2024五年級語文下冊 第4單元 11軍神說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第4單元11軍神說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第4單元11軍神說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2024五年級語文下冊第4單元《11軍神》說課稿，選自新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.研讀課文《11軍神》，理解劉伯承將軍的英勇事跡和軍神精神。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，掌握文章的表達(dá)方式和描寫手法。

3.體會作者的情感，培養(yǎng)愛國情懷和尊敬英雄的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫和用法。

5.通過課堂討論和課后作業(yè)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文本的鑒賞能力和批判性思維。

2.強(qiáng)化語言表達(dá)與交流能力，通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、句子表達(dá)自己的理解和感受。

3.增強(qiáng)歷史與文化意識，通過了解劉伯承將軍的事跡，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰，培養(yǎng)他們的愛國情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，鼓勵他們在課堂上積極思考、討論，形成自己的見解。

5.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)他們從課文中汲取軍神精神，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解課文內(nèi)容，但在深入分析和評價人物形象方面仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對歷史人物的了解有限，對劉伯承將軍的事跡認(rèn)識不足，這可能會影響他們對課文的理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)詞匯積累和句子運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有尊敬英雄的情感，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛國情懷和道德素養(yǎng)。此外，學(xué)生行為習(xí)慣良好，課堂參與度高，但在自主學(xué)習(xí)與合作探究方面，部分學(xué)生主動性不足，依賴性強(qiáng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級語文下冊》教科書，提前準(zhǔn)備《11軍神》課文及相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：收集劉伯承將軍的圖片、事跡介紹、相關(guān)視頻資料，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《11軍神》課文電子版和相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“劉伯承將軍是如何展現(xiàn)出軍神精神的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至微信群或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對人物形象的分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放劉伯承將軍的簡介視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，分析軍神精神的體現(xiàn)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論劉伯承將軍的事跡，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)軍神精神。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考軍神精神的內(nèi)涵。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點(diǎn)，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于敬佩的英雄的文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解歷史人物和事件。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高寫作能力。

拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)對歷史人物的興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《劉伯承將軍傳》：詳細(xì)介紹了劉伯承將軍的生平事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位英雄人物。

-《中國人民解放軍十大軍事家》：介紹了中國人民解放軍歷史上的十位杰出軍事家，包括劉伯承將軍，讓學(xué)生了解更多的英雄人物及其貢獻(xiàn)。

-《軍神精神在新時代的價值》：探討了軍神精神在當(dāng)代社會的意義和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神傳承下去。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他歷史時期的英雄人物，比較他們的英雄事跡和軍神精神，分析不同時期英雄人物的共同點(diǎn)和差異。

-通過采訪長輩或查找資料，了解家人或周圍人知道的英雄人物故事，感受軍神精神在普通人心中的地位。

-組織學(xué)生開展“我心中的英雄”主題活動，鼓勵學(xué)生通過寫作、繪畫、演講等形式，表達(dá)自己對英雄的敬意和感悟。板書設(shè)計-目的：明確展示《11軍神》課文的核心內(nèi)容和軍神精神，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和記憶重點(diǎn)。

-內(nèi)容：

-課文標(biāo)題：《11軍神》

-人物：劉伯承將軍

-軍神精神：勇敢、堅(jiān)毅、智慧、無私

-重點(diǎn)語句：

-“他忍受著劇痛，一聲不吭?！?/p>

-“軍神，就是人民的保護(hù)神。”

-結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：英雄簡介

-主體：英勇事跡

-結(jié)尾：軍神精神傳承

-形式：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分標(biāo)題、人物、精神和重點(diǎn)語句。

-利用圖表、箭頭等符號，清晰展示文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生快速理解和記憶。

-藝術(shù)性與趣味性：

-在板書設(shè)計中融入與課文相關(guān)的簡筆畫，如軍帽、勛章等，增強(qiáng)視覺效果。

-使用有趣的字體和排版，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《11軍神》這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的得與失。首先，我發(fā)現(xiàn)通過引入劉伯承將軍的生平事跡，學(xué)生們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也意識到在引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文時，我的問題設(shè)計尚需改進(jìn)，以更好地激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組合作和角色扮演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)軍神精神，這一做法得到了學(xué)生的積極反饋。他們不僅在活動中加深了對課文內(nèi)容的理解，還提升了團(tuán)隊(duì)合作和口語表達(dá)能力。但同時，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與。

課堂管理方面，我盡力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在尊重和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上存在一些問題，有時候?qū)δ硞€環(huán)節(jié)的討論過于深入，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)時間緊張。針對這一點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中更加注意時間的合理分配。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我看到了學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上的明顯進(jìn)步。他們不僅掌握了課文中的重點(diǎn)詞語和句子，還能結(jié)合課文內(nèi)容分析劉伯承將軍的英雄形象，表達(dá)自己的敬意和感悟。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對軍神精神有了更深刻的理解，這對于培養(yǎng)他們的愛國情懷和道德素養(yǎng)具有積極意義。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，影響了課堂學(xué)習(xí)的效率。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化問題設(shè)計，提高問題的探究性和開放性，鼓勵學(xué)生多角度思考和分析。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高課堂參與度。

3.合理安排課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容得以全面展開。

4.增加課堂互動，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中更好地消化和吸收知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《劉伯承將軍傳》：這本傳記詳細(xì)介紹了劉伯承將軍的生平事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位英雄人物。

-視頻資源：《中國人民解放軍十大軍事家》：這部紀(jì)錄片介紹了中國人民解放軍歷史上的十位杰出軍事家，包括劉伯承將軍，讓學(xué)生了解更多的英雄人物及其貢獻(xiàn)。

-閱讀材料：《軍神精神在新時代的價值》：這篇文章探討了軍神精神在當(dāng)代社會的意義和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神傳承下去。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解課文內(nèi)容，提升自己的閱讀理解和分析能力。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生積極思考、提問，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，通過閱讀材料或觀看視頻，了解更多的歷史背景和英雄人物，進(jìn)一步深化對課文主題的理解。

-教師可以組織課后小組討論，讓學(xué)生分享閱讀或觀看心得，互相交流學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生通過寫作、繪畫、演講等形式，表達(dá)自己對英雄的敬意和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文，描述他的英勇事跡和軍神精神，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-詞匯作業(yè)：讓學(xué)生從課文中找出五個生詞，并給出這些詞的近義詞和反義詞，以鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-思考作業(yè)：布置一個思考題，要求學(xué)生思考并回答“你心目中的軍神是什么樣的？”以