八年級語文上冊 第一單元 3《“飛天”凌空》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第一單元3《“飛天”凌空》教案新人教版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第一單元3《“飛天”凌空》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《“飛天”凌空》這篇課文，使學(xué)生能夠深入理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《“飛天”凌空》這篇課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的飛天形象，增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文精神：通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，尊重他人，提升他們的人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞的基本方法有一定的了解。然而，他們在分析課文中的修辭手法和深入理解作者的寫作意圖方面還存在一定的困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，需要通過課堂討論和寫作練習(xí)來進(jìn)一步提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對于《“飛天”凌空》這篇課文中的特殊文化背景和象征意義可能不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索和理解這些文化元素。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高。他們可能對一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法理解不夠準(zhǔn)確，需要通過具體的例子和練習(xí)來進(jìn)行指導(dǎo)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對一些社會(huì)現(xiàn)象和人文關(guān)懷的關(guān)注不足，需要通過討論和分享來激發(fā)他們的同理心和人文關(guān)懷。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過講授，為學(xué)生提供必要的知識(shí)和信息；通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考；通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論課文中的修辭手法和寫作手法，鼓勵(lì)他們分享自己的見解和理解。此外，安排寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行寫作，提高他們的寫作能力。

3.教學(xué)媒體：使用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的內(nèi)容和修辭手法。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，方便他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《“飛天”凌空》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《“飛天”凌空》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《“飛天”凌空》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《“飛天”凌空》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《“飛天”凌空》這篇課文中的修辭手法和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《“飛天”凌空》這篇課文中的修辭手法和寫作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《“飛天”凌空》這篇課文，掌握分析課文的方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《“飛天”凌空》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《“飛天”凌空》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《“飛天”凌空》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《“飛天”凌空》是一篇充滿詩意的散文，通過對“飛天”的描繪，展現(xiàn)了作者對自由、獨(dú)立的向往和對生活的熱愛。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中“飛天”的象征意義，掌握文章的主題思想，并能夠概括出文章的主要內(nèi)容。

2.修辭手法分析：課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，學(xué)生需要識(shí)別并分析這些修辭手法在文中的作用和效果。

3.寫作技巧鑒賞：學(xué)生需要分析課文的寫作技巧，如開頭和結(jié)尾的呼應(yīng)、情感的渲染、形象的描繪等，并能夠從中學(xué)習(xí)到寫作的方法和技巧。

4.詞語和句式理解：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句式，理解其含義和用法，并能夠正確運(yùn)用。

5.文學(xué)文化背景：學(xué)生需要了解中國傳統(tǒng)文化中的“飛天”形象，以及其在文學(xué)中的表現(xiàn)和意義。

6.審美情趣培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提高自己的審美情趣。

7.價(jià)值觀引導(dǎo)：課文中的“飛天”形象象征著對自由、獨(dú)立的追求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要從中得到啟示，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《“飛天”凌空》這課時(shí)，我深感教學(xué)過程中存在諸多不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)并提供了相關(guān)資料，但學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力仍有待提高。部分學(xué)生對于修辭手法的理解不夠深入，對課文內(nèi)容僅僅是停留在表面層次，未能真正挖掘出文章的內(nèi)涵。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更加具體的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過講解、討論和活動(dòng)等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但課堂互動(dòng)仍不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。此外，我在授課過程中對課文中的修辭手法和寫作技巧的分析不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生對于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。為此，我將在今后的教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過設(shè)置小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了適量的課后作業(yè)并提供了拓展資源，但部分學(xué)生對于課堂所學(xué)內(nèi)容未能較好地應(yīng)用于實(shí)際寫作中，寫作能力提升不明顯。今后，我將加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，提供更多的寫作示范和練習(xí)機(jī)會(huì)，并注重對學(xué)生寫作成果的反饋和指導(dǎo)，以提高他們的寫作能力。

此外，在教學(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)到對于學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不足，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

最后，在課堂氛圍的營造上，我意識(shí)到還需進(jìn)一步加強(qiáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的工作中，我將努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)置富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

在《“飛天”凌空》這節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，分析了課文的修辭手法和寫作技巧，并從中汲取了文學(xué)創(chuàng)作的靈感。

首先，我們通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，對課文的內(nèi)容有了更深入的理解。我們認(rèn)識(shí)到，“飛天”象征著自由、獨(dú)立的追求，體現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對自由的向往。同時(shí)，我們也理解了課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，它們增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，讓讀者能夠更直觀地感受到“飛天”的形象和意義。

其次，我們學(xué)習(xí)了課文的寫作技巧。我們發(fā)現(xiàn)，課文的開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，情感的渲染和形象的描繪相互結(jié)合，這些技巧讓課文更加生動(dòng)和感人。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我們不僅能夠更好地理解課文，還能夠從中學(xué)習(xí)到如何創(chuàng)作出有感染力的文學(xué)作品。

最后，我們還通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)的內(nèi)容。我們完成了一定的寫作練習(xí)，通過實(shí)踐來提高自己的寫作能力。我們還利用了老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，拓寬了我們的知識(shí)視野。

當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課的掌握情況，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請大家認(rèn)真閱讀以下文章，并回答相關(guān)問題。

文章：《飛翔的心》

我是一只鳥，一只渴望飛翔的鳥。

我渴望飛翔，像風(fēng)一樣自由，像云一樣高遠(yuǎn)。我渴望飛翔，穿越藍(lán)天，穿越白云，穿越那無盡的遠(yuǎn)方。

我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。

我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。

我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。我渴望飛翔，不為別的，只為了那一份自由，那一份獨(dú)立。

問題：

1.文章中的“飛翔”象征著什么？

2.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

3.文章的主題是什么？

4.文章的寫作技巧有哪些？請簡要說明。

5.文章中的“飛翔”與課文《“飛天”凌空》中的“飛天”有何異同？

請大家認(rèn)真回答問題，我會(huì)對大家的回答進(jìn)行批改和評價(jià)。希望大家都能夠通過這次當(dāng)堂檢測，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容理解

-“飛天”的象征意義：自由、獨(dú)立

-文章主題：對自由、獨(dú)立的追求

-文章主要內(nèi)容：描述“飛天”的形象和象征意義，表達(dá)作者對生活的熱愛和對自由的向往

②修辭手法分析

-比喻：將“飛天”比喻為自由的風(fēng)、高遠(yuǎn)的云

-擬人：將“飛天”賦予人的情感和動(dòng)作，如“翩翩起舞”、“凌空飛躍”

-排比：通過重復(fù)使用“我渴望飛翔”來強(qiáng)調(diào)“飛翔”的意義

③寫作技巧鑒賞

-開頭和結(jié)尾的呼應(yīng)：開頭提到“飛天”的形象，結(jié)尾呼應(yīng)其象征意義

-情感的渲染：通過描繪“飛天”的形象和動(dòng)作，傳達(dá)作者的情感和追求

-形象的描繪：通過對“飛天”的描繪，讓讀者能夠更直觀地感受到“飛天”的形象和意義

④詞語和句式理解

-詞語：自由、獨(dú)立、飛翔、翩翩起舞、凌空飛躍等

-句式：比喻句、擬人句、排比句等

⑤文學(xué)文化背景

-“飛天”形象：中國傳統(tǒng)文化中的自由、獨(dú)立的象征

-文學(xué)表現(xiàn)和意義：“飛天”在文學(xué)中的表現(xiàn)和意義

⑥審美情趣培養(yǎng)

-對美的感知和鑒賞能力

-對自由、獨(dú)立的向往和追求

⑦價(jià)值觀引導(dǎo)

-獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神

-對自由、獨(dú)立的追求和向往典型例題講解例題1：請分析《“飛天”凌空》中“飛天”的象征意義。

答案：在《“飛天”凌空》中，“飛天”象征著自由、獨(dú)立。通過描繪“飛天”的形象和動(dòng)作，表達(dá)了作者對自由、獨(dú)立的追求和對生活的熱愛。

例題2：請指出《“飛天”凌空》中使用的修辭手法，并分析其作用。

答案：在《“飛天”凌空》中，使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻手法如將“飛天”比喻為自由的風(fēng)、高遠(yuǎn)的云，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；擬人手法如將“飛天”賦予人的情感和動(dòng)作，如“翩翩起舞”、“凌空飛躍”，使“飛天”的形象更加生動(dòng)；排比手法如通過重復(fù)使用“我渴望飛翔”來強(qiáng)調(diào)“飛翔”的意義，增強(qiáng)了文章的感染力。

例題3：請概括《“飛天”凌空》的主要內(nèi)容。

答案：“飛天”凌空》主要描述了“飛天”的形象和象征意義，表達(dá)了作者對自由、獨(dú)立的追求和對生活的熱