5 風(fēng)兒輕輕吹 第一課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第一課時（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“5風(fēng)兒輕輕吹”是部編版道德與法治一年級下冊的一課內(nèi)容。本節(jié)課以“風(fēng)”為主題，讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、性質(zhì)以及與人們生活的關(guān)系。通過觀察、體驗和思考，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)的特點，理解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課堂上都能得到良好的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知能力，使學(xué)生了解風(fēng)的基本概念和性質(zhì)，知道風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，通過觀察風(fēng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會在小組合作中共同完成任務(wù)，達到共識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，養(yǎng)成熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過動手操作，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)的特點，增強對風(fēng)的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.風(fēng)的基本概念和性質(zhì)

2.風(fēng)與人們生活的關(guān)系

3.觀察和思考能力

4.團隊合作意識和溝通能力

5.環(huán)保意識

難點：

1.風(fēng)的概念和性質(zhì)的理解

2.觀察和思考能力的培養(yǎng)

3.團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)

4.環(huán)保意識的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生形象地了解風(fēng)的基本概念和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計觀察活動，如讓學(xué)生走出教室觀察風(fēng)的現(xiàn)象，將理論知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

3.組織小組合作活動，讓學(xué)生在討論中學(xué)會溝通、合作，達到共識，提高團隊合作意識和溝通能力。

4.通過講解、討論等方式，讓學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.設(shè)計實踐操作活動，如制作風(fēng)力發(fā)電模型，讓學(xué)生在動手操作中感受風(fēng)的特點，增強對風(fēng)的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

2.實踐教學(xué)法：設(shè)計動手操作活動，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)的特點，增強對風(fēng)的理解。

3.小組合作教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等直觀教具，展示風(fēng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生形象地了解風(fēng)的基本概念和性質(zhì)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用教學(xué)軟件，分享相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)力發(fā)電模型等實驗器材，讓學(xué)生動手操作，增強實踐體驗。教學(xué)實施過程1.導(dǎo)入新課

教師通過展示一個有趣的風(fēng)的現(xiàn)象視頻，如風(fēng)吹動紙片的實驗，引起學(xué)生的興趣，并提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的基本概念和性質(zhì)。

2.講解知識點

教師運用PPT展示風(fēng)的基本概念和性質(zhì)的圖片和文字，通過講解，讓學(xué)生了解風(fēng)的概念、形成原因以及風(fēng)與氣候、地理環(huán)境的關(guān)系。同時，通過實際案例，如風(fēng)吹倒房屋、風(fēng)力發(fā)電等，幫助學(xué)生理解風(fēng)的作用和影響。

3.觀察和思考

教師組織學(xué)生進行小組合作，每個小組選擇一個觀察點，觀察風(fēng)吹動周圍物體的現(xiàn)象，并記錄下來。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特點和規(guī)律，培養(yǎng)觀察和思考能力。

4.小組討論

教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象，討論風(fēng)吹動物體的原因和風(fēng)的特點。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

5.實踐操作

教師演示制作風(fēng)力發(fā)電模型的過程，并引導(dǎo)學(xué)生動手操作，制作自己的風(fēng)力發(fā)電模型。學(xué)生在實踐中感受風(fēng)的特點，增強對風(fēng)的理解。

6.總結(jié)和反思

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)和反思，提出自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。學(xué)生通過總結(jié)和反思，鞏固所學(xué)知識，提升自我。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)的特點和性質(zhì)，以及風(fēng)與人們生活的關(guān)系，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的故事》：一篇關(guān)于風(fēng)的科普文章，介紹了風(fēng)的形成原因、特點以及風(fēng)在自然界和人類生活中的作用。

-《風(fēng)力發(fā)電原理》：一篇介紹風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的文章，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用。

-《風(fēng)與環(huán)境保護》：一篇關(guān)于風(fēng)與環(huán)境問題的文章，探討了風(fēng)對環(huán)境的影響以及如何利用風(fēng)進行環(huán)境保護。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、視頻等，進一步了解風(fēng)的現(xiàn)象和性質(zhì)。

-學(xué)生可以進行戶外觀察，如觀察風(fēng)吹動樹葉、風(fēng)吹起灰塵等現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的風(fēng)力發(fā)電模型，通過實踐活動，加深對風(fēng)力發(fā)電原理的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環(huán)保意識付諸實踐。重點題型整理1.填空題

(1)風(fēng)是_______force，它能夠_______物體、改變物體的形狀和運動狀態(tài)。

答案：氣體，推動和拉動物體

(2)風(fēng)是由_______造成的，它從高壓區(qū)向_______流動。

答案：氣壓差，低壓區(qū)

(2)風(fēng)力發(fā)電是利用_______的能量來發(fā)電的一種清潔可再生能源。

答案：風(fēng)

2.判斷題

(1)風(fēng)是一種無形的力，我們無法直接看到或觸摸到它。（對/錯）

答案：對

(2)風(fēng)的大小只與氣壓差有關(guān)，與距離無關(guān)。（對/錯）

答案：錯

(3)風(fēng)力發(fā)電對環(huán)境沒有影響。（對/錯）

答案：錯

3.簡答題

(1)請簡述風(fēng)的作用和影響。

答案：風(fēng)能夠推動和拉動物體，改變物體的形狀和運動狀態(tài)。在自然界中，風(fēng)能夠影響天氣、氣候和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。人類生活中，風(fēng)可以用來發(fā)電、降溫等。

(2)請解釋風(fēng)力發(fā)電的原理。

答案：風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)的力量驅(qū)動風(fēng)力發(fā)電機轉(zhuǎn)動，通過電磁感應(yīng)原理將風(fēng)的能量轉(zhuǎn)化為電能。

4.案例分析題

請分析以下案例，并回答相關(guān)問題。

案例：某地區(qū)近年來風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但也出現(xiàn)了一些問題，如噪音污染、生態(tài)破壞等。

(1)請列舉至少兩個風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點。

答案：清潔可再生能源、減少對化石燃料的依賴

(2)請列舉至少兩個風(fēng)力發(fā)電的缺點。

答案：噪音污染、對鳥類的影響、成本較高

5.應(yīng)用題

(1)如果你的學(xué)校計劃安裝風(fēng)力發(fā)電機，你會提出哪些建議？

答案：選擇合適的地點，考慮風(fēng)向和風(fēng)速；評估對學(xué)校環(huán)境和社區(qū)的影響；考慮成本和維護問題等。

(2)請設(shè)計一個實驗，驗證風(fēng)的力量。

答案：可以準(zhǔn)備幾個不同大小的氣球，放在風(fēng)扇下吹風(fēng)，觀察氣球被吹動的距離和高度，從而驗證風(fēng)的力量。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識點。以下是一個關(guān)于“風(fēng)兒輕輕吹”的板書設(shè)計示例：

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要目標(biāo)和知識點。例如，板書可以包括風(fēng)的定義、特點、作用以及風(fēng)力發(fā)電的原理等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明。可以將知識點分為幾個部分，如基礎(chǔ)知識、特點、應(yīng)用等，每個部分都用不同的顏色或符號標(biāo)注，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞或短句來表達知識點，使學(xué)生能夠一目了然地理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D標(biāo)、圖片、圖表等元素，使板書更加生動有趣。

例如，在講解風(fēng)的特點時，可以使用不同形狀的氣泡來表示風(fēng)的不同方向和強度；在講解風(fēng)力發(fā)電時，可以使用一個簡單的風(fēng)力發(fā)電機圖標(biāo)來表示原理。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括對風(fēng)的基本概念和性質(zhì)的理解，以及風(fēng)與人們生活的關(guān)系的思考。

3.布置一些觀察和實踐的作業(yè)，如觀察風(fēng)的現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享，或者制作風(fēng)力發(fā)電模型。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.對于作業(yè)中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生思考錯誤的原因，并提出正確的解答方法。

3.對于觀察和實踐的作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗，并給予積極的反饋和鼓勵。

4.對于優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題，旨在幫助學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、性質(zhì)以及與人們生活的關(guān)系。通過觀察、體驗和思考，我期望培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)知，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。同時，我通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)的特點，理解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。我關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課堂上都能得到良好的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解風(fēng)的概念和性質(zhì)時，我可能過于注重理論知識，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。在