2024-2025年高中語文 第3單元 9 荷塘月色教案 粵教版必修1

2024-2025年高中語文第3單元9荷塘月色教案粵教版必修1主備人備課成員教材分析《2024-2025年高中語文第3單元9荷塘月色教案粵教版必修1》選自朱自清的散文《荷塘月色》，作為高中一年級的學生，通過本課的學習，學生可以進一步提升對散文的理解和欣賞能力。文章以細膩的筆觸描繪了荷塘月色的美景，融入了作者對自然和生活的感悟，展現(xiàn)了深厚的文化內(nèi)涵。本教案旨在引導學生體會文章的語言美、意境美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，同時結合課文內(nèi)容，提高學生的寫作技巧和表達能力。通過分析課文，使學生深入理解作者的情感表達，從而激發(fā)他們對生活的熱愛和對自然的關注。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-體會并欣賞朱自清散文的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-理解并分析文章的結構布局，把握作者的情感變化。

-學習通過景物描寫抒發(fā)情感的寫作技巧。

例如，課文中“葉子與花也有輕微的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了?！币痪洌ㄟ^“像閃電一般”的比喻，形象地描繪了荷塘上微風的動態(tài)，這是學生需掌握的核心內(nèi)容。

2.教學難點

-鑒賞文中抽象與具體相結合的描寫方法，如“荷塘上的月色”與“心中的月色”的交織。

-掌握文章中情感與景物交融的表達方式，理解作者如何將自己的情感寓于自然景物之中。

-在實際寫作中，運用課文中的描寫方法和表達技巧，創(chuàng)作出具有個人感悟的散文段落。

如文中“這荷塘上月色，是清淡的，是柔和的，是夢一般的美?！边@里將月色與夢境相比，形成了一種難以言喻的美感，是學生理解的難點，需要在教學中通過實例分析和創(chuàng)作實踐來逐步攻克。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。通過提問和小組討論，激發(fā)學生的思考與探究興趣，如分析課文中修辭手法的作用和效果。

2.設計情景體驗活動，讓學生模仿課文中的描寫，進行創(chuàng)意寫作，以角色扮演的方式體驗作者的情感變化，增強學生的情感共鳴。

3.利用多媒體教學資源，如展示荷塘月色的圖片和視頻，幫助學生直觀感受課文描繪的意境，提高學習興趣。

4.結合案例研究，選取文中經(jīng)典段落進行深入剖析，指導學生從中學習寫作技巧，提升表達能力。

5.確定使用PPT、黑板、實物展示等教學媒體，輔助講解和展示課文內(nèi)容，使教學更加生動形象，便于學生理解。教學過程第一課時

一、導入新課

1.導語：同學們，我們已經(jīng)學習過不少描繪自然景物的美文，今天我們將走進朱自清先生的《荷塘月色》，去感受那如詩如畫的荷塘夜景。（2分鐘）

二、整體感知

1.學生自讀課文，思考：文章主要描繪了哪些景物？這些景物給你留下了怎樣的印象？（5分鐘）

2.學生分享閱讀感受，教師總結并板書：荷塘、月色、荷花、荷葉、微風等。（3分鐘）

三、細讀課文

1.教師帶領學生分析文章第一段，了解作者的情感基調(diào)。

a.學生朗讀第一段，體會作者的心情。

b.教師提問：作者為何“這幾天心里頗不寧靜”？這為全文奠定了怎樣的情感基調(diào)？（5分鐘）

2.分析文章第二段，感受荷塘月色的美。

a.學生自讀第二段，找出最喜歡的句子并分享理由。

b.教師提問：作者是如何描繪荷塘月色的？運用了哪些修辭手法？（10分鐘）

3.小組合作，分析文章第三至五段，深入了解作者的寫作技巧。

a.學生分組討論，總結每段的寫作特點。

b.各小組匯報成果，教師點評并總結。（15分鐘）

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：文章最后一段，作者提到“這令我到底惦著江南了”，這句話表達了作者怎樣的情感？（5分鐘）

2.學生思考并回答，教師總結：作者通過對荷塘月色的描繪，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情，以及對美好生活的向往。（3分鐘）

五、寫作技巧學習

1.教師引導學生學習文章的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等。

2.學生結合課文，嘗試運用所學技巧進行創(chuàng)作，教師點評并指導。（10分鐘）

第二課時

一、復習導入

1.復習上節(jié)課所學內(nèi)容，教師提問：文章主要描繪了哪些景物？運用了哪些寫作技巧？（5分鐘）

二、深入分析

1.教師提問：文章中，作者為何多次提到“心里頗不寧靜”？這表達了作者怎樣的情感？（5分鐘）

2.學生思考并回答，教師總結：作者在描繪美景的同時，抒發(fā)了內(nèi)心的憂慮和無奈，這種情感與荷塘月色的寧靜形成鮮明對比，使文章更具感染力。（3分鐘）

三、課堂討論

1.教師提問：如何將情感融入景物描寫中？請同學們結合課文實例進行分析。（10分鐘）

2.學生分享觀點，教師總結并指導：在寫作中，我們可以通過描繪具體的景物，運用修辭手法，將自己的情感寓于其中，使文章更具表現(xiàn)力。

四、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)文章的寫作技巧和情感表達。（3分鐘）

五、課后作業(yè)

1.結合所學，嘗試運用課文中的寫作技巧，以“家鄉(xiāng)的夜晚”為題，寫一篇描繪家鄉(xiāng)夜景的作文。（課下完成）教學資源拓展一、拓展資源

1.朱自清散文集：推薦學生閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，進一步了解朱自清的散文風格和情感表達。

2.同時期作家作品：介紹與朱自清同一時期的作家作品，如魯迅的《吶喊》、冰心的《寄小讀者》等，幫助學生了解現(xiàn)代文學的發(fā)展脈絡。

3.荷塘月色繪畫作品：收集一些描繪荷塘月色的繪畫作品，讓學生在欣賞畫作的同時，體會畫家如何將課文中的意境轉化為視覺藝術。

4.自然美文：推薦閱讀其他描繪自然景物的美文，如徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉(xiāng)愁》等，豐富學生對自然美的感知。

二、拓展建議

1.比較閱讀：鼓勵學生將朱自清的《荷塘月色》與其他作家的作品進行比較，分析不同作家的寫作風格和表達技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

2.創(chuàng)作實踐：學生可以嘗試將課文中的描寫方法運用到自己的寫作中，創(chuàng)作一篇描繪自然景物的散文，鍛煉寫作技巧。

3.課堂分享：組織一次課堂分享活動，讓學生分享自己閱讀朱自清散文的心得體會，以及在學習過程中所遇到的困惑和解決方法。

4.觀察體驗：建議學生利用周末或假期時間，走進大自然，觀察并記錄下身邊的自然景物，嘗試用文字表達自己的感受。

5.親子共讀：鼓勵學生與家長共同閱讀朱自清的散文，增進親子之間的溝通與交流，共同感受文學的魅力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情景體驗與寫作實踐相結合，讓學生在角色扮演中深入體會作者的情感，提高了學生的參與度和興趣。

2.通過對比閱讀和課堂分享，引導學生主動發(fā)現(xiàn)不同作家的寫作風格，培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入，導致討論不夠熱烈。

2.在教學方法上，我注意到在分析課文修辭手法時，講解可能過于迅速，沒有給所有學生足夠的時間去消化和理解。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課中提前布置預習任務，確保學生對課文內(nèi)容有足夠的了解，從而提高討論的質(zhì)量。

2.對于教學方法上的問題，我將在今后的教學中放緩講解節(jié)奏，特別是在涉及難點知識時，給予學生更多的思考時間，并通過提問的方式檢查學生的理解情況。

3.我還將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、即時反饋等，以提高學生的課堂參與度和學習積極性。

4.在評價機制上，我將結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予更加全面和客觀的評價，以激發(fā)學生的學習動力。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

今天我們學習了朱自清的散文《荷塘月色》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到作者如何運用細膩的筆觸描繪荷塘月色的美景，以及如何將自己的情感寓于自然景物之中。同時，我們也學習了比喻、擬人等修辭手法在散文中的作用。希望同學們能夠將所學運用到自己的寫作中，提升寫作水平。

二、當堂檢測

1.知識點回顧：

a.請簡要概括文章的主題。

b.舉例說明