教師資格認定考試初級中學(xué)美術(shù)真題2019年下半年

教師資格認定考試初級中學(xué)美術(shù)真題2019年下半年一、單項選擇題1.

美術(shù)批評的作用不包括：______。A.闡釋和評價美術(shù)作品B.影響和指導(dǎo)美術(shù)鑒賞C.決定美學(xué)的意義和價值D.參與美術(shù)史的構(gòu)建（江南博哥）正確答案：C[解析]美術(shù)批評必須從一定的立場和觀點出發(fā)，在對作品進行分析比較的基礎(chǔ)上，挖掘作品的深層意蘊；重建作品內(nèi)部各因素，以及作品與社會文化、意識形態(tài)、藝術(shù)史之間的聯(lián)系，并在這種聯(lián)系中來分析、闡釋作品的意義和價值、作品的得失、作品的藝術(shù)特征、作品所包含的藝術(shù)規(guī)律等問題。不能決定美學(xué)的意義和價值。

2.

如圖哈夫拉金字塔及獅身人面像建于______。A.古希臘B.古羅馬C.古巴比倫D.古埃及正確答案：D[解析]哈夫拉金字塔和獅身人面像是古埃及著名的建筑。哈夫拉金字塔屬于吉薩金字塔群，其中還包括胡夫金字塔、孟考拉金字塔。師身人面像的面部是法老的形象，身體是獅子的形象，它象征著權(quán)力和力量。

3.

以反映市井生活為內(nèi)容，產(chǎn)生于17世紀日本畫種是______。A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪正確答案：D[解析]“浮世”二字在日語中是“現(xiàn)世”之意，“浮世繪”是日本江戶時代(1616-1864年)流行的以描繪江戶(今東京)市井階層生活為主的風(fēng)俗畫。表現(xiàn)的題材主要是歌舞伎演員、美人、風(fēng)景等，生動地反映出當(dāng)時的市民生活及風(fēng)俗習(xí)慣。

4.

下列選項中，19世紀法國浪漫主義畫家席里柯的代表作品為______。A.自由引導(dǎo)人民B.梅杜薩之伐C.孟特芳丹的回憶D.希阿島的屠殺正確答案：B[解析]《自由引導(dǎo)人民》《希阿島的屠殺》是19世紀法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦的作品，《蒙特方丹的回憶》是19世紀法國畫家柯羅的作品。

5.

圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于______。A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式正確答案：C[解析]圣禮拜堂是在法國巴黎市的一座哥特式禮拜堂，是為了路易九世國王“圣路易”而建造的，用于保存這位國王的荊冠殘片。

6.

《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》是哪個時期的青銅藝術(shù)作品______。A.商B.西周C.戰(zhàn)國D.春秋正確答案：C[解析]《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》是戰(zhàn)國時期的青銅器，出土于四川成都。

7.

下列選項不屬于南宋四家的是______。A.李唐B.米芾C.馬遠D.夏圭正確答案：B[解析]“南宋四家”指的是南宋山水畫畫家李唐、劉松年、馬遠、夏圭四人的合稱，亦稱之為“南宋四大家”。米芾是是北宋著名的山水畫畫家、書法家，創(chuàng)立了獨特的“米氏云山”。

8.

該印章采用的刀法是______。

A.陰刻B.陽刻C.透雕D.浮雕正確答案：A[解析]陰刻與陽刻都是我國篆刻中基本的兩種刻制方法。陽刻是將筆畫顯示平面物體之下的立體線條刻出；陰刻是將圖案或文字刻成凹形。

9.

下列作品中，王式廓創(chuàng)作的是______。A.愚公移山B.奔馬C.田橫五百士D.血衣正確答案：D[解析]《愚公移山》《奔馬》《田橫五百士》是徐悲鴻的作品。

10.

下列選項中，不屬于郭熙提出的三遠法的是______。A.平遠B.高遠C.悠遠D.深遠正確答案：C[解析]北宋郭熙的理論著作《林泉高致》其中有“三遠”等精彩論述，“山有三遠：自山下而仰山巔，謂之高遠。自山前而窺山后，謂之深遠。自近山而望遠山，謂之平遠。

11.

中國書法最主要的筆法是______。A.飛白B.散鋒C.中鋒D.側(cè)鋒正確答案：C[解析]A選項“飛白”是書法中一種特殊的筆法，是書法中枯筆部分的絲絲露白的部分；B選項的“散鋒”指的是將筆毫散開的一種筆法；C選項的“中鋒”也稱之為正鋒，即筆鋒垂直行于紙上，書寫出來的線條齊平、圓渾飽滿，有立體感，中鋒是書法用筆中的主要法度，故在書法中用筆以中鋒為主；D選項的“側(cè)鋒”是筆鋒傾于紙面，筆鋒在畫筆一側(cè)，多用來取勢。

12.

民間畫決“立七坐五盤三”指的是______。A.成人的人體比例B.人體四肢比例C.兒童人體比例D.五官比例正確答案：A[解析]在繪畫人體比例中“立七坐五盤三”指的是成人各部分的比例，站著的人全身約為七個頭長，坐著的人全身高約等于五個頭長，盤腿而坐相當(dāng)于三個半頭那么高。

13.

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》中講義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段______?A.1個B.2個C.3個D.4個正確答案：D[解析]根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段：第一學(xué)段：1～2年級、第二學(xué)段：3～4年級、第三學(xué)段：5～6年級、第四學(xué)段：7～9年級，并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實踐能力。

14.

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》中主要針對繪畫、雕塑創(chuàng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域是______。A.欣賞·評述B.造型·表現(xiàn)C.綜合·探索D.設(shè)計·應(yīng)用正確答案：B[解析]“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。

15.

下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》課程理念的是______。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.注重創(chuàng)新精神D.加強基本技法訓(xùn)練正確答案：D[解析]《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011)》指出美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。課程性質(zhì)包括：面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

16.

在中國近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進入中小學(xué)校并正式頒布實施的學(xué)制是______。A.癸卯學(xué)習(xí)B.壬寅學(xué)制C.欽定學(xué)制D.郡國學(xué)制正確答案：A[解析]1904年，清朝政府頒發(fā)了我國近代第一個正式施行的學(xué)制《奏定學(xué)堂章程》，即“癸卯學(xué)制”?！肮锩畬W(xué)制”明確規(guī)定圖畫、手工為小學(xué)、中學(xué)、師范等學(xué)校的正式課程，第一次肯定了圖畫、手工在學(xué)校教育中的地位。

17.

下列學(xué)者中，不是從事美術(shù)教育理論研究的是______。A.赫伯亞徳B.艾斯納C.羅恩菲德D.丹納正確答案：D[解析]A選項赫伯亞德是二十世紀四五十年代“工具主義”教育思想的代表人物，一生著述頗豐，《通過藝術(shù)的教育》是赫伯里德最重要的一部著作，也是唯一一部講述藝術(shù)教育的論著。B選項的艾斯納是美國兒童美術(shù)教育家，他認為美術(shù)教育的主要價值在于對個人經(jīng)驗的獨特貢獻。C選項維克多·羅恩菲德是美國當(dāng)代著名的藝術(shù)教育家，他針對兒童藝術(shù)進行了多年研究，將其劃分成6個階段。D選項的丹納是法國著名的文藝理論家和史學(xué)家，歷史文化學(xué)派的奠基者和領(lǐng)袖人物，被稱為“批評家心目中的拿破侖”。

18.

下列選項中，哪一項體現(xiàn)了完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)______。A.目標、內(nèi)容、組織和評價B.課程、教學(xué)、評價和維持C.目標、內(nèi)容、評價和維持D.課程、教學(xué)、組織和評價正確答案：A[解析]一節(jié)完整的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)包含確定目標、明確內(nèi)容、組織教學(xué)和課堂評價，因此本題選A。

19.

在初中美術(shù)《流民圖》一課的教學(xué)設(shè)計中，“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”這屬于______。A.知識與技能維度B.過程與方法維度C.情感態(tài)度價值觀D.體驗和創(chuàng)造維度正確答案：A[解析]教學(xué)目標：指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教學(xué)目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。是在教學(xué)活動中師生雙方預(yù)期達到并可測度的學(xué)習(xí)結(jié)果和具體規(guī)格。知識與技能目標：在一節(jié)課或一個單元教學(xué)活動中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識與技能?學(xué)習(xí)到什么程度?題干當(dāng)中的“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”屬于知識與技能目標。

20.

在美術(shù)課堂教學(xué)開始時，教師采用一定方法手段使學(xué)生進入教學(xué)情景，這一教學(xué)環(huán)節(jié)被稱為______。A.演示技能B.傳授新知C.展示評價D.導(dǎo)入新課正確答案：D[解析]課堂教學(xué)的4個環(huán)節(jié)(組織教學(xué)與導(dǎo)入新課；講授新知識與演示新技能；鞏固新知識或新技能；展示、評價與課程結(jié)束)是客觀規(guī)律。題干所描述的屬于導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，因為在美術(shù)課堂的教學(xué)的開始，教師采用了一定的方法手段進入教學(xué)情境。A、B、C三個選項都屬于教學(xué)過程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，不屬于授課一開始的活動。

21.

民間美術(shù)作為課程資源屬于______。A.人力資源B.網(wǎng)絡(luò)資源C.自然資源D.文化資源正確答案：D[解析]初中課標資源開發(fā)與利用建議當(dāng)中提到要充分利用自然和社會文化資源，教師可以運用自然資源(如自然景觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術(shù)教學(xué)。因此，題干當(dāng)中的民間美術(shù)屬于文化資源。

22.

在《校園風(fēng)景寫生》一課的技法教學(xué)環(huán)節(jié)中，直觀的教學(xué)方法是______。A.啟發(fā)探索B.寫生示范C.理論講述D.師生討論正確答案：B[解析]直觀教學(xué)方法即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。直觀感知為主的教學(xué)方法包括：示范與演示法、實地考察法、案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、引入相關(guān)人員參與教學(xué)法。A選項啟發(fā)探索屬于引導(dǎo)探究教學(xué)方法；C選項為講授法屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法；D選項師生討論屬于以實踐練習(xí)為主的教學(xué)方法，故該題選B。

23.

在上《手繪線條的圖像表達》一課時李老師布置作業(yè)“運用線條手繪自我形象”，下列選項恰當(dāng)?shù)氖莀_____。A.聯(lián)系了學(xué)生生活實際體現(xiàn)課程標準要素B.偏離本課教學(xué)目標，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念C.增加了學(xué)生負擔(dān)不符合學(xué)生實際能力D.作業(yè)要求簡單不符合學(xué)生認知特點正確答案：A[解析]《手繪線條的表達》為造型·表現(xiàn)類，屬于創(chuàng)作類課程，在該類課程的課堂上，學(xué)生可通過描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。因此，作業(yè)布置為“運用線條手繪自我形象”符合該課程要求。

24.

下列選項中，適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動是______。A.素描寫生練習(xí)B.完成風(fēng)景攝影C.學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D.撰寫欣賞心得正確答案：C[解析]合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學(xué)生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。選項A、B、D都屬于可以獨立完成的美術(shù)活動，C選項學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃需要小組集思廣益合作完成。

25.

在美術(shù)的教學(xué)評價中，請家長參與對學(xué)生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是______。A.自評B.互評C.檔案袋評價D.多主體評價正確答案：D[解析]多主體評價法指教師、學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員等人共同對教師教學(xué)方法進行的評價。因此該題干中“請家長參與對學(xué)生的作業(yè)進行點評”，這種評價方式屬于D多主體評價。A選項屬于自我評價，B選項屬于互相評價，C選項屬于美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋評價方法。

26.

在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于______。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.橫向評價D.縱向評價正確答案：A[解析]義務(wù)教育課標中評價建議第四條指出“鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法”對學(xué)生進行評價，故A選項正確。B選項量化評價是以作業(yè)的數(shù)量為標準進行評價，C選項橫向評價指學(xué)生個體之間就某一次教學(xué)活動進行評價，D選項縱向評價指學(xué)生本人現(xiàn)在和之前的成績進行比較，以確定個體的學(xué)習(xí)進步情況與學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定性的一種評價方式。

二、簡答題1.

用線條勾勒出粱楷的《潑墨仙人圖》的大體形態(tài)。正確答案：

2.

簡述《義務(wù)教育美術(shù)課標(2011版)》“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標。正確答案：(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。

(2)學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術(shù)。

(3)提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

3.

以《明暗與立體表現(xiàn)》一課為例，簡述教學(xué)示范法的要點。正確答案：示范要點：

(1)在繪制之前，整體觀察分析，確定光源方位，找到明暗交界線位置。

(2)觀察好就起稿了，用直線畫個正方形找圓的外輪廓，畫清圓輪廓后找明暗交界線，畫投影。

(3)鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)。(注意：排線要順著球的弧面畫，投影由深到淺。)

(4)最后，進行細致的刻畫，從明暗交界線入手向兩側(cè)畫，亮面筆用輕些，過渡不要很明顯。

4.

形成性評價的特點是什么。正確答案：形成性評價也叫過程性評價，是指在教學(xué)過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活動提出改進意義為目標，對工作過程中實施的一種評價，評價的關(guān)注點是調(diào)整改進教學(xué)。形成性評價的特點：

(1)重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學(xué)過程，而不僅僅是教師的教育教學(xué)效果；

(2)教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征；

(3)評價的結(jié)論服務(wù)于為教師未來專業(yè)發(fā)展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評教師過去的工作實績和實行獎懲；

(4)與終結(jié)性評價性相比，形成性評價更能體現(xiàn)出民主與人文精神。

三、案例分析題1.

例：張老師上《寫意花鳥》一課，教學(xué)導(dǎo)入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學(xué)生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。

問：請指出案例中張老師教學(xué)存在的問題什么?請說明理由。正確答案：雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下：

(1)張老師對導(dǎo)入的概念理解不清晰，沒有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生做好心理準備和認知準備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標也即是題目《寫意花鳥》的創(chuàng)作。

(2)張老師的時間安排不合理。其目的是激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。在實際課堂中不宜占用太多的時間，應(yīng)快速過度到本課重點內(nèi)容。

(3)張老師在調(diào)動學(xué)生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同一個問題而占用了大量時間，沒有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點知識的學(xué)習(xí)中。

2.

例：朱老師在美術(shù)教學(xué)的評價中，經(jīng)常用如下方法：(1)對學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進行評價。(2)要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。(3)期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學(xué)生期末美術(shù)成績。

問：朱老師的評價方案合適嗎?請說明理由。正確答案：我認為朱老師的評價方式合適，符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》的評價建議的要求，原因如下：

(1)符合采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。朱老師對學(xué)生作業(yè)用等級和評語相結(jié)合的方式進行評價，體現(xiàn)了多種評價方式相結(jié)合。

(2)符合鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。朱老師要求學(xué)生對本學(xué)期的每一次作業(yè)建檔保存，在檔案袋中匯集了用學(xué)生整個美術(shù)成長過程，符合質(zhì)性評價的要求。

(3)符合注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評定學(xué)生的期末成績，將學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)束后的表現(xiàn)相結(jié)合，突出了評價的整體性和綜合性。

綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標準中的評價建議進行評價，是一個好的課堂評價案例。[考點]教學(xué)論——教學(xué)實施

四、教學(xué)設(shè)計題1.

請按所提供的教材片段，設(shè)計一課時教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)

要求：

(1)一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標，重難點。

(3)合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動，作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少3個提問。

生肖的聯(lián)想

正確答案：課題：《生肖的聯(lián)想》

課型：新授課

課時：1課時

領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用

教學(xué)目標：

(1)知識與技能：了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙聯(lián)想和添加，創(chuàng)作出生肖主題的作品。

(2)過程與方法：通過觀察、欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、交流、評述等方式，養(yǎng)成積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意的好習(xí)慣。

(3)情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)對美好事物敏銳的感覺，熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛小動物形象的美好愿望。

教學(xué)重點：聯(lián)想與創(chuàng)意的關(guān)系。

教學(xué)難點：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行設(shè)計。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《十二生肖》創(chuàng)設(shè)情境。

2.教師擺出“剪刀手”手型，提問“你會想到什么