆潘巴”

等句可知，文段主要采用了第二人稱的敘述方式，第二人稱敘述，仿佛作

者與讀者