22 狐假虎威（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編版

22狐假虎威（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《狐假虎威》這篇課文。該課文出自2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編版教材。課程主要內(nèi)容包括對課文的理解、分析、朗讀以及相關(guān)生字詞的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握課文的主要內(nèi)容，理解狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物的故事背后的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對動物特點的了解和對寓言故事的理解。學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動物特點，如狐貍的狡猾和老虎的威猛。同時，學(xué)生也已經(jīng)在道德教育方面有了初步的了解，對本節(jié)課中狐貍借助老虎威風(fēng)的行為能夠進(jìn)行簡單的判斷和評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》這篇課文，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和運(yùn)用漢語詞匯和句子，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時，通過分析狐貍和老虎的行為和性格特點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。在朗讀和表演課文中，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。此外，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生還能夠了解到中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事，增強(qiáng)對中華文化的傳承與理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要理解狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物的行為，以及故事所傳達(dá)的不要仗勢欺人、要誠實善良的道理。

-生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點還包括對文中的生字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，如“狐貍”、“老虎”、“威風(fēng)”等。

2.教學(xué)難點

-故事寓意理解：對于二年級的學(xué)生來說，理解狐貍借助老虎威風(fēng)的行為背后的寓意可能存在一定的難度。學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會不要仗勢欺人、要誠實善良的道理。

-生字詞掌握：對于一些生字詞，學(xué)生可能存在讀音、寫法和含義上的困難。例如，“狐貍”的“狐”字和“威風(fēng)”的“威”字可能容易被讀錯，或者對“仗勢欺人”一詞的含義不夠理解。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過生動的講解、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，以及相關(guān)的生字詞。同時，教師可以采取分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事寓意，突破學(xué)生對故事寓意理解的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置狐貍和老虎的情景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感受。

-互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論狐貍和老虎的行為，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-角色扮演法：學(xué)生分組扮演狐貍和老虎，以及其他動物，通過表演課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演狐貍和老虎，以及其他動物，進(jìn)行課堂表演，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-詞匯游戲：設(shè)計生字詞游戲，如填空、接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-討論活動：分組討論狐貍借助老虎威風(fēng)的行為背后的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體

-圖片和插圖：使用課文中的圖片和插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色的形象。

-音頻和視頻：播放課文朗讀的音頻或相關(guān)動畫視頻，讓學(xué)生在聆聽和觀看的過程中更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-電子白板：利用電子白板展示生字詞和重點句子，方便學(xué)生觀看和跟讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示狐貍和老虎的圖片，引起學(xué)生對動物的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-問題提出：教師提問：“你們知道狐貍和老虎之間的關(guān)系嗎？它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受故事情節(jié)。

-講解課文內(nèi)容：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解狐貍借助老虎威風(fēng)嚇跑其他動物的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)不要仗勢欺人、要誠實善良的道理。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師針對文中的生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-填空練習(xí)：教師設(shè)計關(guān)于課文內(nèi)容的填空練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-討論活動：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對狐貍和老虎行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)？”、“你們認(rèn)為狐貍的行為對嗎？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生回答問題：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生表演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演課文內(nèi)容，其他學(xué)生觀看并給予評價。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)狐貍借助老虎威風(fēng)的行為背后的寓意。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，如抄寫生字詞、復(fù)述故事情節(jié)等，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)新環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度和積極性，最后進(jìn)行總結(jié)和作業(yè)布置。教學(xué)過程中注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事延伸：提供與《狐假虎威》類似的故事，如《狼和小羊》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動物世界的智慧和道德教育。

-生字詞擴(kuò)展：推薦學(xué)生閱讀含有生字詞的課外文章或故事，如《小貓釣魚》、《狼和小豬》等，提高學(xué)生的閱讀能力和詞匯量。

-圖片素材：收集與狐貍、老虎等動物相關(guān)的圖片素材，用于課堂展示和討論，增強(qiáng)學(xué)生對動物形象的認(rèn)識和理解。

-視頻資料：推薦學(xué)生觀看與狐貍、老虎等動物相關(guān)的科普視頻或動畫片，增加學(xué)生對動物行為的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)的動物寓言故事，如《猴子撈月》、《老鼠嫁女兒》等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計關(guān)于動物的觀察和思考的家庭作業(yè)，如觀察家中的寵物或周圍動物的行為，記錄并簡要描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-親子活動：建議家長與孩子一起進(jìn)行與動物相關(guān)的親子活動，如參觀動物園、觀看動物表演等，增進(jìn)家長與孩子之間的互動和情感交流。

-主題活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的與動物保護(hù)相關(guān)的主題活動，提高學(xué)生對動物保護(hù)的意識和社會責(zé)任感。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)自己對動物的喜愛和關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和社會實踐能力。重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑骸昂俖____老虎的威風(fēng)，嚇跑了其他動物?！保ù鸢福航瑁?/p>

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑骸袄匣⒖吹胶俖____，就知道它是個狡猾的家伙。”（答案：偷偷摸摸）

2.選擇題

-下列哪個詞可以替換句子中的“狐假虎威”？

A.虎借狐威

B.狐助虎威

C.狐借虎威

D.虎借狐威

-答案：C

3.判斷題

-狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物，這是正確的。（答案：正確）

-狐貍是因為自己的威風(fēng)才嚇跑了其他動物，這是錯誤的。（答案：錯誤）

4.簡答題

-請簡述《狐假虎威》的故事情節(jié)。（答案：狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動物，但最后被老虎識破。）

-請解釋“狐假虎威”這個成語的含義。（答案：比喻借助別人的勢力來欺壓人。）

5.應(yīng)用題

-假如你是故事中的一個小動物，你會如何應(yīng)對狐貍的威脅？請用作文形式回答。（答案：示例回答）

-請將《狐假虎威》的故事改編成一個現(xiàn)代寓言，描述在一個學(xué)校里，有一個同學(xué)借助另一個同學(xué)的勢力來欺壓其他同學(xué)，最后如何結(jié)局。（答案：示例改編）板書設(shè)計-重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出《狐假虎威》的故事情節(jié)、角色特點和寓意，讓學(xué)生一目了然。

-重點詞：板書設(shè)計中應(yīng)包括文中的重點詞匯，如“狐貍”、“老虎”、“威風(fēng)”等，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-重點句：板書設(shè)計中可選取故事中的經(jīng)典句子，如“狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動物”，突出故事的主要情節(jié)。

2.藝術(shù)性和趣味性

-圖形設(shè)計：板書設(shè)計可以采用動物形象插圖，如狐貍和老虎的卡通形象，增加趣味性。

-顏色運(yùn)用：適當(dāng)運(yùn)用顏色，如用紅色標(biāo)注重點詞匯，用藍(lán)色勾勒故事情節(jié)，使板書更具藝術(shù)性。

-互動元素：在板書設(shè)計中加入互動元素，如學(xué)生可以根據(jù)板書提示進(jìn)行角色扮演、故事復(fù)述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實用性

-清晰易懂：板書設(shè)計要求簡潔明了，信息量大，讓學(xué)生能夠快速理解和記憶。

-方便書寫：板書設(shè)計要考慮到教師書寫的便利性，避免過于復(fù)雜的設(shè)計影響教學(xué)進(jìn)度。

-適時更新：板書設(shè)計可以根據(jù)課堂進(jìn)展適時進(jìn)行調(diào)整，突出教學(xué)重難點，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我對課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過生字詞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有針對性的練習(xí)和問題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予指導(dǎo)和反饋。最后，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面，能夠理解和掌握《狐假虎威》的故事情節(jié)和生字詞。在技能方面，通過討論和角色扮演，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對狐貍和老虎的行為有了自己的看法和理解，對動物保護(hù)也有了更深的認(rèn)識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂秩序。其次，在教學(xué)方法方面，可能對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)效果存在差異。最后，在教學(xué)媒體方面，雖然使用了圖片和視頻等教學(xué)資源，但可能沒有充分利用這些資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂管理方面，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)方法方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最后，在教學(xué)媒體方面，我將充分利用圖片、視頻等教學(xué)資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課的生字詞，每個生字詞抄寫5遍，以加強(qiáng)記憶。

2.復(fù)述《狐假虎威》的故事情節(jié)，要求語言流暢，內(nèi)容完整。

3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Α昂倩⑼边@個成語的理解和感悟。

4.設(shè)計一個與《狐假虎威》相關(guān)的小故事，要求故事情節(jié)合理，寓意明確。

作業(yè)反饋：

1.針對生字詞抄寫作業(yè)，我會檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，是否有錯別字，及時指出并給予糾正。對于書寫工整、無錯別字的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵。

2.對于復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、完整地復(fù)述故事，語言表達(dá)是否流暢。對于復(fù)述準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于復(fù)述不準(zhǔn)確