遼寧省朝陽(yáng)市凌源市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析

PAGE25-遼寧省朝陽(yáng)市凌源市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末聯(lián)考試題（含解析）考生留意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清晰。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷草稿紙上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“水能載舟，亦能覆舟”。唐太宗李世民曾經(jīng)借用這樣一個(gè)形象的比方來(lái)形容老百姓與統(tǒng)治者的關(guān)系。歷史的演化，王朝的更迭，始終是后人所津津樂(lè)道的內(nèi)容。無(wú)論是官方史書的記載，還是民間演繹的傳聞，我們都能從中窺到歷史真實(shí)而好玩的一面。魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者李浩的新作《N個(gè)國(guó)王和他們的疆土》收錄了11篇小說(shuō)，講解并描述國(guó)王們的故事，卻不是我們平常看到的“正史”中那些位高權(quán)重榮耀無(wú)比的國(guó)王，作者把他們從寶座上拉下來(lái)，還原成一個(gè)又一個(gè)一般人，真實(shí)“記錄”他們的心靈世界和情感體驗(yàn)。小說(shuō)中的國(guó)王有一些有歷史依據(jù)（比如李煜亡國(guó)的故事），有一些是作者的想象或“重構(gòu)”。11篇自成故事，卻又仿佛可在各篇章中找到彼此的身影，似乎勾畫了各自雄踞一方的地圖，作者借助想象，以文學(xué)虛構(gòu)抵達(dá)“歷史真相”。（摘編自張燕峰《在文學(xué)虛構(gòu)中抵達(dá)歷史真相》）材料二：文學(xué)與歷史是人類兩種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化形態(tài)，兩者有著緊密的聯(lián)系。通?！皻v史”既指過(guò)去發(fā)生的事務(wù)，也指關(guān)于歷史的記載即歷史學(xué)，還指與“自然”相對(duì)而言的人類“文化”或“文明”。文學(xué)可以對(duì)歷史進(jìn)行表征，對(duì)歷史典籍所記載的故事進(jìn)行借用與演義，書寫過(guò)去發(fā)生的事務(wù)，甚至可以成為歷史的見(jiàn)證等，更為重要的是文學(xué)可以表達(dá)對(duì)歷史的推斷或者反思，但是文學(xué)又有解構(gòu)歷史和超越歷史的沖動(dòng)。我們先從文學(xué)與歷史的關(guān)聯(lián)處來(lái)考察文學(xué)與歷史的關(guān)系。歷史與文學(xué)一個(gè)自不待言的相通之處是敘事性。事實(shí)上，大多數(shù)歷史著作的確有自己的敘事特征與文體風(fēng)格。比如托克維爾的《舊制度與大革命》在表達(dá)對(duì)法國(guó)大革命反諷性的相識(shí)時(shí)，就將史實(shí)與評(píng)價(jià)、哲理與文思融為一體，運(yùn)用了不同的敘述角度與敘述語(yǔ)調(diào)。歷史與文學(xué)相通處之二似乎是想象性與情感性?！熬幠晔返淖髡呔幾^長(zhǎng)歷史階段的著作時(shí)，必定面臨很多空白之處，他只能利用自己的才智和揣測(cè)來(lái)填充這些空白。”這里所說(shuō)的“揣測(cè)”就是想象。我國(guó)古人認(rèn)為歷史須要合理的想象。說(shuō)起歷史的情感性，我們自然會(huì)想起陳寅恪晚年的嘔心瀝血之作《柳如是別傳》所勾畫的集悲苦、剛烈與才情于一體的傳奇女子柳如是，以至于新歷史主義代表人物懷特認(rèn)為歷史也是詩(shī)性的行為，是一種想象性的文學(xué)活動(dòng)。但是歷史終究是以記述事務(wù)為主，敘事技巧與想象在歷史編纂學(xué)中還是處于比較低的位置。而情感性在歷史寫作中的作用更是帶有比較大的爭(zhēng)議?？梢哉f(shuō)，敘事性、想象性與情感性對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是整體的、必備的，而對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)則相對(duì)是次要的、附屬的。問(wèn)題的關(guān)鍵還在于歷史的對(duì)象是實(shí)在的，文學(xué)的對(duì)象是虛擬的。歷史并未在時(shí)間中消逝，恰恰是敘述給予混沌的歷史以我們所熟識(shí)的形貌。歷史可以做到相識(shí)論與本體論二者合一，因?yàn)樵跉v史書寫中表現(xiàn)與被表現(xiàn)者同時(shí)到場(chǎng)，因而歷史具有建構(gòu)性。全部歷史闡釋可以進(jìn)行有意義的比較、指責(zé)和推斷。文學(xué)則是虛擬的世界，無(wú)法比較、指責(zé)和推斷。培根認(rèn)為，文學(xué)超越歷史甚至哲學(xué)的地方在于，它不像歷史那樣依靠記憶或哲學(xué)那樣依靠理智，而是憑借想象，可以不依據(jù)事物的邏輯，既可以把自然狀態(tài)中不相干的事情聯(lián)系在一起，又可以把聯(lián)系在一起的事物分割開(kāi)來(lái)，造成事物不合法的匹配和分別，形成一種“偽裝的歷史”。首先，文學(xué)可以借鑒歷史著作中的題材塑造歷史人物，描述歷史事務(wù)。其次，小說(shuō)經(jīng)常以過(guò)去發(fā)生的事務(wù)為對(duì)象，采納過(guò)去時(shí)，特殊是歷史小說(shuō)以歷史上真實(shí)存在的人物和事務(wù)為原型，其敘事的逼真性可以起到類似歷史讀本的作用。再次，從一般意義上來(lái)看，作家創(chuàng)建的文學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界具有融通性，文學(xué)或多或少要參照現(xiàn)實(shí)世界，特殊是再現(xiàn)型文學(xué)的紀(jì)實(shí)性可以形成準(zhǔn)歷史風(fēng)貌及認(rèn)知屬性。此外，在特定的狀況下，文學(xué)可以補(bǔ)充微觀史實(shí)，保留集體記憶，成為歷史的見(jiàn)證。在西方的法律傳統(tǒng)中，見(jiàn)證相當(dāng)于目擊。文學(xué)藝術(shù)，不但有傳達(dá)見(jiàn)證的功能，更有以自身為見(jiàn)證人的任務(wù)。從上述幾個(gè)方面來(lái)看，文學(xué)的歷史表征從不同的角度重述了歷史，凸顯了事物的多種存在樣態(tài)，宣揚(yáng)了美德，增加了美感。（摘編自汪正龍《重審文學(xué)的歷史維度——兼論文學(xué)與歷史的關(guān)系》）材料三：文學(xué)和歷史作為社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，都是精神生產(chǎn)的產(chǎn)物。文學(xué)和歷史具有不行分割的相通性和互融性，這是因?yàn)闅v史著作、歷史敘述與歷史話語(yǔ)往往滲透著文學(xué)式的虛構(gòu)、文學(xué)式的夸張語(yǔ)言及文學(xué)家的視察與思索；而文學(xué)家、文學(xué)作品作為歷史的產(chǎn)物，也無(wú)法擺脫對(duì)歷史的依靠。從讀者和后人的角度來(lái)說(shuō)，敘述歷史時(shí)摻進(jìn)了虛構(gòu)的成分似乎是難以茍同的，因?yàn)樵谒麄兊挠洃浬钐幰幌蛘J(rèn)為歷史是真實(shí)可信的。從文學(xué)與歷史的相互關(guān)系來(lái)看，中外很多史學(xué)家分析推斷歷史著作中虛構(gòu)的成因、文學(xué)的色調(diào)，從而可以揭示出歷史與文學(xué)在“虛構(gòu)”這一問(wèn)題上的共同性，進(jìn)而探討文學(xué)創(chuàng)作與歷史寫作中的一般規(guī)律或相互的影響。司馬遷的《史記》和希羅多德的《歷史》是神話和民間故事入史的例子。它說(shuō)明由于時(shí)代久遠(yuǎn)，史料本身就是虛構(gòu)的。上古時(shí)代距今幾千年，人們難以相識(shí)，而神話和民間故事在人民口頭相傳中像滾雪球似的漸漸形成。它以幻想的形式，經(jīng)過(guò)不自覺(jué)的藝術(shù)加工反映自然界和社會(huì)生活，所以神話事實(shí)上是上古勞動(dòng)人民思想觀念的反映。這既是文藝，又是歷史的影子，是歷史上突出片段的記錄。上古歷史就是依靠對(duì)神話傳聞的去偽存真、去粗取精，才構(gòu)成了今日我們所相識(shí)的上古世界。（摘編自張玉雁《試論文學(xué)與歷史的關(guān)系定位》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.歷史學(xué)家和小說(shuō)家具有相像性，歷史通常只具有低度文學(xué)性。B.歷史是以實(shí)在為依據(jù)的建構(gòu)，文學(xué)則是以虛擬為基礎(chǔ)的創(chuàng)建。C.文學(xué)和歷史作為社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，具有不行分割的相通性和互融性。D.文學(xué)創(chuàng)作不能形成類似歷史的認(rèn)知效應(yīng)和超越歷史的敘述效果。2.依據(jù)材料二和材料三，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.神話和民間故事經(jīng)過(guò)不自覺(jué)的藝術(shù)加工反映自然界和社會(huì)生活B.文學(xué)家、文學(xué)作品作為歷史的產(chǎn)物，有可能擺脫對(duì)歷史的依靠。C.文學(xué)無(wú)論何時(shí)都可以補(bǔ)充微觀史實(shí)，保留集體記憶，成為歷史的見(jiàn)證。D.文學(xué)應(yīng)依據(jù)事物的邏輯，把自然狀態(tài)中不相干的事情聯(lián)系在一起。3.下列說(shuō)法中，不行以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《史記》中，司馬遷在描寫屈原以及李廣父子時(shí)，傾注了無(wú)限憐憫。B.“三吏”“三別”被視為對(duì)唐代由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期民眾生活疾苦的忠實(shí)紀(jì)錄。C.《雷雨》情節(jié)扣人心弦、語(yǔ)言精練含蓄，人物各具特色，是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)記。D.《三國(guó)演義》豐富了人們對(duì)諸葛亮、劉備等三國(guó)歷史人物和歷史事務(wù)的基本認(rèn)知。4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.文學(xué)與歷史的關(guān)聯(lián)有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【答案?.D2.A3.C4.①開(kāi)篇提出論點(diǎn)。首段提出：“文學(xué)與歷史是人類兩種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化形態(tài)，兩者有著緊密的聯(lián)系”，接下來(lái)文章圍繞這一論點(diǎn)綻開(kāi)論證。②論據(jù)充分，真實(shí)牢靠。例如文中論據(jù)：用陳寅恪的《柳如是別傳》所勾畫的傳奇女子柳如是來(lái)說(shuō)明歷史的情感性。③論證具有完整性，論證方法多樣。綜合運(yùn)用了舉例論證、引用論證等手法。5.①都具有敘事性、想象性和情感性，但敘事性、想象性與情感性對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是整體的、必備的，而對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)則相對(duì)是次要的、附屬的。②文學(xué)可以借鑒歷史著作中的題材塑造歷史人物，描述歷史事務(wù)。③小說(shuō)常以歷史人物、事務(wù)為原型，有類似歷史讀本的作用。④再現(xiàn)型文學(xué)的紀(jì)實(shí)性可以形成準(zhǔn)歷史風(fēng)貌及認(rèn)知屬性。⑤在特定的狀況下，文學(xué)可以補(bǔ)充微觀史實(shí)，保留集體記憶，成為歷史的見(jiàn)證?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的實(shí)力。解答此類題時(shí)，閱讀確定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特殊要留意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、隨意拔高等等。D項(xiàng)，“文學(xué)創(chuàng)作不能形成類似歷史的認(rèn)知效應(yīng)和超越歷史的敘述效果”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二第一段“文學(xué)可以對(duì)歷史進(jìn)行表征，對(duì)歷史典籍所記載的故事進(jìn)行借用與演義”“文學(xué)又有解構(gòu)歷史和超越歷史的沖動(dòng)”可知是可以形成的。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“……有可能擺脫對(duì)歷史的依靠”錯(cuò)誤，依據(jù)材料三第一段“文學(xué)家、文學(xué)作品作為歷史的產(chǎn)物，也無(wú)法擺脫對(duì)歷史的依靠”，可知“有可能”錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“文學(xué)無(wú)論何時(shí)都可以……”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二第六段“在特定的狀況下，文學(xué)可以補(bǔ)充微觀史實(shí)，保留集體記憶，成為歷史的見(jiàn)證”可知，選項(xiàng)缺少了“在特定的狀況下”這個(gè)前提。D項(xiàng)，“文學(xué)應(yīng)依據(jù)事物的邏輯，把自然狀態(tài)中不相干的事情聯(lián)系在一起”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二第五段“文學(xué)超越歷史甚至哲學(xué)的地方在于，它不像歷史那樣依靠記憶或哲學(xué)那樣依靠理智，而是憑借想象，可以不依據(jù)事物的邏輯，既可以把自然狀態(tài)中不相干的事情聯(lián)系在一起，又可以把聯(lián)系在一起的事物分割開(kāi)來(lái)”，可知“依據(jù)事物的邏輯”錯(cuò)誤。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的分析把握實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。A項(xiàng)，可以作為材料二第三段“歷史與文學(xué)相通處之二似乎是想象性與情感性”的論據(jù)。B項(xiàng)，可以作為材料二第六段“再次，從一般意義上來(lái)看，作家創(chuàng)建的文學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界具有融通性，文學(xué)或多或少要參照現(xiàn)實(shí)世界，特殊是再現(xiàn)型文學(xué)的紀(jì)實(shí)性可以形成準(zhǔn)歷史風(fēng)貌及認(rèn)知屬性”的論據(jù)。C項(xiàng)，“《雷雨》情節(jié)扣人心弦、語(yǔ)言精練含蓄，人物各具特色，是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)記”錯(cuò)誤，不行以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)，材料二主要論述文學(xué)與歷史的關(guān)系，選項(xiàng)只是闡述作品的文學(xué)價(jià)值。D項(xiàng)，可以作為材料二第六段“首先，文學(xué)可以借鑒歷史著作中的題材塑造歷史人物，描述歷史事務(wù)”的論據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，聯(lián)系文本內(nèi)容整合答案。開(kāi)篇提出論點(diǎn)，首段提出，“文學(xué)與歷史是人類兩種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化形態(tài)，兩者有著緊密的聯(lián)系”，接下來(lái)文章圍繞這一論點(diǎn)綻開(kāi)論證，“我們先從文學(xué)與歷史的關(guān)聯(lián)處來(lái)考察文學(xué)與歷史的關(guān)系”“歷史與文學(xué)相通處之二似乎是想象性與情感性”“但是歷史終究是以記述事務(wù)為主，敘事技巧與想象在歷史編纂學(xué)中還是處于比較低的位置”。論據(jù)充分，真實(shí)牢靠，例如文中論據(jù)，“說(shuō)起歷史的情感性，我們自然會(huì)想起陳寅恪晚年的嘔心瀝血之作《柳如是別傳》所勾畫的集悲苦、剛烈與才情于一體的傳奇女子柳如是，以至于新歷史主義代表人物懷特認(rèn)為歷史也是詩(shī)性的行為，是一種想象性的文學(xué)活動(dòng)”，可知用陳寅恪的《柳如是別傳》所勾畫的傳奇女子柳如是來(lái)說(shuō)明歷史的情感性。論證具有完整性，論證方法多樣。綜合運(yùn)用了舉例論證、引用論證等手法，“比如托克維爾的《舊制度與大革命》在表達(dá)對(duì)法國(guó)大革命反諷性的相識(shí)時(shí)，就將史實(shí)與評(píng)價(jià)、哲理與文思融為一體，運(yùn)用了不同的敘述角度與敘述語(yǔ)調(diào)”“培根認(rèn)為，文學(xué)超越歷史甚至哲學(xué)的地方在于，它不像歷史那樣依靠記憶或哲學(xué)那樣依靠理智，而是憑借想象……”【5題詳解】本題考查探究非連續(xù)性文本中問(wèn)題的實(shí)力。解答此類題型時(shí)，要從四個(gè)維度去把握。首先要細(xì)致審題，明確探究的范圍和角度。其次要緊扣原文，找尋相關(guān)線索。再次，要整體感知，留意抓特性。要擅長(zhǎng)從不同角度來(lái)分析文本內(nèi)容，擅長(zhǎng)進(jìn)行特性化解讀。最終，客觀精確，留意委婉性。非連續(xù)性文本不同于文學(xué)作品，探究的開(kāi)放度受文本領(lǐng)件、主流觀點(diǎn)、輿論氛圍等因素影響，不能脫離材料作無(wú)限度發(fā)揮，遣詞造句要委婉辯證，全面公正?！暗菤v史終究是以記述事務(wù)為主，敘事技巧與想象在歷史編纂學(xué)中還是處于比較低的位置。而情感性在歷史寫作中的作用更是帶有比較大的爭(zhēng)議?？梢哉f(shuō)，敘事性、想象性與情感性對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是整體的、必備的，而對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)則相對(duì)是次要的、附屬的”，即都具有敘事性、想象性和情感性，但敘事性、想象性與情感性對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是整體的、必備的，而對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)則相對(duì)是次要的、附屬的?！拔膶W(xué)可以借鑒歷史著作中的題材塑造歷史人物，描述歷史事務(wù)”，即文學(xué)可以借鑒歷史著作中的題材塑造歷史人物，描述歷史事務(wù)。“小說(shuō)經(jīng)常以過(guò)去發(fā)生的事務(wù)為對(duì)象，采納過(guò)去時(shí)，特殊是歷史小說(shuō)以歷史上真實(shí)存在的人物和事務(wù)為原型，其敘事的逼真性可以起到類似歷史讀本的作用”，即小說(shuō)常以歷史人物、事務(wù)為原型，有類似歷史讀本的作用?！皬囊话阋饬x上來(lái)看，作家創(chuàng)建的文學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界具有融通性，文學(xué)或多或少要參照現(xiàn)實(shí)世界，特殊是再現(xiàn)型文學(xué)的紀(jì)實(shí)性可以形成準(zhǔn)歷史風(fēng)貌及認(rèn)知屬性”，即再現(xiàn)型文學(xué)的紀(jì)實(shí)性可以形成準(zhǔn)歷史風(fēng)貌及認(rèn)知屬性?！霸谔囟ǖ臓顩r下，文學(xué)可以補(bǔ)充微觀史實(shí)，保留集體記憶，成為歷史的見(jiàn)證。在西方的法律傳統(tǒng)中，見(jiàn)證相當(dāng)于目擊。文學(xué)藝術(shù)，不但有傳達(dá)見(jiàn)證的功能，更有以自身為見(jiàn)證人的任務(wù)”，即在特定的狀況下，文學(xué)可以補(bǔ)充微觀史實(shí)，保留集體記憶，成為歷史的見(jiàn)證?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發(fā)覺(jué)文本關(guān)鍵信息是核心，擅長(zhǎng)抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有具體且明確的陳述言語(yǔ)的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，推斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)、想法和閱歷，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。智縣委賈大山他姓智，那時(shí)人們不叫他智書記，而是叫他智縣委。夜晚，我和我的伙伴們打戲院門口的電燈泡玩兒，看誰(shuí)能打中。我正瞄準(zhǔn)，突然有人揪住我腦后的小辮兒，伙伴們馬上就跑散了。扭頭一看，揪我小辮兒的是個(gè)生人，中等個(gè)兒，白凈臉兒，穿一身灰軍裝，戴一副眼鏡。我擺脫他的手，撒腿就跑，他一把又揪住我的小辮兒，揪得好疼。我罵他的娘，他也忽視，最終把我揪到父親面前去了?！斑@是你的小孩？”生硬的外地腔調(diào)。“噢，是我的孩子?！备赣H是個(gè)買賣人，開(kāi)著一個(gè)雜貨鋪，一向膽小怕事。一見(jiàn)那人，連忙捻亮罩子燈，顯得很驚惶：“智縣委，請(qǐng)坐……”我也一驚，他就是智縣委！智縣委沒(méi)有坐，眼睛突然盯住桌上的一片字紙。那是我寫的一篇大楷：一去二三里煙村四五家亭臺(tái)六七座八九十枝花“哪個(gè)寫的？”他問(wèn)?！八麑懙摹！备赣H指指我說(shuō)，“瞎畫?！彼R上瞅定我，臉上竟然有了喜色，眼鏡也顯得光明了。“幾歲了？”“十歲了。”“十歲了還留小辮兒？”父親連忙說(shuō)明：當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗孩子們留小辮兒，要留到十二歲，成人。智縣委聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)：“好哇，那就留著吧！”智縣委夸了一番我的毛筆字，就和父親說(shuō)起話來(lái)。他問(wèn)父親的年齡、籍貫，又問(wèn)這個(gè)小鋪多大資本，生意如何，拿多少稅。我站在他的背后，并不留意他們的談話，眼睛始終凝視著他的衣襟下面露出的那塊紅布——那是一把盒子，真家伙！他和父親談著話，突然仰著頭，望著貨架子說(shuō)：“怎么，連個(gè)字號(hào)也沒(méi)有？”“沒(méi)有?！备赣H笑著說(shuō)，“小本買賣，還值得立字號(hào)？”“怎么不值得？”智縣委似乎生氣了，臉色紅紅的，說(shuō)，“城里買賣家，哪個(gè)沒(méi)字號(hào)？‘亨茂號(hào)’‘文興成’‘榮泰昌’‘廣順正’，都有字號(hào)嘛！你也趕快立個(gè)字號(hào)！”父親想了一下，說(shuō)：“叫‘賈家小鋪’？”“不好，小氣！”“叫‘萬(wàn)寶店’？”“也不好，俗氣！”父親就笑了：“智縣委賞個(gè)名兒吧！”“‘復(fù)興成’，怎么樣？共產(chǎn)黨愛(ài)護(hù)民族工商業(yè)，一切都要復(fù)興的，你也要復(fù)興嘛！”父親說(shuō)好，行，不錯(cuò)。后來(lái)我才知道，智縣委對(duì)買賣家的要求是很嚴(yán)格的，脾氣也很急躁。他不但要求買賣人做到“秤平斗滿，童叟無(wú)欺”，而且還有很多不成文的規(guī)定：夏天不搭涼棚不行，門口不設(shè)“太平水缸”不行，沒(méi)有字號(hào)也不行……誰(shuí)家不按他的要求去做，就把掌柜的叫到街上，當(dāng)眾吹一通。買賣人都很怕他，暗地里叫他“智大炮”。買賣人怕他，心里又很敬重他。有一天，我望見(jiàn)一個(gè)胖胖的、歪戴著帽子的醉人，從周家煙攤上拿了一盒“大嬰孩”香煙，說(shuō)是“賒賬”。周掌柜不相識(shí)他，剛剛說(shuō)了一聲“不賒賬”，醉人口里便冒出一句驚人的話：“老子打過(guò)游擊！”話音剛落，智縣委剛好走到這里，啪啪就是兩個(gè)耳光！醉人急了，拍著胸脯大叫：“好哇，你敢打……”認(rèn)清是智縣委，放下香煙，抓緊走了。買賣人哈哈笑著，有意說(shuō)：“智縣委，你們八路軍，可是不興打人呀！”“這種東西不是人！”“他喝醉了……”“我也喝醉了！他說(shuō)。寒假里，剛剛下了一場(chǎng)雪，街上冷清清的，沒(méi)有人買東西。我正趴在柜臺(tái)上寫大楷，一個(gè)青年來(lái)買松花，買二十個(gè)。父親看看玻璃缸里，只有十來(lái)個(gè)松花了，便說(shuō)：“買那么多？”“有多少要多少吧！”青年笑著說(shuō)，“前天晚上，智縣委來(lái)買松花，沒(méi)有敲開(kāi)你家的門。今日我想多買幾個(gè)，給他預(yù)備著?！薄澳闶恰薄拔沂撬耐ㄐ艈T，叫小馬?！毙●R說(shuō)，“智縣委睡覺(jué)前愛(ài)喝兩口酒，最喜愛(ài)吃松花。”我想起來(lái)了，正是下雪的那天晚上，父親正在燈下“碰賬”，外面有人啪啪地敲門，父親沒(méi)有理睬。又敲，父親便一口吹滅了燈……“那是智縣委？”父親驚訝地望著小馬。小馬笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔也恍??！备赣H搖搖頭，也笑了，“半夜里，那么大雪，他來(lái)買松花，你干什么？”小馬說(shuō)：“黑夜里買東西，他總是自己去，從不使喚我們。買到就買，買不到就回去。他怕我們狐假虎威，打攪睡下了的買賣人?！睆哪且院?，不管天多晚了，只要聽(tīng)到敲門的聲音，父親就抓緊起來(lái)去開(kāi)，但是哪一次也不是智縣委——智縣委調(diào)走了。他走了，似乎是在一個(gè)春天，滿街古槐吐新芽?jī)旱臅r(shí)候。（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.故事從“我”因?yàn)檎{(diào)皮，被拉到父親面前教訓(xùn)起先，因?yàn)椤拔摇痹谥强h委眼中還是個(gè)小孩，所以“我罵他娘，他也忽視”。B.在智縣委與“我”父親談話的過(guò)程中，“我”眼睛始終凝視著智縣委衣襟下的盒子槍，是小孩新奇的正常表現(xiàn)。C.智縣委睡前愛(ài)喝兩口酒，他趁著酒勁掌摑不守軍紀(jì)、欺榨百姓的醉漢，語(yǔ)言、動(dòng)作描寫精彩傳神，讀來(lái)大快人心。D.文中多次寫到父親的“笑”，面對(duì)智縣委和小馬，他臉上都是虛假的賠笑，符合父親膽小怕事的小生意人形象。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文以一個(gè)孩子的視角，講解并描述了革命年頭一位八路軍地方干部的故事，智縣委這一生疏化的稱謂，能引起讀者的留意。B.語(yǔ)言描寫“他就是智縣委”使情節(jié)陡然驚惶，在“我”會(huì)吃苦頭的預(yù)設(shè)下，智縣委的“哈哈大笑”又使情節(jié)舒緩下來(lái)。C.小說(shuō)運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫手法來(lái)刻畫智縣委這一人物形象，使人物活靈活現(xiàn)，能增加故事的感染力。D.小說(shuō)結(jié)尾寫智縣委靜靜調(diào)走，營(yíng)造了一個(gè)充溢希望的意境，表達(dá)了“我”對(duì)智縣委的敬重、思念和深情祝愿。8.智縣委是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。9.文中寫到父親與小馬的對(duì)話，有哪些作用？【答案】6.C7.B8.①敬重文化。他見(jiàn)小孩練習(xí)書法，特別興奮，寬恕了孩子的調(diào)皮；他反復(fù)推敲雜貨鋪的字號(hào)。②疾惡如仇。他怒打欺壓老百姓的“醉人”。③忠于職守。他維護(hù)治安，事無(wú)巨細(xì)，常工作到深夜。④敬重他人，細(xì)心愛(ài)護(hù)。他不忍打攪通信員和商戶。9.①形象塑造上，通過(guò)對(duì)話塑造了工作到深夜、不忍心打攪通信員和商戶的人物形象，使智縣委的形象更豐滿。②敘事手法上，在正面敘述的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話支配小馬的側(cè)面轉(zhuǎn)述，使敘事方式有所變更。③情節(jié)設(shè)置上，通過(guò)對(duì)話，讓父親完成對(duì)智縣委由“怕”到“敬”再到“親”的轉(zhuǎn)換，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。④主題表達(dá)上，通過(guò)對(duì)話頌揚(yáng)了智縣委這類黨員干部心系群眾的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。C項(xiàng)，“他趁著酒勁掌摑不守軍紀(jì)、欺榨百姓的醉漢”錯(cuò)誤，文中的“我也喝醉了”是對(duì)“他喝醉了……”的回應(yīng)，并非智縣委打人時(shí)喝了酒趁著酒勁；“醉漢”是否真的“打過(guò)游擊”也不確定，因此“不守軍紀(jì)”的表述錯(cuò)誤。故選C?！?題詳解】此題考查分析鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特色的實(shí)力。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運(yùn)用等方面。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明白各個(gè)選項(xiàng)的設(shè)題角度，細(xì)致辨別，判定正誤。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要細(xì)致閱讀文章找到這些問(wèn)題，然后比照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)，“語(yǔ)言描寫‘他就是智縣委’使情節(jié)陡然驚惶”錯(cuò)誤，“他就是智縣委”是對(duì)“我”的心理描寫，不是語(yǔ)言描寫。故選B?！?題詳解】此題考查把握小說(shuō)人物形象的實(shí)力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后依據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，干脆提取或概括即可?！爸强h委沒(méi)有坐，眼睛突然盯住桌上的一片字紙”“哪個(gè)寫的”“他馬上瞅定我，臉上竟然有了喜色，眼鏡也顯得光明了”“‘復(fù)興成’，怎么樣？共產(chǎn)黨愛(ài)護(hù)民族工商業(yè)，一切都要復(fù)興的，你也要復(fù)興嘛”，可知智縣委敬重文化，他見(jiàn)小孩練習(xí)書法，特別興奮，寬恕了孩子的調(diào)皮；他反復(fù)推敲雜貨鋪的字號(hào)。“話音剛落，智縣委剛好走到這里，啪啪就是兩個(gè)耳光”，可知智縣委疾惡如仇，他怒打欺壓老百姓的“醉人”?！爸强h委睡覺(jué)前愛(ài)喝兩口酒，最喜愛(ài)吃松花”“半夜里，那么大雪，他來(lái)買松花，你干什么”，可知智縣委忠于職守，他維護(hù)治安，事無(wú)巨細(xì)，常工作到深夜。“黑夜里買東西，他總是自己去，從不使喚我們。買到就買，買不到就回去。他怕我們狐假虎威，打攪睡下了的買賣人”，可知智縣委敬重他人，細(xì)心愛(ài)護(hù)。他不忍打攪通信員和商戶?！?題詳解】本題考查把握小說(shuō)的重要情節(jié)的作用的實(shí)力。①對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事務(wù)作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過(guò)渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深化的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無(wú)窮。②對(duì)刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用?！扒疤焱砩希强h委來(lái)買松花，沒(méi)有敲開(kāi)你家的門。今日我想多買幾個(gè)，給他預(yù)備著”“黑夜里買東西，他總是自己去，從不使喚我們。買到就買，買不到就回去。他怕我們狐假虎威，打攪睡下了的買賣人”可知形象塑造上，通過(guò)對(duì)話塑造了工作到深夜、不忍心打攪通信員和商戶的人物形象，使智縣委的形象更豐滿。“我是他的通信員，叫小馬”“智縣委睡覺(jué)前愛(ài)喝兩口酒，最喜愛(ài)吃松花”，可知敘事手法上，在正面敘述的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話支配小馬的側(cè)面轉(zhuǎn)述，使敘事方式有所變更。“父親是個(gè)買賣人，開(kāi)著一個(gè)雜貨鋪，一向膽小怕事。一見(jiàn)那人，連忙捻亮罩子燈，顯得很驚惶”“買賣人怕他，心里又很敬重他”“從那以后，不管天多晚了，只要聽(tīng)到敲門的聲音，父親就抓緊起來(lái)去開(kāi)，但是哪一次也不是智縣委——智縣委調(diào)走了”，可知情節(jié)設(shè)置上，通過(guò)對(duì)話，讓父親完成對(duì)智縣委由“怕”到“敬”再到“親”的轉(zhuǎn)換，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。主題表達(dá)上，通過(guò)對(duì)話頌揚(yáng)了智縣委這類黨員干部心系群眾的優(yōu)秀品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀須要：1.理清事務(wù)發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清晰事務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)微環(huán)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)確定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，進(jìn)而去推想小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。(杜)中立,字無(wú)為，以門蔭歷太子通事舍人。開(kāi)成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:“民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？”詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見(jiàn)禁中，拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉，尚真源長(zhǎng)公主。中立數(shù)求自試憒憒不樂(lè)因言朝廷法令備具吾若不任事何賴貴戚撓天下法耶帝聞異之轉(zhuǎn)太仆衛(wèi)尉二少卿歷左右全吾大將軍。京師惡少優(yōu)戲道中，具騶唱珂衛(wèi)，自謂“盧言京兆”，驅(qū)放自如。中立部從吏捕系，立棰死。遷司農(nóng)卿。繩吏急，反為中傷，左徙慶王傅。久之，復(fù)拜司農(nóng)卿，入謝，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“轂下百司養(yǎng)名不愿事，如司農(nóng)尤叢劇。陛下無(wú)遽信流言，假臣數(shù)月，事可濟(jì)。”帝許之。初，度支度六宮饗錢移司農(nóng)，司農(nóng)季一出付吏，大吏盡舉所給于人，權(quán)其子錢以給之，既不以時(shí)，黃門來(lái)督責(zé)慢罵。中立取錢納帑舍，率五日一出，吏不得為奸，后遂以為法。加檢校右散騎常侍。京兆尹缺，宣宗將用之，宰相以年少，欲歷試其能，更出為義武節(jié)度使。舊徭車三千乘，歲挽鹽海瀕，民苦之。中立置“飛雪將”數(shù)百人，具舟以載，自是民不勞，軍食足矣。大中十二年，大水泛徐、兗、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無(wú)水災(zāi)。卒，年四十八，贈(zèng)工部尚書。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中雖坐累免，及復(fù)用，亦不為寬假。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.中立數(shù)求自試/憒憒不樂(lè)/因言朝廷/法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/B.中立數(shù)求自試/憒憒不樂(lè)/因言/朝廷法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/C.中立數(shù)求/自試憒憒不樂(lè)/因言/朝廷法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/D.中立數(shù)求/自試憒憒不樂(lè)/因言朝廷/法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.字，是在本名之外另取的與本名意思有確定關(guān)聯(lián)的名字,字與名的意思不得相反。B.門蔭，指子孫因先輩有功而獲得人仕的權(quán)利,是除科舉考試之外人仕的一條途徑。C.司農(nóng)，即司農(nóng)寺,古代官署名,掌糧食積儲(chǔ)、倉(cāng)廩管理等事務(wù),長(zhǎng)官為司農(nóng)寺卿。D.六宮，指天子的正寢和五處燕寢,即皇后和妃嬪的住處,也可用于指皇后和妃嬪。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.杜中立執(zhí)法嚴(yán)明,重懲不羈惡少。他執(zhí)法嚴(yán)格，皇帝也有所耳聞;有京城惡少在路上耍雜戲,言行不羈,他派隨從官吏前去抓捕,并處死惡少。B.杜中立實(shí)施新規(guī),防止官員舞弊。有官員舞弊，挪用款項(xiàng),六宮的飯食錢不能剛好下發(fā)，他將相關(guān)款項(xiàng)收歸錢庫(kù),剛好發(fā)放,解決了這一問(wèn)題。C.杜中立以船代車,減輕百姓之苦。他任義武節(jié)度使時(shí)設(shè)置“飛雪將”,以船運(yùn)輸物資,變更了徭役耗費(fèi)大量人力物力的狀況,堿輕了百姓負(fù)擔(dān)。D.杜中立妥當(dāng)治水,保障治所平安。大中十二年,大水泛濫,多地發(fā)生水災(zāi)，他親自巡察，運(yùn)用導(dǎo)引之法治水,使徐、兗、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)陛下無(wú)遽信流言,假臣數(shù)月,事可濟(jì)。(2)中雖坐累免,及復(fù)用,亦不為寬假。14.杜中立受文宗召見(jiàn)，升任駙馬都尉、娶到真源長(zhǎng)公主的緣由有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】10.B11.A12.D13.(1)陛下不要輕信流言,給臣幾個(gè)月的時(shí)間,就能扭轉(zhuǎn)這種局面。(2)其間即使因受牽累被撤職,等到被重新任用，也不因此而有所寬容。14.①文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句實(shí)力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，依據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以推斷出斷句的正確劃分；同時(shí)留意句子中對(duì)仗的地方，依據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！扒笞栽嚒睘閯?dòng)賓短語(yǔ)，中間不停頓，解除CD，“言”后為說(shuō)的具體內(nèi)容，其后停頓，解除A。故選B。句子翻譯：杜中立多次懇求自我嘗試，悶悶不樂(lè)，因此說(shuō)：“朝廷法令詳備，我假如不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？”皇帝聽(tīng)后很驚異，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“字與名的意思不得相反”錯(cuò)誤，字與名的意思可以相反。如韓愈，名愈，字退之?！坝庇谐街?“退之”有后退之意。A錯(cuò)誤。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)覺(jué)選項(xiàng)與原文意思不一樣的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D項(xiàng)，“使徐、究、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)”理解錯(cuò)誤。由原文“大中十二年，大水泛徐、充、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無(wú)水災(zāi)”可知，十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢(shì)低洼，杜中立親自巡察，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒(méi)有發(fā)生水災(zāi)。依據(jù)文意，不屬杜中立管轄的徐、兗、青、鄆四州遭遇水災(zāi)，而杜中立管轄的滄州在他的治理下免遭水災(zāi)。D錯(cuò)誤。故選D。13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）遽信，輕信；假，給；濟(jì)，勝利。（2）坐，因犯……罪；累，受牽累；及：等到。復(fù)用：重新任用。寬假，寬容?！?4題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的實(shí)力。解答本題，應(yīng)依據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事務(wù)，然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答。由原文“開(kāi)成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:‘民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？’詔宗正卿取世家子以聞”可知，開(kāi)成初年，文宗準(zhǔn)備把公主下嫁士族，對(duì)宰相說(shuō)：“民間談婚論嫁，不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。由此可知，文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。由原文“詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見(jiàn)禁中”可知，下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)，杜中立及校書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見(jiàn)。由此可知，杜中立出身世家。由原文“拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉”可知，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉。由此可知，杜中立有才能?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必需遵從。考生確定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：杜中立，字無(wú)為，因祖先的功勛歷任太子通事舍人。開(kāi)成初年，文宗準(zhǔn)備把公主下嫁士族，對(duì)宰相說(shuō)：“民間談婚論嫁，不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。杜中立及校書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見(jiàn)，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉，娶真源長(zhǎng)公主為妻。杜中立多次懇求自我嘗試，悶悶不樂(lè)，因此說(shuō)：“朝廷法令詳備，我假如不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？”皇帝聽(tīng)后很驚異，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍。京城惡少在路上耍雜戲，馬匹裝飾華麗在前面開(kāi)道，自稱“盧言京兆”，策馬奔馳逍遙自由。杜中立部署隨從官吏將惡少逮捕拘留，馬上用杖刑處死。杜中立升任司農(nóng)卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中傷，降為慶王傅。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，杜中立其次次任司農(nóng)卿，入朝謝恩，皇帝說(shuō)：“你執(zhí)法苛刻，的確嗎？”他回答說(shuō)：“京城百官白養(yǎng)人員不做事，如司農(nóng)寺尤其嚴(yán)峻。陛下不要輕信流言，給臣幾個(gè)月的時(shí)間，就能扭轉(zhuǎn)這種局面?！被实墼试S。當(dāng)時(shí)，財(cái)政部門計(jì)算出六宮所需飯食錢的數(shù)目如數(shù)交給司農(nóng)寺，司農(nóng)寺每個(gè)季度拿出錢交給官吏支付，其中大吏將拿到的錢全部借給他人，用所得的利息支付六宮，這樣就不能剛好將錢送到六宮，宦官前來(lái)督責(zé)謾罵。杜中立將錢收入錢庫(kù)，大致五天支付一次，屬吏不能作弊，后來(lái)就成為制度。加授檢校右散騎常侍。京兆尹缺人，宣宗準(zhǔn)備任用杜中立，宰相認(rèn)為他年齡小，準(zhǔn)備試試他各方面的才能，變更辦法派他出任義武節(jié)度使。過(guò)去服徭役的車有三千輛，每年到海邊運(yùn)鹽，百姓深受其苦。杜中立設(shè)置“飛雪將”數(shù)百人，用船來(lái)載運(yùn)，從今百姓不再吃這份苦，軍糧也足夠了。大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢(shì)低洼，杜中立親自巡察，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒(méi)有發(fā)生水災(zāi)。去世，終年四十八歲，追贈(zèng)工部尚書。杜中立為官精明能干，屬下官吏膽怯 順?lè)?。其間即使因受牽累被撤職，等到被重新任用，也不因此而有所寬容。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題）閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。水夫①中謠(節(jié)選)王建苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。辛苦日多樂(lè)日少，水宿沙行如海鳥(niǎo)。夜寒衣濕披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。[注]①水夫:纖夫,內(nèi)河中的船遇到淺水,往往難以前進(jìn),須要有人用纖繩拉著前進(jìn),以拉船為生的人就是纖夫。②臆穿:指胸口被纖繩磨破。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人運(yùn)用比方的修辭手法,描寫出纖夫像海鳥(niǎo)一樣夜宿水船、日行沙上的生活狀況。B.“夜寒衣濕”,纖夫們身披蓑衣,胸口被磨破,雙腳被凍裂,但只能無(wú)可奈何地忍受著。C.看著纖夫“辛苦日多”,詩(shī)人希望河水變平田,這樣纖夫就能心無(wú)怨言,樂(lè)日增多。D.本詩(shī)語(yǔ)言頗有特色，既具有民歌通俗流暢之美,又具有文人作品凝練精警之風(fēng)。16.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析詩(shī)歌首聯(lián)的作用?！敬鸢浮?5.C16.①“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，奠定了全詩(shī)感傷的基調(diào)。②表達(dá)出了纖夫難以抑制的內(nèi)心悲苦之情。③點(diǎn)出纖夫苦痛的緣由是“官家使我牽驛船”?！窘馕觥俊?5題詳解】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的實(shí)力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“詩(shī)人希望河水變平田,這樣纖夫就能心無(wú)怨言,樂(lè)日增多”錯(cuò)誤，尾聯(lián)不是“詩(shī)人希望”,而是纖夫幻想，即使河水變平田，纖夫們也不能過(guò)上華蜜生活，他們一樣要遭遇官府的壓榨欺凌。C錯(cuò)誤。故選C?！?6題詳解】此題是考查賞析詩(shī)句作用的實(shí)力。分析作用要結(jié)合詩(shī)句在詩(shī)歌中的位置來(lái)分析，也要結(jié)合具體語(yǔ)境分析其作用。依據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；后結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)（找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明）；析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。“苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊”，詩(shī)一開(kāi)頭就以“苦哉”二字總領(lǐng)全篇，定下了全詩(shī)感傷的基調(diào)。水夫脫口呼出這一聲嗟嘆，說(shuō)明他內(nèi)心的悲苦是難以抑制的。這劇烈的感情，緊緊地抓住了讀者的心靈?！肮偌沂刮覡矿A船”，點(diǎn)出了使水夫苦痛的緣由。古代官設(shè)的交通驛站有水陸兩種，住在水邊，要為水驛牽船服役?！肮偌沂刮摇闭f(shuō)明水夫拖船是被迫的。這兩句是總寫生長(zhǎng)水邊為驛站服役的苦痛心情?！军c(diǎn)睛】賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但終歸不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。（三）名篇名句默寫（本題共1小題）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·過(guò)洞庭》中詞人借光明的月光和絢麗的銀河，說(shuō)自己“表里俱清澈”的兩個(gè)句子是“___________________，___________________”。（2）《菩薩蠻·書江西造口壁》一詞中表明詞人收復(fù)失地的決心的句子是“___________________，___________________”。（3）《賀新郎·國(guó)脈微如縷》中，“___________________，___________________”兩句寫出了北方敵人來(lái)勢(shì)洶洶，頻頻沖擊我方邊城的緊急軍情?！敬鸢浮?1).素月分輝(2).明河共影(3).青山遮不住(4).終歸東流去(5).聞?wù)f北風(fēng)吹面急(6).邊上沖梯屢舞【解析】【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句實(shí)力。要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)以理解為基礎(chǔ)，可依據(jù)對(duì)課文學(xué)問(wèn)的積累答題，平常對(duì)富有教化意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要留意易錯(cuò)字的正確寫法。留意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需留意“遮”“梯”“屢”的書寫?！军c(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫狀況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解駕馭狀況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦駕馭的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來(lái)，還要留意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特殊留意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句依次等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。我到伊犁來(lái)過(guò)三次，每次都能特別劇烈地感覺(jué)到某種異樣的冰冷和暖和。這不是伊犁的自然所傳達(dá)的，剛健而嫵媚恒久是伊犁的自然環(huán)境的特點(diǎn)；伊犁的風(fēng)俗給予伊犁的也不是這，伊犁的風(fēng)俗民情是全中國(guó)最有味兒，顯明度最高，也最幽深的。這異樣的冰冷和暖和，是伊犁州府所在地伊寧的社會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的、像氣味一樣無(wú)法看清的一種面部表情。這種表情里含有風(fēng)景這邊獨(dú)好的傲慢和（），也帶著邊陲重鎮(zhèn)（）的人們對(duì)什么都（）的淡漠。這或許沒(méi)什么不好，可能每一個(gè)地方都有那么一點(diǎn)排他性以顯示自尊。①，只是稍稍有些露骨。然而，②，了解到當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然風(fēng)采和民間風(fēng)情，你就再也感覺(jué)不到這種表情。伊犁有特別顯明的三種層次：正式的，民間的，自然的。雖然這三種層次在當(dāng)前任何地方都存在著，但是似乎哪兒也沒(méi)有伊犁表現(xiàn)得那么顯明，那么詩(shī)意，那么獨(dú)立成章而又混合為一體。它們分別象征著現(xiàn)實(shí)、歷史和永恒。這三種時(shí)間概念猶如三種顏色的水在同一河床里流淌，使伊犁顯得比別處豐富多姿，使伊犁有一種緩慢舞蹈著的移動(dòng)感。伊犁仿佛隨時(shí)都在（）塵世的噪音和騷動(dòng)，又隨時(shí)都在制造當(dāng)代的律動(dòng)和塵土。伊犁的現(xiàn)實(shí)因此給人以隔世之感，一切活動(dòng)著的事物都有頃刻滑入變成風(fēng)景的危急。18.依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.自滿見(jiàn)多識(shí)廣不以為然消化B.自負(fù)見(jiàn)多識(shí)廣不以為意消退C.自滿博古通今不以為意消化D.自負(fù)博古通今不以為然消退19.結(jié)構(gòu)相同或相像的一組句子叫整句，結(jié)構(gòu)不整齊、各種各樣的句子交織運(yùn)用的句子叫散句。請(qǐng)把文中畫波浪線的散句改寫成語(yǔ)言連貫的整句。20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。【答案】18.B19.示例：這不是伊犁的自然所傳達(dá)的，伊犁的自然環(huán)境恒久是剛健而嫵媚的；也不是伊犁的風(fēng)俗所給予的，伊犁的風(fēng)俗民情是全中國(guó)最有味兒、最顯明也最幽深的。20.①伊寧也不例外②一旦你深化伊寧【解析】【18題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的實(shí)力?？疾樾问接型茢喑烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）運(yùn)用的正誤和依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。駕馭常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、沖突。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）運(yùn)用的正誤須要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色調(diào)，弄清運(yùn)用對(duì)象以及運(yùn)用的特殊要求，避開(kāi)因成語(yǔ)造成病句等；依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空須要細(xì)致分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的微小差別。解答此題要留意做題時(shí)依據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用解除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，留意多義成語(yǔ)的積累記憶。第一組，自負(fù)：自以為了不得。自滿：滿意于自己已有的成果。依據(jù)“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的提示，選填“自負(fù)”恰當(dāng)。其次組，見(jiàn)多識(shí)廣：見(jiàn)過(guò)的事情多，學(xué)問(wèn)面廣。博古通今：通曉古今的事情，形容學(xué)問(wèn)淵博。修飾“人們”，選填“見(jiàn)多識(shí)廣”恰當(dāng)。第三組，不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不細(xì)致對(duì)待。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，多含輕視意。修飾“淡漠”，選填“不以為意”恰當(dāng)。第四組，消退：使不存在；除去不利的事物。消化：比方理解、汲取所學(xué)的學(xué)問(wèn)?？紤]到與“塵世的噪音和騷動(dòng)”搭配，選填“消退”恰當(dāng)。故選B?！?9題詳解】本題考查變換句式的實(shí)力。變換句式指依據(jù)題目要求在不變更句子意義的前提下，變更句子的表達(dá)方式。簡(jiǎn)言之，就是內(nèi)容不變，形式變更。本題考查散句變整句，整句結(jié)構(gòu)相同或相近，作用是結(jié)構(gòu)對(duì)稱，音節(jié)和諧，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。散句是長(zhǎng)短不一，交織運(yùn)用，作用是自由活潑，富有變更。應(yīng)依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)變更句式，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。“這不是伊犁的自然所傳達(dá)的，剛健而嫵媚恒久是伊犁的自然環(huán)境的特點(diǎn)；伊犁的風(fēng)俗給予伊犁的也不是這，伊犁的風(fēng)俗民情是全中國(guó)最有味兒，顯明度最高，也最幽深的”，這是一個(gè)散句，句式不整齊?！安皇恰膊皇恰本涫秸R，即“這不是伊犁的自然所傳達(dá)的”的“不是”，對(duì)應(yīng)“也不是伊犁的風(fēng)俗所給予的”中的“也不是”；“伊犁的自然環(huán)境”對(duì)應(yīng)“伊犁的風(fēng)俗民情”，整句須要句式一樣，改為“這不是伊犁的自然所傳達(dá)的，伊犁的自然環(huán)境恒久是剛健而嫵媚的；也不是伊犁的風(fēng)俗所給予的，伊犁的風(fēng)俗民情是全中國(guó)最有味兒、最顯明也最幽深的”。【20題詳解】此題考查連接句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來(lái)推斷，還可以依據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析連接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。第一個(gè)空依據(jù)“這或許沒(méi)什么不好，可能每一個(gè)地方都有那么一點(diǎn)排他性以顯示自尊”，填入伊寧的狀況，即“伊寧也不例外”；其次個(gè)空依據(jù)“了解到當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然風(fēng)采和民間風(fēng)情，你就再也感覺(jué)不到這種表情”，填入對(duì)伊寧的了解，即“一旦你深化伊寧”。留意字?jǐn)?shù)限制。【點(diǎn)睛】補(bǔ)寫句子類題目要細(xì)致閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段探討的話題，然后細(xì)致推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可依據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫穿順，另外確定要細(xì)致閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確流暢。①老舊廠房是首都文化建設(shè)的重要資源，不能棄置不用，而要?jiǎng)?chuàng)建性利用。②2017年底，北京發(fā)布了《關(guān)于愛(ài)護(hù)利用老舊廠房拓展文化空間的指導(dǎo)看法》，③明確提出要利用好、愛(ài)護(hù)好老舊廠房，④充分挖掘其文化內(nèi)涵和再生價(jià)值，興建公共文化事業(yè)，⑤發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，建設(shè)新型城市文化空間。⑥然而，現(xiàn)實(shí)中卻存在“政策好，落地難”。⑦比如，一些曾是生產(chǎn)車間、倉(cāng)庫(kù)的老舊廠房多為工業(yè)用地，⑧土地性質(zhì)能否順當(dāng)變更，確定了后面的流程不能順當(dāng)推動(dòng)。⑨因此，要讓好政策真正發(fā)揮作用，就要打通“最終一公里”?！敬鸢浮浚?）③將“利用好、愛(ài)護(hù)好”改為“愛(ài)護(hù)好、利用好”；（2）④將“興建”改為“興辦”；（3）⑥在句末加“的問(wèn)題”；（4）⑧將“能否”改為“不能”（或?qū)ⅰ安荒堋备臑椤澳芊瘛保窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生病句的辨析與修改實(shí)力。解答此類題型，最常用的方法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。假如遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)覺(jué)病因。“利用好、愛(ài)護(hù)好”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“愛(ài)護(hù)好、利用好”；“興建……事業(yè)”搭配不當(dāng)，改為“興辦”；“存在‘政策好，落地難’”成分殘缺，在句末加“的問(wèn)題”；“土地性質(zhì)能否順當(dāng)變更，確定了后面的流程不能順當(dāng)推動(dòng)”兩面對(duì)一面，“能否”改為“不能”?！军c(diǎn)睛】首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。假如結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。另外，還要考慮到我們平常的表達(dá)習(xí)慣，日常用法等。22.閱讀下面的文字，提取關(guān)鍵信息，給評(píng)劇下一個(gè)定義，要求語(yǔ)意連貫，表達(dá)精確，不超過(guò)60個(gè)字。作為一個(gè)劇種，評(píng)劇源于冀東平原的民間說(shuō)唱藝術(shù)蓮花落，具有關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基因。評(píng)劇在發(fā)展的過(guò)程中，吸納了華北、東北民間藝術(shù)的精華。十九、二十世紀(jì)之交，評(píng)劇遇上歐風(fēng)東漸、戲曲改良的時(shí)代潮流，風(fēng)靡一時(shí)。從蓮花落時(shí)期反映婆媳關(guān)系的《勸愛(ài)寶》到成兆才的不朽經(jīng)典《楊三姐告狀》評(píng)劇不斷發(fā)展，流傳地域漸漸擴(kuò)大。現(xiàn)在，評(píng)劇享譽(yù)京津冀滬和東三省?！敬鸢浮渴纠涸u(píng)劇是源于民間說(shuō)唱藝術(shù)蓮花落，吸納了華北、東北民間藝術(shù)的精華，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷發(fā)展，流傳范圍較廣的一個(gè)劇種?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查下定義的實(shí)力。下定義首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語(yǔ)段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差。同時(shí)也要留意種差多時(shí)，語(yǔ)序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。此題依據(jù)這一思路回答即可?！白鳛橐粋€(gè)劇種，評(píng)劇源于冀東平原的民間說(shuō)唱藝術(shù)蓮花落，具有關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基因”，關(guān)鍵信息，“源于民間說(shuō)唱藝術(shù)蓮花落”；“評(píng)劇在發(fā)展的過(guò)程中，吸納了華北、東北民間藝術(shù)的精華”，關(guān)鍵信息，“吸納了華北、東北民間藝術(shù)的精華”；“從蓮花落時(shí)期反映婆媳關(guān)系的《勸愛(ài)寶》到成兆才的不朽經(jīng)典《楊三姐告狀》評(píng)劇不斷發(fā)展，流傳地域漸漸擴(kuò)大”，關(guān)鍵信息，“不斷發(fā)展，流傳范圍較廣”。本題中被定義概念是“評(píng)劇”，源于民間說(shuō)唱藝術(shù)蓮花落，吸納了華北、東北民間藝術(shù)的精華，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷發(fā)展，流傳范圍較廣，接近概念是“劇種”。找出這三個(gè)重要信息點(diǎn)之后，我們將其連城一句通順無(wú)語(yǔ)病的話即可。【點(diǎn)睛】下定義的三條原則：（1）外延是比種概念大一級(jí)的屬概念。（2）句式必需是確定推斷句。（3）句子必需是單句，且不能用比方。如：“書籍是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙”“鑰匙”是喻體，而不是接近的屬概念，所以不能被視為嚴(yán)格意義上的定義。四、寫作23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。黃文秀是廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)人，生前任百色市委宣揚(yáng)部副科長(zhǎng)、派駐百色市樂(lè)業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記。2024年3月，黃文秀來(lái)到百坭村擔(dān)當(dāng)駐村第一書記，當(dāng)時(shí)百坭村的貧困發(fā)生率為22.88％。為了讓百坭村早日脫貧，黃文秀舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。2024年，百坭村有88戶順當(dāng)脫貧，貧困發(fā)生率降至2.71％。2024年6月16日，黃文秀回家陪護(hù)身患重病的父親，因惦記百坭村的防汛抗洪工作，深夜冒著暴雨返回百坭村，途中遭遇山洪，不幸犧牲，年僅30歲。2024年7月1日，中宣部追授黃文秀“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。以上材料引起你哪些聯(lián)想和思索？請(qǐng)你寫一篇演講稿，參與學(xué)校的“與榜樣同行”主題演講會(huì)。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】范文向幻想動(dòng)身，與榜樣同行敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！今日，我演講的題目是“向幻想動(dòng)身，與榜樣同行”。2024年6月17日，廣西百色扶貧駐村書記黃文秀30歲的生命恒久定格在扶貧路上。她用自己的決心和生命，對(duì)“初心”做了最好詮釋，為新時(shí)代年輕人不忘初心、牢記使命、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)做出了榜樣，我們青年學(xué)子確定要向她學(xué)習(xí)，堅(jiān)守幻想，不負(fù)韶華，用奮斗書寫最美青春。青春代表著奉獻(xiàn)。黃文秀同志畢業(yè)于北京高校，本可選擇更為安逸和舒適的工作環(huán)境和行業(yè)，2016年探討生畢業(yè)，毅然選擇回到家鄉(xiāng)百色，用所學(xué)服務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)。2024年作為駐村第一書記投身到脫貧攻堅(jiān)宏大事業(yè)中，敬業(yè)愛(ài)崗，心系群眾，帶領(lǐng)群眾脫貧致富。在她身上，青春意味著付出和奉獻(xiàn)。青春彰顯著使命。黃文秀以青春無(wú)悔的選擇、堅(jiān)韌不拔的毅力、永不懈怠的干勁譜寫出一曲芳華絢爛的青春之歌。一個(gè)人的一生或許很漫長(zhǎng)，