指導(dǎo)大學(xué)青年教師器樂(lè)專業(yè)的導(dǎo)師計(jì)劃表

指導(dǎo)大學(xué)青年教師器樂(lè)專業(yè)的導(dǎo)師計(jì)劃表指導(dǎo)大學(xué)青年教師器樂(lè)專業(yè)的導(dǎo)師計(jì)劃表篇一一、職導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中來(lái)。為此我校對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹(shù)立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。二、青年教師現(xiàn)狀分析我校青年教師較多，從整體狀況看，年輕教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：年輕教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新、定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。三、確定培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)能力目標(biāo)：1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材。2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。教學(xué)基本功目標(biāo)：1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功。理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：1、積極高尚的思想品質(zhì);2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí);3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力了;4、富有創(chuàng)選性的思維能力;5、成熟穩(wěn)定的教師人格;6、健康的體魄。四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。1、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。2、發(fā)展性原則，即新教師通過(guò)培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長(zhǎng)處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開(kāi)方，因材施教。4、持續(xù)性原則。按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量。五、培養(yǎng)實(shí)施措施1、聘請(qǐng)一些有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為年輕教師的指導(dǎo)老師。2、每學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)。3、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。4、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。5、每學(xué)期寫(xiě)好一篇拜師心得或體會(huì)。6、每學(xué)期寫(xiě)好教育隨筆、家訪記錄等。7、開(kāi)展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。指導(dǎo)大學(xué)青年教師器樂(lè)專業(yè)的導(dǎo)師計(jì)劃表篇二一、指導(dǎo)思想我校根據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗(yàn)不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺(tái)，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進(jìn)行，特制定本計(jì)劃。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)青年教師不僅僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。2、使培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感，樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維潛力，學(xué)科知識(shí)拓展?jié)摿?，信息技術(shù)運(yùn)用潛力和教育科學(xué)研究潛力。3、促使他們逐步構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)工作需要。4、青年教師經(jīng)過(guò)培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。三、培養(yǎng)資料學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造條件，帶給機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合潛力，教育技術(shù)運(yùn)用潛力和教育教學(xué)改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。四、培養(yǎng)對(duì)象的選定學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。五、培養(yǎng)方法及措施學(xué)校本著注重潛力、講求實(shí)效、更新觀念、構(gòu)成特色的原則，不僅僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動(dòng)他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。1、加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練。每周周前會(huì)前20分鐘，定期開(kāi)展青年教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要資料的教師職業(yè)技能和基本功競(jìng)賽活動(dòng)。2、加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1―2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。3、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開(kāi)展一幫一活動(dòng)。建立青年教師成長(zhǎng)檔案，使其成長(zhǎng)更具科學(xué)性。4、強(qiáng)化對(duì)青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。用心發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長(zhǎng)。5、認(rèn)真落實(shí)群眾備課。備課是上好課的前提，為了讓群眾備課落到實(shí)處，本期一開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)親自主持召開(kāi)各學(xué)科教師會(huì)議，安排群眾備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時(shí)間（每周周四下午數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，周五上午第三節(jié)語(yǔ)文學(xué)科）、定資料（主要說(shuō)下一周的教學(xué)資料）、定課件（說(shuō)完課后每人根據(jù)資料制作一個(gè)課件，周五離校前上交教導(dǎo)處）。為檢查教師的備課狀況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課狀況和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課外，每周校長(zhǎng)組織所有領(lǐng)導(dǎo)到一個(gè)級(jí)中聽(tīng)課，聽(tīng)后組織這個(gè)級(jí)的老師評(píng)課，對(duì)課堂教學(xué)狀況不佳的教師進(jìn)行談話，以此促使每一位教師備好課。6、典型引路，示范帶動(dòng)。本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進(jìn)了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教師陳同冰等外校教師來(lái)校授課。典型引路，示范帶動(dòng)。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來(lái)的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。7、跟蹤聽(tīng)課，提高新來(lái)教師的課堂教學(xué)技能。每周包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一齊到年輕教師班中聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)后就評(píng)，評(píng)課時(shí)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足，讓新進(jìn)教師看到期望，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。位教師備好課。8、為青年教師帶給教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)。通過(guò)多種形式讓青年教師上匯報(bào)課。學(xué)校將給青年教師帶給各種鍛煉的機(jī)會(huì)，用心推選青年教師參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽”等。9、大力鼓勵(lì)青年教師建立個(gè)人教學(xué)博客。堅(jiān)持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動(dòng)。10、在校園網(wǎng)上建立“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵(lì)青年教師用心思考教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，為他們帶給一個(gè)隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行交流，進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。11、對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)論文、專題心得的培訓(xùn)。聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有特長(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫(xiě)的技巧。如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)