2025屆四川省合江中學(xué)高三最后一卷歷史試卷含解析

2025屆四川省合江中學(xué)高三最后一卷歷史試卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．法國史學(xué)家馬克·布洛赫在《歷史學(xué)家的技藝》中寫道：“令史學(xué)家感到遺憾的是，人們并非總是隨著習(xí)俗的改變而改變其詞匯的。”以下史學(xué)術(shù)語的使用符合這一說法的是A．封建 B．人文精神 C．理性精神 D．代議制2．下邊是1894年和1913年中國民族企業(yè)變化表。對此解讀正確的是，當(dāng)時（）A．民族資本成為在華資本主體 B．清廷極力推動近代企業(yè)發(fā)展C．政府的經(jīng)濟政策發(fā)生了異變 D．資產(chǎn)階級改良必然走向革命3．中國疆域的形成經(jīng)歷了漫長的歷史過程。下列地區(qū)最早納入中國版圖的是A．西域 B． C．西藏 D．東北4．在古代雅典，無論是城邦的戰(zhàn)和問題，或是糧食問題，也無論是社會工程的修建，都要通過投票、舉手等方式并最終以多數(shù)人的意志來作出裁決。該做法A．維護了公正、公平原則 B．體現(xiàn)了人民主權(quán)思想C．易造成城邦權(quán)力的濫用 D．確保民主政治的沿襲5．柏拉圖認為：在理想的社會中，有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家，武士們保衛(wèi)國家，農(nóng)民和手工業(yè)者負責(zé)生產(chǎn)。據(jù)此我們可以推斷，柏拉圖這一認識體現(xiàn)了其（）A．對雅典民主政治持肯定態(tài)度 B．對抽簽選舉持反對態(tài)度C．主張按照人的出身來確定社會分工 D．主張民眾的直接民主6．15世紀(jì)末，在英國逐漸誕生了一個新的社會階層——新貴族。他們主要“新”在A．生產(chǎn)方式 B．生活方式 C．社會地位 D．宗教信仰7．曾經(jīng)有人問梭倫，住在哪一個城邦最好？梭倫回答說：“就是那一種城邦，其中未曾受害的人也和受害人一樣，都盡力懲罰罪犯?！痹谒髠愵C布的下列改革措施中，最能體現(xiàn)這一思想的是A．頒布“解負令” B．確立財產(chǎn)等級制度C．設(shè)立“四百人會議” D．所有公民都可成為陪審員8．戰(zhàn)國至唐，“通商”一詞幾乎在載籍中消失，在《宋史》《續(xù)資治通鑒長篇》等書中其出現(xiàn)的頻率卻陡然增高，《金史》《元史》等史籍中也出現(xiàn)不少“通商賈”、“通商惠工”、“力穡通商”的記載。這一變化體現(xiàn)了A．重商成為社會共識 B．商業(yè)在國家中的地位提升C．抑商政策難以為繼 D．社會轉(zhuǎn)型推動了經(jīng)濟發(fā)展9．梁啟超倡議“為全體國民寫史，寫全體國民的歷史”，其反映的史觀屬于A．英雄史觀 B．傳統(tǒng)史觀 C．新史學(xué)觀 D．人民史觀10．1938年，國民政府軍委會發(fā)言人曾說，“保衛(wèi)武漢之最重要意義，不僅在保守武漢城市本身，而在掩護我東南及中部人力物力向西南西北轉(zhuǎn)移，以建立長期抗戰(zhàn)基礎(chǔ)”，以下理解正確的是A．實施國民經(jīng)濟建設(shè)運動開發(fā)西北西南地區(qū)B．聯(lián)合中共實行持久抗戰(zhàn)并且準(zhǔn)備長沙會戰(zhàn)C．實行以空間換時間戰(zhàn)略建設(shè)后方支援前線D．堅守武漢毫不退讓以爭取美英等國的支持11．之所以說“文藝復(fù)興使人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值”，是因為這場運動（）A．沖擊了神學(xué)思想的束縛B．倡導(dǎo)“先定論”，挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威C．追求人的徹底解放和自由平等D．用理性之光驅(qū)散了現(xiàn)實的黑暗12．安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質(zhì)特點是A．以和平方式過渡政權(quán) B．完善王位繼承制度C．深受歐洲大陸王室影響 D．議會權(quán)力高于王權(quán)二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一隋煬帝開始設(shè)置進士科，以試策取士，經(jīng)過唐代的發(fā)展，使科舉考試作為一項重要制度確立起來。這樣，士人可以不經(jīng)薦舉，直接報名考試，由官府擇優(yōu)錄取，再由吏部試以“言、身、書、判”，然后授以官職。科舉選士制度雖然得以確立，但它并不是唯一的入仕途徑。當(dāng)時還保存著其他一些選官的途徑，諸如恩蔭、從軍、流外銓、薦舉、捐納等選官方式依然占有相當(dāng)?shù)谋戎?。隋唐五代宋時期雖然確立了科舉入仕制度，但它并不能取代其他以地位、權(quán)勢、功勛、金錢為依據(jù)的入仕門徑?！幾皂f慶遠《中國政治制度史》材料二君主立憲制確立后，政府管理事務(wù)增加，機構(gòu)人員屢屢增添。國王和權(quán)貴借機行使帶有封建特權(quán)色彩的職薪恩賜權(quán)，在政府中安插售賣親近，力圖以此影響控制下院。議會一再抗議，并借通過《王位繼承法》《任職法案》之機作出專門規(guī)定，禁止領(lǐng)受職薪者進入議會，參加政治活動。漸漸地，政府官員大致歸為兩類：一類是高級官員；一類為中低級官吏即文官，專事政策貫徹和行政官吏。至此，文官制略具雛形。1881—1914年間，文官總數(shù)增加了5倍多；二戰(zhàn)期間增加了30余萬人。二戰(zhàn)后，文官隊伍龐大、辦事效率低下、通才和專才的矛盾等問題突出。據(jù)此，文官事務(wù)調(diào)查委員會提出針對性很強的改革報告，要求：壓縮高級文官編制，確定兩類文官比例；強化公開競爭考試；二類文官增加外語和速記兩種考試科目。報告得到政府重視，取得了明顯效果。——摘編自閻照祥《英國政治制度史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出隋唐時期選官制度的變化，并簡要評價。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析英國文官制度形成的歷史背景，并概括二戰(zhàn)后文官制度改革的影響。14．（20分）中學(xué)西傳材料一：“公元8世紀(jì)中國發(fā)明了印刷術(shù)，11世紀(jì)發(fā)明了活版印刷，但直到15世紀(jì)這一技術(shù)才傳到歐洲。造紙術(shù)公元2世紀(jì)出現(xiàn)于中國，7世紀(jì)傳到日本，8世紀(jì)向西傳播到中亞，10世紀(jì)到北非，12世紀(jì)到西班牙，13世紀(jì)到北歐。中國的另一項發(fā)明——火藥，產(chǎn)生于9世紀(jì)，幾百年后它才傳到阿拉伯國家，14世紀(jì)才到達歐洲?！薄嗤㈩D《文明的沖突和世界秩序的重建》材料二：歐洲文藝復(fù)興初期，四種偉大發(fā)明的傳入流播，對現(xiàn)代世界的形成，曾起重要的作用。——卡特《中國印刷術(shù)的發(fā)明和它的西傳》材料三：18世紀(jì)時，歐洲對中國的崇拜達到異乎尋常的高度，那些以耶穌會士的報告作為自己觀點基礎(chǔ)的啟蒙思想家們在這方面堪稱獨步。伏爾泰曾把中國的政治制度譽為“人類精神所能設(shè)想出的最良好的政府”。這種崇拜在英國也引起了回應(yīng)和共鳴，但是其熱烈程度卻要低得多，而且還夾雜著一些敵視的言論。1719年，英國出版了長篇小說《魯賓遜漂流記》，作者笛福就把中國人描寫成是一個“可惡的民族”?！幾杂ⅰち_伯茨編著《十九世紀(jì)西方人眼中的中國》問題：（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，說出中國古代四大發(fā)明傳到歐洲，為什么歷時幾個世紀(jì)之久？（2）請以相關(guān)史實說明材料二中作者的觀點。（3）從材料三來看，同時代的英、法對中國文化的看法有何差異？為什么會產(chǎn)生這種差異？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】

封建一詞本來是指領(lǐng)主分封土地于封臣所形成的政治關(guān)系，后來演變?yōu)榇敢环N社會類型，即人類社會發(fā)展進程中地主階級作為統(tǒng)治階級的歷史階段，故答案為A項。人文精神強調(diào)以人為中心，重視人的價值和尊嚴(yán)；理性精神強調(diào)重視理性的作用；代議制是一種間接民主制，均不符合材料信息，排除B、C、D項。2、C【解析】

依據(jù)表格信息結(jié)合所學(xué)可知，甲午戰(zhàn)后清政府放寬了對民間設(shè)廠的限制，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策，有利于民族企業(yè)的發(fā)展，因此C選項正確；近代中國民族企業(yè)深受外國資本的壓迫，并未成為主體，A選項錯誤；此時期清政府只是放寬了民間設(shè)廠的限制，并非極力推動近代企業(yè)發(fā)展，B選項錯誤；

D選項與材料主旨無關(guān)，排除。故選C。3、A【解析】

西漢朝廷在公元前60年建立西域都護府，標(biāo)志西域正式歸屬中央政權(quán)，答案為A；元朝在澎湖島設(shè)置澎湖巡檢司，負責(zé)管轄澎湖和琉球（今），這是歷史上中央政府首次在地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)，晚于對西域管轄，B錯誤；元朝對西藏地區(qū)行使行政管理權(quán)，晚于對西域管轄，C錯誤；明朝設(shè)立奴兒干都司管轄東北，晚于對西域管轄，D錯誤。4、B【解析】

古代雅典的裁決方式體現(xiàn)了少數(shù)服從多數(shù)原則，但不管多數(shù)還是少數(shù)都體現(xiàn)公民的權(quán)利，體現(xiàn)了人民主權(quán)思想。故答案為B項。A項少數(shù)服從多數(shù)并不一定能維護了公正、公平原則，排除；C項造成雅典城邦權(quán)力濫用的是直接民主的方式，排除；D項少數(shù)服從多數(shù)的裁決原則與民主政治的承襲沒有因果關(guān)系，排除。5、B【解析】

試題分析：“有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國家”說明柏拉圖主張精英治國，反對雅典民主政治的輪番而治等做法，故B正確，A不對；C不對，柏拉圖主張按照人的素質(zhì)和職業(yè)來確定社會分工，而不是根據(jù)其出身；D不對，柏拉圖的主張剛好相反。6、A【解析】

新航路開辟以后，英國人利用有利的地理位置拓展對外貿(mào)易，進行殖民掠奪。在此期間，制呢業(yè)等工場手工業(yè)得到很大發(fā)展，還出現(xiàn)了資本主義方式經(jīng)營的牧場和農(nóng)場。由工場主、商人、銀行家和農(nóng)場主等組成的新興資產(chǎn)階級成長起來。有些貴族雖然保留了貴族頭銜，卻也從事一些資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟活動，他們被稱為新貴族。故答案為A；BCD不能準(zhǔn)確體現(xiàn)“新”的特點，排除。7、D【解析】

材料“就是那一種城邦，其中未曾受害的人也和受害人一樣，都盡力懲罰罪犯”體現(xiàn)的是雅典公民擁有獨立的司法權(quán)，其中所有公民都可成為陪審員的史實最能體現(xiàn)這一說法，D正確；頒布“解負令”最大的影響就是穩(wěn)固公民內(nèi)部團體，A排除；確立財產(chǎn)等級制度適應(yīng)了工商業(yè)奴隸主階級參與政權(quán)的需要，B排除；設(shè)立“四百人會議”作為公民大會的常設(shè)機構(gòu)，作為最高行政機關(guān)無審判權(quán)，C排除。故選D。8、B【解析】

材料表明，唐代以前“通商”一詞幾乎消失，與長期以來的重農(nóng)抑商政策有關(guān)。唐以后“通商”一詞出現(xiàn)頻率增加，說明隨著經(jīng)濟發(fā)展，商業(yè)的地位有所提升，故B正確；古代中國基本經(jīng)濟政策為重農(nóng)抑商，故A、C不正確；宋元時期沒有出現(xiàn)明顯的社會轉(zhuǎn)型，故D不正確。9、C【解析】

根據(jù)所學(xué)可知，“寫全體國民的歷史”說明梁啟超主張寫國民的歷史，這種觀點不同于以往應(yīng)英雄人物為核心的舊史觀，屬于新史學(xué)觀，故選C項，排除AB項；人民史觀認為人民群眾是推動歷史前進的決定性力量，與梁啟超主張不符，排除D項。故選C。10、C【解析】

“不僅在保守武漢城市本身，而在掩護我東南及中部人力物力向西南西北轉(zhuǎn)移，以建立長期抗戰(zhàn)基礎(chǔ)”說明保衛(wèi)武漢的目的是以空間換取時間，為長期抗戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)，故C正確；1935年實施國民經(jīng)濟建設(shè)運動，不符合題意，排除A；材料信息無法體現(xiàn)聯(lián)合中共實行持久抗戰(zhàn)，排除B；材料信息不能體現(xiàn)“爭取美英等國的支持”，排除D。11、A【解析】試題分析：本題考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。依據(jù)所學(xué)知識，文藝復(fù)興肯定人的自然本性和價值，主張追求現(xiàn)實的幸福，沖擊了神學(xué)思想的束縛；宗教改革挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威；啟蒙運動追求人的徹底解放和自由平等，倡導(dǎo)理性；排除BCD三項，故選A項?？键c：西方人文精神的起源與發(fā)展·神權(quán)下的自我·人性的啟蒙12、D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生閱讀材料分析判斷問題的能力。根據(jù)材料提供的時間“1701年”可知，此時英國已確立君主立憲制；材料中又提出議會通過法律來規(guī)定英王的繼承人，可以看出議會的權(quán)力高于國王。所列四個選項中，A、B、C三項都體現(xiàn)了材料的表面意思，D項體現(xiàn)了英國政體的特點?？键c：英國君主立憲制點評：此題實際上考查的是英國的君主立憲制政體的特點。英國在1689年確立君主立憲制，后來國王退出內(nèi)閣成為統(tǒng)而不治的國家元首。在君主立憲制下，代議制是其基礎(chǔ)，國王的權(quán)利受到議會的制約；首相由議會產(chǎn)生，對議會負責(zé)，議會掌握國家主權(quán)，關(guān)系到宣戰(zhàn)與媾和等重要的事項均有議會決定。與此相關(guān)的知識點如美國、法國等國的政體也需要掌握。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）變化：從九品中正制變?yōu)榭婆e制。評價：糾正了魏晉以來世家大族壟斷仕途的局面；改變了選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)；將人才選拔權(quán)收歸中央，加強了中央集權(quán)；使出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參與政權(quán)，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了官員文化素質(zhì)；促進了民間的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；但仍然存在以地位、權(quán)勢、功勛、金錢為依據(jù)的入仕門徑。（2）背景：資產(chǎn)階級革命勝利，君主立憲制確立；政府事務(wù)增加，機構(gòu)增員需要；國王、權(quán)貴擁有職薪恩賜權(quán)引起議會立法抗議；經(jīng)濟發(fā)展需要專業(yè)管理人才。影響：精簡了文官隊伍；提升了行政效率；提高了行政官員素質(zhì)；促進了官員選拔的公平、公開與公正。【解析】

（1）變化：根據(jù)材料“隋煬帝開始設(shè)置進士科，以試策取士，經(jīng)過唐代的發(fā)展，使科舉考試作為一項重要制度確立起來”可知變化是從九品中正制到科舉制。評價：根據(jù)材料“但它并不能取代其他以地位、權(quán)勢、功勛、金錢為依據(jù)的入仕門徑”結(jié)合所學(xué)知識可知，科舉制的意義可從打破世家大族壟斷政權(quán)的局面、加強中央集權(quán)、促進階層流動、提高官員文化素質(zhì)、擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)、但仍然存在入仕門徑等方面進行分析即可。（2）背景：根據(jù)材料“君主立憲制確立后，政府管理事務(wù)增加”、“國王和權(quán)貴借機行使帶有封建特權(quán)色彩的職薪恩賜權(quán)、議會一再抗議”、“文官隊伍龐大、辦事效率低下、通才和專才的矛盾等問題突出”進行歸納即可。評價：結(jié)合文官制度的形成的背景和“壓縮高級文官編制，確定兩類文官比例；強化公開競爭考試；二類文官增加外語和速記兩種考試科目”可歸納出評價有：精簡了文官隊伍；提升了行政效率；提高了行政官員素質(zhì)；促進了官員選拔的公平、公開與公正。14、（1）交通及工具不發(fā)達、國與國之間交流往