2023六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Ways to go to school Part B 第一課時(shí)教案 人教PEP

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第一課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《人教PEP》六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第一課時(shí)教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：bus,train,subway,car,bike,onfoot,how,far,kilometre,minute；

2.句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...Howfarisitfromyourhometoschool?It's...awayfrommyhometoschool.Howlongdoesittake?Ittakes...；

3.對(duì)話：Let'slearn和Let'sdo部分的對(duì)話，涉及詢問和描述上學(xué)方式、距離和時(shí)間；

4.文化背景：了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式及交通狀況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科核心素養(yǎng)方面的以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)不同的交通方式和相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述上學(xué)方式、距離和時(shí)間；

2.文化意識(shí)：通過了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際能力；

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力；

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握一些關(guān)于交通方式的詞匯，但對(duì)于本節(jié)課涉及的較復(fù)雜的距離和時(shí)間表達(dá)，以及不同文化背景下的上學(xué)方式可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學(xué)生在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，有利于開展課堂活動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于新鮮事物有較高的敏感度，有利于本節(jié)課引入多元文化背景。然而，部分學(xué)生可能在課堂表現(xiàn)中存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型；

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高其交流能力；

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中自然習(xí)得英語。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)；

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，提高課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

(3)實(shí)物展示：展示與交通方式相關(guān)的實(shí)物，如模型車、地鐵票等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）熱身活動(dòng)：與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，詢問他們周末是如何度過的，以及他們是如何來學(xué)校的。

例：Hello,everyone!Ihadawonderfulweekend.Howaboutyou?Didyoudoanythinginteresting?Bytheway,howdoyoucometoschooleveryday?

（2）引入新課：通過討論學(xué)生的上學(xué)方式，引出本節(jié)課的主題——Waystogotoschool。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)語言

（1）展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。

例：Lookatthesepictures,canyoutellmehowthesechildrengotoschool?

（2）學(xué)習(xí)新詞匯：bus,train,subway,car,bike,onfoot,how,far,kilometre,minute。

引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

3.課堂活動(dòng)

（1）Let'slearn：學(xué)習(xí)句型Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行模仿。

（2）Let'sdo：學(xué)習(xí)描述距離和時(shí)間的句型Howfarisitfromyourhometoschool?It's...awayfrommyhometoschool.Howlongdoesittake?Ittakes...

分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)目標(biāo)句型。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生聽課文錄音，理解對(duì)話內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句型和詞匯。

（3）討論：為什么孩子們選擇不同的上學(xué)方式？這些方式有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

5.小組合作

（1）將學(xué)生分成小組，讓他們討論組內(nèi)成員的上學(xué)方式。

（2）每個(gè)小組選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行描述。

6.課堂總結(jié)

（1）教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)不同的上學(xué)方式和相關(guān)詞匯。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，提醒學(xué)生注意距離和時(shí)間的表達(dá)。

7.作業(yè)布置

（1）完成課后練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫表格，描述不同學(xué)生的上學(xué)方式。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

8.課堂反饋

（1）教師關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

（2）針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，給予個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯方面：

學(xué)生掌握了與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,subway,car,bike,onfoot等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述自己的上學(xué)方式。

2.句型方面：

學(xué)生能夠熟練使用句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."進(jìn)行詢問和回答，同時(shí)掌握了描述距離和時(shí)間的句型"Howfarisitfromyourhometoschool?","It's...awayfrommyhometoschool."以及"Howlongdoesittake?"和"Ittakes..."。

3.對(duì)話理解與表達(dá)：

學(xué)生通過聽課文錄音、角色扮演等活動(dòng)，提高了對(duì)英語對(duì)話的理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式，拓寬了文化視野，對(duì)多元文化有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

5.思維品質(zhì)：

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析問題，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過完成課后練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，敢于開口說英語，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

8.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定或糾正，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)他們積極開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

-對(duì)學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，從詞匯、句型、語法等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性地改進(jìn)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)作業(yè)完成有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是不同的交通方式和相關(guān)詞匯，以及描述上學(xué)方式、距離和時(shí)間的句型。

-首先，通過介紹不同的交通方式（bus,train,subway,car,bike,onfoot），為學(xué)生提供了描述自己上學(xué)方式的基礎(chǔ)詞匯。

-其次，通過學(xué)習(xí)句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."，學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于上學(xué)方式的問題。

-再次，通過引入描述距離和時(shí)間的句型"Howfarisitfromyourhometoschool?","It's...awayfrommyhometoschool.","Howlongdoesittake?"和"Ittakes..."，學(xué)生可以更詳細(xì)地表達(dá)上學(xué)的具體情況。

②詞句邏輯關(guān)系：

-詞匯與句型緊密相連，詞匯是句型的組成部分，句型則是詞匯的運(yùn)用框架。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯，如"bus"和"train"，能夠?qū)⑦@些詞匯放入句型中，形成完整的表達(dá)，如"Igotoschoolbybus/train"。

-句型的學(xué)習(xí)又進(jìn)一步加深了對(duì)詞匯含義的理解，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠更靈活地運(yùn)用。

③板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

-板書設(shè)計(jì)將按照從總到分的邏輯順序進(jìn)行。

-首先，板書中央列出主題"Waystogotoschool"，突出課程重點(diǎn)。

-然后，圍繞主題列出主要交通方式詞匯和關(guān)鍵句型，形成清晰的視覺結(jié)構(gòu)。

-最后，通過箭頭和連線，展示不同詞匯與句型的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生理解各部分之間的邏輯關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

Waystogotoschool

├──bus

├──train

├──subway

├──car

├──bike

└──onfoot

Howdoyougotoschool?

├──Igotoschoolby...

└──Howfarisitfromyourhometoschool?

├──It's...awayfrommyhometoschool.

└──Howlongdoesittake?

└──Ittakes...

```

這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生直觀地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能更好地把握各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度方面：

-在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)課堂話題興趣不足或?qū)τ⒄Z表達(dá)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

2.教學(xué)方法方面：

-在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法。然而，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，這些方法可能還不夠具體、形象。為此，我將在未來的教學(xué)中嘗試引入更多實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂反饋方面：

-在課堂評(píng)價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想。為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予針對(duì)性指導(dǎo)，我計(jì)劃在課后增加一次小型測(cè)試，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.教學(xué)內(nèi)容方面：

-雖然本節(jié)課涵蓋了不同的交通方式和相關(guān)詞匯，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些詞匯的運(yùn)用仍不夠熟練。針對(duì)這一問題，我將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我將：

-設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如英語歌曲、短劇表演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.針對(duì)教學(xué)方法不夠具體形象的問題，我將：

-利用多媒體設(shè)備、實(shí)物等教具，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象；

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)更多貼近生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語。

3.針對(duì)課堂反饋不足的問題，我將：

-定期進(jìn)行課后測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面的問題，我將：

-在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固；

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)。典型例題講解A:Igotoschoolbybus.

B:Igotoschoolbybike.

C:Igotoschoolbycar.

2.你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

A:It'sabout2kilometresawayfrommyhometoschool.

B:It'sabout10minutesawayfrommyhometoschool.

C:It'sabout15minutesawayf