寫人技巧（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

寫人技巧（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的第三單元“寫人技巧”。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是通過閱讀和分析文中的寫人技巧，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫等方法來刻畫人物形象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的寫人文章，對(duì)人物描寫有一定的了解。但在本節(jié)課中，需要學(xué)生將已知的寫人方法進(jìn)行更深入的理解和運(yùn)用，通過閱讀課文，分析課文中人物描寫的方法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些方法，從而提升寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀與寫作能力上。通過學(xué)習(xí)課文中的寫人技巧，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，從而更好地分析和解讀文本。同時(shí)，學(xué)生也需要將所學(xué)的寫人方法運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生還能夠提升自己的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫等寫人技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于這些寫人技巧的理解和運(yùn)用，特別是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下幾種方法：

1.實(shí)例分析：通過分析課文中的典型人物描寫，讓學(xué)生直觀地了解各種描寫手法的作用和效果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)的。

2.小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文中的描寫手法，鼓勵(lì)他們分享自己的理解和感悟。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫手法的多樣性和靈活性。

3.寫作實(shí)踐：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的描寫手法來刻畫人物。在寫作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格和特點(diǎn)。

4.反饋與指導(dǎo)：在學(xué)生完成寫作后，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的問題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的描寫手法。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授：通過講解和提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高對(duì)寫人技巧的理解。

-分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生通過實(shí)際寫作來運(yùn)用所學(xué)的描寫手法，提升寫作技能和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示課文中的描寫手法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和寫作評(píng)估，提高教學(xué)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考，拓寬他們的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫人技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是寫人技巧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寫人技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫人技巧的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寫人技巧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫人技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫人技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫人技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫人技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解寫人技巧的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.寫人技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫人技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫人技巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫人技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫人技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫人技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫人技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫人技巧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫人技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫人技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫人技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寫人技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以便學(xué)生更好地理解寫人技巧在實(shí)際文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作的指導(dǎo)書籍，如《寫作技巧與修辭》、《如何寫好一篇文章》等，以提高學(xué)生的寫作水平。

-在線文章：提供一些優(yōu)秀的在線文章或博客，如“知乎”、“簡(jiǎn)書”等，讓學(xué)生閱讀不同作者的寫作風(fēng)格和寫人技巧，以拓寬他們的寫作思路。

-寫作軟件：推薦學(xué)生使用一些寫作軟件或應(yīng)用程序，如“Scrivener”、“Evernote”等，以幫助學(xué)生更好地組織和管理寫作過程。

2.拓展建議

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀更多的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。

-參加寫作工作坊：建議學(xué)生參加一些寫作工作坊或線上寫作課程，與其他寫作愛好者一起交流和學(xué)習(xí)，提高寫作技巧。

-寫作練習(xí)：每天堅(jiān)持寫作練習(xí)，可以寫日記、隨筆、故事等，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)和提高寫作能力。

-尋求反饋：鼓勵(lì)學(xué)生向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教寫作中的問題，積極尋求反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的寫作。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享給家人、朋友或班級(jí)同學(xué)，增加寫作的信心和動(dòng)力。七、典型例題講解本節(jié)課將以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元“寫人技巧”為例，講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫等寫人技巧。

1.例題一：外貌描寫

題目：請(qǐng)根據(jù)下面的人物描述，完成對(duì)外貌的描寫。

人物：小明，男，12歲，身材中等，略微偏瘦，皮膚黝黑，一雙明亮的眼睛，濃密的頭發(fā)。

答案：小明身材中等，略微偏瘦，皮膚黝黑，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，濃密的頭發(fā)總是保持著整潔的狀態(tài)。

2.例題二：動(dòng)作描寫

題目：請(qǐng)描述小明在課堂上的動(dòng)作。

答案：小明在課堂上坐得端端正正，認(rèn)真聽講，偶爾會(huì)做一些筆記，積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和熱情。

3.例題三：語言描寫

題目：請(qǐng)描述小明與同學(xué)交流時(shí)的語言表達(dá)。

答案：小明與同學(xué)交流時(shí)，言辭誠(chéng)懇，表達(dá)清晰，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語和形象的比喻來描述自己的想法，讓他人容易理解。

4.例題四：心理描寫

題目：請(qǐng)描述小明在考試前的心情。

答案：小明在考試前的心情既緊張又興奮，他內(nèi)心深處對(duì)自己充滿信心，但同時(shí)又擔(dān)心自己不能充分發(fā)揮水平，所以他努力調(diào)整心態(tài)，保持平靜。

5.例題五：綜合描寫

題目：請(qǐng)根據(jù)下面的人物描述，完成一篇關(guān)于小明的綜合描寫。

人物：小紅，女，12歲，身材矮小，活潑可愛，皮膚白皙，一雙大眼睛，一頭烏黑的短發(fā)。

答案：小紅身材矮小，活潑可愛，皮膚白皙如雪，一雙大眼睛閃爍著好奇的光芒，一頭烏黑的短發(fā)總是隨風(fēng)飄動(dòng)。她在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)們互動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的熱愛。在日常生活中，她充滿好奇心，喜歡探索身邊的一切，充滿活力和自信。八、板書設(shè)計(jì)①寫人技巧：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫

②示例人物：小明（外貌、動(dòng)作、語言、心理）

③創(chuàng)作練習(xí)：以小組為單位，選擇一個(gè)示例人物，運(yùn)用學(xué)到的寫人技巧，創(chuàng)作一篇小短文。

2.板書設(shè)計(jì)

①外貌描寫：描述人物的外觀特征，如身材、皮膚、眼睛、頭發(fā)等。

②動(dòng)作描寫：描繪人物在特定情境下的動(dòng)作，如坐姿、舉手、發(fā)言等。

③語言描寫：展現(xiàn)人物的語言表達(dá)，如言辭誠(chéng)懇、表達(dá)清晰等。

④心理描寫：刻畫人物內(nèi)心的想法和感受，如緊張、興奮、自信等。

3.板書設(shè)計(jì)

①綜合描寫：結(jié)合外貌、動(dòng)作、語言、心理等多個(gè)方面，全面描寫一個(gè)人物。

②創(chuàng)作指導(dǎo)：提供寫作建議，如選擇典型特點(diǎn)、注重細(xì)節(jié)描寫等。

③學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫出一個(gè)鮮活的人物形象。

4.板書設(shè)計(jì)

①人物創(chuàng)作：以小組為單位，選擇一個(gè)示例人物，進(jìn)行創(chuàng)作。

②分享與點(diǎn)評(píng)：小組成員相互分享作品，互相點(diǎn)評(píng)，共同提高。

③課堂總結(jié)：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫人技巧的重要性。

5.板書設(shè)計(jì)

①寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的寫人技巧。

②拓展學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)文學(xué)作品和寫作資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

③鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮個(gè)性化和創(chuàng)新性，不拘泥于傳統(tǒng)模式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)寫人技巧的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的紀(jì)律和行為規(guī)范，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，有時(shí)過于注