初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)名著閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)含答案

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)名著閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)含答案

一、名著閱讀

1.名著閱讀。

(1)《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“"，其中揭

示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是《》。

(2)在這部散文集中，魯迅寫了兩位對(duì)他有深刻影響的老師。一位是

,另一位是。

(3)下列對(duì)《朝花夕拾》的分析不正確的一項(xiàng)是()

A.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論》

B.《范愛農(nóng)》一文中，作者追述了在日本留學(xué)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。

C.《無(wú)?！芬晃挠浭隽俗髡邇簳r(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)

兒童天性的壓制。

D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)”，既純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧。

2.閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題

其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是

嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話。蟲蛆也許

是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷲禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，

但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一

味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能

寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)

不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得''顏厚

有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對(duì)于人類的這些小聰明，

也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f(wàn)生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一

笑，但同時(shí)也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒(méi)有的好罷。

然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話，隨俗來(lái)談一談，一一辯一辯

了。

(1)本段文字選自《朝花夕拾》的《》一文?！冻ㄏκ啊肥囚斞该鑼?/p>

的散文，共十篇。

(2)作者在文中寫“蟲蛆、鷲禽猛獸”的目的是什么？

(3)本段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3.有同學(xué)研讀《朝花夕拾》發(fā)現(xiàn)，作為一本回憶性散文集，作者在書中變換著敘述視角，

有當(dāng)時(shí)的懵懵懂懂，也有成年以后的回顧審視，對(duì)同一件事情或人物，“兩個(gè)魯迅”的認(rèn)

知和理解是不一樣的，請(qǐng)選擇下列篇目中的其中一篇，參考示例，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勽斞府?dāng)時(shí)

和后來(lái)認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《父親的病》

(示例)讀《瑣記》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時(shí)覺得衍太太很和藹，看到孩子們吃冰不會(huì)阻止，還笑

著鼓勵(lì)，但是成年以后魯迅發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利，多嘴多舌的婦人，慫恿他找母

親的首飾變賣，還散布魯迅偷家里東西變賣的謠言。

4.名著閱讀

我忐忑著，拿了書來(lái)了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著

心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟背不出，就

不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，

有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。

（1）以上文字選自《朝花夕拾》中的《》，作者。你還知道這本書中的文章

有：__________

（2）請(qǐng)聯(lián)系全文分析文中的“他”是一個(gè)怎樣的人？

5.讀了《朝花夕拾》，魯迅筆下的人物已經(jīng)刻在了你的心中，請(qǐng)你從下面選出一個(gè)，說(shuō)說(shuō)

在你的心中他（她）是個(gè)怎樣的人？

長(zhǎng)媽媽藤野先生壽鏡吾

我選擇,他（她）是一個(gè)

6.名著閱讀

（1）請(qǐng)寫出下面兩段文字所屬的篇名及說(shuō)話的人物。

①“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！"（人物A）

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)：趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，

略略翻一翻，人面的獸，九頭的蛇...果然都在內(nèi)。

②“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。"（人物B）

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且

要背出來(lái)。

①篇名：人物A

②篇名:人物B：

（2）從第②個(gè)語(yǔ)段可以看出當(dāng)時(shí)“我”怎樣的心理？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的教育制度？

7.名著閱讀

（1）以下文字是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)據(jù)此填空。

這是一場(chǎng)讓人渴盼的盛事，“我”伸長(zhǎng)了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場(chǎng)讓人

癡念的盛事，“我”寧愿生場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……

這場(chǎng)充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指,這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》

中的《》里。

（2）《瑣記》中寫到衍太太，請(qǐng)寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)什么樣的人。

8.名著閱讀。

（1）《朝花夕拾》這本書回憶了魯迅的童年，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，參照提示將下面表格空白處填

寫完整。

作品事件情感

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽為“我”買來(lái)《山海A

經(jīng)》

《從百草園到三味書屋》B.快樂(lè)有趣

C.看迎神賽會(huì)出發(fā)前卻被逼背書郁悶無(wú)奈

（2）《朝花夕拾》中，魯迅先生懷著真摯的感情，塑造了范愛農(nóng)這一人物形象，但文中并

未交代范愛農(nóng)的死因，你認(rèn)為范愛農(nóng)是自殺還是誤傷性命？請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)明理由。

9.名著閱讀。

《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活。在回憶往事時(shí)，他主要挖掘普通人

身上的樸實(shí)、善良、高尚的情操。請(qǐng)從下面兩個(gè)作品中任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

①《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

②《藤野先生》

10.名著閱讀。

魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂

逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，二

切戕（qidng,殘害）賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第二代的孩子再嘗

到他所受的一切。

（許廣平《魯迅先生與海嬰》）

（1）請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》或者《二十四孝圖》中一件魯迅先生“受得最深，記得最真”的

事，談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解。

（2）下列對(duì)于名著表述有洋的一項(xiàng)是（）

A《朝花夕拾》原名《舊事重提》，共有十篇回憶性散文，可借此了解魯迅從幼年到青年

時(shí)期的生活道路和心路歷程。

B.《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》都對(duì)魯迅的童

年生活有所敘述或提及。

C.《藤野先生》中“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面

目，也寫出了自己“棄文從醫(yī)”的動(dòng)因。

D.我其實(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)

道，“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”“她”是衍太太。

11.根據(jù)你對(duì)《西游記》的閱讀，回答問(wèn)題。

取經(jīng)路上，孫悟空因和唐僧產(chǎn)生矛盾兩次回到花果山，分別是什么原因？

第一次：_______________

第二次：_______________

12.散文往往蘊(yùn)含作者的深厚情感，《朝花夕拾》一書就寄寓了魯迅先生鮮明的“愛或

憎”。請(qǐng)你任選一篇，結(jié)合人物、事件具體談一談。

備選篇目：《二十四孝圖》《藤野先生》《從百草因到三味書屋》《父親的病》

13.結(jié)合《朝花夕拾》的研讀，完成填空。

（1）《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的—（體裁）集，共——篇。最初在

《》發(fā)表時(shí)，原題是《》。1928年結(jié)集出版，改為現(xiàn)名。

（2）《朝花夕拾》中的作品有的側(cè)重寫入，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。

如《》，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩?！冻ㄏκ啊芬院?jiǎn)

潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，如《藤野先生》，寫

“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了自己

“”的動(dòng)因。

14.名著閱讀（任選一題作答）

（1）《西游記》中的孫悟空踏上取經(jīng)之路后，曾幾度返回花果山，請(qǐng)選擇其中一次簡(jiǎn)要敘

述經(jīng)過(guò)。

（2）在讀書節(jié)活動(dòng)中，某班舉辦“《朝花夕拾》我來(lái)講”讀書交流會(huì)。一位同學(xué)提供了

AB兩段文字，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你回答。

A此后我就更要搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有

了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》。（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

B.這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊

忘卻在里面了。（《五猖會(huì)》）

①A、B兩段文字?jǐn)⑹龅那闆r分別是哪兩件事產(chǎn)生的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

②分別說(shuō)說(shuō)這兩件事對(duì)作者產(chǎn)生不同影響的原因。

15.關(guān)于《朝花夕拾》，有這樣一副對(duì)聯(lián)：

獨(dú)酌花酒釋胸竹，寒衣不勝暑

朝花夕拾誰(shuí)歸屬，甜酸咸辣苦

關(guān)于《西游記》，有這樣一首曲：“你挑著擔(dān)，我牽著馬；迎來(lái)日出送走晚霞。踏平坎坷

成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)，又出發(fā)。一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣；敢問(wèn)路在何方？

路在腳下?！?/p>

閱讀了這兩本名著后，小語(yǔ)和小文發(fā)出了這樣的感慨：

（1）小語(yǔ)說(shuō)：看了《朝花夕拾》我覺得迅哥兒的童年生活是苦味的！又要去“三味書屋”

念書，又要被長(zhǎng)媽媽眾多的迷信規(guī)矩束縛！

我說(shuō)：我不贊同，,所以他的童年也是有甜味的。

（2）小文說(shuō)：《西游記》里，師徒四人的取經(jīng)上有打不完的妖，滅不完的怪，簡(jiǎn)直就是一

部“苦難史”！

我說(shuō)：我贊同，但是我也讀出了其他滋味，例如這個(gè)情節(jié)，就體現(xiàn)了孫悟

空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于（情節(jié)）被貶下凡，錯(cuò)投豬胎

成了那副模樣，讀來(lái)令人心“酸”。

（3）對(duì)于熱愛閱讀的你來(lái)說(shuō)，每篇文章有百股滋味，在以下三篇文章任選一篇，說(shuō)說(shuō)你讀

出的滋味。

A《秋天的懷念》B.《散步》C.《再塑生命的人》

示例：我選《春》。我從中讀出了甜味，朱自清細(xì)膩的筆觸描寫春天到來(lái)之時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇、

生機(jī)蓬勃的景象，這一切讓人心生愉悅，這是文章帶來(lái)春景與生命之甜。

16.（閱?有思）阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女，“我”對(duì)她們的態(tài)

度卻完全不同，請(qǐng)任選一人，結(jié)合相關(guān)的一件事例，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)她態(tài)度。

我選________________

態(tài)度和事例：_____________________________________________________________________

17.第一環(huán)節(jié)一一“記憶長(zhǎng)廊”。

（1）“我們推論禍?zhǔn)祝J(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽

號(hào)，叫作‘肚子疼'?！边@段文字節(jié)選自《朝花夕拾》中的—（填寫篇

目）

（2）“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲

絨，正在迎風(fēng)飄撒?！边@段文字中的“他"指的是O

（3）“我看到一個(gè)高個(gè)子瘦人，臉上精神飽滿，戴了副玳瑁邊近視眼鏡，站在我面前，伸

出兩只瘦手來(lái)表示要握手的意思?！边@段文字中“我”看到的人是。（提

示：熱愛足球）

18.根據(jù)提示，按示例完成表格。

與情節(jié)相關(guān)的

相關(guān)情節(jié)性格特征

人物

告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一

熱心善良，

見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫阿長(zhǎng)

樂(lè)于助人。

兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了！'

他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)

(1)(2)

完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但

增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂(3)(4)

正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課。

19.名著

（1）《朝花夕拾》中塑造了許多形象鮮活、性格鮮明的人物形象。他們中有給“我”送繪

圖《山海經(jīng)》的保姆阿長(zhǎng)；有幫“我”修改講義、正直善良的異國(guó)老師；有

教唆“我”偷母親首飾并散布流言誣陷“我”的-有走投無(wú)路、落水而亡的

“我”的朋友范愛農(nóng)。

（2）從《朝花夕拾》中，你看到了一個(gè)怎樣的童年魯迅？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。

20.名著閱讀

（1）根據(jù)語(yǔ)段寫出相應(yīng)人物。

①這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，

也像坐在一片潔白的云彩上。

②這個(gè)人臉上不疤不麻，身個(gè)兒比平常人略長(zhǎng)一點(diǎn)，肩膀?qū)拰挼?，且有兩只體面干凈的大

手。

③這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。

我選擇,語(yǔ)段中的人物是,請(qǐng)寫出與其有關(guān)的一個(gè)事件。

（2）《朝花夕拾》中飽含了魯迅先生的“愛”與“憎”，請(qǐng)結(jié)合文章的具體情節(jié)?可闡述

這兩種情感。

①解讀“愛”：從（填情節(jié)）表達(dá)了魯迅先生（填感情）

②解讀"憎”:從（填情節(jié)）表達(dá)了魯迅先生（填感情）

21.《西游記》名著閱讀。

（1）下列有關(guān)《西游記》的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A《西游記》是一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，作品蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功

的人生真謗。

B.《西游記》主要寫了孫悟空皈依佛門，與豬八戒、沙和尚一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，經(jīng)

歷九九八十一難，戰(zhàn)勝了各路妖魔鬼怪，終于取到真經(jīng)的故事。

C.《西游記》中的孫悟空，樂(lè)觀、聰明、勇敢、頑皮，他堅(jiān)持除惡務(wù)盡，充滿了斗爭(zhēng)精

神。其中大鬧天宮、大戰(zhàn)流沙河、三打白骨精等情節(jié)都以他為主角。

D.《西游記》向人們展示了一個(gè)多彩的神魔世界，各路神佛妖魔都寫的栩栩如生，魯迅先

生稱之為“神魔小說(shuō)”。

（2）假如你是西游取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的首領(lǐng)人物，現(xiàn)在需要補(bǔ)充力量，要從下面的妖魔中選擇兩人

加入取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，你會(huì)選擇誰(shuí)？并簡(jiǎn)述理由。

備選人物:①偷袈裟的黑熊精②吐火的紅孩兒③用金剛琢套兵器的青牛精④小雷音寺的黃眉

怪。

22.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅剎跪下道：奶奶，洞外有個(gè)東士來(lái)的孫悟空，要見奶

奶，拜求芭蕉扇一用。那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上澆油，骨都都紅

生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭。

《西游記》

孫悟空拜求芭蕉扇有何用？為何羅剎聽到“孫悟空”三個(gè)字便怒發(fā)心頭？

23.《獵人筆記》里說(shuō)：“任何不幸都是可以承受的，天下沒(méi)有走不出的困境?！蹦闶欠?/p>

認(rèn)同這句話？請(qǐng)以下列名著中的一個(gè)人物為例，簡(jiǎn)述理由。

A《西游記》中的孫悟空B.《朝花夕拾》中的范愛農(nóng)

24.名著閱讀

（1）閱讀下面六段話，回答問(wèn)題。

2.見面后，孫悟空問(wèn)：“我

1.沙僧助八戒救公主被擒，3.八戒靈機(jī)一動(dòng)，使用了激

臨走時(shí)一再囑咐你，倘師

唐僧也被變成老虎。在白龍將法，他說(shuō)：“我一提起師

父被妖怪捉住，就說(shuō)老孫

馬勸說(shuō)下，八戒到花果山向兄，那怪就嚷要將你剝皮抽

是他大徒弟，你為什么不

孫悟空求助。筋啃骨吃心！”

說(shuō)？”

4.孫悟空聞言大怒，隨八戒

5.孫悟空救出了被妖怪變成6.唐僧挽留悟空，請(qǐng)他一同

趕去救人，大戰(zhàn)黃袍怪。妖

老虎的師父，并施法幫他去西天取經(jīng)，師徒二人盡釋

怪?jǐn)乘蛔。涣餆熖幼?/p>

恢復(fù)了原身。前嫌。

To

這幾段話在《西游記》中的故事情節(jié)是“"。第6段話中說(shuō)“師徒二人盡釋前

嫌”，“前嫌”指的是什么事？

(2)童年是生命的底色，魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都表現(xiàn)出兒童的天

性?！稄陌俨輬@到三味書屋》中①、折臘梅花等情節(jié)，表現(xiàn)出兒童對(duì)大自然的親

近；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中作者對(duì)《②》的渴望，表達(dá)了兒童對(duì)未知的好奇；

《狗?貓?鼠》中追憶童年時(shí)救養(yǎng)一只可愛⑥的經(jīng)歷，流露出兒童對(duì)弱小者的同

情；《④__》中記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦,

抒發(fā)了兒童對(duì)自由成長(zhǎng)的渴望。

25.根據(jù)你對(duì)《西游記》《朝花夕拾》的閱讀，回答下面的問(wèn)題。

(1)下圖為我國(guó)1980年發(fā)行的《京劇臉譜》郵票中的一枚，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)名著說(shuō)出該郵票

中的人物，并簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。

(2)請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫對(duì)應(yīng)的書名。

①這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上

學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

②大概是過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《—》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她

說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

26.名著閱讀。

《西游記》中“緊箍?jī)褐洹笔翘粕脕?lái)約束孫悟空的法寶，探究下表中唐僧三次念“緊箍

兒咒”的不同原因，分析孫悟空的成長(zhǎng)與變化。

精讀片段探究原因分析人物

①他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌唐僧從①一處得到緊箍，騙孫悟閱讀《西游記》整本

一幌，碗來(lái)粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長(zhǎng)老心空戴上。孫悟空疼痛難忍，盛怒之書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)唐僧會(huì)

中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，下，欲害唐僧，唐僧念咒自衛(wèi)。箍?jī)褐涞拇螖?shù)越來(lái)越

只教：“師父！我曉得了！再莫念！”少，可見孫悟空的性

發(fā)生了怎樣的變化？

②行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便

③_____________

打。那怪見棍子起時(shí)，依然抖擻，又出化了元

孫悟空②—(概括情節(jié))時(shí)，人

神，脫真兒去了；把個(gè)假尸首又打死在山路之

妖不分的唐僧念咒加以阻止。

下。唐僧一見，驚下馬來(lái)，更無(wú)二話，只是把

《緊箍?jī)褐洹奉嵉棺阕隳盍硕椤?/p>

③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到師父

唐僧為了辨別真假孫悟空而念緊箍

面前辨?zhèn)€真假去?！边@大圣放了手，那行者也放

兒咒。

了手……三藏見了，就念《緊箍?jī)褐洹贰?/p>

27.在《西游記》的閱讀分享中，不少同學(xué)紛紛用歇后語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受。請(qǐng)選擇

下列歇后語(yǔ)中的一則，結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)所選歇后語(yǔ)的理解。

①孫悟空大鬧天宮一一1慌了神

②唐僧取經(jīng)-----心一意

③白骨精見了孫悟空一一現(xiàn)原形了

28.名著閱讀。

A、B引唐僧看遍經(jīng)名，對(duì)唐僧道：“圣僧東土到此，有些甚么人事送我們快拿出來(lái)，好傳

經(jīng)與你去?！比芈勓缘溃骸暗茏有剩瑏?lái)路迢遙，不曾備得。”尊者笑道：“好，好，

好！白手傳經(jīng)繼世，后人當(dāng)餓死矣！”行者見他講口扭捏，不肯傳經(jīng)，他忍不住叫噪道：

“師父，我們?nèi)ジ嫒鐏?lái)，教他自家來(lái)把經(jīng)與老孫也。”

(第九十八回《猿熟馬馴方脫殼功成行滿見真如》)

(1)請(qǐng)指出文中A、B是誰(shuí)。

(2)唐僧沒(méi)有“人事”可送，結(jié)果如何？最終如何取得真經(jīng)？

29.小明同學(xué)要畫《魯迅的良師益友》思維導(dǎo)圖，關(guān)于魯迅的良師，她選擇的是壽鏡吾先

生和藤野先生，請(qǐng)你幫她在《朝花夕拾》中選擇一個(gè)你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫出理

由。

30.名著閱讀考察

(1)下面關(guān)于孫悟空的稱呼及其得名原因，說(shuō)法有誤的是哪兩項(xiàng)？

A來(lái)歷不凡的石猴率先發(fā)現(xiàn)了水簾洞，命眾猴拜他為王，遂稱“美猴王”。

B.石猴大鬧龍宮和地府，被天庭招安，玉皇大帝授給他“弼馬溫”的官職。

C.石猴得知自己受騙，心頭火起，打出天門，回到花果山，自封“千歲大王”。

D石猴被壓五行山下五百年，被唐僧所救并拜為師，唐僧為其取號(hào)“孫悟空”。

E.唐僧師徒歷經(jīng)磨難取經(jīng)成功，如來(lái)佛祖授予了孫悟空“斗戰(zhàn)勝佛”的品職。

(2)文段：

金箍棒，渾鐵棍，變臉不以朋友論。那個(gè)說(shuō)：“正怪你這糊娜害子情！”這個(gè)說(shuō)：“你令

郎已得道休嗔恨！”那個(gè)說(shuō)：“你無(wú)知怎敢上我門？”這個(gè)說(shuō)：“我有因特地來(lái)相問(wèn)。”

①上面這段文字中的“這個(gè)”和“那個(gè)”分別是指誰(shuí)？

②“瑚娜害子情”具體指什么事？為什么說(shuō)“令郎已得道”？“有因特地來(lái)相問(wèn)”的

“因”又是指什么？

31.《西游記》中孫悟空跟隨唐僧開始取經(jīng)時(shí)意志并不堅(jiān)定，請(qǐng)問(wèn)他有幾次返回花果山？

是哪幾次？請(qǐng)簡(jiǎn)述。

32.閱讀下面的文字，按要求作答。

大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，

你敢和我同去看么！”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ犩骰鹧劢鹁?，低頭

看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣

吃了一驚道：“有這等事，有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?莫非

有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信！等我再去來(lái)！”

（節(jié)選自《西游記》第七回）

悟空為什么會(huì)在佛祖手指上看到他寫的字？此后佛祖是如何處置孫悟空？

33.名著閱讀。

請(qǐng)從下面與豬八戒相關(guān)的兩個(gè)回目中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要敘述故事情節(jié)。

①八戒大戰(zhàn)流沙河②豬八戒義激猴王

34.讀《西游記》片段，完成下題。

行者辭了靈吉，駕筋斗云，徑返翠云山，頃刻而至。使鐵棒打著洞門叫道：“開門！開

門！老孫來(lái)借扇子使使哩！”慌得那門里女童即忙來(lái)報(bào)：“奶奶，借扇子的又來(lái)了！”羅

剎聞言，心中悚懼道：“這潑猴真有本事！我的寶貝，扇著人，要去八萬(wàn)四千里，方能停

止；他怎么才吹去就回來(lái)也？這番等我一連扇他兩三扇，教他找不著歸路！”

（1）上述文字出自（作家）的小說(shuō)《西游記》中的““

（情節(jié)名），“羅剎”即鐵扇公主，是的母親，孫行者被扇到了小須彌山，從

靈吉菩薩那里得到了一?！?，之后又返回翠云山借扇。

（2）就讀書方法而言，閱讀《西游記》，最適合與“”并用。

35.閱讀下面的文字，按要求作答。

一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈，不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃

鱉，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢噪。

（選自吳承恩《西游記》）

語(yǔ)段描寫的人物是誰(shuí)？他是如何利用“項(xiàng)下骷髏”幫助唐僧師徒渡河的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

36.閱讀《西游記》中的兩段文字，回答問(wèn)題。

沙僧道：”似這般火盛，無(wú)路通西，怎生是好？"八戒道：“只揀無(wú)火處走便罷。”三藏

道：“那方無(wú)火？"八戒道：“東方南方北方俱無(wú)火?！庇謫?wèn)：“那方有經(jīng)？"八戒道：

“西方有經(jīng)?！比氐溃骸拔抑挥薪?jīng)處去哩！”沙僧道：“有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)

經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難！”

“呆子莫要胡談！我們正要與他賭輸贏，弄手段，等我施為地煞變。自到西方無(wú)對(duì)頭，牛

王本是心猿變。趁清涼，息火焰，打破頑空參佛面。行滿超升極樂(lè)天，大家同赴龍華

宴！”

時(shí)孫悟空一心想的是什么？請(qǐng)根據(jù)上文簡(jiǎn)要分析他們的心理。

37.閱讀下面名著中的文字，回答問(wèn)題。

(1)《西游記》中，唐僧師徒四人在取經(jīng)過(guò)程中遇到許多妖怪的阻攔，其中牛魔王一家就

給他們帶來(lái)了許多麻煩。牛魔王的兒子(填人名)綽號(hào)“圣嬰大王”,孫悟空與他一番

大戰(zhàn)，在觀音菩薩的幫助下才將他降服；鐵扇公主又名“羅剎女”，她手中的法寶

“”很是奇特，為通過(guò)火焰山，孫悟空幾次相借，費(fèi)了不少周折；牛魔王法

力驚人，孫悟空與他一戰(zhàn)，虧得豬八戒相助，才取得了勝利。

(1)請(qǐng)?zhí)顚懗鑫闹袡M線處的內(nèi)容。

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《西游記》中“三打白骨精”的故事。

38.名著閱讀

(1)班級(jí)開展名著《西游記》讀書交流活動(dòng)，就“怎樣閱讀《西游記》原著”這一問(wèn)題，

大家觀點(diǎn)不一。有人建議從西游記中“品讀詩(shī)意語(yǔ)言，感悟人生哲理”，有人建議“精讀

細(xì)節(jié)描寫，把握人物性格”，請(qǐng)仿照前面的形式，寫出一條你的閱讀建議。要求：不能和

前面內(nèi)容雷同，字?jǐn)?shù)大致相同：。

(2)閱讀選段，填空

怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧

聞?wù)f，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念

那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行

者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說(shuō)了罷！”唐僧道：“猴頭！還

有甚說(shuō)話！出家人行善，如春園之草。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，

人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這

廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，

屢次逐我?！?/p>

此段是《西游記》第27回節(jié)選，該節(jié)講述了——的故事，從選文中可以看出唐僧具有

的性格特點(diǎn)。

(3)《西游記》中，唐僧師徒取經(jīng)成功，徑回東土，五圣成真。請(qǐng)根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要寫

出兩條你認(rèn)為取經(jīng)成功的原因。

39.以下是《西游記》第二十三回《三藏不忘本四圣試禪心》節(jié)選部分，四位菩薩扮作

孤兒寡母，表演了一出招婿入贅的好戲，來(lái)考驗(yàn)師徒四人取經(jīng)的決心。請(qǐng)根據(jù)你閱讀《西

游記》整本書時(shí)對(duì)師徒四人的印象，任選其中一人，分析他為何會(huì)有這樣的表現(xiàn)。

那婦人聞言大怒道：“這潑和尚無(wú)禮！我若不看你東士遠(yuǎn)來(lái)，就該叱出。我倒是個(gè)真心實(shí)

意，要把家緣招贊汝等，你倒反將言語(yǔ)傷我。你就是受了戒，發(fā)了愿，永不還俗，好道你

手下人，我家也招得一個(gè)。你怎么這般執(zhí)法？”三藏見他發(fā)怒，只得者者謙謙，叫道：

“悟空，你在這里罷。”行者道：“我從小兒不曉得干那般事，教八戒在這里罷?！鞍私?/p>

道：“哥啊，不要栽人么。大家從長(zhǎng)計(jì)較?！比氐溃骸澳銉蓚€(gè)不肯，便教悟凈在這里

罷?！鄙成溃骸澳憧磶煾刚f(shuō)的話。弟子蒙菩薩勸化，受了戒行，等候師父。自蒙師父收

往西天去，決不干此欺心之事。

40.閱讀《西游記》選段，回答問(wèn)題。

你看那些道童害怕，丟了皮鞭，報(bào)道：“師父啊，為頭打的是大唐和尚，這一會(huì)打的都是柳

樹之根！”大仙聞言，呵呵冷笑，夸不盡道：“孫行者，真是一個(gè)好猴王！曾聞他大鬧天宮，

布地網(wǎng)天羅，拿他不住，果有此理。你走了便也罷，卻怎么綁些柳樹在此，冒名頂替？決

莫饒他，趕去來(lái)！"那大仙說(shuō)聲趕，縱起云頭，往西一望，只見那和尚挑包策馬，正然走

路。

請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，概括孫悟空大鬧天宮的原因，并指出大鬧天宮反映了他怎樣的性格。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、名著閱讀

1.舊事重提二十四孝圖壽鏡吾先生藤野先生C

【詳解】

本題考查把握名著內(nèi)容的能力。（1）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅

的散文集，收錄魯迅于1926

解析：舊事重提二十四孝圖壽鏡吾先生藤野先生C

【詳解】

本題考查把握名著內(nèi)容的能力。（1）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅

的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱

讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和

殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。

（2）《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書

嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)

從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。魯迅寫了兩位對(duì)他有深刻影響的老師，一位

是三味書屋的壽鏡吾老先生，另一位是日本留學(xué)時(shí)的藤野先生。

（3）C.《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘?！稛o(wú)?！?/p>

通過(guò)描寫無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世

的不平。選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。

2.（1）《狗貓鼠》?；貞浲晟?。

（2）目的是在與“正人君子們”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂

暴露在光天化日之下。

（3）答：作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情

解析：（1）《狗貓鼠》?；貞浲晟?。

（2）目的是在與“正人君子們”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天

（3）答：作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。

【詳解】

（1）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年

創(chuàng)作的10篇回憶性散文?！豆?貓?鼠》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文。

這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然

后作者說(shuō)明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了

“仇貓”的遠(yuǎn)因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭

貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍

閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往

事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。此文運(yùn)用反語(yǔ)和曲筆，以動(dòng)物喻人，以議

論為線索，夾敘夾議，寓意深厚。

（2）結(jié)合“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒(méi)有自命清高；鷲禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，

不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)‘公理''正義'的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀?/p>

的時(shí)候?yàn)橹梗€是一味佩服贊嘆它們”看出作者對(duì)待蟲蛆、鴦禽猛獸的態(tài)度并非是諷刺

的，而是帶有一絲欣賞的，結(jié)合“然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)

不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得'顏厚

有忸怩'”看出作者把蟲蛆猛獸和“正人君子”們對(duì)比，突出了“正人君子們”的丑惡、

虛偽。

（3）結(jié)合“但它們從來(lái)就沒(méi)有豎過(guò)‘公理''正義'的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)?/p>

止，還是一味佩服贊嘆它們”和“然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)

不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得'顏厚

有忸怩'”看出作者對(duì)“正人君子們”毫無(wú)好感，而是對(duì)他們進(jìn)行辛辣的諷刺，表達(dá)一種

憤慨之情。

3.示例：讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時(shí)覺得阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信、粗俗

但是對(duì)他很好的人，讓“我”大年初一睜眼就說(shuō)恭喜，睡覺擺大字，給我買

《山海經(jīng)》，但是成年以后覺得阿長(zhǎng)是一個(gè)可憐的婦女，姓名、經(jīng)歷不為

解析：示例：讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時(shí)覺得阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信、粗俗但是對(duì)他

很好的人，讓“我”大年初一睜眼就說(shuō)恭喜，睡覺擺大字，給我買《山海經(jīng)》，但是成年

以后覺得阿長(zhǎng)是一個(gè)可憐的婦女，姓名、經(jīng)歷不為人所知，僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她

大約是青年守寡的孤孀。

讀《二十四孝圖》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時(shí)很害怕自己家境不好父親把他埋了，對(duì)老萊娛親和郭巨

埋兒很反感，成年以后回顧起來(lái)，表達(dá)了對(duì)荒謬愚昧孝道的批判。

讀《五猖會(huì)》我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)魯迅很不解為什么父親要在五猖會(huì)那天一定要他被《鑒略》，成

年以后回顧起來(lái)仍然很詫異，詫異中流露出對(duì)封建教育的批判。

讀《父親的病》我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)魯迅相信中醫(yī)，想辦法救治父親的病，但是后來(lái)回顧起來(lái)其實(shí)

這些“名醫(yī)”都是騙人的，表達(dá)一種批判。

【詳解】

本題考查名著知識(shí)?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙奈ㄒ灰徊炕貞浬⑽募?，原名《舊事重

經(jīng)過(guò)。作為一本回憶性散文集，作者在書中變換著敘述視角，有當(dāng)時(shí)的懵懵懂懂，也有成

年以后的回顧審視，對(duì)同一件事情或人物，“兩個(gè)魯迅”的認(rèn)知和理解是不一樣的，參考

示例，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，寫出魯迅前后認(rèn)識(shí)的變化即可。如：《五猖會(huì)》中父

親在看會(huì)之前讓“我”背書，當(dāng)時(shí)對(duì)父親的做法很不解；成年魯迅的看法或感情：“直到

現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書”表現(xiàn)了作者對(duì)封建教育制度

和封建家長(zhǎng)制度的批判?！抖男D》中“郭巨埋兒”的故事，使魯迅當(dāng)時(shí)已經(jīng)不但自

己不敢再想做孝子，并且怕自己的父親去做孝子；成年以后回顧起來(lái)，表達(dá)了對(duì)封建孝道

虛偽和殘酷的批判，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。

4.五猖會(huì)魯迅阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》等出自《朝花夕拾》的文章都可以

他是一個(gè)專制、不了解兒童心理、又渴望兒子成才的家長(zhǎng)（意思對(duì)即可）

【詳解】

（1）《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926

解析：五猖會(huì)魯迅阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》等出自《朝花夕拾》的文章都可以他是一個(gè)專

制、不了解兒童心理、又渴望兒子成才的家長(zhǎng)（意思對(duì)即可）

【詳解】

（1）《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事

重提》。是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。從文本內(nèi)容看，出自《朝花夕

拾》中的《五猖會(huì)》，敘寫的是“我”被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的情形。《朝花夕拾》共

收入10篇作品。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗?貓?鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽的《阿長(zhǎng)與〈山

海經(jīng)〉》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》；描繪

迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)?！罚粚戂訋焿坨R吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤

人的《父親的病》；描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯祖感

激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。

（2）考查對(duì)名著中人物形象的分析?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮

的心情，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天

性的壓制和摧殘。從“給我讀熟背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句語(yǔ)言描寫可以看出父親

（他）是一個(gè)具有專制思想，不了解兒童心理，但又渴望兒子成才的封建家長(zhǎng)。

5.示例：長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛（質(zhì)樸

善良、勤勞、愚昧迷信）

藤野先生------位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民

的學(xué)業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令人

解析：示例：長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛（質(zhì)樸善良、勤

勞、愚昧迷信）

藤野先生------位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，所

以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬（治學(xué)嚴(yán)ti、平等待人、和藹可親、沒(méi)有民族偏

見）。

【詳解】

考查對(duì)名著《朝花夕拾》中人物形象的掌握。從給出的三個(gè)人物中任選一個(gè)作答就行。

示例：長(zhǎng)媽媽：熱情純樸、勤勞善良、愚昧麻木、粗俗無(wú)知，給幼年的魯迅以極大關(guān)愛的

勞動(dòng)?jì)D女。

藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，是個(gè)生活隨便、不拘小節(jié)、平等待人、和藹可親的人，治

學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，使作者終身難以忘

懷。

壽鏡吾：是個(gè)方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親、善良和藹的老師。

6.（1）①《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》A長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）②《五猖會(huì)》B父

親（魯迅的父親）（2）寫出了兒時(shí)被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興、無(wú)奈

（不樂(lè)意、不情愿）、痛苦的感受。壓制、

解析：（1）①《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》A長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）②《五猖會(huì)》B父親（魯迅的

父親）（2）寫出了兒時(shí)被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興、無(wú)奈（不樂(lè)意、不情愿）、痛

苦的感受。壓制、摧殘兒童天性的封建教育制度。

【詳解】

（1）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

①由“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來(lái)了”可知，這是阿長(zhǎng)告假回家以后的四五

天給我買來(lái)《山海經(jīng)》的情節(jié)，由此判斷，這部作品是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》?！栋㈤L(zhǎng)與

〈山海經(jīng)〉》是魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相

處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，

對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞

動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。

②由“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可知，這是父親讓我背《鑒略》的情節(jié)，由此

判斷，這部作品是《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文

先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過(guò)的比較隆盛的賽

會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁

悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者

強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

（2）從“我似乎從頭上澆了一盆冷水”寫出了“我”被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興、失

望的心理；“但是有什么法子呢？”寫出了“我”無(wú)奈、痛苦的感受；反映了封建強(qiáng)權(quán)教

育制度對(duì)孩子天性的扼殺。

7.⑴迎神賽會(huì)《五猖會(huì)》⑵示例：《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷

母親的手飾變賣，“我”并沒(méi)有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西

賣錢的流言，“我”心里十分惱怒。（意思對(duì)即可）這件事表

解析：⑴迎神賽會(huì)《五猖會(huì)》⑵示例：《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷母親的手飾

變賣，“我”并沒(méi)有聽從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西賣錢的流言，“我”心

里十分惱怒。（意思對(duì)即可）這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一、用心陰險(xiǎn)的人。（意

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的閱讀理解。

(1)題中，從“生重病”“扮犯人”等詞語(yǔ)中可看出所選篇目為《五猖會(huì)》。那么“盛事”

就是迎神賽會(huì)。

(2)題中衍太太的形象主要表現(xiàn)在表里不一、用心陰險(xiǎn)、狡猾奸詐等。結(jié)合其體事例分析

即可。如，衍太太慫恿“我”偷母親的東西變賣，并把這個(gè)謠言散播開來(lái)；她是一個(gè)自私

自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人?！拔摇睂?duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井婦人充滿厭惡。

8.(1)A.新的敬意；B.雪地捕鳥；C.《五猖會(huì)》

(2)根據(jù)《范愛農(nóng)》的內(nèi)容可知，范愛農(nóng)是“浮水的好手”，他在大風(fēng)雨的夜

晚，酒后失足落水，根據(jù)這些線索能推斷出他是誤傷性命。

【詳解】

(1)本題考查

解析：(1)A新的敬意；B.雪地捕鳥；C.《五猖會(huì)》

(2)根據(jù)《范愛農(nóng)》的內(nèi)容可知，范愛農(nóng)是“浮水的好手”，他在大風(fēng)雨的夜晚，酒后失

足落水，根據(jù)這些線索能推斷出他是誤傷性命。

【詳解】

(1)本題考查名著情節(jié)。根據(jù)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》原文“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體

都震悚起來(lái)”“又使我發(fā)生新的敬意了”，可以用“新的敬意”來(lái)概括A處的情感。

根據(jù)《從百草園到三味書屋》原文“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣

了……”可知，B處的事件可以填“雪地捕鳥”。

根據(jù)“看迎神賽會(huì)出發(fā)前卻被逼背書”的提示可知，C處應(yīng)該填“《五猖會(huì)》”?！段宀?/p>

會(huì)》主要內(nèi)容概括文章記述了“我”兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情以及因被父

親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。

(2)本題考查名著情節(jié)。根據(jù)《范愛農(nóng)》原文“因?yàn)樗歉∷暮檬?，不容易淹死的?/p>

“一天，幾個(gè)新的朋友約他坐船去看戲，回來(lái)已過(guò)夜半，又是大風(fēng)雨，他醉著，卻偏要到

船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說(shuō)是不會(huì)掉下去的。但他掉下去了，雖然能浮

水，卻從此不起來(lái)”據(jù)此，我們可以推斷范愛農(nóng)是失足落水，是意外身亡。

9.示例①：記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又

迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的

繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)

解析：示例①：記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、

嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之

事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深

切懷念。

示例②：藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他生活樸素，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為

人正直熱忱，沒(méi)有民族偏見。他真誠(chéng)地幫助、關(guān)心魯迅，仔細(xì)地檢查并修改魯迅抄的講

義，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)待中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。這些高尚的品質(zhì)一直激

勵(lì)著魯迅勇往直前。

【詳解】

本題考查理解名著內(nèi)容的能力。要認(rèn)真閱讀原著，了解主要內(nèi)容，梳理思路，把握人物形

象，結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。

示例1:阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她迷信嘮叨、睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死

魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但是買來(lái)魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯

迅不禁心生敬意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)

善良?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》表達(dá)了作者對(duì)她的懷念感激之情。

示例2：《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，藤

野先生是魯迅留學(xué)日本期間令人尊敬、令人懷念的一位良師，他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，

生活簡(jiǎn)樸，他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他正直熱忱，毫無(wú)民族偏見，他的

高尚品質(zhì)令人終生難忘，一直激勵(lì)著魯迅拼搏奮斗。

10.（1）示例：《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》。他感受到封建家長(zhǎng)制

度對(duì)兒童天性的摧殘，（或感受到封建家長(zhǎng)對(duì)兒童的壓制，封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心

理的不理解，批判了封建教育制度）。示例：《二十四孝圖》中的“老萊

解析：（1）示例：《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》。他感受到封建家長(zhǎng)制度對(duì)兒童

天性的摧殘，（或感受到封建家長(zhǎng)對(duì)兒童的壓制，封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的不理解，批判了

封建教育制度）。示例：《二十四孝圖》中的“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，讓魯迅

內(nèi)心恐懼（擔(dān)憂、害怕、反感），魯迅感到封建孝道虛偽、殘酷等（或認(rèn)為那種虛假的

“孝道”傷害了孩子純潔的心靈）。

（2）C

【詳解】

（1）本題考查名著閱讀?！段宀?huì)》中記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背誦

《鑒略》的痛苦。魯迅自己體驗(yàn)過(guò)封建家長(zhǎng)制度對(duì)兒童天性的摧殘，因此不肯讓下一代孩

子再經(jīng)受這一切?！抖男D》中魯迅寫道孩子只要看略有圖畫的本子，就會(huì)被禁止、

呵斥，甚至打手心。魯迅體驗(yàn)到封建教育的貧乏與虛偽，以及對(duì)孩子幼稚的愛美的天性的

摧殘，因此不肯讓下一代孩子再經(jīng)受這一切?！抖男D》還寫到魯迅先生小時(shí)候，一

位長(zhǎng)輩送他一本《二十四孝圖》。當(dāng)幼年的魯迅閱讀“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋

兒”等故事后的，內(nèi)心充滿了恐懼、擔(dān)憂，再也不想做孝子了。魯迅認(rèn)為那種虛假的“孝

道”傷害了孩子純潔的心靈。因此，他也不會(huì)用這種虛假的故事去傷害海嬰的天性。

（2）C.“棄文從醫(yī)”有誤，應(yīng)是“棄醫(yī)從文”。故選G

11.答案示例：第一次是因?yàn)榘坠蔷兂纱骞?、婦人、老頭，想要抓走唐僧，

被悟空識(shí)破并將之打死，唐僧認(rèn)為悟空濫殺無(wú)辜，便寫了貶書。第二次是

唐僧被盜賊捉住，孫悟空將金箍棒變大壓死了盜賊，唐僧見悟空又殺了

解析：答案示例：第一次是因?yàn)榘坠蔷兂纱骞谩D人、老頭，想要抓走唐僧，被悟空識(shí)

破并將之打死，唐僧認(rèn)為悟空濫殺無(wú)辜，便寫了貶書。第二次是唐僧被盜賊捉住，孫悟

空將金箍棒變大壓死了盜賊，唐僧見悟空又殺了人，受豬八戒的鼓動(dòng)，大怒，將他趕走。

【詳解】

這道題考查對(duì)名著故事情節(jié)的了解。注意題干要求“兩次回