Lesson10 What is he（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson10Whatishe（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：接力版英語四年級上冊Lesson10Whatishe

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀Lesson10中的關鍵詞匯和句型，如"Whatishe?","He'sateacher."等，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的表達方式，學生能夠了解并尊重不同的職業(yè)，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過觀察圖片、進行小組討論等環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)展觀察力、分析力和批判性思維能力，能夠就職業(yè)話題進行簡單的判斷和推理。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與職業(yè)相關的詞匯，如"teacher","doctor","nurse"等。

-句型應用：學生需要能夠正確使用句型"Whatishe/she?He/Sheisa..."來描述不同職業(yè)的人。

-聽力理解：通過聽懂對話內容，學生能夠理解不同職業(yè)的描述和詢問方式。

2.教學難點：

-詞匯記憶：對于一些較為復雜的職業(yè)詞匯，如"firefighter","scientist",學生可能存在記憶上的困難。

-句型轉換：學生可能在句型轉換上存在困難，如從一般疑問句到特殊疑問句的轉換。

-聽力技巧：對于聽力理解部分，學生可能需要注意力和聽力技巧的培養(yǎng)，如如何抓住關鍵信息，理解對話中的細節(jié)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生主動學習。

-情境教學：創(chuàng)設職業(yè)情境，如模擬醫(yī)生、老師等職業(yè)的角色扮演，讓學生在實際情境中學習和應用英語。

-任務型教學：設計具有實際意義的任務，如制作職業(yè)介紹海報，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，呈現(xiàn)不同職業(yè)的圖片和場景，增強學生的直觀感受和興趣。

-電子白板應用：利用電子白板進行互動式教學，如拼寫游戲、職業(yè)分類等，提高學生的參與度和學習效果。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供額外的學習資源和解題指導，幫助學生自主學習和鞏固知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含不同職業(yè)圖片和簡單描述的PPT，要求學生預習相關詞匯和句型。

-設計預習問題：提出問題如“這些職業(yè)有哪些共同點？”和“你能想到哪些其他職業(yè)？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學PPT內容，了解新課主題。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄下自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉新課內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個職業(yè)介紹的短視頻，激發(fā)學生對不同職業(yè)的好奇心。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的關鍵詞匯和句型，如"Whatishe?"和"He'sateacher."。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對話。

-解答疑問：在學生模擬對話時，針對出現(xiàn)的錯誤及時給予指導和糾正。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的詞匯和句型進行思考。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，實際運用所學的詞匯和句型。

-提問與討論：在模擬對話過程中，學生對于不確定的地方提出問題，并與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學生準確理解和掌握本節(jié)課的重點內容。

-通過實踐活動提升學生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的練習題，如填空、匹配等，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網(wǎng)站，讓學生課后練習聽力口語。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出評語，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，檢驗課堂學習效果。

-拓展學習：學生訪問推薦的學習網(wǎng)站，額外練習英語。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結所學內容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和自主學習。

-反思總結法：引導學生通過反思總結加深對知識的理解。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對課堂內容的掌握。

-通過拓展學習資源，提供更多的學習機會，拓寬學生的視野。

-通過反思總結幫助學生更好地理解和記憶所學知識。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同職業(yè)的英文短文、故事或新聞報道，以便學生進一步了解和擴展對職業(yè)的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中觀察父母或親戚的職業(yè)活動，并嘗試用英語描述他們的職業(yè)。

-學生可以嘗試采訪學校里的老師或其他工作人員，了解他們的職業(yè)背景和日常工作，并以英語記錄下來。

-學生可以查找有關自己夢想職業(yè)的信息，如職業(yè)要求、工作內容等，并嘗試用英語進行介紹。七、內容邏輯關系-職業(yè)詞匯：警察、醫(yī)生、老師、工程師等。

-句型結構："Whatishe/she?He/Sheisa..."和"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

-聽力理解：通過對話內容，理解不同職業(yè)的描述和詢問方式。

2.關鍵詞匯：

-職業(yè)詞匯：policeman,doctor,teacher,engineer,firefighter,scientist等。

-形容詞詞匯：polite,hard-working,helpful,creative等，用于描述職業(yè)特點。

3.關鍵句型：

-詢問職業(yè)："Whatishe/she?","Whatdoeshe/shedo?"

-描述職業(yè)："He/Sheisa...","He/Sheisa...who..."

-職業(yè)特點："He/Sheispolite.","He/Sheishard-working."等。

板書設計：

①職業(yè)詞匯：警察、醫(yī)生、老師、工程師等

②句型結構："Whatishe/she?He/Sheisa..."和"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."

③聽力理解：通過對話內容，理解不同職業(yè)的描述和詢問方式

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。通過板書，學生能夠一目了然地掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型結構，同時通過聽力理解環(huán)節(jié)，提高學生的實際應用能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供關于不同職業(yè)的英文短文，如《MeetaFirefighter》等，讓學生了解消防員的工作內容和特點。

-視頻資源：推薦學生觀看英語新聞報道，如CNN或BBC的新聞片段，了解不同職業(yè)在現(xiàn)實生活中的實際應用。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間獨立閱讀拓展材料，觀看視頻資源，提升英語實際應用能力。

-探究活動：學生可以在家中觀察父母或親戚的職業(yè)活動，并嘗試用英語描述他們的職業(yè)。

-小組討論：學生可以與同學組成小組，分享自己了解的職業(yè)信息，互相提問和解答疑問。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠有效地進行自主學習和拓展。通過這些拓展活動，學生能夠進一步鞏固課堂所學知識，提高英語聽說讀寫能力，并培養(yǎng)對不同職業(yè)的興趣和認識。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對職業(yè)詞匯和句型的掌握程度，如"Whatishe/she?","Whatdoeshe/shedo?"等。

-觀察：觀察學生在角色扮演、小組討論等活動中的表現(xiàn)，評估他們對職業(yè)的理解和運用能力。

-測試：設計一些簡單的聽力或