高三英語上學期一輪復習寫作專項練習：讀后續(xù)寫練習寫作講義

讀后續(xù)寫

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構成一個完整的故事。

ThatcoldJanuarynight.lwasgrowingsickofmylifeinSanFrancisco.ThereIwas

walkinghomeatoneinthemorningafterapracticeatthetheater,feelingunbearablycold

andunutterablyexhausted.Withopeningnightonlyaweekaway,Iwasstilllearningmy

lines.HardasItried,!washavingtroubledealingwithmypart-timejobatthebankandmy

actingatnightatthesametime.

AsIwalked,!thoughtseriouslyaboutgivingupbothactingandlivinginSan

Francisco.Citylifehadbecometoomuchforme.Theburdenonmybackseemedtobe

crushingmetotheearth.AsIwalkeddowntheemptystreetsundertallbuildings,!felt

verysmallandcold.Veryfewpeoplewerestilloutexceptafewsad-lookinghomeless

peopleunderblankets.Ibeganrunning,bothtokeepwarmandtokeepawayfromany

possiblerobbers.

Aboutablockawayfrommyapartment,!heardasoundbehindme."AmIbeing

followedbysomeone?"lthoughtwithfear.Withmyheartpoppingwildlylikeadeer,I

turnedquickly,halfexpectingtoseesomeonewithaknifeoragun.Thestreetwas

empty.AIIIsawwasashiningstreetlight,whichwastellingthestrugglingstoriesofpeople

inSanFrancisco.Still,thenoisehadmademenervous,soIstartedtorun

faster.EventuallyJreachedtheapartmentbuilding,tookoutthekey,unlockedthe

door,andrushedintotheroom.WhenIreachedintomypockettotakeoutthewallet,!

suddenlyrealizedwhatthenoisehadbeen.lthadbeenmywalletfallingonthe

sidewalk.SuddenlyIwasn'tcoldortiredanymore.AIIthemoneyIhadwasinthe

wallet,withoutwhichIwouldhavetostarvefortherestofthemonth.

注意：續(xù)寫詞數(shù)應為150左右。

Paragraph1:

IranoutofthedoorandbacktowhereI'dheardthe

noise.

Paragraph2:

JustasIwasabouttogiveupthesearch,!heardagarbagetruckpulluptothe

sidewalknexttome.________________________________________________________

一、原文的語篇要素

whoI

whenthatcoldJanuarynight

whereinSanFrancisco

whatIlostmywalletonmywayhome.

whyIbeganrunning,bothtokeepwarmandtokeepawayfromanypossiblerobbers.

howIheardasoundbehindme,butthoughtitwassomeonebehindme.

、原文的情節(jié)脈絡發(fā)展

Beginning

三、原文用到的修辭手法

“我”厭煩了在舊金山的生活，對生活與工作（包括排練）感到失望和無奈，最終考慮離

開。然而，在尋找錢包時發(fā)生的事情使“我”感受到了人間真情，于是“我”最終放棄了離開這

個城市的想法。原文運用了押韻、夸張、比喻、擬人和排比等修辭手法來描述環(huán)境，抒發(fā)

情感，渲染氣氛，加強語勢，增強表達的效果。

（一）押韻

中國古代的詩詞歌賦中，某些句子末尾的字韻母相同或相近，這使作品聲韻和諧，具

有節(jié)奏和聲調美，讀起來朗朗上口，給人一種獨特的和諧優(yōu)美之感。漢語如此，英語也是

如此。

例如，原文第一段中的"ThereIwaswalkinghome...feelingunbearablycoldand

unutterablyexhausted.",其中的unbearably和unutterably兩個詞尾韻相同，用它們來

分別修飾cold和exhausted,這不僅讀起來朗朗上口，還能充分表達出“我”當時瀕臨崩潰、

想要放棄的狀態(tài)，給讀者留下深刻的印象。

（二）夸張

夸張是一種運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象

特征，以增強表達效果的修辭手法?？鋸埵怯醚赃^其實的方法，突出事物的本質，或加強

主人公的某種感情，強調語氣，烘托氣氛，激發(fā)讀者豐富的想象，使讀者產(chǎn)生強烈的共鳴。

在原文第二段中，“我”想放棄演戲甚至城市生活，覺得城市生活的壓力快把自己壓垮了。

在這里，文章采用的表達為"Theburdenonmybackseemedtobecrushingmetothe

earth.",此句中的burden主要來自心理壓力。這句話巧妙地運用了夸張的手法，強調了

壓力之大，激發(fā)讀者的想象，使讀者產(chǎn)生了共鳴，讓讀者更能感受“我”想要逃離這個地方的

強烈欲望。

（三）比喻

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

換言之，比喻就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生

動的事物來代替抽象、難以理解的事物。在寫作時，使用比喻可使事物形象具體，以此激

發(fā)讀者的想象，富有很強的感染力。寫作中，比喻主要是明喻和暗喻。

在原文第三段中，“我”在跑回公寓的路上突然聽到一個聲音，以為是被人跟蹤，感到很

害怕。"Withmyheartpoppingwildlylikeadeer,…gun."這句話運用了比喻的修辭手法，把

心怦怦跳比喻成小鹿亂撞，生動地寫出了主人公當時的緊張與心有余悸。

（四）擬人

擬人的修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變得具備

人的動作和感情。適當?shù)夭捎脭M人化手法，能增強語言表達的感染力和生動性，使被描寫

的對象栩栩如生，活靈活現(xiàn)，可以增強文章的感染力和吸引力。

在原文第三段中，“我”轉身看到身后的街道空空如也，一個人也沒有，只看到閃爍的街

燈，它就像是在訴說著人們在這里苦苦掙扎的故事。"AllIsawwasashining

streetlight,whichwastellingthestrugglingstoriesofpeopleinSanFrancisco."這句話用了

擬人的修辭手法，借用閃爍的街燈來訴說在這里生活的艱難，既生動又極具感染力。

（五）排比

排比是把結構相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串排列的一種修辭方法，

將意義相關或相近、結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達到一種加強語勢的

效果。排比的行文有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，

深化主題。

原文第三段也巧妙地運用了排比的修辭手法。"Eventually」reachedtheapartment

building,tookoutthekey,unlockedthedoor,andrushedintotheroom.”中的reached>

tookout>unlocked和rushedinto四個并列的謂語動詞，展現(xiàn)了一系列的動作，強化了

當時那種緊張害怕的氛圍，增強了表達效果。

以上是原文中使用到的修辭手法，那么，在續(xù)寫的時候，我們該如何巧用修辭才能讓

續(xù)寫部分既達到與原文語言風格一致，又給續(xù)寫的段落增加亮點呢？

四、續(xù)寫故事中修辭手法的運用

（一）夸張

根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和續(xù)寫第一段的段首句可知，主人公跑回去找他的錢包了。錢包對他

來說非常重要，在還沒找到錢包之前，他應該是既緊張又擔心，所以在續(xù)寫的時候可以巧

用夸張的修辭手法來表達他焦急的心情，如"Iwassoanxious,asifmyhearthadleaped

intomythroat."?這句話描述了主人公的擔心，其中的asifmyhearthadleapedintomy

throat形象地表達了主人公焦急、緊張的心情。

素材積累

1.Thathorrormoviemademyhairstandonend.那部恐怖電影嚇得我頭發(fā)都豎起來了。

2.Afterseeingthehorrorfilm,shereallyhadherheartinhermouth.看完那部恐怖電影,

她被嚇得心都提到嗓子眼了。

3.Hisbrightsmilelituptheroom.他燦爛的笑容照亮了房間。

4.1almostlaughedmyheadoff.我都快笑死了。

5.Hewasbentoutofshape.他非常生氣。

6.Shecriedhereyesout.她痛哭流涕。

（二）擬人

根據(jù)續(xù)寫第一段的段首句和續(xù)寫第二段的段首句，我們可以推知主人公返回去找錢包，

但并沒有找到。而錢包的丟失，相當于壓垮他的最后一根稻草。所以，在續(xù)寫第一段的時

候可以運用句子"Asenseofdespairhitme,andthedarknessofthenightwasswallowing

me.”來描寫主人公的絕望。其中的hit和swallow本來是表示人的動作，但這里的擬人修辭

手法更生動形象地表現(xiàn)了主人公的絕望和無助。

素材積累

1.Whenthehostannouncedthatshewontheprize,awideexcitementtookholdof

her.當主持人宣布她獲獎的時候，她興奮不已。

2.Uponhearingthebadnews,shefeltseizedbyaburstofsadnessandcouldn'thelp

cryingbitterly.一聽到這個壞消息、，她感到很悲傷，忍不住痛哭起來。

3.WhenIwasbathedinthesunlight,itfeltliketheamber-likesunshinewaskissing

everyinchofmyskin.當我沐浴在陽光下的時候，感覺就像是琥珀色的陽光親吻著我全身的

肌膚。

4.Thewindstoodupandgaveashout.大風凜冽，發(fā)出怒吼。

5.Firefliespatrolthegrasswithsmalllanterns.螢火蟲提著小燈籠在草叢中巡邏。

6.Thefrogsaregivingaconcert—mixedchorus.青蛙們在舉辦音樂會----混聲大合唱。

（三）排比

根據(jù)續(xù)寫第二段的段首句可知，主人公并沒有找到錢包。而丟了錢包，意味著主人公

的吃穿住行都成問題。這里，文章可以巧用排比句來體現(xiàn)這一點，比如“HowcouldIafford

themealsthenextday?HowcouldIpaytherentofthehousenextmonth?HowcouldI

takepublictransportationtowork?"o三個以how開頭的問句組成一組排比句，大大增強

了文章的表達效果和氣勢，體現(xiàn)了主人公當時絕望的處境。

根據(jù)續(xù)寫第二段的段首句的提示和情節(jié)的發(fā)展可知，本段應該是講述清潔工撿到了主

人公的錢包并歸還給他。主人公在找回錢包的同時，也感受到了這個城市的一點溫暖。這

里，文章可以運用句子"Ihadgotbackmywallet.Ialsohadgotbacksomeenjoymentof

citylife.”來表達。這兩個句子結構相同，意義相近，既增強了文章的表達效果，又深化了文

章的主題——弘揚真善美，傳遞正能量。

素材積累

1.Asoneofthemoderncollegestudents,!getonlineeverydaytoacquirethe

informationIneed,todownloadthemusicandmoviesIlike,andtochatwiththefriendsI

miss.作為現(xiàn)代大學生，我每天上網(wǎng)獲取所需信息，下載喜歡的音樂和電影并跟想念的朋友

聊天。

2.Whereothersseefailure.theyseehopes.Whereothersseealack,theyseea

surplus.Whereothersseeadoorisclosed,theyseeanopenwindow.在另U人看至!］失敗的

地方，他們看到了希望。在別人看到不足的地方，他們看到了盈余。在別人看到一扇緊閉

的門的地方，他們卻看到了一扇敞開的窗。

3.Ireachedthegate,hesitatedandrangthebell.我抵達門口，猶豫，然后按響門鈴。

4.Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowedandsomefewtobechewed

anddigested.一些書可以淺嘗輒止，一些書可以狼吞虎咽，而有些書則需要細嚼慢咽，好

好消化。

（四）押韻

原文體現(xiàn)了錢包對主人公的重要性。本來就對舊金山的城市生活感到厭倦，現(xiàn)在錢包

又丟了，主人公該是多么絕望和無助。這里，文章可以巧用押韻來增強這種情感的表達，

比如"ThemomentIthoughtaboutthese,lfrozethere,feelinghopelessandhelpless.",其

中的hopeless和helpless兩個詞尾韻相同，這不僅使句子讀起來朗朗上口，還能充分表達

出主人公當時的心情。

素材積累

1.1believemybriefwordswillrelievehergrief.我相信我簡短的話會減輕她的悲痛。

2.Ifeedthefoodtothebleedingmanintheflood.我把食品喂給洪水中那個流血的人。

3.Confusedanddepressed,Janeheldheryellowblousewithhertremblinghands.簡

感到非常迷惑和沮喪，用顫抖的手抓著她的黃襯衫。

4.Therewereafewbookshereandthere,butapartfromthose,theroomwasquite

bare.房間里散放著幾本書，但除此之外幾乎沒有什么東西。

（五）比喻

根據(jù)續(xù)寫第二段的段首句"JustasIwasabouttogiveupthesearch,!heardagarbage

truckpulluptothesidewalknexttome."可推知，這里是故事的轉折點。高考寫作要體現(xiàn)

正確的世界觀、人生觀和價值觀，要弘揚真善美，傳遞正能量。本文中，垃圾車的出現(xiàn)并

非偶然，我們由此可以推知，應該是清潔工撿到了主人公的錢包并將錢包歸還給他，這讓

主人公感受到了溫暖，覺得這個城市并沒有那么糟糕。文章可采用句子"Feelingawarm

currentcoursingthroughmybody,Ihadmyeyesblurred."來表達。這里將感動比喻成暖流，

生動地寫出了這份溫暖。

素材積累

1.Thisweatheristerrible.Iamsweatinglikeapig.天氣很悶熱。我汗流泱背。

2.Soonthetinyflakesofsnowfloatedsoftlydown,likeflocksoflittlewhitebirds.不久，

小小的雪花靜悄悄地飄落下來，就像一群白色的小鳥。

3.IfeellikeIamfloatinginanoceanofsadness.我感覺自己像漂浮在悲傷的海洋中。

4.Clustersofstarsdecoratedthevastskylikesparklingjewels.繁星像閃閃發(fā)光的珠

寶一樣裝飾了浩瀚的天空。

5.Thebeautifulparkwasascentedcarpetofcolor.美麗的公園就像一塊芬芳的彩色地

毯。

6.Herhairwasaflowinggoldenriverstreamingdownhershoulders.她的頭發(fā)像一條

流淌在她肩上的金色河流。

范文

Paragraph1:

IranoutofthedoorandbacktowhereI'dheardthenoise.Inchbyinch,lsearchedthe

sidewalk.lwassoanxious,asifmyhearthadleapedintomythroat.Afterfifteen

minutes,mywalletwasstillnowheretobefound.Asenseofdespairhitme,andthe

darknessofthenightwasswallowingme.HowcouldIaffordthemealsthenextday?

HowcouldIpaytherentofthehousenextmonth?HowcouldItakepublictransportation

towork?ThemomentIthoughtaboutthese,!frozethere,feelinghopelessandhelpless.

Paragraph2:

JustasIwasabouttogiveupthesearch,!heardagarbagetruckpulluptothe

sidewalknexttome.Thedooropened,andoutjumpedasmallred-hairedmanwithan

amusedlookinhiseyes."lsthiswhatyou'relookingfor?"heasked,holdingupasmall

squareshape.ltwasmywallet!Feelingawarmcurrentcoursingthroughmybody,Ihad

myeyesblurred.Igotbackmywallet.Ialsogotbacksomeenjoymentofcitylife.Irealized

thatthecitycouldn'tbeabadplaceaslongaspeoplewerewillingtohelpeachother.

【模擬導練】

閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構成一個完整的故事。

MypupilRobby

Robbywas11yearsoldwhenhismother,asinglemom,droppedhimoffforhisfirst

pianolesson.'1preferthatstudentsbeginatanearlierage,"IexplainedtoRobby.But

Robbysaidthatithadalwaysbeenhismother'sdreamtohearhimplaythepiano.SoI

tookhimasastudent.

RobbybeganhispianolessonsandfromthebeginningIthoughtitwasahopeless

endeavor.AsmuchasRobbytried,helackedthesenseoftoneandbasicrhythmneeded

toexcelin.ButhedutifullyreviewedhisscalesandsomeelementarypiecesthatI

requiredallmystudentstolearn.Attheendofeachweeklylessonhe'dalwayssay,"My

mom'sgoingtohearmeplaysomeday."Hehadgivenhislastounceofstrengthtolearn

andpractice,butitseemedhopeless.Hejustdidnothaveanyinbornability.Hismother

alwaysdroppedhimoffbeforetheclass,waitedinheragedcarduringtheclassand

pickedhimupwhentheclasswasover,butsheneverstoppedin.

Thenoneday,Robbystoppedcomingtoourlessons.Ithoughtaboutcallinghim,butI

assumedthatbecauseofhislackofability,hehaddecidedtopursuesomethingelse.I

alsowasgladthathestoppedcoming.Hewasabadadvertisementformyteaching!

Severalweekslater,Imailedtothestudents'homesaflyerontheupcoming

recital.Tomysurprise,Robbycalledandaskedmeifhecouldbeintherecital.Itoldhim

thattherecitalwasforcurrentpupilsandbecausehehaddroppedout,hereallydidnot

qualify.Hesaidthathismomhadbeensickandunabletotakehimtopianolessons,but

hewasstillpracticing."MissHondorf...I'vejustgottoplay!"heinsisted.

Idon'tknowwhatledmetoallowhimtoplayintherecital.Maybeitwashis

persistence,ormaybeitwassomethinginsideofmesayingthatitwouldbealright.

注意：續(xù)寫詞數(shù)應為150左右。

Paragraph1:

Whenthenightforthemusicalperformancecame,thehighschoolgymnasiumwas

pac