2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section B（3a-Self check）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB（3a-Selfcheck）主要包括以下內(nèi)容：1.對比自己與他人的性格、愛好、習(xí)慣等特征的句型，如"I’mmore…than…"和"I’mless…than…"；2.詞匯拓展，包括outgoing,shy,helpful,serious,hardworking等形容詞；3.語法點：比較級的用法；4.閱讀理解：理解并運用比較級描述人物特點；5.課堂活動：小組合作完成人物特點的比較和討論。本節(jié)課將圍繞這些教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動，熟練掌握比較級的表達(dá)方式，并能運用所學(xué)對人物進(jìn)行描述和對比。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使其能夠運用比較級描述并對比人物特點；2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動學(xué)會傾聽、交流、互助；3.增強學(xué)生的閱讀理解能力，能從文本中獲取關(guān)鍵信息并進(jìn)行有效分析；4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使其在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于參與課堂活動，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）句型：“I’mmore…than…”和“I’mless…than…”的運用，要求學(xué)生能夠熟練運用這些句型進(jìn)行人物特點的比較。

（2）詞匯：掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的形容詞，如outgoing,shy,helpful,serious,hardworking等描述人物特征。

（3）語法：比較級的用法，要求學(xué)生能夠理解并正確使用比較級表達(dá)人物特點。

舉例：在課堂活動中，教師可以設(shè)計各種練習(xí)，如填空、句型轉(zhuǎn)換、角色扮演等，讓學(xué)生反復(fù)操練這些重點內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

（1）正確使用比較級：學(xué)生需要掌握不同形容詞的比較級形式，尤其是一些不規(guī)則變化的詞匯。

（2）閱讀理解：在閱讀文本中，學(xué)生需要能夠識別并提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效分析，以回答問題或完成相關(guān)任務(wù)。

（3）實際運用：將所學(xué)知識運用到實際情景中，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生需具備一定的語言組織和運用能力。

舉例：針對難點，教師可以采用以下方法幫助學(xué)生突破：提供比較級變化的規(guī)則和例句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)；設(shè)計有針對性的閱讀理解問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析文本；設(shè)置真實的語境，鼓勵學(xué)生大膽開口表達(dá)，提高語言實際運用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如填空、句型轉(zhuǎn)換、描述人物特點等，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來掌握語言知識。

-合作學(xué)習(xí)法：進(jìn)行小組活動，如小組討論、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生互動交流，共同解決問題。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

2.教學(xué)活動：具體包括以下幾種活動：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬真實場景，用所學(xué)句型和詞匯描述自己與他人。

-小組討論：針對給定話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此觀點。

-游戲：設(shè)計有趣的詞匯接龍、比較級挑戰(zhàn)等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，展示教材內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，利用實物、圖片等教具，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張班級集體照，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的人物特點。

-提出問題：教師提出問題，如“Whoistallerthanyou?”和“Whoismoreoutgoingthanyou?”，激發(fā)學(xué)生思考并積極參與討論。

2.講授新課（15分鐘）

-句型和詞匯：教師講解句型“I’mmore…than…”和“I’mless…than…”的用法，并呈現(xiàn)本節(jié)課的形容詞詞匯（如outgoing,shy,helpful等）。

-語法點：通過例句和圖表，解釋比較級的概念和構(gòu)成規(guī)則，強調(diào)不規(guī)則形容詞的比較級變化。

-閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的短文，要求學(xué)生找出描述人物特點的關(guān)鍵信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的描述人物特點的卡片，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行練習(xí)。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生，讓其用比較級描述組內(nèi)成員的特點，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生自由組合，模擬真實場景，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行人物特點描述。

-互動游戲：組織“比較級接龍”游戲，學(xué)生輪流描述自己或他人物品的特點，要求使用比較級。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-小結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)句型和詞匯的正確運用。

-拓展：鼓勵學(xué)生課后觀察周圍的人，用所學(xué)知識進(jìn)行描述，并在下一節(jié)課分享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-書面作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-口頭作業(yè)：錄制一段視頻，用比較級描述家人或朋友的特點。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

注意事項：

1.在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

2.針對學(xué)生的難點，教師可以適當(dāng)增加講解和練習(xí)時間，確保學(xué)生理解和掌握。

3.在創(chuàng)新教學(xué)互動環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。

4.教學(xué)過程要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的語言運用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-學(xué)生掌握了句型“I’mmore…than…”和“I’mless…than…”的用法，能夠熟練運用比較級描述人物特點。

-學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的形容詞（如outgoing,shy,helpful等）來描述自己和他人的特征。

-學(xué)生理解并掌握了比較級的構(gòu)成規(guī)則，尤其是不規(guī)則形容詞的比較級變化。

2.語言技能：

-學(xué)生的聽說能力得到提高，能夠在真實情境中用英語進(jìn)行人物特點的描述和討論。

-學(xué)生的閱讀理解能力有所增強，能夠從文本中快速捕捉關(guān)鍵信息并進(jìn)行有效分析。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過小組合作和討論，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析和解決問題。

-學(xué)生在角色扮演和互動游戲中，鍛煉了解決問題的能力，提高了思維的靈活性和敏捷性。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了合作學(xué)習(xí)的方法，能夠與小組成員共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何利用已有知識解決新問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，形成了良好的合作意識和團隊精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握比較級句型和詞匯方面存在一些困難。在未來的教學(xué)中，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生對比較級句型的掌握，我會在課堂上增加更多的生活實例，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用這些句型，以提高他們的語言表達(dá)能力。

2.對于詞匯學(xué)習(xí)，我將設(shè)計更多有趣的游戲和活動，如詞匯接龍、猜詞游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和運用所學(xué)形容詞。

3.在課堂互動方面，我注意到有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試以下方法：

-引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-更多地關(guān)注那些內(nèi)向或害羞的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-適時調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的思考時間。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時信心不足。為了提高學(xué)生的自信心，我會：

-對學(xué)生的回答給予更多的肯定和鼓勵，讓他們感受到進(jìn)步。

-設(shè)計不同難度的問題，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的挑戰(zhàn)。

5.關(guān)于課后作業(yè)的布置，我會更加注重作業(yè)的針對性和實踐性，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，同時提高他們的語言實際運用能力。

6.針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)反饋，我會定期進(jìn)行教學(xué)效果的評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂在課堂教學(xué)中，我通過以下方式進(jìn)行評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

1.提問評價：

-在課堂進(jìn)行中，我會針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以此評估他們對比較級句型和詞匯的掌握程度。

-對于學(xué)生的回答，我給予及時的反饋，對于正確的回答給予肯定和表揚，對于錯誤的回答則耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和糾正。

2.觀察評價：

-在小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和合作情況，評估他們在實際語境中運用英語的能力。

-觀察學(xué)生的表情和態(tài)度，了解他們對課堂活動的興趣和積極性，以便調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂的吸引力。

3.測