2024秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門檻 第6課 拿破侖的文韜武略教案 北師大版

2024秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元跨入近代社會(huì)的門檻第6課拿破侖的文韜武略教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元跨入近代社會(huì)的門檻第6課拿破侖的文韜武略教案北師大版》以拿破侖的生平為主線，深入剖析了他在法國(guó)大革命后的歐洲歷史舞臺(tái)上，如何以軍事才能和政治手腕，引領(lǐng)法國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過(guò)對(duì)拿破侖的政治、法律、軍事改革及對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的講解，使學(xué)生了解拿破侖時(shí)期的法國(guó)歷史及其對(duì)歐洲近代史的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-拿破侖時(shí)期的法律制度建設(shè)，特別是《民法典》的核心內(nèi)容及其對(duì)法國(guó)乃至歐洲法律體系的影響。

-拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、過(guò)程及其對(duì)歐洲政治格局的作用。

-拿破侖的統(tǒng)治理念及其時(shí)代背景下的改革措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解拿破侖在法國(guó)大革命后的政治定位及其如何平衡改革與穩(wěn)定之間的關(guān)系。

-分析拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的雙面性，即其擴(kuò)張主義對(duì)法國(guó)國(guó)內(nèi)外政策的影響。

-評(píng)價(jià)拿破侖改革中體現(xiàn)的近代國(guó)家治理理念，以及這些理念如何超越其時(shí)代局限性。

-掌握《民法典》的基本原則及其在當(dāng)時(shí)及后世的法律意義，如財(cái)產(chǎn)權(quán)、契約自由等概念的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的歷史資料，向?qū)W生講述拿破侖時(shí)期的歷史背景、政治軍事改革及《民法典》的制定。

-討論法：組織學(xué)生分組討論拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的意義及其對(duì)法國(guó)及歐洲的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-案例分析法：選取拿破侖時(shí)期的典型事件，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)其決策過(guò)程及其影響。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示拿破侖時(shí)期的歷史圖片、地圖和紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情景的感知。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)模擬拿破侖時(shí)期決策的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于拿破侖及其時(shí)代背景的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“拿破侖的文韜武略”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“拿破侖如何通過(guò)法律改革鞏固政權(quán)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解拿破侖的主要事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問(wèn)題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放拿破侖相關(guān)的歷史視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解拿破侖的法律、軍事改革及其對(duì)歐洲的影響，突出教學(xué)重點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如“評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的意義”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的技能。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享觀點(diǎn)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，勇于提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解拿破侖的改革和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)拿破侖時(shí)代知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的分析能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫(xiě)拿破侖改革的小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索拿破侖時(shí)代的深遠(yuǎn)影響。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

鞏固知識(shí)，拓寬視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和批判性思維的發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《拿破侖傳》：詳細(xì)記述了拿破侖的生平事跡，對(duì)他的政治、軍事改革進(jìn)行了深入剖析。

-《法國(guó)民法典研究》：分析了《民法典》的制定背景、主要內(nèi)容及其對(duì)法國(guó)乃至世界法律體系的深遠(yuǎn)影響。

-《拿破侖與歐洲》：探討了拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、過(guò)程及其對(duì)歐洲政治格局的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究拿破侖時(shí)期的法國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，了解拿破侖崛起的歷史環(huán)境。

-分析拿破侖的各項(xiàng)改革措施，如教育、司法、金融等，評(píng)價(jià)其改革成效及其對(duì)法國(guó)現(xiàn)代化的影響。

-探討拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、目的及其對(duì)法國(guó)國(guó)內(nèi)外政策的影響，評(píng)價(jià)其戰(zhàn)爭(zhēng)成果與后果。

-研究拿破侖時(shí)期的《民法典》，了解其基本原則和主要內(nèi)容，分析其對(duì)當(dāng)代法律制度的影響。

-對(duì)比拿破侖與其他歷史人物的改革措施和成就，分析其異同，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿破侖法律改革的小論文，要求結(jié)合《民法典》的內(nèi)容，分析其對(duì)法國(guó)及歐洲法律體系的影響。

2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)問(wèn)答卷，要求涵蓋拿破侖的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)目的及其影響。

3.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于拿破侖時(shí)期的短劇，通過(guò)角色扮演展現(xiàn)拿破侖的政治、軍事改革及《民法典》的制定過(guò)程。

4.搜集并整理拿破侖時(shí)期的文物、圖片等資料，制作成展板，展示拿破侖時(shí)代的歷史風(fēng)貌。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)小論文進(jìn)行批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)拿破侖法律改革的理解深度，以及分析論證的邏輯性。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，如史料運(yùn)用、論證方法等。

2.知識(shí)問(wèn)答卷的批改，著重檢查學(xué)生對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確理解戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響。

3.短劇的評(píng)審，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、劇情編排和表演能力，給出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

4.對(duì)展板作品的評(píng)價(jià)，關(guān)注資料的準(zhǔn)確性、展示的條理性和美觀性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美和動(dòng)手能力。典型例題講解1.例題一：簡(jiǎn)述拿破侖在法國(guó)大革命后的政治定位及其對(duì)法國(guó)政治體制的影響。

答案：拿破侖在法國(guó)大革命后崛起，通過(guò)霧月政變掌握了政權(quán)。他建立了拿破侖帝國(guó)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，同時(shí)進(jìn)行了一系列政治改革，如建立公共教育體系、推行行政改革等。拿破侖的政治定位是從革命后的混亂中恢復(fù)秩序，并推動(dòng)法國(guó)向現(xiàn)代國(guó)家轉(zhuǎn)變。他對(duì)法國(guó)政治體制的影響在于確立了較強(qiáng)的中央集權(quán)制度，為后來(lái)的法國(guó)政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.例題二：分析拿破侖制定《民法典》的目的及其在當(dāng)時(shí)和后世的主要影響。

答案：拿破侖制定《民法典》的目的是為了統(tǒng)一法國(guó)的法律體系，確立私有財(cái)產(chǎn)的不可侵犯性，以及提供一套清晰的法律規(guī)則來(lái)維護(hù)社會(huì)秩序?！睹穹ǖ洹吩诋?dāng)時(shí)的影響在于鞏固了拿破侖的統(tǒng)治，促進(jìn)了法國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在后世，它成為許多國(guó)家法律體系的基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代民法的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.例題三：闡述拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的雙面性，舉例說(shuō)明其正面和負(fù)面影響。

答案：拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙面性。正面影響包括：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)推廣了法國(guó)大革命的某些理念，如自由、平等；打擊了歐洲的封建制度，促進(jìn)了歐洲社會(huì)的變革。負(fù)面影響包括：戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失；拿破侖的擴(kuò)張主義引發(fā)了歐洲其他國(guó)家的聯(lián)合抵抗，最終導(dǎo)致他的失敗。

舉例：正面影響——拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)期間，意大利半島的一些地區(qū)獲得了獨(dú)立和自由。

負(fù)面影響——拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了1812年俄國(guó)戰(zhàn)役中大量士兵和平民的死亡。

4.例題四：比較拿破侖和華盛頓在國(guó)家建設(shè)和治理方面的異同。

答案：拿破侖和華盛頓在國(guó)家建設(shè)和治理方面的相同點(diǎn)在于都是各自國(guó)家的建國(guó)元?jiǎng)?，都推行了一系列改革措施，促進(jìn)了國(guó)家的現(xiàn)代化。不同點(diǎn)在于，拿破侖實(shí)行的是帝制，強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)，而華盛頓則推崇民主制度，主張三權(quán)分立。

舉例：相同點(diǎn)——都重視法律體系的建立，拿破侖有《民法典》，華盛頓則有美國(guó)憲法。

不同點(diǎn)——拿破侖通過(guò)軍事政變掌權(quán)，而華盛頓則是通過(guò)選舉成為第一任美國(guó)總統(tǒng)。

5.例題五：論述拿破侖統(tǒng)治時(shí)期的教育改革對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響。

答案：拿破侖統(tǒng)治時(shí)期的教育改革旨在培養(yǎng)忠誠(chéng)于帝國(guó)的公民和官員，強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)。這些改革包括建立師范學(xué)校、推廣公共教育、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試等。這些措施對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響在于提高了民眾的文化水平，為法國(guó)的現(xiàn)代化培養(yǎng)了大量人才。

舉例：拿破侖建立的教育體系使得更多的法國(guó)公民接受基礎(chǔ)教育，提高了整體社會(huì)的文化素質(zhì)和國(guó)家的治理能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拿破侖的生平與統(tǒng)治理念

-法律改革：《民法典》的核心內(nèi)容

-對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)：主要戰(zhàn)役及其影響

-政治改革：中央集權(quán)與行政改革

-教育改革：師范學(xué)校與公共教育

②詞、句：

-"文韜武略"：概括拿破侖的政治軍事才能

-"民法典：私有財(cái)產(chǎn)與法律秩序"：強(qiáng)調(diào)法律改革的重要性

-"擴(kuò)張與反制：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的雙面性"：體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性

-"從革命到帝國(guó)：拿破侖的政治軌跡"：展現(xiàn)拿破侖的政治生涯

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用歷史圖片輔助板書(shū)，如拿破侖的肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸或流程圖，展示拿破侖的重要事件和改革進(jìn)程，提高條理性。

-創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)，如拿破侖帽、劍等象征性物品，增加趣味性和記憶點(diǎn)。

-運(yùn)用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)，提高識(shí)別度。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、生動(dòng)有趣的視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶拿破侖時(shí)代的核心知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)拿破侖時(shí)期的法律、軍事、政治改革有了更深入的了解，提高了歷史思維和分析能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和