2024年五年級數(shù)學下冊 7 折線統(tǒng)計圖第1課時 單式折線統(tǒng)計圖配套教案 新人教版

2024年五年級數(shù)學下冊7折線統(tǒng)計圖第1課時單式折線統(tǒng)計圖配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024年五年級數(shù)學下冊》第七章“折線統(tǒng)計圖”的第1課時，以單式折線統(tǒng)計圖為重點。教學內(nèi)容主要涉及單式折線統(tǒng)計圖的定義、構(gòu)成、應(yīng)用及其在數(shù)據(jù)分析中的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生將理解折線統(tǒng)計圖如何直觀反映數(shù)據(jù)變化趨勢。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)知識，能夠通過條形統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。在此基礎(chǔ)上，單式折線統(tǒng)計圖的學習將使學生在數(shù)據(jù)可視化方面有更深入的理解，從而更好地把握數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。此外，本節(jié)課內(nèi)容還將引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、邏輯推理能力和數(shù)學應(yīng)用意識。通過探究單式折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法，使學生能夠：1.感悟數(shù)據(jù)的變化趨勢，形成數(shù)據(jù)分析觀念；2.運用邏輯推理，理解折線統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)表達中的優(yōu)勢；3.將所學知識應(yīng)用于解決實際問題，提升數(shù)學應(yīng)用意識。在教學過程中，注重引導學生主動探究、合作交流，培養(yǎng)其自主學習能力和團隊協(xié)作精神，以符合新教材對學生學科核心素養(yǎng)的要求。學情分析本節(jié)課面對的五年級學生在數(shù)學學科方面已具備一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計圖表知識，如條形統(tǒng)計圖，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析和處理。在知識層面，學生對數(shù)據(jù)的概念、分類和簡單統(tǒng)計方法有所了解，但可能對折線統(tǒng)計圖的具體應(yīng)用和深入分析尚感陌生。在能力方面，學生的觀察能力、邏輯思維能力較強，但空間想象力和創(chuàng)新解決問題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動。然而，部分學生在面對復雜問題時可能出現(xiàn)自信心不足，需要教師在教學過程中給予鼓勵和支持。在行為習慣上，學生已養(yǎng)成預習和復習的習慣，這對學習本節(jié)課內(nèi)容有積極影響。

學生對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：一方面，他們對新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)學習折線統(tǒng)計圖的興趣；另一方面，由于學生在知識、能力、素質(zhì)方面存在差異，教學中需要關(guān)注個體差異，采用差異化教學策略，以確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法與策略：1.講授法：以教師為主導，系統(tǒng)講解單式折線統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法，為學生提供清晰的知識框架。2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對折線統(tǒng)計圖特點和應(yīng)用的理解，促進知識內(nèi)化。3.案例研究：結(jié)合實際案例，引導學生觀察、分析折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，增強學生的實踐能力。4.項目導向?qū)W習：設(shè)計相關(guān)項目任務(wù)，讓學生自主探究、合作完成，培養(yǎng)其解決問題的能力。

教學活動中，設(shè)計如下具體環(huán)節(jié)：1.角色扮演：學生扮演數(shù)據(jù)分析師，分析給定情境下的折線統(tǒng)計圖，提高數(shù)據(jù)分析能力。2.游戲：設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中體驗折線統(tǒng)計圖的變化，激發(fā)學習興趣。

在教學媒體使用方面，利用多媒體課件展示折線統(tǒng)計圖實例，結(jié)合實物教具和黑板繪圖，使學生更直觀地理解教學內(nèi)容。同時，利用電子白板等互動工具，提高學生的參與度和互動性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示學校一周內(nèi)天氣變化的折線統(tǒng)計圖，提問學生：“你們能從圖中看出這周天氣有什么變化嗎？”

-提出問題：引導學生思考折線統(tǒng)計圖與之前學習的條形統(tǒng)計圖的異同，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解單式折線統(tǒng)計圖的概念：介紹什么是單式折線統(tǒng)計圖，以及它在數(shù)據(jù)表達中的優(yōu)勢。

-演示繪制方法：通過黑板演示和多媒體課件，詳細講解單式折線統(tǒng)計圖的繪制步驟。

-突出重點：強調(diào)折線統(tǒng)計圖如何反映數(shù)據(jù)的變化趨勢，以及如何從圖中獲取有效信息。

3.鞏固練習（15分鐘）

-課堂練習：給出幾個實際數(shù)據(jù)，要求學生獨立繪制單式折線統(tǒng)計圖，鞏固繪制技能。

-小組討論：學生分小組，討論并分析所繪制的折線統(tǒng)計圖，分享觀察到的數(shù)據(jù)變化特點。

-師生互動：教師選取幾個小組的成果進行展示，與學生共同分析，解答學生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生對單式折線統(tǒng)計圖的理解，檢查學生對新知識的掌握情況。

-提問學生在繪制折線統(tǒng)計圖過程中遇到的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)并解決常見錯誤。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新解決問題：提出一個實際問題，要求學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)造性地設(shè)計解決方案。

-數(shù)據(jù)分析：給出一個復雜的折線統(tǒng)計圖，引導學生通過觀察和分析，提取關(guān)鍵信息，并進行簡單預測。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的教學重點，強調(diào)折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用。

-學生反思：鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學知識應(yīng)用到實際問題和場景中。

教學過程總用時：45分鐘

注意事項：

-教學過程中，確保每個環(huán)節(jié)的過渡自然，確保學生能夠跟隨教學節(jié)奏。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，注意觀察學生的操作，及時給予指導和反饋。

-在課堂提問和核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維。

-整個教學過程要注重雙邊互動，確保學生主體地位，提高學生的自主學習能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了單式折線統(tǒng)計圖的基本概念、構(gòu)成要素和繪制方法。

-學生能夠獨立繪制單式折線統(tǒng)計圖，并準確表達數(shù)據(jù)的變化趨勢。

-學生能夠通過觀察和分析折線統(tǒng)計圖，提取有價值的信息，進行簡單的數(shù)據(jù)預測。

2.過程與方法：

-學生在小組討論、分享成果的過程中，提高了合作能力和溝通技巧。

-學生通過解決實際問題，掌握了運用折線統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的方法。

-學生在創(chuàng)新解決問題的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理等邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的積極性。

-學生認識到數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用價值，提高了數(shù)學學習的自覺性。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)、不斷探索的精神。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生形成了數(shù)據(jù)分析觀念，能夠運用折線統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和預測。

-學生提高了數(shù)學應(yīng)用意識，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際場景中。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了邏輯推理能力和創(chuàng)新思維能力。典型例題講解例題1：

某城市10月份的天氣情況如下表，請根據(jù)數(shù)據(jù)繪制單式折線統(tǒng)計圖。

|日期|天氣情況|溫度（℃）|

|-----|-------|---------|

|10月1日|晴|22|

|10月2日|多云|20|

|10月3日|陰|18|

|10月4日|小雨|17|

|10月5日|晴|21|

|10月6日|晴|23|

答案：略（注意折線統(tǒng)計圖的橫坐標表示日期，縱坐標表示溫度，數(shù)據(jù)點用不同天氣情況的符號表示）

例題2：

觀察下面某商店一周內(nèi)銷售額變化的單式折線統(tǒng)計圖，回答以下問題：

-哪一天銷售額最高？哪一天銷售額最低？

-這周銷售額的變化趨勢如何？

答案：

-周六銷售額最高，周一銷售額最低。

-這周銷售額呈上升趨勢。

例題3：

某學校舉行運動會，以下是跳遠比賽前三名的成績，請用單式折線統(tǒng)計圖表示。

|名次|學生姓名|跳遠成績（m）|

|---|-------|------------|

|1|張三|5.6|

|2|李四|5.2|

|3|王五|4.8|

答案：略（橫坐標表示學生姓名，縱坐標表示跳遠成績，數(shù)據(jù)點用不同符號表示）

例題4：

|日期|平均氣溫（℃）|

|-----|--------------|

|1日|5|

|10日|10|

|20日|15|

|30日|20|

答案：略（橫坐標表示日期，縱坐標表示平均氣溫，數(shù)據(jù)點用不同符號表示。氣溫變化趨勢：逐漸上升）

例題5：

根據(jù)下面數(shù)據(jù)繪制單式折線統(tǒng)計圖，并回答問題：

某學生在一次數(shù)學測驗中，前五次的成績?nèi)缦拢?/p>

|測驗次數(shù)|成績（分）|

|--------|----------|

|1|85|

|2|90|

|3|88|

|4|92|

|5|87|

問題：這位同學的成績變化趨勢如何？

答案：略（橫坐標表示測驗次數(shù)，縱坐標表示成績，數(shù)據(jù)點用不同符號表示。成績變化趨勢：先上升后下降，整體趨于穩(wěn)定）板書設(shè)計①重點知識點：

-單式折線統(tǒng)計圖定義

-折線統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素

-繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法

-折線統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)據(jù)

-變化趨勢

-繪制方法

-分析應(yīng)用

③核心句：

-"折線統(tǒng)計圖直觀反映數(shù)據(jù)變化。"

-"觀察折線圖，分析數(shù)據(jù)背后的信息。"

-"運用折線統(tǒng)計圖解決實際問題。"

板書設(shè)計示例：

```

單式折線統(tǒng)計圖

---------------

|定義：數(shù)據(jù)變化|

|要素：點、線、軸|

|繪制：步驟簡述|

|應(yīng)用：數(shù)據(jù)分析|

---------------

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)、趨勢、方法、應(yīng)用

```

板書設(shè)計要求：

-條理清晰：通過分塊展示，使學生能夠明確各個部分之間的關(guān)系。

-重點突出：用不同顏色或加粗字體標出關(guān)鍵詞和核心句，強化記憶。

-簡潔明了：內(nèi)容簡明扼要，便于學生快速把握重點。

-藝術(shù)趣味：設(shè)計圖表和圖形，增加視覺吸引力，激發(fā)學習興趣。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我感到自己在教學方法、策略和課堂管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，在教學方法上，我采用了講授、討論、案例研究等多種方式，努力激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式導入新課，能夠有效吸引學生的注意力，使他們更快地進入學習狀態(tài)。同時，結(jié)合實際案例進行分析，有助于學生更好地理解知識點的應(yīng)用。然而，我也意識到，在講授過程中，我的語速有時過快，可能導致部分學生難以跟上。因此，在今后的教學中，我需要更加注意自己的語速和表達，確保每個學生都能聽懂并理解。

在課堂管理方面，我嘗試通過小組討論和課堂提問等方式，激發(fā)學生的主動參與和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠積極參與討論，分享自己的觀點和想法。然而，也有部分學生較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了鼓勵這部分學生，我需要更加關(guān)注他們的需求和感受，給予更多的鼓勵和支持。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答不夠準確，這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對性地進行輔導和指導。

在教學效果方面，我感到學生在本節(jié)課的知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠理解并掌握單式折線統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，他們對于數(shù)學學習的興趣也得到了提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對知識的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對性地進行輔導和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我需要更加注重學生的個體差異，采用差異化教學策略，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學生的需求和感受，給予更多的鼓勵和支持，特別是對于那些內(nèi)向的學生。

3.在教學效果方面，我需要更加注重學生的個體差異，針對性地進行輔導和指導，特別是對于那些理解不夠深入的學生。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制練習：請學生根據(jù)給定數(shù)據(jù)，繪制單式折線統(tǒng)計圖。數(shù)據(jù)如下：

-某商品一周內(nèi)的銷售額：周一2000元，周二2500元，周三2300元，周四2700元，周五2600元，周六3000元，周日2800元。

-某城市一周內(nèi)氣溫變化：周一15℃，周二18℃，周三17℃，周四16℃，周