高三英語(yǔ)上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作專項(xiàng)練習(xí)：讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)作講義

讀后續(xù)寫(xiě)

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

ThatcoldJanuarynight.lwasgrowingsickofmylifeinSanFrancisco.ThereIwas

walkinghomeatoneinthemorningafterapracticeatthetheater,feelingunbearablycold

andunutterablyexhausted.Withopeningnightonlyaweekaway,Iwasstilllearningmy

lines.HardasItried,!washavingtroubledealingwithmypart-timejobatthebankandmy

actingatnightatthesametime.

AsIwalked,!thoughtseriouslyaboutgivingupbothactingandlivinginSan

Francisco.Citylifehadbecometoomuchforme.Theburdenonmybackseemedtobe

crushingmetotheearth.AsIwalkeddowntheemptystreetsundertallbuildings,!felt

verysmallandcold.Veryfewpeoplewerestilloutexceptafewsad-lookinghomeless

peopleunderblankets.Ibeganrunning,bothtokeepwarmandtokeepawayfromany

possiblerobbers.

Aboutablockawayfrommyapartment,!heardasoundbehindme."AmIbeing

followedbysomeone?"lthoughtwithfear.Withmyheartpoppingwildlylikeadeer,I

turnedquickly,halfexpectingtoseesomeonewithaknifeoragun.Thestreetwas

empty.AIIIsawwasashiningstreetlight,whichwastellingthestrugglingstoriesofpeople

inSanFrancisco.Still,thenoisehadmademenervous,soIstartedtorun

faster.EventuallyJreachedtheapartmentbuilding,tookoutthekey,unlockedthe

door,andrushedintotheroom.WhenIreachedintomypockettotakeoutthewallet,!

suddenlyrealizedwhatthenoisehadbeen.lthadbeenmywalletfallingonthe

sidewalk.SuddenlyIwasn'tcoldortiredanymore.AIIthemoneyIhadwasinthe

wallet,withoutwhichIwouldhavetostarvefortherestofthemonth.

注意：續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右。

Paragraph1:

IranoutofthedoorandbacktowhereI'dheardthe

noise.

Paragraph2:

JustasIwasabouttogiveupthesearch,!heardagarbagetruckpulluptothe

sidewalknexttome.________________________________________________________

一、原文的語(yǔ)篇要素

whoI

whenthatcoldJanuarynight

whereinSanFrancisco

whatIlostmywalletonmywayhome.

whyIbeganrunning,bothtokeepwarmandtokeepawayfromanypossiblerobbers.

howIheardasoundbehindme,butthoughtitwassomeonebehindme.

、原文的情節(jié)脈絡(luò)發(fā)展

Beginning

三、原文用到的修辭手法

“我”厭煩了在舊金山的生活，對(duì)生活與工作（包括排練）感到失望和無(wú)奈，最終考慮離

開(kāi)。然而，在尋找錢(qián)包時(shí)發(fā)生的事情使“我”感受到了人間真情，于是“我”最終放棄了離開(kāi)這

個(gè)城市的想法。原文運(yùn)用了押韻、夸張、比喻、擬人和排比等修辭手法來(lái)描述環(huán)境，抒發(fā)

情感，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

（一）押韻

中國(guó)古代的詩(shī)詞歌賦中，某些句子末尾的字韻母相同或相近，這使作品聲韻和諧，具

有節(jié)奏和聲調(diào)美，讀起來(lái)朗朗上口，給人一種獨(dú)特的和諧優(yōu)美之感。漢語(yǔ)如此，英語(yǔ)也是

如此。

例如，原文第一段中的"ThereIwaswalkinghome...feelingunbearablycoldand

unutterablyexhausted.",其中的unbearably和unutterably兩個(gè)詞尾韻相同，用它們來(lái)

分別修飾cold和exhausted,這不僅讀起來(lái)朗朗上口，還能充分表達(dá)出“我”當(dāng)時(shí)瀕臨崩潰、

想要放棄的狀態(tài)，給讀者留下深刻的印象。

（二）夸張

夸張是一種運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象

特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法?？鋸埵怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)

主人公的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，激發(fā)讀者豐富的想象，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

在原文第二段中，“我”想放棄演戲甚至城市生活，覺(jué)得城市生活的壓力快把自己壓垮了。

在這里，文章采用的表達(dá)為"Theburdenonmybackseemedtobecrushingmetothe

earth.",此句中的burden主要來(lái)自心理壓力。這句話巧妙地運(yùn)用了夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了

壓力之大，激發(fā)讀者的想象，使讀者產(chǎn)生了共鳴，讓讀者更能感受“我”想要逃離這個(gè)地方的

強(qiáng)烈欲望。

（三）比喻

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

換言之，比喻就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生

動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難以理解的事物。在寫(xiě)作時(shí)，使用比喻可使事物形象具體，以此激

發(fā)讀者的想象，富有很強(qiáng)的感染力。寫(xiě)作中，比喻主要是明喻和暗喻。

在原文第三段中，“我”在跑回公寓的路上突然聽(tīng)到一個(gè)聲音，以為是被人跟蹤，感到很

害怕。"Withmyheartpoppingwildlylikeadeer,…gun."這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把

心怦怦跳比喻成小鹿亂撞，生動(dòng)地寫(xiě)出了主人公當(dāng)時(shí)的緊張與心有余悸。

（四）擬人

擬人的修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得具備

人的動(dòng)作和感情。適當(dāng)?shù)夭捎脭M人化手法，能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力和生動(dòng)性，使被描寫(xiě)

的對(duì)象栩栩如生，活靈活現(xiàn)，可以增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。

在原文第三段中，“我”轉(zhuǎn)身看到身后的街道空空如也，一個(gè)人也沒(méi)有，只看到閃爍的街

燈，它就像是在訴說(shuō)著人們?cè)谶@里苦苦掙扎的故事。"AllIsawwasashining

streetlight,whichwastellingthestrugglingstoriesofpeopleinSanFrancisco."這句話用了

擬人的修辭手法，借用閃爍的街燈來(lái)訴說(shuō)在這里生活的艱難，既生動(dòng)又極具感染力。

（五）排比

排比是把結(jié)構(gòu)相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串排列的一種修辭方法，

將意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的

效果。排比的行文有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，

深化主題。

原文第三段也巧妙地運(yùn)用了排比的修辭手法。"Eventually」reachedtheapartment

building,tookoutthekey,unlockedthedoor,andrushedintotheroom.”中的reached>

tookout>unlocked和rushedinto四個(gè)并列的謂語(yǔ)動(dòng)詞，展現(xiàn)了一系列的動(dòng)作，強(qiáng)化了

當(dāng)時(shí)那種緊張害怕的氛圍，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

以上是原文中使用到的修辭手法，那么，在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，我們?cè)撊绾吻捎眯揶o才能讓

續(xù)寫(xiě)部分既達(dá)到與原文語(yǔ)言風(fēng)格一致，又給續(xù)寫(xiě)的段落增加亮點(diǎn)呢？

四、續(xù)寫(xiě)故事中修辭手法的運(yùn)用

（一）夸張

根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和續(xù)寫(xiě)第一段的段首句可知，主人公跑回去找他的錢(qián)包了。錢(qián)包對(duì)他

來(lái)說(shuō)非常重要，在還沒(méi)找到錢(qián)包之前，他應(yīng)該是既緊張又擔(dān)心，所以在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候可以巧

用夸張的修辭手法來(lái)表達(dá)他焦急的心情，如"Iwassoanxious,asifmyhearthadleaped

intomythroat."?這句話描述了主人公的擔(dān)心，其中的asifmyhearthadleapedintomy

throat形象地表達(dá)了主人公焦急、緊張的心情。

素材積累

1.Thathorrormoviemademyhairstandonend.那部恐怖電影嚇得我頭發(fā)都豎起來(lái)了。

2.Afterseeingthehorrorfilm,shereallyhadherheartinhermouth.看完那部恐怖電影,

她被嚇得心都提到嗓子眼了。

3.Hisbrightsmilelituptheroom.他燦爛的笑容照亮了房間。

4.1almostlaughedmyheadoff.我都快笑死了。

5.Hewasbentoutofshape.他非常生氣。

6.Shecriedhereyesout.她痛哭流涕。

（二）擬人

根據(jù)續(xù)寫(xiě)第一段的段首句和續(xù)寫(xiě)第二段的段首句，我們可以推知主人公返回去找錢(qián)包，

但并沒(méi)有找到。而錢(qián)包的丟失，相當(dāng)于壓垮他的最后一根稻草。所以，在續(xù)寫(xiě)第一段的時(shí)

候可以運(yùn)用句子"Asenseofdespairhitme,andthedarknessofthenightwasswallowing

me.”來(lái)描寫(xiě)主人公的絕望。其中的hit和swallow本來(lái)是表示人的動(dòng)作，但這里的擬人修辭

手法更生動(dòng)形象地表現(xiàn)了主人公的絕望和無(wú)助。

素材積累

1.Whenthehostannouncedthatshewontheprize,awideexcitementtookholdof

her.當(dāng)主持人宣布她獲獎(jiǎng)的時(shí)候，她興奮不已。

2.Uponhearingthebadnews,shefeltseizedbyaburstofsadnessandcouldn'thelp

cryingbitterly.一聽(tīng)到這個(gè)壞消息、，她感到很悲傷，忍不住痛哭起來(lái)。

3.WhenIwasbathedinthesunlight,itfeltliketheamber-likesunshinewaskissing

everyinchofmyskin.當(dāng)我沐浴在陽(yáng)光下的時(shí)候，感覺(jué)就像是琥珀色的陽(yáng)光親吻著我全身的

肌膚。

4.Thewindstoodupandgaveashout.大風(fēng)凜冽，發(fā)出怒吼。

5.Firefliespatrolthegrasswithsmalllanterns.螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草叢中巡邏。

6.Thefrogsaregivingaconcert—mixedchorus.青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)----混聲大合唱。

（三）排比

根據(jù)續(xù)寫(xiě)第二段的段首句可知，主人公并沒(méi)有找到錢(qián)包。而丟了錢(qián)包，意味著主人公

的吃穿住行都成問(wèn)題。這里，文章可以巧用排比句來(lái)體現(xiàn)這一點(diǎn)，比如“HowcouldIafford

themealsthenextday?HowcouldIpaytherentofthehousenextmonth?HowcouldI

takepublictransportationtowork?"o三個(gè)以how開(kāi)頭的問(wèn)句組成一組排比句，大大增強(qiáng)

了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，體現(xiàn)了主人公當(dāng)時(shí)絕望的處境。

根據(jù)續(xù)寫(xiě)第二段的段首句的提示和情節(jié)的發(fā)展可知，本段應(yīng)該是講述清潔工撿到了主

人公的錢(qián)包并歸還給他。主人公在找回錢(qián)包的同時(shí)，也感受到了這個(gè)城市的一點(diǎn)溫暖。這

里，文章可以運(yùn)用句子"Ihadgotbackmywallet.Ialsohadgotbacksomeenjoymentof

citylife.”來(lái)表達(dá)。這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，意義相近，既增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，又深化了文

章的主題——弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

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1.Asoneofthemoderncollegestudents,!getonlineeverydaytoacquirethe

informationIneed,todownloadthemusicandmoviesIlike,andtochatwiththefriendsI

miss.作為現(xiàn)代大學(xué)生，我每天上網(wǎng)獲取所需信息，下載喜歡的音樂(lè)和電影并跟想念的朋友

聊天。

2.Whereothersseefailure.theyseehopes.Whereothersseealack,theyseea

surplus.Whereothersseeadoorisclosed,theyseeanopenwindow.在另U人看至!］失敗的

地方，他們看到了希望。在別人看到不足的地方，他們看到了盈余。在別人看到一扇緊閉

的門(mén)的地方，他們卻看到了一扇敞開(kāi)的窗。

3.Ireachedthegate,hesitatedandrangthebell.我抵達(dá)門(mén)口，猶豫，然后按響門(mén)鈴。

4.Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowedandsomefewtobechewed

anddigested.一些書(shū)可以淺嘗輒止，一些書(shū)可以狼吞虎咽，而有些書(shū)則需要細(xì)嚼慢咽，好

好消化。

（四）押韻

原文體現(xiàn)了錢(qián)包對(duì)主人公的重要性。本來(lái)就對(duì)舊金山的城市生活感到厭倦，現(xiàn)在錢(qián)包

又丟了，主人公該是多么絕望和無(wú)助。這里，文章可以巧用押韻來(lái)增強(qiáng)這種情感的表達(dá)，

比如"ThemomentIthoughtaboutthese,lfrozethere,feelinghopelessandhelpless.",其

中的hopeless和helpless兩個(gè)詞尾韻相同，這不僅使句子讀起來(lái)朗朗上口，還能充分表達(dá)

出主人公當(dāng)時(shí)的心情。

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1.1believemybriefwordswillrelievehergrief.我相信我簡(jiǎn)短的話會(huì)減輕她的悲痛。

2.Ifeedthefoodtothebleedingmanintheflood.我把食品喂給洪水中那個(gè)流血的人。

3.Confusedanddepressed,Janeheldheryellowblousewithhertremblinghands.簡(jiǎn)

感到非常迷惑和沮喪，用顫抖的手抓著她的黃襯衫。

4.Therewereafewbookshereandthere,butapartfromthose,theroomwasquite

bare.房間里散放著幾本書(shū)，但除此之外幾乎沒(méi)有什么東西。

（五）比喻

根據(jù)續(xù)寫(xiě)第二段的段首句"JustasIwasabouttogiveupthesearch,!heardagarbage

truckpulluptothesidewalknexttome."可推知，這里是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高考寫(xiě)作要體現(xiàn)

正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。本文中，垃圾車的出現(xiàn)并

非偶然，我們由此可以推知，應(yīng)該是清潔工撿到了主人公的錢(qián)包并將錢(qián)包歸還給他，這讓

主人公感受到了溫暖，覺(jué)得這個(gè)城市并沒(méi)有那么糟糕。文章可采用句子"Feelingawarm

currentcoursingthroughmybody,Ihadmyeyesblurred."來(lái)表達(dá)。這里將感動(dòng)比喻成暖流，

生動(dòng)地寫(xiě)出了這份溫暖。

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1.Thisweatheristerrible.Iamsweatinglikeapig.天氣很悶熱。我汗流泱背。

2.Soonthetinyflakesofsnowfloatedsoftlydown,likeflocksoflittlewhitebirds.不久，

小小的雪花靜悄悄地飄落下來(lái)，就像一群白色的小鳥(niǎo)。

3.IfeellikeIamfloatinginanoceanofsadness.我感覺(jué)自己像漂浮在悲傷的海洋中。

4.Clustersofstarsdecoratedthevastskylikesparklingjewels.繁星像閃閃發(fā)光的珠

寶一樣裝飾了浩瀚的天空。

5.Thebeautifulparkwasascentedcarpetofcolor.美麗的公園就像一塊芬芳的彩色地

毯。

6.Herhairwasaflowinggoldenriverstreamingdownhershoulders.她的頭發(fā)像一條

流淌在她肩上的金色河流。

范文

Paragraph1:

IranoutofthedoorandbacktowhereI'dheardthenoise.Inchbyinch,lsearchedthe

sidewalk.lwassoanxious,asifmyhearthadleapedintomythroat.Afterfifteen

minutes,mywalletwasstillnowheretobefound.Asenseofdespairhitme,andthe

darknessofthenightwasswallowingme.HowcouldIaffordthemealsthenextday?

HowcouldIpaytherentofthehousenextmonth?HowcouldItakepublictransportation

towork?ThemomentIthoughtaboutthese,!frozethere,feelinghopelessandhelpless.

Paragraph2:

JustasIwasabouttogiveupthesearch,!heardagarbagetruckpulluptothe

sidewalknexttome.Thedooropened,andoutjumpedasmallred-hairedmanwithan

amusedlookinhiseyes."lsthiswhatyou'relookingfor?"heasked,holdingupasmall

squareshape.ltwasmywallet!Feelingawarmcurrentcoursingthroughmybody,Ihad

myeyesblurred.Igotbackmywallet.Ialsogotbacksomeenjoymentofcitylife.Irealized

thatthecitycouldn'tbeabadplaceaslongaspeoplewerewillingtohelpeachother.

【模擬導(dǎo)練】

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。

MypupilRobby

Robbywas11yearsoldwhenhismother,asinglemom,droppedhimoffforhisfirst

pianolesson.'1preferthatstudentsbeginatanearlierage,"IexplainedtoRobby.But

Robbysaidthatithadalwaysbeenhismother'sdreamtohearhimplaythepiano.SoI

tookhimasastudent.

RobbybeganhispianolessonsandfromthebeginningIthoughtitwasahopeless

endeavor.AsmuchasRobbytried,helackedthesenseoftoneandbasicrhythmneeded

toexcelin.ButhedutifullyreviewedhisscalesandsomeelementarypiecesthatI

requiredallmystudentstolearn.Attheendofeachweeklylessonhe'dalwayssay,"My

mom'sgoingtohearmeplaysomeday."Hehadgivenhislastounceofstrengthtolearn

andpractice,butitseemedhopeless.Hejustdidnothaveanyinbornability.Hismother

alwaysdroppedhimoffbeforetheclass,waitedinheragedcarduringtheclassand

pickedhimupwhentheclasswasover,butsheneverstoppedin.

Thenoneday,Robbystoppedcomingtoourlessons.Ithoughtaboutcallinghim,butI

assumedthatbecauseofhislackofability,hehaddecidedtopursuesomethingelse.I

alsowasgladthathestoppedcoming.Hewasabadadvertisementformyteaching!

Severalweekslater,Imailedtothestudents'homesaflyerontheupcoming

recital.Tomysurprise,Robbycalledandaskedmeifhecouldbeintherecital.Itoldhim

thattherecitalwasforcurrentpupilsandbecausehehaddroppedout,hereallydidnot

qualify.Hesaidthathismomhadbeensickandunabletotakehimtopianolessons,but

hewasstillpracticing."MissHondorf...I'vejustgottoplay!"heinsisted.

Idon'tknowwhatledmetoallowhimtoplayintherecital.Maybeitwashis

persistence,ormaybeitwassomethinginsideofmesayingthatitwouldbealright.

注意：續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150左右。

Paragraph1:

Whenthenightforthemusicalperformancecame,thehighschoolgymnasiumwas

pac