2024年九年級語文上冊 第三單元 第13課《詩詞三首》水調(diào)歌頭教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第三單元第13課《詩詞三首》水調(diào)歌頭教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元第13課《詩詞三首》水調(diào)歌頭教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的意象、情感和哲理，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的抽象思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》，學(xué)生能夠了解中國古代詩歌的特點和魅力，增強(qiáng)對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過欣賞和分析《水調(diào)歌頭》，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對于詩歌的鑒賞能力和理解能力有一定的提升。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與，積極思考，對于新知識有較強(qiáng)的求知欲和好奇心。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生可能存在課前預(yù)習(xí)不足、課堂注意力不集中等問題，這可能會影響他們對詩歌深層次意義的理解和把握。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠理解詩歌的字面意義，但對于詩歌中所蘊(yùn)含的豐富情感和深層含義尚有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我將以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生深入理解詩文，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但也有一部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺性不高、課堂行為規(guī)范意識不強(qiáng)等問題。針對這一情況，我將結(jié)合課程內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、相關(guān)詩詞的音頻、視頻資料、電子版的參考資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《水調(diào)歌頭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《水調(diào)歌頭》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《水調(diào)歌頭》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹《水調(diào)歌頭》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《水調(diào)歌頭》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《水調(diào)歌頭》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《水調(diào)歌頭》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《水調(diào)歌頭》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《水調(diào)歌頭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《水調(diào)歌頭》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《水調(diào)歌頭》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《水調(diào)歌頭》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《水調(diào)歌頭》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《水調(diào)歌頭》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《水調(diào)歌頭》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《水調(diào)歌頭》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《水調(diào)歌頭》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《水調(diào)歌頭》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《水調(diào)歌頭》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《水調(diào)歌頭》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《水調(diào)歌頭》的基本概念、組成部分和原理，能夠運用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

2.分析和欣賞《水調(diào)歌頭》中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)自己的抽象思維和批判性思維能力。

3.了解中國古代詩歌的特點和魅力，增強(qiáng)對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)自己的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂討論，積極思考和提出問題。

6.提升合作能力和解決問題的能力，能夠與他人合作完成討論任務(wù)，并提出創(chuàng)新的解決方案。

7.提高表達(dá)能力和溝通能力，能夠清晰地展示自己的思考和觀點，并接受他人的反饋和評價。

8.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，將《水調(diào)歌頭》中的思想和情感應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。典型例題講解1.例題一：《水調(diào)歌頭》中“明月幾時有？”這句話表達(dá)了什么樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩人對明月的懷念和對美好時光的渴望。

2.例題二：請分析《水調(diào)歌頭》中“把酒問青天”這一句的意象和修辭手法。

答案：這一句通過將酒和青天進(jìn)行對比，形成鮮明的意象，表達(dá)了詩人對命運的追問和對世界的思考。

3.例題三：請解釋《水調(diào)歌頭》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這一句的意義。

答案：這一句通過夸張的手法，形象地描繪了瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對自然的贊美和對宏偉的向往。

4.例題四：請分析《水調(diào)歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟”這一句的情感和哲理。

答案：這一句表達(dá)了詩人對親情和友情的珍惜，以及對永恒美好的向往。同時，它也傳達(dá)了人生的無常和珍惜當(dāng)下的哲理。

5.例題五：請從《水調(diào)歌頭》中選取一句你最喜歡的詩句，并解釋為什么喜歡它。

答案：（學(xué)生個人回答，可以選擇任意一句詩句，并解釋其意義和情感。）板書設(shè)計①詩歌的起承轉(zhuǎn)合：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

②詩歌的意象描繪：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

③詩歌的情感抒發(fā)：起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

2.板書設(shè)計二：《水調(diào)歌頭》的修辭手法

①對仗工整：例如“明月幾時有？把酒問青天?！焙汀安恢焐蠈m闕，今夕是何年。”

②夸張手法：例如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

③