Unit 9 Part 2 Section A (課后)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit9Part2SectionA(課后)2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)GoForIt!)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊英語《Unit9Part2SectionA》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的節(jié)日文化，使學(xué)生了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的熱情和興趣。他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動回答問題。

然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，如詞匯量不足、語法知識掌握不牢固、聽力和口語表達(dá)能力較弱。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對西方節(jié)日文化有一定的好奇心，但對于一些具體的節(jié)日習(xí)俗和背景知識可能了解不多。

針對學(xué)生的實際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于英語水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對于英語水平較低的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們鞏固詞匯和語法知識，并鼓勵他們大膽開口表達(dá)。同時，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對西方節(jié)日文化的認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實際運(yùn)用英語的能力。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)習(xí)效果。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對西方節(jié)日文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道西方節(jié)日文化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于西方節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受西方節(jié)日文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹西方節(jié)日文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.西方節(jié)日文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方節(jié)日文化的基本概念、組成部分和常見節(jié)日。

過程：

講解西方節(jié)日文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹西方節(jié)日文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.西方節(jié)日文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西方節(jié)日文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的西方節(jié)日案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西方節(jié)日文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用西方節(jié)日文化解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與西方節(jié)日文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對西方節(jié)日文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西方節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西方節(jié)日文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)西方節(jié)日文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用西方節(jié)日文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西方節(jié)日文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西方節(jié)日文化探秘》：這本書詳細(xì)介紹了西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式，幫助學(xué)生更深入地了解西方節(jié)日文化。

-《西方節(jié)日美食與文化》：這本書介紹了西方節(jié)日中的美食文化，讓學(xué)生了解節(jié)日飲食背后的意義和習(xí)俗。

-《西方節(jié)日傳統(tǒng)與傳說》：這本書收錄了西方節(jié)日的傳統(tǒng)和傳說，讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查和了解自己喜歡的西方節(jié)日，收集相關(guān)資料，下節(jié)課分享給同學(xué)。

-邀請外國朋友或老師來課堂分享他們的節(jié)日文化和習(xí)俗，增加學(xué)生的跨文化交際能力。

-組織一次班級西方節(jié)日文化主題活動，如圣誕節(jié)派對、萬圣節(jié)南瓜雕刻等，讓學(xué)生親身體驗和感受西方節(jié)日文化。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于西方節(jié)日文化的短文或報告，提高他們的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、展覽會等，了解西方節(jié)日文化的實物和藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西方節(jié)日文化的基本概念、組成部分和常見節(jié)日。通過圖片、視頻和案例分析，我們了解了西方節(jié)日文化的魅力和特點(diǎn)。學(xué)生分組討論了西方節(jié)日文化的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并進(jìn)行了課堂展示。最后，我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了西方節(jié)日文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.西方節(jié)日文化的起源與發(fā)展與以下哪個因素?zé)o關(guān)？

A.宗教信仰

B.歷史傳統(tǒng)

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.政治因素

2.下列哪個節(jié)日不屬于西方節(jié)日文化？

A.圣誕節(jié)

B.復(fù)活節(jié)

C.感恩節(jié)

D.教師節(jié)

（2）簡答題：

1.請簡要介紹西方節(jié)日文化的基本概念和組成部分。

2.請舉例說明西方節(jié)日文化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用。

（3）論述題：

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ鞣焦?jié)日文化的認(rèn)識和看法。

3.答案解析：

（1）選擇題答案：

1.D

2.D

（2）簡答題答案：

1.西方節(jié)日文化的基本概念是指西方各國在長期歷史發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗、慶祝方式和節(jié)日用品等。組成部分包括節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日食品、節(jié)日裝飾和節(jié)日活動等。

2.西方節(jié)日文化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是增強(qiáng)人們之間的感情交流，促進(jìn)家庭團(tuán)聚和社會和諧；二是傳承歷史文化，弘揚(yáng)民族精神；三是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)消費(fèi)和旅游業(yè)繁榮；四是增強(qiáng)國家間文化交流，促進(jìn)世界多元文化發(fā)展。

（3）論述題答案：

對于西方節(jié)日文化，我認(rèn)為它是一種獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過了解和體驗西方節(jié)日文化，我們可以拓寬視野，增長知識，提高跨文化交際能力。同時，西方節(jié)日文化也為我們的生活增添了樂趣和色彩。然而，在學(xué)習(xí)和借鑒西方節(jié)日文化的同時，我們也要保持自己的文化自信，傳承和弘揚(yáng)我國的節(jié)日文化。課后作業(yè)1.作業(yè)名稱：西方節(jié)日文化報告

作業(yè)要求：學(xué)生選擇一個西方節(jié)日，深入了解其歷史背景、慶祝方式和習(xí)俗，并撰寫一份報告。報告需包括節(jié)日的起源、發(fā)展、主要活動以及個人對該節(jié)日的看法和體驗。

報告示例：

標(biāo)題：《圣誕節(jié)的起源與發(fā)展》

內(nèi)容：圣誕節(jié)起源于古代羅馬的豐收節(jié)日“薩圖恩節(jié)”。隨著時間的推移，基督教徒將這一節(jié)日與耶穌基督的誕生聯(lián)系在一起，使其成為基督教世界最重要的節(jié)日之一。圣誕節(jié)的慶祝方式包括家庭團(tuán)聚、交換禮物、圣誕樹裝飾等。我個人對圣誕節(jié)的看法是，它是一個充滿歡樂和溫馨的節(jié)日，讓人們更加珍惜家人和朋友。

2.作業(yè)名稱：西方節(jié)日文化海報

作業(yè)要求：學(xué)生以小組為單位，選擇一個西方節(jié)日，設(shè)計一份宣傳海報。海報需包括節(jié)日的日期、慶?；顒右约肮?jié)日的文化意義。

海報示例：

標(biāo)題：《感恩節(jié)：共享與感恩》

內(nèi)容：感恩節(jié)是美國和加拿大共有的節(jié)日，每年11月的第四個星期四。這一天，人們會舉行家庭聚餐，分享美食和感恩之情。感恩節(jié)的意義在于表達(dá)對家人、朋友和員工的感激之情，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)和互助的精神。

3.作業(yè)名稱：西方節(jié)日文化角色扮演

作業(yè)要求：學(xué)生分組，每組選擇一個西方節(jié)日，扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演活動。角色可以是節(jié)日的歷史人物、慶祝活動中的參與者或節(jié)日故事中的角色。

角色扮演示例：

節(jié)日：復(fù)活節(jié)

角色：耶穌、抹大拉的瑪麗亞、猶大、天使

場景：耶穌復(fù)活的場景

臺詞：

耶穌：（虛弱地）上帝啊，我感謝你。

抹大拉的瑪麗亞：（激動地）耶穌，你復(fù)活了！

猶大：（內(nèi)疚地）我錯了，耶穌。

天使：（莊嚴(yán)地）你們放心，耶穌已經(jīng)復(fù)活了。

4.作業(yè)名稱：西方節(jié)日文化辯論

作業(yè)要求：學(xué)生分組，每組選擇一個西方節(jié)日，就該節(jié)日的利與弊展開辯論。辯論題目可以是“西方節(jié)日文化的全球化是否有利于文化多樣性”等。

辯論示例：

正方觀點(diǎn)：西方節(jié)日文化的全球化有利于促進(jìn)世界各國之間的文化交流和理解，增加人們對不同文化的認(rèn)識和尊重。

反方觀點(diǎn)：西方節(jié)日文化的全球化可能導(dǎo)致本土文化的侵蝕和同質(zhì)化，減少文化多樣性，使人們失去對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

5.作業(yè)名稱：西方節(jié)日文化創(chuàng)意項目