教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬16

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬16一、單項(xiàng)選擇題1.

按評(píng)價(jià)的性質(zhì)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為______。A.相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)（江南博哥）正確答案：D[解析]按評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)主體的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)功能的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.

如下圖，該雕塑是______。

A.《阿波羅像》B.《奧古斯都像》C.《納夫爾蒂像》D.《拉奧孔群像》正確答案：B[解析]圖示作品為《奧古斯都像》，是比較重視理想化、歌頌統(tǒng)治階級(jí)人物的肖像雕刻。

3.

北宋山水名作《讀碑窠石圖》的作者是______。A.李成B.范寬C.任伯年D.馬遠(yuǎn)正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]《讀碑窠石圖》是宋代李成的作品。今存此畫或系宋代摹本，人物為王曉所補(bǔ)，為絹本立軸，水墨淡設(shè)色。畫面上石坡三四層，樹木枝干虬曲，下垂似蟹爪；坡前一碑孤峙，旁有一騎騾觀碑者，有童子隨侍。筆墨神妙，氣象蕭疏。

4.

綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，美術(shù)課程特別設(shè)置了______這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“欣賞·評(píng)述”D.“綜合·探索”正確答案：D[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》設(shè)計(jì)思路指出：綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。美術(shù)課程特別沒置了“綜合·探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了，上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

5.

下列選項(xiàng)中，不屬于威尼斯畫派的畫家的是______。A.貝里尼B.提香C.丟勒D.丁托列托正確答案：C[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]丟勒是德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的代表畫家。

6.

被譽(yù)為“書上蝴蝶”的藏書票是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其常用的創(chuàng)作載體是______。A.油畫B.素描C.水彩畫D.版畫正確答案：D[考點(diǎn)]美術(shù)基本理論

[解析]藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，標(biāo)明藏書是屬于誰(shuí)的，也是書籍的美化裝飾，屬于小版畫或微型版畫，被人們譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶百”“書上蝴蝶”“微型藝術(shù)”。藏書票于20世紀(jì)初傳入我國(guó)，一般是邊長(zhǎng)5—10厘米見方的版畫作品，上面除主圖案外，要有藏書者的姓名或別號(hào)、齋名等。

7.

《韓熙載夜宴圖》的作者是______。A.展子虔B.顧閎中C.王希孟D.張樂平正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]顧閎中，五代南唐畫家。擅畫人物，用筆圓勁，間以方筆轉(zhuǎn)折，設(shè)色濃麗，善于描摹神情意態(tài)。他的存世作品有《韓熙載夜宴圖》，繪南唐中書侍郎韓熙載夜宴。該畫構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，人物造型秀逸生動(dòng)，線條道勁流暢，色彩明麗典雅，在技巧和風(fēng)格上比較完整地體現(xiàn)了五代人物畫的風(fēng)貌，堪稱中國(guó)畫史上的名作。該畫真實(shí)地描繪了在政治上郁郁不得志的韓熙載縱情聲色的夜生活，成功地刻畫了韓熙載的復(fù)雜心境，是古代人物畫杰作。它是中國(guó)“十大傳世名畫”之一，體現(xiàn)了畫家驚人的觀察力，及對(duì)主人公命運(yùn)與思想矛盾的深刻理解，也突出地表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的工筆重彩畫的杰出成就，在我國(guó)古代美術(shù)史上占有重要的歷史地位。

8.

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是______。A.個(gè)人獨(dú)立完成B.班級(jí)集體完成C.年級(jí)合作完成D.同桌協(xié)作完成正確答案：B[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]由于時(shí)間比較短而工作量相對(duì)比較大，所以需要同學(xué)間合作完成，通過(guò)四個(gè)選項(xiàng)的對(duì)比，只有B項(xiàng)的由班級(jí)集體完成最符合要求。

9.

米勒是19世紀(jì)法國(guó)的農(nóng)民畫家，______是其代表作品。A.《拾穗者》B.《納爾尼河上的橋》C.《三等車廂》D.《篩麥子的婦女》正確答案：A[解析]米勒是19世紀(jì)法國(guó)的農(nóng)民畫家。他歌頌農(nóng)民，反映了這個(gè)勞苦階級(jí)的命運(yùn)和悲傷，既描繪了他們樸素、善良、熱愛勞動(dòng)的本質(zhì)，也表現(xiàn)了他們保守、逆來(lái)順受、對(duì)命運(yùn)不加抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)。其代表作品有《拾穗者》《播種者》《晚鐘》《牧羊女》等。

10.

下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是______。A.形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)B.教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能C.定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)作“質(zhì)”的分析，對(duì)獲取資料進(jìn)行思維加工D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)正確答案：B[考點(diǎn)]教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)

[解析]A項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)。C項(xiàng)，定量評(píng)價(jià)也叫量化評(píng)價(jià)，指在教學(xué)中把復(fù)雜的評(píng)價(jià)材料做“量”的分析與比較。D項(xiàng)，在美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)課堂的適度控制非常重要。這里的控制，主要指教師對(duì)課堂活動(dòng)的進(jìn)度加以控制，使開展活動(dòng)的時(shí)間與教案預(yù)計(jì)的時(shí)間基本吻合。

11.

如下圖，該作品屬于______，表現(xiàn)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活不同，仿佛是夢(mèng)境或潛意識(shí)。

A.野獸主義B.未來(lái)主義C.超現(xiàn)實(shí)主義D.立體主義正確答案：C[解析]圖示作品為馬格里特的《形象的叛逆》。超現(xiàn)實(shí)主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討人類的先驗(yàn)層面上的潛意識(shí)，試圖突破符合邏輯與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)觀念，把現(xiàn)實(shí)觀念與本能、潛意識(shí)和夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)相糅合，以達(dá)到一種絕對(duì)和超現(xiàn)實(shí)的情境。

12.

教學(xué)策略具有前瞻性、靈活性和______。A.創(chuàng)造性B.預(yù)見性C.科學(xué)性D.全局性正確答案：D[解析]教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的謀劃和統(tǒng)籌，是教育智慧的高度體現(xiàn)，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。

13.

“美術(shù)鑒賞”是義務(wù)教育階段美術(shù)科目的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。該內(nèi)容系列包括鑒賞基礎(chǔ)和______兩部分。A.鑒賞方法B.鑒賞課題C.鑒賞能力D.鑒賞內(nèi)容正確答案：D[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容系列包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容。

14.

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進(jìn)行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式?______A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動(dòng)正確答案：A[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]美術(shù)教學(xué)組織形式有：室內(nèi)授課、室外授課和參觀活動(dòng)，本題屬于室內(nèi)授課的組織形式。

15.

下列選項(xiàng)中，顏色互為補(bǔ)色的是______。A.紅色與綠色B.綠色與黃色C.黃色與紅色D.紅色與藍(lán)色正確答案：A[解析]色相環(huán)中180度相對(duì)的兩個(gè)顏色，稱為互補(bǔ)色。色彩中的互補(bǔ)色有紅色與綠色、藍(lán)色與橙色、紫色與黃色。

16.

哥特式建筑風(fēng)格流行于______時(shí)期。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀(jì)D.文藝復(fù)興早期正確答案：C[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]哥特式建筑主要用于教堂，在中世紀(jì)高峰和晚期盛行于歐洲，發(fā)源于12世紀(jì)的法國(guó)，持續(xù)至16世紀(jì)。

17.

設(shè)計(jì)了被后人譽(yù)為“天堂之門”的佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕的藝術(shù)家是______。A.多納太羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基正確答案：B[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]吉貝爾蒂，文藝復(fù)興早期佛羅倫薩雕塑家，是一位體現(xiàn)從哥特式美術(shù)向文藝復(fù)興美術(shù)過(guò)渡的人物。他是文藝復(fù)興前期雕塑藝術(shù)的奠基人，其最著名的代表作是他耗時(shí)27年創(chuàng)作的佛羅倫薩洗禮堂第三道大門的浮雕，被后人尊稱為“天堂之門”。

18.

歐洲中世紀(jì)的______教堂建筑以巨大的彩色玻璃花窗取代墻壁，使得內(nèi)部空間寬敞明亮。A.巴西利卡式B.拜占庭式C.羅馬式D.哥特式正確答案：D[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]與哥特建筑一起應(yīng)運(yùn)而生的是優(yōu)美的彩色玻璃窗畫。這種畫也成為不識(shí)字信徒們的圣經(jīng)。圓形的玫瑰窗象征天堂，各式圣者登上了色彩絢麗的玻璃窗，酷似豐富多彩的舞臺(tái)畫面。當(dāng)人們走近教堂不僅產(chǎn)生對(duì)天國(guó)的神幻感，也產(chǎn)生裝飾美感。它是玻璃畫，故能依光線的穿透而生艷，以其光色的奇妙而引人入勝。

19.

平面構(gòu)成的內(nèi)容有______。A.點(diǎn)構(gòu)成、線構(gòu)成、面構(gòu)成B.穿插構(gòu)成、交錯(cuò)構(gòu)成C.漸變構(gòu)成、堆積構(gòu)成D.線構(gòu)成、塊構(gòu)成、面構(gòu)成正確答案：A[考點(diǎn)]美術(shù)基本理論

[解析]平面構(gòu)成的三要素是：點(diǎn)構(gòu)成、線構(gòu)成、面構(gòu)成。

20.

意大利畫家波提切利的代表作是______。A.《維納斯的誕生》B.《大衛(wèi)》C.《猶大之吻》D.《失樂園》正確答案：A[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]《維納斯的誕生》是波提切利的代表作，當(dāng)時(shí)是為佛羅倫薩統(tǒng)治者美第奇的一個(gè)遠(yuǎn)房兄弟繪制的。此畫表現(xiàn)女神維納斯從愛琴海中浮水而出，風(fēng)神、花神迎送于左右的情景。

21.

提香是意大利文藝復(fù)興時(shí)期______畫派的主要代表。A.佛羅倫薩B.羅馬C.錫耶那D.威尼斯正確答案：D[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]威尼斯畫派是16世紀(jì)以威尼斯畫家喬爾喬涅和提香為代表的繪畫流派。他們吸收了文藝復(fù)興鼎盛時(shí)期畫家的精華，但在色彩上大膽創(chuàng)新，使畫作更為生動(dòng)明快，同時(shí)人物背景的風(fēng)景比例更大。喬爾喬涅的著名作品有《沉睡的維納斯》《暴風(fēng)雨》等；提香的著名作品有大型壁畫《圣母升天》《歐羅巴被劫》《達(dá)娜厄》等。威尼斯畫派對(duì)之后的巴洛克藝術(shù)時(shí)期畫家有很大的影響。

22.

唐代以畫馬而著名的畫家有______。A.閻立本B.尉遲乙僧C.韓滉D.韓干正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]韓干，唐代著名畫家。相傳年少時(shí)曾為酒肆雇工，經(jīng)王維資助，學(xué)畫十余年而藝成。擅繪肖像、人物、鬼神、花竹，尤工畫馬。

23.

“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域7—9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是______。A.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。B.嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。C.用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。D.有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。正確答案：D[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

[解析]A項(xiàng)是“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)；B項(xiàng)是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域1—2年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)；c項(xiàng)是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。D項(xiàng)是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域7—9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

24.

為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______。A.加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)B.恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度C.及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容正確答案：D[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，教學(xué)方式也逐漸靈活，但無(wú)論如何調(diào)整方式方法，都要圍繞教學(xué)內(nèi)容也就是教材來(lái)進(jìn)行，所以讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法是不合適的。

25.

盛唐時(shí)期仕女畫家張萱的代表作品是______。A.《女史箴圖》B.《觀音圖》C.《虢國(guó)夫人游春圖》D.《宮中圖》正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]張萱，盛唐畫家，以善繪貴族仕女、宮苑鞍馬著稱，在畫史上通常與中晚唐時(shí)期仕女畫家周昉相并提。唐宋畫史著錄上記載張萱的作品計(jì)有數(shù)十幅，不少還一再被許多畫家摹寫，但出于張萱本人手筆的原作，今已無(wú)一遺存。歷史上留下兩件重要的摹本，即傳說(shuō)是宋徽宗臨摹的《虢國(guó)夫人游春圖》和《搗練圖》。

26.

下列選項(xiàng)中，不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個(gè)層次的是______。A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑wB.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合C.美術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系D.美術(shù)與人文環(huán)境相融合正確答案：D[解析]“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合陛的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程目標(biāo)。正確答案：(1)了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步形成關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的智慧。

(2)感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

(3)養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施

2.

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以采取哪些策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?正確答案：(1)貼近生活，激發(fā)興趣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際方面找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)不同的教學(xué)情境切入教學(xué)內(nèi)容，并借助多種現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用豐富的藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。

(3)巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的主動(dòng)性，引起求知欲望，啟迪思維的火花。

(4)多樣途徑，引人入勝。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試多種方式傳授知識(shí)，激發(fā)興趣，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)創(chuàng)新思維。

(5)難易適中，分量恰當(dāng)。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)安排上一定要適量適度，讓學(xué)生學(xué)到基本的美術(shù)知識(shí)，掌握盡可能多的美術(shù)技能。

(6)多給鼓勵(lì)，做出評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意多運(yùn)用形成性的評(píng)價(jià)方式，經(jīng)常地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生做積極和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

3.

什么是文人畫?正確答案：(1)文人畫亦稱“士大夫畫”，屬于中國(guó)畫的一種，泛指中國(guó)古代封建社會(huì)中文人、士大夫所作的畫，區(qū)別于民間畫工和宮廷畫院職業(yè)畫家的繪畫，是帶有文人情趣，流露著文人思想的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫樣式之一。

(2)文人畫藝術(shù)潮流興起北宋，活躍于元明清時(shí)代，在中國(guó)美術(shù)史上占有顯著地位。

(3)文人畫的題材多為梅、蘭、竹、菊，高山、漁隱之類，文人借此抒發(fā)內(nèi)心或豪邁或抑郁的情緒，表達(dá)其自身的清高文雅。

(4)文人畫一般講究“書卷氣”，注重書法用筆，強(qiáng)調(diào)筆墨情趣、書寫性的表現(xiàn)要求和追求氣韻的審美標(biāo)準(zhǔn)以及超越視覺表象的文化精神，這些都造就了文人畫獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。

(5)唐代王維以詩(shī)人畫，被后世奉為文人畫的鼻祖。蘇軾首先提出了“士人畫”這一概念并全面闡述了文人畫理論，對(duì)文人畫體系的形成起了決定性的作用。趙孟頫是元代文人畫的領(lǐng)袖人物，他強(qiáng)調(diào)詩(shī)、書、畫、印等多種藝術(shù)的結(jié)合。[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

4.

簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念。正確答案：美術(shù)課程的基本理念是：

(1)面向全體學(xué)生。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)關(guān)注文化與生活。

(4)注重創(chuàng)新精神。[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施

三、案例分析題1.

案例：

在某校一堂初中美術(shù)賞析課上，教師在欣賞安格爾的名畫《靜坐的莫瓦特歇夫人》過(guò)程中，一字一句地按照教材中所描述的內(nèi)容進(jìn)行講解，將固定的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，不管學(xué)生是否能夠欣賞《靜坐的莫瓦特歇夫人》的唯美、豐腴，都要求學(xué)生無(wú)條件地接受，都得認(rèn)為這就是“美”。在課堂上幾位同學(xué)竊竊私語(yǔ)，課堂的小議論立即被老師嚴(yán)厲的眼光所制止。

問(wèn)題：評(píng)價(jià)案例中老師的做法是否合適?為什么?正確答案：(1)不合適。

(2)該教師的做法屬于照本宣科。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。而案例中，教師在上課時(shí)完全照本宣科沒有引起學(xué)生的興趣，只是一味地進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，使得學(xué)生并沒有感受到畫作的美感，還產(chǎn)生了厭惡情緒。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理編排內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)、生動(dòng)的教學(xué)方法去完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

2.

案例：

《美麗的四季》這一課目的是讓學(xué)生用不同的色彩在畫面上表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)。為了讓學(xué)生掌握色彩的感覺，教師采用了認(rèn)識(shí)鄰近色的游戲讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的關(guān)系。學(xué)生們通過(guò)色環(huán)上的觀察，知道了紅與橙、黃與綠、橙與黃等這樣的相鄰關(guān)系被稱之為鄰近色。學(xué)生們紛紛發(fā)言“紅色讓我想到熊熊烈火”“藍(lán)色讓我想到了廣闊的大?！薄包S色讓我想到了金秋的收獲”等等。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到大自然一年四季為我們展示的萬(wàn)紫千紅，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)大自然的美麗。

但是，教師并沒有講解如何利用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作，也沒有為同學(xué)們提出相應(yīng)的建議，所以，交作業(yè)時(shí)，同學(xué)們的作品和教材上的一樣，沒有新意。

問(wèn)題：請(qǐng)分析案例中教師做法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并給出相應(yīng)的建議。正確答案：優(yōu)點(diǎn)：(1)這位教師能夠積極探索有效的教學(xué)方法，在課堂開始的時(shí)候，教師通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行游戲，學(xué)生在游戲中可以增強(qiáng)自己的觀察力、發(fā)展想象力和創(chuàng)作型思維。并用鄰近色的概念貫穿本課，讓學(xué)生對(duì)四季的色彩有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

(2)能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，讓學(xué)生注意到大自然一年四季為我們展示的萬(wàn)紫千紅，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)大自然的美麗。

缺點(diǎn)及建議：教師沒有具體講解如何利用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作，也沒有給學(xué)生提出相應(yīng)的建議。建議：教師講解鄰近色，鄰近色一般有兩個(gè)范圍，綠藍(lán)紫的鄰近色大多數(shù)都是在冷色范圍里，以此來(lái)對(duì)冬季進(jìn)行創(chuàng)作；紅黃橙在暖色的范圍里，以此來(lái)對(duì)秋季進(jìn)行創(chuàng)作。鄰近色無(wú)論怎么搭配，都會(huì)顯得和諧自然。[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

【課題】裝點(diǎn)居室

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：掌握裝點(diǎn)居室的方法以及物品創(chuàng)意改進(jìn)的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐熟知裝點(diǎn)居室的技巧并進(jìn)行物品創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，提高動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)改善環(huán)境與生活的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解裝點(diǎn)居室物品創(chuàng)意的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、廢舊材料。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)對(duì)比，導(dǎo)入新課

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