河南省洛陽市某中學(xué)2024年中考適應(yīng)性考試語文試題（含解析）

2023-2024中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請按要求用筆。

3.請按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一■、積累

1.下列問語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（）

A.煎漫/敢落寒白/大第風(fēng)景暗中作梗/中規(guī)中矩

B.干渭/禁胭抽搔/養(yǎng)精蓄銳力挽狂斕/五彩斑翅

C.（染/日淅腥風(fēng)/晚轉(zhuǎn)乾坤沐猴而冠/名年全球

D.維漏/毗鄰盤踞/前倨后恭蜚聲文壇/斐然可觀

2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.譬如震悚八配、、匝八日、、7或、、、躡手躡腳

B.修葺惶恐濕漉漉雕梁畫棟

C.賦予斑斕暖融融嘩眾取寵

D.溝壑浮躁馬前卒味同嚼臘

3.下面句子中橫線上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不本理的一項(xiàng)是（）

2018年12月6日，“慶祝改革開放四十周年大型展覽”對公眾開放已經(jīng)22天，累計(jì)參觀人數(shù)突破百萬。踏上“行

進(jìn)中國”的時(shí)光列車,領(lǐng)略祖國山河的日新月異；匹配“留聲40年”的經(jīng)典歌曲，以熟悉的旋律喚起時(shí)代的記憶……

宏闊的展廳，猶如穿越40年的時(shí)光隧道。62歲的姚建良感慨地說：“相機(jī)的快門再快，也趕不上時(shí)帶變化的腳步”！

A.“”B.：C....D.!

4.下面句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.黑勢力團(tuán)伙氣焰囂張鑼不可多但在我公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎。

B.他響應(yīng)國家號(hào)召，叫號(hào)審迂，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)

C.中國教育有很多優(yōu)良傳統(tǒng)和成功做法，與國外相比各有短長，不必事目不厚。

D.濕地公園成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭傷害的野生動(dòng)物又栩栩如生了。

5.默寫

（1）—,直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

⑵出淤泥而不染，—o（周敦頤《愛蓮說》）

⑶人生自古誰無死，—。（文天祥《過零丁洋》）

（4）—,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

⑸安得廣廈千萬間，—=（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑹落紅不是無情物，―o（龔自珍《己亥雜詩》）

⑺,不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

⑻陸游《游山西村》“—，—”，激勵(lì)人們面對重重艱難險(xiǎn)阻，只要勇于開拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么前方將是一個(gè)充

滿光明與希望的嶄新境界。

6.閱讀下面文段，回答問題。

她反擊道：“我沒有騙人，要是我是個(gè)騙子的話，我早就該告訴被人說‘我愛你了’，但是我要聲明，世上除了

約翰之外，你是我最恨的人。把這本撒謊者的書拿去吧，拿去給你親愛的喬治安娜，她是個(gè)十足的撒謊者，而我并不

是"。

這是簡?愛對里德舅媽所說的話，發(fā)生了什么事情，簡?愛才這樣說呢？由此看出簡?愛什么樣的性格特征呢？

二、閱讀

7.閱讀古詩文，完成各題。

趙田部吏趙奢收租稅，平原君家不肯出；趙奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺之。趙奢曰：“君

于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，是無趙也。君安得有此富乎！以君之貴，

奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪！”平原君以為賢，言之于王。王使治

國賦，國賦太平，民富而府庫實(shí)。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

①平原君怒，將殺之（）②君家得有此富乎（）

2.用“/”給下列句子斷句。（共兩處）

今縱君家而不奉公則法削

3.翻譯句子。

①殺平原君用事者九人。

②沙鷗翔集，錦鱗游泳。（《岳陽褸記》）

③忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）

4.趙奢對平原君“講理”，主要運(yùn)用了哪兩種方法？平原君為什么會(huì)“以為賢”？

8.閱讀下面的文言文，回答后面小題

李泰伯改字

范文正公守桐廬，始于釣臺(tái)建嚴(yán)先生①祠堂，自為記，其歌詞②曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長?！?/p>

既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言日：“公之文一出，必將名世。某妄意易一字，以成盛美?！肮?/p>

瞿然?,握手扣之。答曰：“云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥?,而'德'字承之，似局促，擬換作‘風(fēng)'字如何？”

公凝5,坐頷首，殆欲下拜。①嚴(yán)先生：嚴(yán)子陵，東漢名士，后辭官歸隱富春江邊，其釣魚之處被稱為嚴(yán)子陵釣魚臺(tái)。②

歌詞：指記文后的贊詞。③瞿然：驚訝的樣子。④溥（pti）：大。⑤凝：注意力集中。

1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。范文正公守桐廬守：（2）以成承美盛：握手

期之扣：（4）公凝坐顛首額首：

2.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同（）

A.①必將多世②名之者誰（《醉翁亭記》）

B.①某妄意易一字②人之為學(xué)有難身乎（《為學(xué)》）

C.①以成盛美②以光先帝遺德（《出師表》）

D.①步欲下拜②思而不學(xué)則手（《〈論語》十二章》）

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已。

4.文中畫線句子有什么作用？

5.結(jié)合選文，說說范仲淹是怎樣的人。

9.閱讀鄭文寶的《柳枝詞》，完成小題。

柳枝詞鄭文寶

亭亭?畫舸②系春潭，直到行人酒半酣?。

不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。①亭亭：高高聳立的樣子。②畫舸（g。：即畫船。③半酣：半醉。詩中短語“煙

波與風(fēng)雨”一語雙關(guān)，請寫出你的理解。這首詩從多個(gè)不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個(gè)角度進(jìn)行簡要分析。

10.非文學(xué)作品閱讀

感謝各位教授和姚洋院長，讓我有機(jī)會(huì)能回到母校，回到百年講堂。我記得我上學(xué)的時(shí)候它是大飯?zhí)茫耶?dāng)年在

這里最愛吃的菜是鍋塌豆腐，油水大，拌米飯！人生如此，夫復(fù)何求！

鍋塌豆腐很受歡迎，經(jīng)常很快就沒了?？墒亲畲蟮钠孥E在我身上發(fā)生過。有一次只剩了一份，但前面的同學(xué)思索

了一下，改主意了，他想吃魚香肉絲,這個(gè)鍋塌豆腐就歸我了。感激之余，我問了一下他是哪個(gè)系的師兄，他說是經(jīng)

濟(jì)系。經(jīng)濟(jì)系就是我們國發(fā)院的前身?。〉嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)！

自古人生傷離別，但是我還是祝賀983名同學(xué)畢業(yè)，它使我從今天開始在世界的各個(gè)角落又多了983名我的同學(xué)。

我這幾年體會(huì)到，同學(xué)是通往世界的一張?zhí)貏e有效的通行證，不管到哪兒，他告訴我：“師兄，我也是北大的?！贝?/p>

家一下子就會(huì)變得很親切，因?yàn)轳R上可以談?wù)摫贝?、北大相同的老師和鍋塌豆腐?/p>

剛才姚洋院長和張維迎教授做了特別好的發(fā)言，因?yàn)檎劦搅四銈兒臀业哪感Ｒ槐贝笫钦l。一代一代的北大人認(rèn)

同，這是新文化運(yùn)動(dòng)的中心，是五四運(yùn)動(dòng)的策源地。蔡先生提出的辦學(xué)方針是思想自由、兼容并包。這里產(chǎn)生了嚴(yán)復(fù)、

蔡元培、李大釗、陳獨(dú)秀、胡適等人，這些人雖然所處時(shí)代不同，高矮胖瘦不同，但是他們都是民族的先驅(qū)者。他們

為了民族的未來，為了看似不切實(shí)際的理想，能貢獻(xiàn)出自己的生命。黑暗中沒有火炬，我只有燃燒自己，我以我血薦

軒轅，哪怕他知道幾萬萬同胞會(huì)蘸著他的血來吃饅頭。為什么人類需要知識(shí)分子？因?yàn)樗麄兂丝紤]這個(gè)民族的過去、

當(dāng)下，還在考慮未來。每一個(gè)知識(shí)分子的眼睛應(yīng)該像一盞探照燈，照出現(xiàn)實(shí)中的丑惡，照亮這個(gè)民族的未來。

大家開始在另外一個(gè)大學(xué)起步的時(shí)候，有兩句話千萬不要相信。一是“世界上是不可以投機(jī)的“，千萬別信，世

界是可以投機(jī)的；另外一句話，“世界上是沒有近路可走的”，這句話不成立，世界上是有近路可走的。投機(jī)分子走

近路成功的人起碼占80%,但主要的區(qū)別是：他們得到的利益只是對于他們自己，做這些事情，只對你自己好。我們

的民族最不缺的就是聰明人，最缺的就是笨人。

我在北大之外，也有兩個(gè)特別好的導(dǎo)師。一個(gè)是我的外祖母，她是普通的中國農(nóng)村婦女，不識(shí)字，活了95歲。她

在方圓幾十里是個(gè)明星，如果她要演電影就是安吉麗娜?朱莉，如果踢足球就是梅西。她個(gè)子只有一米五六。黃河邊

三里路長的麥趟子里，她割麥子是速度最快的，一米七八的大漢也比不過她。有一次我說，你為什么割得比別人快？

她說我割得不快，只是我一扎下腰，就從來不直腰，因?yàn)橹币淮窝憔蜁?huì)直十次、二十次。接著她語重心長地說了句，

我是個(gè)笨人啊。

我有個(gè)舅舅，臉上有麻子，大家叫他劉麻子。劉麻子做的箱子柜子在周圍四十里賣得最好。所有的木匠說劉麻子

這個(gè)人“毒”，所有的顧客都說他做的東西特別好。我說你為什么做得比人家好？他說別人說你毒、說你好，并不能

使你成為好木匠，唯一使我能成為好木匠的是：別人打一個(gè)箱子花三天，我花六天，我比他做得更好。接著他又說，

就這也還不算好木匠，我是打心眼里喜歡做木匠，我特別喜歡聞刨出來的刨子木花的味道；他又說這還不夠，有時(shí)當(dāng)

我看到一棵松木，就覺得這給哪家姑娘出嫁的時(shí)候打個(gè)箱子該多好；如果是一棵最不成材的楊樹，我就知道只能打個(gè)

小板凳。我覺得他雖然不是北大哲學(xué)系的，但是他到達(dá)了哲學(xué)系畢業(yè)的水平。

我發(fā)現(xiàn)，我們的馬路兩邊基本上全是楊樹。為什么？因?yàn)闂顦溟L得快。我希望我們也種一些長得慢的樹，比如松

樹、根樹、楠樹、橡樹。樹的質(zhì)量能代表一個(gè)民族的心態(tài)。

所以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照

燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田。謝謝。

1.不道含做這篇演講稿題目的是（）

A.種樹要種松樹，做人要學(xué)劉麻子

B.我們民族不缺聰明人，最缺笨人

C.知識(shí)分子的“眼睛”應(yīng)該像探照燈

D.同學(xué)是通往世界的有效通行證

2.作者的演講為什么要從“北大的鍋塌豆腐”說起？

3.作者為什么要舉外祖母和舅舅的例子？

4.結(jié)合對魯迅及其作品的分析，談?wù)勀銓澗€句的理解。

11.善于總結(jié)是一種智慧

何冠軍

①總結(jié)是一種智慧，也是一門學(xué)問。歷覽前賢俊杰，凡事業(yè)有成者，往往都善于總結(jié)。

②秦國蜀郡太守李冰潛心鉆研水文，設(shè)計(jì)建造了“獨(dú)奇千古”的都江堰水利工程，總結(jié)出“深淘灘，低作堰”的

治水六字訣、“遇灣截角，逢正抽心”的八字真言，澤被后世。楚霸王項(xiàng)羽自矜其功，直到四面楚歌時(shí)仍執(zhí)迷不悟，

發(fā)出“天亡我，非用兵之罪也”的喟嘆；而漢高祖劉邦清醒自知，將”所以取天下”的原因歸結(jié)為“三者皆人杰，吾

能用之”。回溯歷史，一個(gè)人總結(jié)能力的高下，映照著認(rèn)識(shí)水平、為人境界，在某種程度上影響著人生走向與事業(yè)成

敗。

③中國共產(chǎn)黨自誕生以來，不斷從勝利走向勝利，其中一個(gè)重要原因，就是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。正如毛澤東同志在19

65年與程思遠(yuǎn)談話時(shí)所言，“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的”。事實(shí)證明，從革命年代、建設(shè)時(shí)期到改革歲月，打完一場仗

、建完一項(xiàng)工程、推進(jìn)一項(xiàng)改革，我們黨都會(huì)及時(shí)總結(jié)反思，認(rèn)真發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正失誤。正是在不斷地總結(jié)歸納中，

我們走出了一條符合國情的中國特色社會(huì)主義道路，筑牢了事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

④然而，現(xiàn)實(shí)中不少看似有模有樣的總結(jié)，卻背離了初衷。有人把總結(jié)等同于寫材料，任由“秀才”坐而論道、

憑空出理，只求辭藻華麗、句式整齊，不管是否源自實(shí)踐，是否對工作有益；有人視總結(jié)為論功行賞的機(jī)遇，把尚在

構(gòu)思的藍(lán)圖包裝成已經(jīng)完成的工作，為明顯存在的問題羅織借口，結(jié)果吹大了政績泡沫，遮蔽了潛在矛盾；有人把總

結(jié)寫成流水賬，抄抄文件、堆堆數(shù)字、列列表格，既囪冏吞冬應(yīng)付自己，也草草了事敷衍上級(jí)。凡此種種，均徒有總

結(jié)之表、無總結(jié)之實(shí)，落入了形式主義的窠臼。

⑤如果對總結(jié)來個(gè)“總結(jié)”，敢于直面問題是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)認(rèn)為，人在意識(shí)到自己身上存在問題時(shí)，

會(huì)本能地選擇逃避或推卸，以拒絕痛苦情感的折磨。然而，哲人有言：不解決問題，你就會(huì)成為問題。一個(gè)人在舒適

區(qū)待久了，就如同“溫水煮青蛙”，長此以往，只會(huì)跣崛不前、能力退牝。勇敢面對難題、善于剖析自我、學(xué)會(huì)總結(jié)

得失，才能增長心智、提升認(rèn)知，更好地適應(yīng)當(dāng)下和未來。

⑥法國作家福樓拜談及寫作體會(huì)時(shí)說：無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)

詞和形容詞也只有一個(gè)，你必須把唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。如果我們?nèi)鄙儆掠谄饰龅男睦硭?/p>

質(zhì)，喪失探尋本質(zhì)的研究精神，就容易制造言不由衷、詞不達(dá)意的“花架子”，總結(jié)的效果必然會(huì)大打折扣。從某種

意義上來說，總結(jié)是客觀的觀察，也是高度的概括、智慧的結(jié)晶，必須保證“含金量”。

⑦王安石創(chuàng)作“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，一個(gè)“綠”字，就經(jīng)歷了十多個(gè)字的反復(fù)揣摩。安于做思想懶漢，慣于照貓畫

虎，難以成就高質(zhì)量的總結(jié)。保持清醒、善于鉆研、提高認(rèn)識(shí)，才能知興替、明得失，用理性之光照亮前行之路。

1.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文的中心論點(diǎn)是“善于總結(jié)是一種智慧”。

B.第③段與第④段形成鮮明的對比，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)了總結(jié)的意義和方法。

C.本文的語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、概括、鮮明、形象、有力的特點(diǎn)。

D.本文是一篇駁論文，采用層層深人的結(jié)構(gòu)形式有力地證明了中心論點(diǎn)。

2.下列論據(jù)不能證明本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.《資治通鑒》是我國古代著名歷史學(xué)家、政治家司馬光組織編纂的一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史巨著。在這部書里，

編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒。

B.有智慧的人，會(huì)從對方的錯(cuò)誤中找出自己的責(zé)任來?？偨Y(jié)別人失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以讓我們在工作中少走彎路。

C.中國古代的文學(xué)家中，生活清貧的也不少見，但苦到曹雪芹這步田地的，實(shí)在不多，但是，在這樣艱辛的條件下,

曹雪芹講過，“并不足妨我襟懷”，仍然堅(jiān)持寫作《紅樓夢》。

D.鄧小平同志始終堅(jiān)持全面、系統(tǒng)、科學(xué)地總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，取得了一系列重大成果，為馬克思主義中國化的發(fā)展和

中國特色社會(huì)主義事業(yè)的勝利前進(jìn)，做出了偉大貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合選文，談?wù)勎覀冊趯W(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、應(yīng)用

12.班級(jí)要開展“英雄英雄”專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與?；顒?dòng)一：解讀英雄

《現(xiàn)代漢語詞典》里"英雄"一詞有這樣幾個(gè)義項(xiàng):指才能勇武過人的人；指具有英雄品質(zhì)的人；無私忘我，不辭

艱險(xiǎn),為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人。

請仿照示例，寫一段文字，從三個(gè)方面解讀以下任一英雄，既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。

A.《魯濱孫漂流記》中的“魯濱孫”B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“保爾”

示例：英雄花木蘭

突厥入侵，家無適齡男性應(yīng)征，她女扮男裝，代父從軍；她身披鎧甲，征戰(zhàn)疆場，英勇隱忍，戰(zhàn)功赫赫；她凱旋歸來,

不問功名，不求利祿，選擇了回家做一個(gè)普通女子，既勇敢堅(jiān)韌為家為國有擔(dān)當(dāng)，也柔軟嫵媚淡泊名利真性情，她就

是英雄花木蘭?；顒?dòng)二：致敬英雄

3月30日，四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)；4月1日，30名撲火人員被確認(rèn)不幸犧牲；4月2日，遇難的30人名

單公布。某網(wǎng)站發(fā)起了“向撲火英雄致敬”的悼念活動(dòng)。請你用一兩句話向涼山森林火災(zāi)遇難的英雄們表達(dá)你的悼念

和敬意。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.以下兩題選做一題作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

⑴半命題作文

沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜

歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)

存在的時(shí)候，人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對自己的欣賞。

請以“欣賞的我”或“欣賞的我們”為題，寫一篇文章。

⑵閱讀下面文字材料，按要求作文。

或走，或跑；或立、或臥。一只木偶，活靈活現(xiàn)地表演。

許多人在看，不住地鼓掌。人們都說：演得像，演得好！

木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭。

別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形，你到后臺(tái)看看，有幾根繩在牽著他呢？

以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點(diǎn)。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A,san/sansha/shqzhong/zhdngoB,he/gti；chu/xti；lai/l<moC,jian/jiprixuan/xudn；guan/guanD,pl/p（jti/

ju；f6i/f6i所以選A。

2、D

【解析】

關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系

整個(gè)詞語的意思。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)修改為：味同嚼螂。

3、D

【解析】

試題分析：D項(xiàng)，“相機(jī)的快門再快，也趕不上時(shí)帶變化的腳步”后的“！”號(hào)應(yīng)該在引號(hào)內(nèi)。故答案為D。

4、C

【解析】

A.銳不可當(dāng)，意思是鋒利無比，無法阻擋，形容勇往直前的氣勢無法抵擋。是褒義詞，不符合A句句意和語境，使用

有誤。B.見異思遷，意思是指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。常表貶義。形容人意志不堅(jiān)定，易受外物引誘，就改變想法。

不符合B句句意和語境，使用有誤。C.妄自菲薄，本意是自暴自棄，后來也引申為過分看輕自己。使用正確。D.栩

栩如生，形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。D句使用對象有誤。故選C。

5、（1）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；（2）濯清漣而不妖；（3）留取丹心照汗青；（4）老驥伏楊；（5）大庇天下

寒士俱歡顏；（6）化作春泥更護(hù)花；（7）黃沙百戰(zhàn)穿金甲；（8）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種

類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二

是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！板薄皾i”“汗”“俱”“疑”都是易錯(cuò)字，注意和形

似字、同音字的辨析。

6、簡愛被舅媽送到雷沃德學(xué)校，臨走前舅媽對她進(jìn)行人格侮辱。由此看出簡愛是一個(gè)追求平等，不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)

女性。

【解析】

要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。結(jié)合“我沒有騙人，要是我是個(gè)騙子的話，我早就該告訴被人說‘我愛你了’，但是我

要聲明，世上除了約翰之外，你是我最恨的人。把這本撒謊者的書拿去吧，拿去給你親愛的喬治安娜，她是個(gè)十足的

撒謊者，而我并不是"分析，這是簡?愛反駁里德太太的話。被簡?愛反駁的里德太太惱怒，最后下定決心送走簡?愛。

送到雷沃德學(xué)校。由此可以看出簡?愛自尊自主，追求自由平等，一直堅(jiān)定捍衛(wèi)自己的獨(dú)立人格與尊嚴(yán)，具有反抗精

神。

二、閱讀

7、1.①他，指趙奢②怎么，豈

2.今縱君家/而不奉公/則法削

3.①殺死平原君家中管事的人九名。②沙洲上的鷗鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇：美麗的魚兒在水中游來游去。③這是盡了

本職的一類事情，可憑借這個(gè)條件打一仗。

4.方法一，層層推理（或說理逐層深入）；方法二，正反對比（或?qū)Ρ龋Ｚw奢能夠站在國家層面看待問題，向平君曉

之以理，而且是治國之理，可謂站得高、看得遠(yuǎn)，所以平原君“以為賢”。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。之”是代詞，指趙奢。安"意思是‘怎么”。

2.此題考查的是斷句。解答此類試題時(shí)，首先要理解句意，再根據(jù)句意斷句即可。吟縱君家而不奉公則法削”意思是

如今縱容家人，而不奉公守法，法紀(jì)就會(huì)削弱”據(jù)此斷句為今縱君家/而不奉公/則法削"。據(jù)此作答。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。（1）句中用事者”意思是掌管事務(wù)的人”。

（2）句中集"意思是停歇“，錦鱗”意思是美麗的魚。（3）句中志”意思是盡力做好分內(nèi)的事"，可以”意思是可以

憑借”。三個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中的趙奢首先用今縱君家，而不奉公，則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加

兵，是無趙也”層層論證，告訴平原君縱容家人的危害，然后運(yùn)用對比論證，向平原君講明利害關(guān)系。據(jù)此理解作答。

譯文:

趙奢本是趙國征收田租的官吏。在收租稅的時(shí)候，平原君的家人不肯交。趙奢用法律處置（平原君），殺死平原君

家中管事人九名。平原君十分惱怒，想殺死趙奢，趙奢便說：“您在趙國是貴公子，如今縱容家人，而不奉公守法，

法紀(jì)就會(huì)削弱，法紀(jì)削弱國家也就衰弱，國家衰弱則各國來犯，趙國便不存在了。您還到哪里找現(xiàn)在的富貴呢！以您

的尊貴地位，帶頭奉公守法則上下一心，上下一心則國家強(qiáng)大，國家強(qiáng)大則趙家江山穩(wěn)固，而您作為王族貴戚，難道

會(huì)被各國輕視嗎？”平原君認(rèn)為趙奢很賢明，便〔將趙奢〕介紹給趙王。趙王讓（他）管理國家賦稅，（于是）國家賦

稅征收順利，人民富庶并且國庫充實(shí)。

8、1.做郡太守大問點(diǎn)頭。

2.C

3.（1）（范仲淹）寫完后，把它拿給李泰伯看。（2）李泰伯讀了多遍記和贊詞，贊嘆回味不止。

4.畫線句通過描寫范仲淹聽了李泰伯改字之后的神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了他對所改之字的肯定和認(rèn)同，側(cè)面襯托了李泰伯

“風(fēng)”字改得巧妙。

5.他是一個(gè)才華出眾，具有開闊胸襟，虛心聽取別人意見的人

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如盛：大?？郏和僮衷~，問。所以千萬

不要以今釋古。守：名詞作動(dòng)詞，做郡太守。

2.A揚(yáng)名命名。B改換落易。C都是連詞，“用來”。D幾乎凝惑。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如既：已經(jīng)。二：指多次。嘆：贊嘆。味：玩味，品味。示：給……看。

4.考查對句子作用的理解。劃線句子的意思是：范仲淹坐在座位上仔細(xì)思考推敲，不住點(diǎn)頭，幾乎就要下拜李泰伯。

當(dāng)范仲淹聽到李泰伯把“德”字換成“風(fēng)”字的解釋后的動(dòng)作神態(tài)描寫，從側(cè)面襯托出李泰伯“風(fēng)”字改得巧妙。

5.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。范仲淹在文學(xué)方面出

眾，但他不以權(quán)威自居而輕視他人，虛心聽取李伯泰的意見，勇于承認(rèn)不足，并及時(shí)改正?？梢姺吨傺褪且粋€(gè)才華出

眾，具有開闊胸襟，虛心聽取別人意見的人。

【點(diǎn)睛】

翻譯

范仲淹在桐廬做太守的時(shí)候，最早在釣魚臺(tái)建了一個(gè)嚴(yán)先生祠堂紀(jì)念嚴(yán)光），自己做了一篇記文，文章內(nèi)說:云山蒼蒼,

江水泱泱。先生之德，山高水長；范仲淹）將傳記及歌詞寫完后，拿它給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味

贊嘆不止，站起來說:先生的這篇文章寫出來之后，必將會(huì)在世上成名，我就隨意改動(dòng)一個(gè)字，使歌詞更完美;范公很

高興地拱手請教:云山江水那一句，意義和文字很大很深用它來修飾"德"字，好像有點(diǎn)局促了,我想把"德"字換"風(fēng)"字，你

看怎么樣啊?范公坐在那里點(diǎn)頭,幾乎要下拜！

9、（1）既指現(xiàn)實(shí)中的煙波和風(fēng)雨，又指社會(huì)的險(xiǎn)惡，生活中的困難、挫折、逆境等。（意對即可）

（2）①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時(shí)的不

舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個(gè)意象構(gòu)成

靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時(shí)愁緒的零亂。

【解析】

（1）此句可聯(lián)系“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山"''身世浮沉雨打萍”這類有寓意的句子考慮?！盁煵ㄅc風(fēng)雨”

既指自然的現(xiàn)象，也指在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的人性險(xiǎn)惡，相互傾軋、爭斗以及遇到的種種困難、坎坷等。

（2）對詩歌的賞析。該詩全篇構(gòu)思精巧，把無形的別情寫得具體、有形。如，末句的“載”字，將離恨擬人化了，化

虛為實(shí)，把無形的離恨寫成有體積，有重量的可見可觸的事物，表意最能傳神。移情于物。似乎是無情的畫舸，在經(jīng)

過一段沉默難耐的等待之后，只等行人上了船，便毫不遲疑地把人載向江南。人情無奈，遷怨于物，如此言情，深婉

蘊(yùn)藉。

10、1.D

2.結(jié)合演講的場合情境，引出“滴水知恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，提醒畢業(yè)生不忘母校、不忘校友；開篇描述自己的大學(xué)生

活經(jīng)歷，從生活小事入手，表現(xiàn)出演講者就學(xué)時(shí)的生活的艱難與時(shí)代特征（“油水大，拌米飯”），表現(xiàn)了自己的知足

常樂，體現(xiàn)了學(xué)校生活給自己的人生帶來的深刻影響；語言幽默詼諧，創(chuàng)設(shè)了輕松的演講氛圍平易近人，坦率自然，

更能贏得聽眾好感，使聽眾（畢業(yè)生）產(chǎn)生情感的共鳴，拉近了與聽眾間的心理距離，引發(fā)了聽眾興趣。

3.舉例論證（例證或事實(shí)論證），講述了外祖母割麥從來不直腰，舅舅精通木匠手藝的事例，呼吁知識(shí)分子要做“笨

人”，要具有吃苦耐勞的品質(zhì)和投入、精益求精的意識(shí)。引出結(jié)尾對畢業(yè)生的兩個(gè)呼吁。使論證更加具體生動(dòng)，更有

說服力，同時(shí)也引發(fā)讀者思考（發(fā)人深省）。

4.含義理解：每一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該看清現(xiàn)實(shí)真相，有敏銳的精神思考和實(shí)際作為，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象并且

能為民族的未來開出藥方，做出貢獻(xiàn)。分析示例1：《藤野先生》一文中，魯迅先生在在仙臺(tái)“電影事件”中，目睹國

民的麻木，毅然棄醫(yī)從文，用文字批判黑暗、療救國民。分析示例2：《孔乙己》一文中，魯迅先生通過看客們的哄笑

揭露國民的無知、麻木，批判社會(huì)的冷漠，呼喚對弱者的同情。分析示例3：在《二十四孝圖》中，魯迅先生憶述兒

時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷，寄希望于白話文學(xué)解放人民思想。

【解析】

1.結(jié)合文中內(nèi)容“每一個(gè)知識(shí)分子的眼睛應(yīng)該像一盞探照燈，照出現(xiàn)實(shí)中的丑惡，照亮這個(gè)民族的未來?！薄拔覀兊?/p>

民族最不缺的就是聰明人，最缺的就是笨人?！薄耙痪涫欠N樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的

探照燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田?！狈治觯珹BC項(xiàng)均適合做題目。D項(xiàng)不適合，文中無依據(jù)。

2.本題考查對重要語句的理解。語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭

示主旨)、突出主題(深化中心)。結(jié)合演講的場合情境來理解，從“北大的鍋塌豆腐”說起引出“滴水知恩，當(dāng)涌泉

相報(bào)”，提醒畢業(yè)生不忘母校、不忘校友；開篇描述自己的大學(xué)生活經(jīng)歷，從生活小事入手，表現(xiàn)出演講者就學(xué)時(shí)的

生活的艱難，“人生如此，夫復(fù)何求！”表現(xiàn)了自己的知足常樂，體現(xiàn)了學(xué)校生活給自己的人生帶來的深刻影響；語

言幽默詼諧，創(chuàng)設(shè)了輕松的演講氛圍。平易近人，更能贏得聽眾好感，使聽眾產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)聽眾興趣。據(jù)此作

答即可。

3.本題考查重要語段作用。本文是演講稿，可從論證方法的角度分析。文中舉外祖母和舅舅的例子，是舉例論證的方

法，呼吁知識(shí)分子要做“笨人”，要具有像外祖母那樣的吃苦耐勞的品質(zhì)和項(xiàng)舅舅一樣認(rèn)真、精益求精的意識(shí)。引出

結(jié)尾：以最后我送在座的師妹和師弟兩句話。一句是種樹要種松樹，做人要做劉麻子；另一句是舉起你們手里的探照

燈，照亮我外祖母沒功夫直腰的麥田。使論證更有說服力，引人思考，發(fā)人深思。

4.本題考查對重點(diǎn)句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊(yùn)含的感情。結(jié)合

“但是他們都是民族的先驅(qū)者。他們?yōu)榱嗣褡宓奈磥恚瑸榱丝此撇磺袑?shí)際的理想，能貢獻(xiàn)出自己的生命。”“為什么

人類需要知識(shí)分子？因?yàn)樗麄兂丝紤]這個(gè)民族的過去、當(dāng)下，還在考慮未來”理解分析，“每一個(gè)知識(shí)分子的眼睛

應(yīng)該像一盞探照燈，照出現(xiàn)實(shí)中的丑惡，照亮這個(gè)民族的未來。”意思是：每一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該看清現(xiàn)實(shí)真相，有敏

銳的精神思考和實(shí)際作為，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象并且能為民族的未來開出藥方，做出貢獻(xiàn)。結(jié)合魯迅及其作

品分析時(shí)，可重點(diǎn)分析《藤野先生》一文中，棄醫(yī)從文、救國救民；或《二十四孝圖》中，揭示封建孝道的虛偽，寄

希望于白話文學(xué)解放人民思想。答案不唯一。

11、1.D

2.C

3.(1)敢于直面問題是總結(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們要勇敢面對難題、善于剖析自我、學(xué)會(huì)總結(jié)得失，才能增長心智、提升

認(rèn)知，更好地適應(yīng)當(dāng)下和未來；

(2)總結(jié)是客觀的觀察，也是高度的概括、智慧的結(jié)晶，必須保證“含金量”；

(3)保持清醒、善于鉆研、提高認(rèn)識(shí)，才能知興替、明得失，用理性之光照亮前行之路。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容和寫法的理解。本文是一篇運(yùn)用事實(shí)和道理來證明“善于總結(jié)是一種智慧”的立論文，

不是駁論文。故答案為D。

2.試題分析：考查論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)和論據(jù)之間是被證明與證明的關(guān)系，論據(jù)所表達(dá)的內(nèi)容要緊扣論點(diǎn)。C項(xiàng)

所講的是曹雪芹在生活貧困的境遇下有堅(jiān)韌不拔的意志。不能證明文章的論點(diǎn)。故答案為C。

3.試題分析：主觀性試題。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，即言簡意賅地表述自己的觀點(diǎn)，再用“比

如"“例如”之類的詞語，結(jié)合題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章中的具體內(nèi)容和自己的親身經(jīng)歷，歸納總結(jié)即可。答案不

唯一，只要切合文題要求，言之成理即可。

三、應(yīng)用

12、(1)示例：保爾是一個(gè)自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位，在那血與火的戰(zhàn)爭年代,

表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的精神。保爾更是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻

的考驗(yàn)，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界保爾又是一個(gè)于平凡見偉大的英雄人物，在他的履

歷表中，沒有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績，他總是從最平凡的小事做起。

(2)示例：“哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行罷了！謝謝你們，英雄！”“英雄，一路走好!”

【解析】

(1)事跡符合原著，概述正確簡練，能體現(xiàn)人物性格，語言表達(dá)清楚流暢即可。如，勇敢的魯賓遜：不因?yàn)榭嚯y而向

命運(yùn)屈服的人，孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子

的堅(jiān)毅性格與英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭。同時(shí)他還有

堅(jiān)定的意志與恒心和改變一切的信心，他相信天不會(huì)塌下來，魯濱孫又是個(gè)資產(chǎn)者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本

性

(2)答案擬寫包含悼念、敬意，文從字順即可。如，烈士忠魂，山河永在，英雄正氣，千古不滅，向英雄致敬！

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、欣賞他人的我

在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語老師，因?yàn)樗乃枷刖褪?/p>

構(gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖一她教我應(yīng)該閉嘴!如果作為此碑的工程師，A老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一

樣對您說一聲：“謝謝啊!”

我從小的時(shí)候就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”，覺得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國傳教士一樣

傳給別人是至高無上的重要，但中學(xué)以來與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我。中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑，

所以很少有人聽我扯一些與學(xué)習(xí)無關(guān)，并且他們無興趣的話題，另一方面A老師不止一次地對我說：“柏翔，你能不

能別叨叨了，listeningislearning!聽著也是學(xué)習(xí))”起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈

受到了強(qiáng)大的打擊，傷口久久不能愈合……當(dāng)然，小樹苗的生成長大是需有一個(gè)