一下《荷葉圓圓》教學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】1.隨文識(shí)記“躺、晶”等12個(gè)生字和身字旁。聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合插圖了解“搖籃”“停機(jī)坪”“亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思并進(jìn)行積累，通過(guò)想象畫面、動(dòng)作演示了解“躺在”“展開翅膀”“放聲歌唱”“捧起”等詞語(yǔ)的意思。2.在“介紹比賽”這一情境中，體會(huì)“生動(dòng)介紹”的三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——疊詞美感、想象豐富、增加動(dòng)作，并根據(jù)這三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比賽與評(píng)價(jià)。3.通過(guò)插圖、借助課后習(xí)題了解課文內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)話、融入情境等方法體會(huì)小水珠快樂(lè)的心情，正確、流利地朗讀課文并進(jìn)行背誦。【教學(xué)流程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：進(jìn)入情境，體會(huì)語(yǔ)言美感1.創(chuàng)設(shè)“夏天小池塘介紹比賽”任務(wù)情境。播放荷葉姐姐語(yǔ)音：夏天到了，荷葉開得很美，池塘里正在進(jìn)行一場(chǎng)以“我心中的荷葉”為主題的介紹比賽。比賽會(huì)以“生動(dòng)”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分?？靵?lái)參加，贏得“夏日金話筒”吧?。?）討論想要在介紹比賽中獲得勝利的條件。（板書：生動(dòng)）（2）觸發(fā)思考：怎么才能做到生動(dòng)介紹？引發(fā)學(xué)生討論，并邀請(qǐng)學(xué)生一起去文本中尋找答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“夏天小池塘介紹比賽”學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)場(chǎng)外荷葉姐姐的錄音，既讓學(xué)生覺得情境更加真實(shí)，又提示了學(xué)生獲得“夏日金話筒”的條件——生動(dòng)。將學(xué)習(xí)任務(wù)的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前置，更好地幫助學(xué)生在課堂中體驗(yàn)遞進(jìn)式感受。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的探知欲望：到底什么是“生動(dòng)”呢？該如何贏得比賽呢？】2.從說(shuō)到寫，由扶到放，學(xué)習(xí)“（）的，（）的”句式。（1）讀一讀小蝌蚪與小蓮蓬的介紹，感受語(yǔ)言美感。出示荷葉的圖片，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)荷葉的樣子，再引出小蝌蚪與小蓮蓬心中的荷葉。小蝌蚪：荷葉圓圓的，綠綠的。小蓮蓬：荷葉圓的，綠的。說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)的介紹，為什么。預(yù)設(shè)：喜歡小蝌蚪的，因?yàn)樾◎蝌降慕榻B讓人覺得更可愛，荷葉好像更圓了。小結(jié)：用上“圓圓的、綠綠的”這樣的疊詞，會(huì)讓對(duì)事物的描寫更加形象、更有美感，這是小蝌蚪教會(huì)我們生動(dòng)介紹的一個(gè)妙招。（板書第一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：疊詞美感）（2）出示蘋果圖片，調(diào)動(dòng)感官說(shuō)一說(shuō)。觀察蘋果圖片，仿照小蝌蚪介紹時(shí)的句式“荷葉圓圓的，綠綠的”造句。預(yù)設(shè)：蘋果圓圓的，紅紅的。引導(dǎo)學(xué)生除了描述用眼睛看到的物體的形狀、顏色之外，還可以聞一聞、嘗一嘗。預(yù)設(shè)：甜甜的，香香的。小結(jié)：調(diào)動(dòng)我們身上不同的感官，就可以從不同的角度介紹蘋果。（3）借助課文，進(jìn)行仿寫。仿照上面的樣子，調(diào)動(dòng)自己不同的感官，完成助學(xué)單中的題目。寫完之后同桌、全班互相交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：仿說(shuō)、仿寫“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句式是本課學(xué)習(xí)的第一個(gè)重難點(diǎn)，看似簡(jiǎn)單的寫法，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)略有難度。因此采用了對(duì)比感受、調(diào)動(dòng)感官說(shuō)一說(shuō)蘋果、借助助學(xué)單仿寫這樣層層遞進(jìn)的“三部曲”，讓學(xué)生在不同層次中感受這一句式。同時(shí)，借助這一句式的學(xué)習(xí)，引出了生動(dòng)介紹的第一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：疊詞美感?！繉W(xué)習(xí)任務(wù)二：直擊現(xiàn)場(chǎng)，品味語(yǔ)言活力1.尋找參賽選手。播放荷葉姐姐錄音：歡迎你們來(lái)到參賽現(xiàn)場(chǎng)！除了你們，還有誰(shuí)來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)呢？他們心目中的荷葉是什么樣子的呢？出示任務(wù)要求：（1）圈。都有誰(shuí)參加了這些比賽？請(qǐng)你圈出來(lái)。（2）畫。參賽選手心中的荷葉是什么樣子的？請(qǐng)你用“____”畫出來(lái)。學(xué)生交流相關(guān)語(yǔ)句，相機(jī)板貼參賽選手圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用荷葉姐姐的畫外音，可以讓學(xué)生更好地沉浸在情境之中。通過(guò)圈一圈、畫一畫，可以幫助學(xué)生整體感知文本，把握文本的主要脈絡(luò)?！?.品讀選手介紹詞。出示參賽選手介紹詞：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙◆~兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！保?）發(fā)現(xiàn)、總結(jié)句式：“荷葉是我的_______?！保?）聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片識(shí)記“搖籃”“停機(jī)坪”這兩個(gè)詞。發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)：躺在搖籃里是什么感覺？停機(jī)坪是怎么樣的？（3）同桌互動(dòng)，當(dāng)當(dāng)小青蛙或小魚兒，介紹一下荷葉。交流這樣寫有什么特別的地方。預(yù)設(shè)：荷葉被當(dāng)成了歌臺(tái)、涼傘、搖籃、停機(jī)坪。小結(jié)：是啊，用上比喻這樣的修辭手法來(lái)介紹荷葉，我們的想象更加豐富，這就是生動(dòng)介紹的第二個(gè)秘訣：想象豐富。（相機(jī)板書第二個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想象豐富）（4）延伸拓展課后習(xí)題。根據(jù)圖片進(jìn)行連線，并按照“荷葉是_______的，_______的”這樣的句式，加上豐富的想象進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)總結(jié)四位參賽選手對(duì)荷葉的初步介紹，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并朗讀感受“荷葉是我的_______”這一句式帶來(lái)的豐富想象，引出生動(dòng)介紹的第二個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想象豐富。同時(shí)，通過(guò)同桌互動(dòng)、拓展課后習(xí)題等方式，不斷強(qiáng)化對(duì)“想象豐富”一詞的感受?！?.聚焦小水珠表演，還原現(xiàn)場(chǎng)。（1）出示課本中小水珠的插圖與課文的第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想一想小水珠躺在荷葉上做了什么表演來(lái)增加得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。預(yù)設(shè)：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（2）做動(dòng)作識(shí)記“躺”字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“身”與身字旁的不同，溫習(xí)偏旁規(guī)律：一個(gè)漢字變成偏旁后，它的筆畫可能會(huì)發(fā)生變化。（3）字理識(shí)記“晶”字，并引導(dǎo)學(xué)生用“亮晶晶”組詞。預(yù)設(shè)：亮晶晶的水晶、亮晶晶的鉆石、亮晶晶的星星。（4）看圖片，當(dāng)一當(dāng)小水珠，說(shuō)一說(shuō)小水珠躺在荷葉上的心情?？偨Y(jié)：做動(dòng)作是讓我們的表演變得生動(dòng)的第三個(gè)法寶，也是我們比賽取得勝利的好幫手。（板貼第三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：增加動(dòng)作）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)的表演聚焦，學(xué)生在通過(guò)做動(dòng)作、看插圖隨文識(shí)記“躺”和“晶”這兩個(gè)重點(diǎn)生字的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了生動(dòng)介紹的第三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：增加動(dòng)作?！繉W(xué)習(xí)任務(wù)三：角色扮演，感悟語(yǔ)言魅力1.遷移運(yùn)用，同桌合作學(xué)習(xí)第3～5自然段。同桌合作，根據(jù)提示完成自然段的學(xué)習(xí)。（1）讀。讀喜歡的語(yǔ)段。（2）圈。圈出動(dòng)作。（3）演。結(jié)合插圖演讀。2.交流采訪，分享心情。（1）采訪小蜻蜓組：小蜻蜓，你在大大的停機(jī)坪上干什么呀？引導(dǎo)學(xué)生做一做“展開翅膀”的動(dòng)作，再次認(rèn)讀詞組“展開透明的翅膀”。（2）采訪小青蛙組：小青蛙，你在歌臺(tái)上做什么呀？學(xué)生反饋交流，感受小青蛙的快樂(lè)。再讀詞語(yǔ)“放聲歌唱”，并讀好句子。（3）采訪小魚兒組：小魚兒，你們笑嘻嘻的，在干什么呢？想象體驗(yàn)，感受小魚兒的快樂(lè)。關(guān)注“笑嘻嘻”，一起做“捧起”的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了采訪這一開放的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用做動(dòng)作、看插圖這兩種學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)后為他們提供了一個(gè)交流、展示的平臺(tái)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分享與交流，從語(yǔ)言深化到情感，體會(huì)語(yǔ)言與情感緊密相連的魅力?！繉W(xué)習(xí)任務(wù)四：想象表達(dá)，遷移語(yǔ)言積累1.師生合讀，回顧全文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的句式規(guī)律：每一段第一句都是參賽選手說(shuō)的話，后面一句都是寫參賽選手在舞臺(tái)（荷葉）上的表演。出示句式：_______說(shuō)：“_______是我的______。”在______，_____。2.出示部分動(dòng)物與荷葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用圖片觸發(fā)想象，將自己想象成小池塘里的一位參賽選手，進(jìn)行表演比賽。（1）總結(jié)、回顧比賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）選定角色。將自己想象成夏日小池塘中的一員。（3）排練。學(xué)習(xí)句式，想象自己會(huì)與荷葉發(fā)生什么奇妙的事情，并寫下來(lái)嘗試排練，準(zhǔn)備上臺(tái)比賽。（4）展示。選手上臺(tái)比賽，其他同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。分?jǐn)?shù)最高者獲得“夏日金話筒”榮譽(yù)，為其頒發(fā)獎(jiǎng)牌。3.以圖配文，借助板書嘗試背誦課文