2024秋四年級英語上冊 Module 3 Unit 1 What are they doing教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing教案外研版（三起）主備人備課成員教學內容本節(jié)課為外研版（三起）四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習生詞和短語：球（ball）、踢（kick）、跑（run）、游泳（swim）、跳舞（dance）、唱歌（sing）、打籃球（playbasketball）、打足球（playfootball）、看（watch）、聽（listen）、做（do）。

2.學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答：Whataretheydoing?Theyareplaying/watching/listeningto...

3.學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句：I/We/Theyare...,aren'tthey?

4.練習情景交際：用所學詞匯和句型進行情景交際，如：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyareplaying/watching/listeningto...

-A:Aretheyplaying/watching/listeningto...?

-B:Yes,theyare./No,theyaren't.

5.完成課本P33的練習題。

6.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。同時，學生能夠運用所學詞匯和句型進行情景交際，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方國家的人們在業(yè)余時間喜歡進行的活動，如踢足球、打籃球、游泳、跳舞等。同時，學生能夠認識到不同文化背景下人們的生活習慣和興趣愛好可能有所不同。

3.思維品質：通過觀察圖片和聽錄音，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、分析能力和判斷能力。同時，學生在完成任務的過程中能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和運用信息的能力。同時，學生在學習過程中能夠形成良好的學習習慣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了三年級下冊和四年級上冊的英語課程，掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。同時，學生已經(jīng)能夠運用一些簡單的英語詞匯進行情景交際。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生而言，英語學習興趣較高，尤其是對于口語表達和情景交際方面。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上教學進度，但部分學生在語法理解和運用方面可能存在一定困難。學生的學習風格各異，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

-掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答；

-正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句進行情景交際；

-理解和運用所學詞匯，如球類運動、舞蹈、音樂等；

-在聽力活動中，學生可能需要提高對英語語音、語調的辨識能力；

-在小組活動中，學生需要提高合作能力和團隊意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（三起）四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如球類運動、舞蹈、音樂等場景的圖片和視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和情景交際練習。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示自己的學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行身體動作，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師提問：“你們知道歌曲中人們在做什么嗎？”引導學生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示圖片，如球類運動、舞蹈、音樂等場景，引導學生用英語描述圖片中人們在做什么。

-教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，如“Whataretheydoing?”“Theyareplaying/watching/listeningto...”

-教師通過例句展示一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，如“I/We/Theyare...,aren'tthey?”

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語描述小組成員正在做的事情，如“Whatarewedoing?”“Weareplaying/watching/listeningto...”

-學生互相提問，如“Aretheyplaying/watching/listeningto...?”，并用Yes或No回答。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認為西方國家的人們在業(yè)余時間喜歡做什么？”引導學生思考和討論。

-學生回答問題，如“Inmyopinion,theylikeplayingsports/dancing/listeningtomusic.”

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出任務：“請你們設計一個情景，用英語描述人們在做什么，并邀請其他同學來參與。”

-學生分組討論，設計情景并進行表演，如“Let'splaybasketball.Comeandjoinus,please.”

-其他同學觀看表演，并用Yes或No回答問題：“Aretheyplayingbasketball?”

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、回答、肯定句和否定句的運用。

-學生分享自己在課堂上的學習收獲和感受。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。同時，教師通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作意識，提高學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語動畫片：推薦學生觀看英語動畫片，如《PeppaPig》（小豬佩奇）和《DoratheExplorer》（朵拉探險家），通過觀看動畫片，學生可以鞏固本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，同時提高學生的英語聽力水平。

（2）英語繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《IAmaSoccerPlayer》（我是一名足球運動員）和《DancingQueen》（舞后），通過閱讀繪本，學生可以進一步了解西方國家的人們在業(yè)余時間喜歡進行的活動，同時提高學生的閱讀能力。

（3）在線英語學習平臺：推薦學生登錄在線英語學習平臺，如“人教版英語”（/）和“英語流利說”（https://www./），學生可以通過在線學習平臺進行聽力、口語、閱讀和寫作等方面的練習，提高學生的英語綜合運用能力。

2.拓展建議

（1）讓學生觀看英語動畫片，鼓勵學生模仿其中的英語對話，提高學生的口語表達能力。

（2）組織英語繪本閱讀分享會，讓學生向大家介紹自己閱讀的繪本內容，提高學生的閱讀能力和表達能力。

（3）鼓勵學生利用在線英語學習平臺進行自主學習，完成相關練習題，提高學生的英語綜合運用能力。

（4）開展英語角活動，讓學生分組進行英語對話，討論西方國家的人們在業(yè)余時間喜歡進行的活動，提高學生的語言能力和文化意識。

（5）布置英語家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己喜歡的業(yè)余活動的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。內容邏輯關系①引入新課：通過播放英文歌曲和展示相關圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考和討論圖片中人們在做什么。

②講授新課：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，如“Whataretheydoing?”“Theyareplaying/watching/listeningto...”，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，如“I/We/Theyare...,aren'tthey?”。

③鞏固練習：組織學生進行小組活動，用英語描述小組成員正在做的事情，并進行情景交際練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

④課堂提問：提問學生關于西方國家的人們在業(yè)余時間喜歡做什么的問題，引導學生思考和討論，提高學生的文化意識和思維品質。

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：提出任務，讓學生設計情景并用英語描述人們在做什么，邀請其他同學參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作意識。

⑥總結環(huán)節(jié)：總結本節(jié)課的內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、回答、肯定句和否定句的運用，幫助學生鞏固所學知識。

板書設計：

①引入新課：

-英文歌曲和圖片展示

-思考和討論：Whataretheydoing?

②講授新課：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Whataretheydoing?

-一般現(xiàn)在時態(tài)回答：Theyareplaying/watching/listeningto...

-一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句：I/We/Theyare...

-一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：I/We/Theyaren't...

③鞏固練習：

-小組活動：描述小組成員正在做的事情

-情景交際練習：Aretheyplaying/watching/listeningto...?

④課堂提問：

-提問：WhatdopeopleinWesterncountriesliketodointheirfreetime?

-思考和討論：西方國家人們的業(yè)余活動

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

-任務：設計情景并用英語描述人們在做什么

-參與：邀請其他同學加入情景

⑥總結環(huán)節(jié)：

-總結：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、回答、肯定句和否定句的運用

-鞏固：強調所學知識的重點和難點教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了通過播放英文歌曲和展示圖片的方式來引入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。這種方式在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學生對于歌曲和圖片的內容理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。

在講授新課時，我注重了語法知識的講解，并通過例句和練習讓學生進行實際操作。我發(fā)現(xiàn)學生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答時，有時會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地通過情景交際來讓學生實踐，以提高他們對時態(tài)的掌握。

在小組活動和情景交際練習中，我發(fā)現(xiàn)學生們非?；钴S，樂于用英語進行交流。這讓我看到了他們在語言運用方面的進步，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達時存在詞匯貧乏的問題。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中增加更多的詞匯教學，讓學生有更多的機會學習和運用新詞匯。

2.教學總結

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對時態(tài)的掌握還不夠扎實，有的學生在表達時詞匯量不足。針對這些問題，我將在今后的教學中進行針對性的輔導和訓練，幫助學生更好地掌握英語知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生在本節(jié)課中學習了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行情景交際，提高了語言運用能力。

-學生通過觀看英文歌曲和圖片，了解了西方國家的人們在業(yè)余時間喜歡進行的活動。

-學生在小組活動和情景交際練習中，展示了團隊合作和語言表達能力。

-學生需要繼續(xù)鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句、回答、肯定句和否定句的運用。

2.當堂檢測

-請學生用英語描述自己或他人正在做的事情，如：“WhatamIdoing?”“Iamreadingabook.”

-請學生用英語提問他人正在做的事情，如：“Whatareyoudoing?”“Iamplayingbasketball.”

-請學生用英語回答他人對自己正在做的事情的提問，如：“Areyouplayingbasketball?”“Yes,Iam.”或“No,Iamnot.”

-請學生用英語描述小組成員正在做的事情，如：“Whataretheydoing?”“Theyareplaying/watching/listeningto...”

-請學生用英語提問小組成員正在做的事情，如：“Aretheyplaying/watching/listeningto...?”“Yes,theyare.”或“No,theyaren't.”典型例題講解例題1：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答描述以下場景：

場景：小明在畫畫，小華在寫字，小紅在彈琴。

答案：

A:WhatisXiaoMingdoing?

B:Heisdrawing.

A:WhatisXiaoHuadoing?

B:Heiswriting.

A:WhatisXiaoHongdoing?

B:Sheisplayingthepiano.

例題2：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句描述以下場景：

場景：我每天早上六點起床，晚上十點睡覺。

答案：

A:Igetupatsixo'clockeverymorning.

B:Igotobedatteno'clockeve