2024北京順義區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷和答案

試題PAGE1試題2024北京順義初三一模語(yǔ)文學(xué)校____________班級(jí)____________姓名____________準(zhǔn)考證號(hào)____________考生須知1．本試卷共8頁(yè)，共五道大題，27道小題。滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2．在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結(jié)束，將答題卡交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）在我國(guó)，自古以來(lái)人們就喜歡春天結(jié)伴去郊野踏青。小明同學(xué)要制作一期板報(bào)，向大家介紹中國(guó)的“踏青”文化，邀請(qǐng)你協(xié)助完成。1.請(qǐng)用正楷字書寫“帶上文化去踏青”這七個(gè)字，作為板報(bào)標(biāo)題。專欄一踏青溯源踏青，也稱“踏春”“探春”“拜青”，一般指人們春天到郊野游玩，欣賞春色，寄情山水。踏青是中華傳統(tǒng)民俗，起源于遠(yuǎn)古農(nóng)耕祭祀的迎春習(xí)俗。在西周，立春之時(shí)，天子攜職官、黎庶，于東郊野外行禮迎春，表達(dá)對(duì)風(fēng)調(diào)雨順的期盼和對(duì)司春之神的敬畏，這種農(nóng)耕祭祀習(xí)俗對(duì)后世影響源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此后踏青的主題熔合于多種節(jié)日儀禮中。如上巳節(jié)，俗稱“三月三”，是紀(jì)念黃帝誕辰的日子。這天除祭祀之外，還有河中沐浴、水邊宴飲、郊外游春等習(xí)俗。寒食節(jié)，在清明節(jié)的前一二天，是古代怕春雷引發(fā)山火而設(shè)定禁火的日子，后來(lái)又增加了紀(jì)念先秦名士介子推的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)他的崇敬之情。寒食節(jié)的習(xí)俗除了禁火、冷食，還有掃墓祭祖、踏青插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏等活動(dòng)。后來(lái)上巳節(jié)與寒食節(jié)的習(xí)俗合并到清明節(jié)，人們?cè)谏鹘K追遠(yuǎn)之外，又格外珍惜清明節(jié)的天朗氣清，春光明媚，紛紛到野外踏青，感受生機(jī)盎然的景象。唐宋時(shí)期，國(guó)家設(shè)定了清明假日，假日里賞花踏青在全社會(huì)各階層形成風(fēng)尚，尤其在宋代盛況空前。清明節(jié)時(shí)“游子尋春半出城”，踏青出游的多樣需求又助力社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成滾雪球效應(yīng)。2.你對(duì)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形作出判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“將情懷寄托到山水中”的意思，所以“寄情”字形有錯(cuò)誤。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“文化相互交流形成整體”的意思，所以“熔合”字形有錯(cuò)誤。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“推崇尊敬前輩的高尚品格”的意思，所以“崇敬”字形有錯(cuò)誤。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“春天的景物美麗多彩”的意思，所以“明媚”字形有錯(cuò)誤。3.你檢查文段中使用的成語(yǔ)后發(fā)現(xiàn)，下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B.慎終追遠(yuǎn) C.天朗氣清 D.生機(jī)盎然4.你想和小明探究文中“滾雪球效應(yīng)”的意思?！靶?yīng)”是指“某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會(huì)上所引起的反應(yīng)和效果”，請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)解釋和生活中滾雪球的經(jīng)驗(yàn)，用一句話說(shuō)明“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思。專欄二踏青歌謠連天微雨下不停，今朝才放晴，日暖風(fēng)和動(dòng)游興，郊外來(lái)踏青。披柳絲，穿花徑，曲折向前行。臨水觀魚，賞不盡好風(fēng)景登山聽鶯。5.你發(fā)現(xiàn)小明分享的歌謠中最后一個(gè)句子缺少標(biāo)點(diǎn)而且語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)你補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，調(diào)整語(yǔ)序，使其節(jié)奏韻律富有美感。專欄三踏青“斗草”自古以來(lái)，“斗草”是人們踏青野游時(shí)的一種游戲，分武斗和文斗?！拔涠贰笔峭ㄟ^(guò)比試草莖的韌性定勝負(fù)，方法是將草莖相交結(jié)，兩人各持己端向后拉扯，________；“文斗”是比試誰(shuí)采的花草種類最多，后來(lái)發(fā)展到以對(duì)仗工整的對(duì)子形式來(lái)報(bào)花名，誰(shuí)采的花草植物多，對(duì)仗水平高，堅(jiān)持到最后，誰(shuí)便贏。如今，在我國(guó)南方的一些地區(qū)斗草的習(xí)俗依然流傳，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)民俗文化的深厚和廣博。6.文中畫橫線處需要補(bǔ)上一個(gè)語(yǔ)句，根據(jù)上下文，你認(rèn)為下列銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是（）A.斷了你可就慘了 B.直到拉斷就結(jié)束C.以斷者為負(fù) D.負(fù)者即斷7.畫曲線句子在表達(dá)上存在問(wèn)題，請(qǐng)你加以修改。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（共4分）8.默寫。（1）馬作的盧飛快，____________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，____________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3）“天下興亡，匹夫有責(zé)”歷來(lái)是古代仁人志士的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在你積累的古詩(shī)文中，能表達(dá)這個(gè)主題的語(yǔ)句是____________，____________。（本試卷中已出現(xiàn)的句子除外）（二）（共6分）閱讀《江城子·密州出獵》，完成各題。江城子·密州出獵（宋）蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。9.詞的上片記敘此次出獵的情況，“_____①”極言行走之快，表現(xiàn)了出獵者情緒高昂、精神抖擻，特別突出詞人的“狂氣”；下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，表達(dá)了詞人______②。10.簡(jiǎn)要解釋詞中三個(gè)典故的含義，并分析典故與貫穿全詞的“狂”有什么關(guān)聯(lián)。（三）（共7分）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選），完成各題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。敵余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？11.下列每組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)各執(zhí)己見(jiàn) B.負(fù)篋曳屣負(fù)荊請(qǐng)罪C.窮冬烈風(fēng)一窮二白 D.裘葛之遺不遺余力12.文章多處使用對(duì)比手法，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）【甲】“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲與作者的謙恭形成對(duì)比，突出作者一心向?qū)W的學(xué)習(xí)態(tài)度?！疽摇俊巴嵘钡暮廊A裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對(duì)比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大?！颈刻珜W(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛形成對(duì)比，突出學(xué)習(xí)條件的重要性。13.根據(jù)上文及下面材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。鄭玄以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，事扶風(fēng)馬融①。融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見(jiàn)，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯②，聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣?！毙杂螌W(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東茱，學(xué)徒相隨已數(shù)百人。（取材于《后漢書》）注：①馬融：字寄長(zhǎng)，東漢著名經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家。陜西扶風(fēng)人。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書。宋濂和鄭玄在求學(xué)中遇到了同樣的困難：_____①。宋濂曾經(jīng)“______②”，態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教；鄭玄西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融，______③。最終，他們兩人都克服了求學(xué)中的困難而學(xué)有所成。三、名著閱讀（5分）14.人應(yīng)當(dāng)不媚惡劣世俗和權(quán)貴，追求人格獨(dú)立，有尊嚴(yán)地活著，這在很多文學(xué)名著中都有表現(xiàn)。請(qǐng)你從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)?愛(ài)》等名著中任選一部，概述書中人物在追求人格、尊嚴(yán)方面的典型事例。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）（共7分）閱讀下面材料，完成各題。材料一①第十一次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年我國(guó)18—69歲的居民只有10．56%具備基本科學(xué)素質(zhì)，還有龐大的人群有待提高。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出的重點(diǎn)工作之一是實(shí)施“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)”。②2002年12月，中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起“科學(xué)與中國(guó)”院士專家巡講活動(dòng)，至今已在全國(guó)開展科普活動(dòng)2000余場(chǎng)次，20年惠及千萬(wàn)人。中國(guó)科學(xué)院院士沈保根、許智宏等專家走進(jìn)大學(xué)、中學(xué)校園，與青少年面對(duì)面交流，廣泛傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，在青少年心中播撒更多科學(xué)的種子。2023年9月，科學(xué)與中國(guó)“千名院士·千場(chǎng)科普”行動(dòng)正式啟動(dòng)，開啟了“科學(xué)與中國(guó)”新征程。著名院士們以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高。這些科學(xué)院士群體在推進(jìn)科普事業(yè)發(fā)展和提升公民科學(xué)素質(zhì)方面發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。材料二①第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示（如右圖）：2022年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37個(gè)百分點(diǎn)，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)的整體特點(diǎn)是____________。②當(dāng)前，珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲和京津冀三大區(qū)域以有效供給、高質(zhì)量服務(wù)來(lái)滿足公眾日益提高的科普需求，這些區(qū)域公民科學(xué)素質(zhì)水平呈領(lǐng)跑態(tài)勢(shì)；中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不平衡情況有所緩解。提高偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)水平仍然艱巨，而“科技大篷車”就是流動(dòng)的科技館，恰能發(fā)揮其重要作用。例如，2023年9月，新疆輪臺(tái)縣滿載科技展品的兩輛大篷車駛進(jìn)鄉(xiāng)村中、小學(xué)校園，為1500余名學(xué)生送上一份有趣的“科普大餐”，點(diǎn)亮學(xué)生科技?jí)簟?023年2月，五輛科普大篷車跋山涉水來(lái)到云南景洪市邊境校園，為180余名師生和邊境群眾送來(lái)了精彩的科普大餐，讓學(xué)生們了解科學(xué)、參與科學(xué)、關(guān)注科學(xué)，“零距離”體驗(yàn)科技魅力，并且展示了新時(shí)代西雙版納州科普事業(yè)全面發(fā)展的新面貌。材料三①中國(guó)空間站作為國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室，也是重要的太空科普教育基地，蘊(yùn)含著高端且獨(dú)特的教育資源。2013年以來(lái)，“天宮課堂”航天員采取天地協(xié)同互動(dòng)方式已完成了四次授課，科普太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了青少年對(duì)科學(xué)的好奇心和投身航天事業(yè)的熱情。②“中國(guó)天眼”——射電望遠(yuǎn)鏡這個(gè)高科技設(shè)施位于貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)。我國(guó)著力發(fā)掘其教育資源，打造“中國(guó)天眼”科普基地?；匚裏o(wú)數(shù)青少年來(lái)此沉浸式體驗(yàn)、交互式探索、參與式學(xué)習(xí)。孩子們切身感受到祖國(guó)天文科技的蓬勃發(fā)展，了解了國(guó)之重器背后科學(xué)家們的感人故事。③2022年4月，中核集團(tuán)中國(guó)核工業(yè)科技館（福建）被授予第一批全國(guó)科普教育基地稱號(hào)；9月，第八屆“‘核’你在一起”科普開放周活動(dòng)在中核集團(tuán)福清站舉行。活動(dòng)中講師給在場(chǎng)的青少年們?cè)敿?xì)講述了核電的基本原理與安全性等相關(guān)知識(shí)，聚焦“華龍一號(hào)”這一中國(guó)核工業(yè)重大標(biāo)志性成果，展示“國(guó)家名片”的獨(dú)特魅力。這又是我國(guó)將高端科研資源科普化的一個(gè)實(shí)例。15.根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A.青少年是祖國(guó)的未來(lái)，我國(guó)對(duì)提高青少年科學(xué)素質(zhì)非常重視。B.由中國(guó)科學(xué)院院士組織發(fā)起的“科學(xué)與中國(guó)”巡講已有上千次。C.京津冀地區(qū)公民對(duì)了解科學(xué)知識(shí)有較高需求，科學(xué)素質(zhì)水平較高。D.“中國(guó)天眼”科普基地為廣大青少年提供了多元化的學(xué)習(xí)方式。16.根據(jù)圖表在材料二文段中橫線處填寫恰當(dāng)語(yǔ)句。17.從以上三則材料可以看出，我國(guó)提升青少年科學(xué)素質(zhì)的措施主要有：_____①，______②，______③。（二）（共11分）閱讀《爐火》，完成各題。爐火①小時(shí)候的冬天，沒(méi)有什么能比火爐更讓人親近和充滿情感的了。②每次放學(xué)歸來(lái)，呼哧呼哧進(jìn)門，母親總是拉著我走到爐子旁邊，把我的手放到爐邊烤火，然后又把我的手拉過(guò)來(lái)，放到她的手里焐一會(huì)兒。我的手暖和了，母親的熱量也透過(guò)肌膚和神經(jīng)，一直傳到我的心底。餓了，母親會(huì)把糍粑放在瓦片上，在爐火上烤上片刻，便有香味飄出，唾液腺跟著活躍起來(lái)，等到一面烤成焦黃，再翻過(guò)來(lái)烤另一面。一會(huì)兒的功夫，糍粑烤熟了。我迫不及待地咬一口，熱乎乎香噴噴軟糯糯，好吃極了。于是，我心里的溫暖和母親心頭的滿足，還有燃著的爐火，在那一個(gè)個(gè)寒冷的夜晚都交融在一起。③有雪的日子，我喜歡捧著一本書坐在火爐邊，盡情地享受爐火的溫暖。外面沙沙沙，雪落有聲，銀白晶瑩；屋內(nèi)呼呼呼，爐火有形，通紅透亮。漸漸的，爐火有了幾分雪的瀟灑與俊逸，雪也添了幾分爐火的從容與溫情，爐火以它的體溫溫暖著我。讀到會(huì)心之處，忽然聽到爐子里砰砰爆上幾聲，像是為我歡呼，為我歌唱。爐子上時(shí)常會(huì)放一把水壺，那壺中的水啊，被爐火細(xì)長(zhǎng)的手指一輕撥，不一會(huì)兒，就唱起令人迷醉的曲子來(lái)?！炯住肯仁且粋€(gè)幾個(gè)唱，極細(xì)微的低吟淺唱，唱著唱著，更多的聲音加入到這場(chǎng)演唱會(huì)中來(lái)，便婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)了，整個(gè)屋子里便充盈著說(shuō)不出來(lái)的溫馨。④在另一房間里做針線活兒的母親，總會(huì)在爐火將燼時(shí)進(jìn)屋添煤，并捎帶問(wèn)聲：“九滿，冷不？”我沖母親笑笑：“不冷，您去忙吧！”添過(guò)煤之后，母親悄悄退出，那一方爐火愈加透紅溫暖，連同那些知識(shí)汩汩滲進(jìn)我的心中。我喜歡看爐里那熊熊燃燒的火焰?；鸸鈳еt色的特質(zhì)和藍(lán)色的神韻，自煤眼里涌出，一朵小小的火苗滅了，另一朵又顫顫地升起，合成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色旋卷著的火焰，熱烈地舞動(dòng)著，不停地升騰著。它們有時(shí)聚在一處，有時(shí)散在四周，分分合合，合合分分，享受著行動(dòng)的自由。【乙】爐火時(shí)而發(fā)紅，時(shí)而泛黃，時(shí)而藍(lán)，時(shí)而紫，時(shí)而色彩單調(diào)，時(shí)而多色并存。我不僅身體上感受到溫暖，內(nèi)心更感受到一種啟示與希望。許多童年的夢(mèng)想，不著邊際的期待，就在這暖暖的爐火邊突然萌生，引出許多夢(mèng)幻般的思緒……⑤晚飯后，忙完繁瑣家務(wù)，圈實(shí)了家畜家禽，一家人守著一盞燈，圍著一盆火，感受那貧瘠歲月里滋生的精神享受。父親繪聲繪色地講起家族里驚天地泣鬼神的奮斗故事，向后人講述一個(gè)大家庭綿延發(fā)展和輝煌的歷史——紅紅的火光映著他粗獷的臉，壓在父親心頭的艱辛在那一瞬間都躲遠(yuǎn)了。母親呢，“孟母三遷”“臥冰求鯉”之類的就是她最愛(ài)講的故事。戶外寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)暖意融融，一家人，說(shuō)著笑著，特別溫馨美好，特別富有詩(shī)意。除了飯桌，再也沒(méi)有其它物件能像爐火這樣，把一家人拉得這么近。正如汪曾祺老先生所描述的“家人閑坐，燈火可親”。多少中國(guó)兒童的家教啟蒙，性格養(yǎng)成，就是在這溫馨的圍爐夜話中完成的。⑥農(nóng)閑時(shí)，近鄰也有出來(lái)串門的。不見(jiàn)外，進(jìn)了屋，自家人一般，把凍得要僵的雙手伸向跳躍的爐火，把冰涼的腳往火爐上放去，便跟著說(shuō)開了?？腿艘蛔€(wěn)，母親就把熱氣騰騰的芝麻豆子茶端過(guò)來(lái)，一碗碗地敬著客人，芝麻豆子茶的香氣，便快樂(lè)地在空氣中彌漫開來(lái)。喝著飄香的芝麻豆子茶，嘮嘮誰(shuí)家母豬下了崽，嘮嘮田土作物、一年的收成，嘮嘮走出村子的后生、考上大學(xué)的子侄、城里工作的子女……那淡淡的茶香和濃濃的鄉(xiāng)情即刻就漫延、縈繞在屋里，在心頭。每見(jiàn)此景，我必?fù)胶瓦M(jìn)去，不時(shí)也隨他們笑幾聲。聽大人們談話，讓我知道了許多家以外的事情，讓我在漫漫的冬夜里增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，有了走向更廣闊世界的憧憬。⑦有了爐火，家里就有了溫暖和溫馨；有了爐火，人生就有了期待和憧憬。⑧不知不覺(jué)間，我愛(ài)上了溫暖的爐火。（取材于散文網(wǎng)，有刪改）18.本文以“爐火”為題，圍繞爐火描寫了以下場(chǎng)景：_____①；下雪時(shí)我在爐火邊讀書；晚飯后與父母圍爐夜話；_____②。這些場(chǎng)景都表達(dá)了我對(duì)爐火充滿深厚的感情。19.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第⑤段“驚天地泣鬼神”在表達(dá)內(nèi)容和情感上的作用。20.請(qǐng)從文中【甲】【乙】?jī)商幃嬀€句中任選一處，結(jié)合上下文，分析其表達(dá)效果。21.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析結(jié)尾段我為什么不知不自覺(jué)間“愛(ài)上了溫暖的爐火”。（三）（共7分）閱讀下面文字，完成各題。①在江西井岡山八角樓，毛澤東同志井岡山革命時(shí)期的臥室兼辦公室里，一塊導(dǎo)覽標(biāo)語(yǔ)牌上寫道：“在這間陰暗潮濕的房子里，他經(jīng)常工作到深夜。按照規(guī)定，連部以上機(jī)關(guān)干部夜間點(diǎn)燈辦公，可以用三根燈芯照明，可毛澤東同志為了節(jié)省用油，堅(jiān)持只點(diǎn)一根燈芯。”這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，具有穿越時(shí)空、直抵人心的力量。②今天，我國(guó)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富越來(lái)越豐富，人們的生活水平越來(lái)越高，但這都不是浪費(fèi)的理由。鋪張浪費(fèi)不僅糟蹋了物質(zhì)資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。要看到，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來(lái)、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來(lái)、再創(chuàng)輝煌的重要保證。因此，____________。③傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，離不開嚴(yán)格的制度保障、有力的政策托舉。黨的十八大以來(lái)，從堅(jiān)決清理“舌尖上的浪費(fèi)”突出問(wèn)題、糾治享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，到開展吃盡盤中餐的“光盤行動(dòng)”、啟動(dòng)節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動(dòng)，一系列政策舉措陸續(xù)出臺(tái)，有力整治各種浪費(fèi)現(xiàn)象；從制定中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則、推出《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》，到出臺(tái)反食品浪費(fèi)法、發(fā)布《糧食節(jié)約行動(dòng)方案》，一系列法規(guī)制度建立完善，讓節(jié)儉獲得及時(shí)褒獎(jiǎng)，讓浪費(fèi)受到應(yīng)有懲罰。發(fā)揮好制度管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用，把厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)用法規(guī)制度的形式固定下來(lái)，“長(zhǎng)久立”才有章可循、有規(guī)可依。④傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，需要積極的價(jià)值引領(lǐng)、廣泛的社會(huì)共識(shí)。節(jié)儉樸素是個(gè)人品德的寫照，也折射家教家風(fēng)。從個(gè)人和家庭層面來(lái)說(shuō)，追求奢侈、鋪張浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致心為物役；從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來(lái)看，讓14億多人享有現(xiàn)代化生活，必須走資源節(jié)約、能源低耗之路，更大程度提高資源利用效率，推動(dòng)生產(chǎn)生活方式向綠色低碳轉(zhuǎn)型。只有每個(gè)人積極爭(zhēng)當(dāng)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的踐行者和推動(dòng)者，自覺(jué)從一點(diǎn)一滴的小事做起，才能讓艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，從而凝聚起廣泛共識(shí)和強(qiáng)大合力。⑤“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！逼D苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。粒米雖小，照見(jiàn)文明修養(yǎng)；節(jié)約事微，可助興國(guó)安邦。把好傳統(tǒng)帶進(jìn)新征程、將好作風(fēng)弘揚(yáng)在新時(shí)代，賡續(xù)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，就能為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化注入強(qiáng)大精神力量。（取材于《人民日?qǐng)?bào)》）22.根據(jù)上下文，在第②段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。23.閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第①段用偉人毛澤東在井岡山革命時(shí)期只點(diǎn)一根燈芯節(jié)儉用油的事跡引出論題。B.第②段立足中國(guó)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)系過(guò)去與未來(lái)，強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約的重要性。C.第③段列舉大量材料作類比論證，強(qiáng)調(diào)法規(guī)制度對(duì)傳承節(jié)儉樸素美德的必要性。D.第⑤段中用“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”這句話強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉的重要性。24.結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析第④段加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞是如何推進(jìn)論證的。五、作文（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。25.讀書習(xí)字、唱歌跳舞、體育鍛煉、志愿服務(wù)、研學(xué)參觀、家務(wù)勞動(dòng)??都可以使我們的生活越來(lái)越好。請(qǐng)你將“_________讓生活更美好”橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整作為題目，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。26.在我們的教材中出現(xiàn)過(guò)很多人物，如《社戲》中的雙喜，《故鄉(xiāng)》中的閏土，《孤獨(dú)之旅》中的杜小康，科學(xué)家鄧稼先，航天員楊利偉，詩(shī)人杜甫……請(qǐng)你以下面一段文字為開頭，自擬題目，展開想象，講述你與這個(gè)人物之間發(fā)生的故事。（將開頭文字抄在答題卡上）打開課本，書中一位人物向我走來(lái)，輕聲說(shuō)：“喂，你好！”要求：將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）【答案】1.帶上文化去踏青2.B3.A4.答案示例：“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思是，假日里人們郊野踏青的風(fēng)尚促進(jìn)社會(huì)文化與經(jīng)濟(jì)走向繁榮。5.登山聽鶯，賞不盡好風(fēng)景。6.C7.示例：斗草的習(xí)俗依然流傳在我國(guó)南方的一些地區(qū)，從中可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)民俗文化的深厚和廣博。【1題詳解】本題考查漢字書寫。依題目要求，用正楷或行楷抄寫即可，注意“踏”字的正確寫法?！?題詳解】本題考查字形辨析。A.有誤，“寄情”意思是寄托情懷，字形正確；C.有誤，“崇敬”意思是崇拜尊敬，字形正確；D.有誤，“明媚”意思是鮮明可愛(ài)，字形正確。故選B。【3題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。此處用來(lái)比喻對(duì)后世的影響，對(duì)象誤用，使用不恰當(dāng)；B.慎終追遠(yuǎn)：舊指慎重地辦理父母喪事，虔誠(chéng)地祭祀遠(yuǎn)代祖先。后也指謹(jǐn)慎從事，追念前賢。本句用來(lái)形容人們對(duì)前人的追思，使用恰當(dāng)；C.天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。本句用來(lái)形容清明節(jié)的天氣，使用恰當(dāng)；D.生機(jī)盎然：充滿生氣和活力的。本句用來(lái)形容清明節(jié)的景象，使用恰當(dāng)。故選A。【4題詳解】本題考查詞句的理解?！皾L雪球效應(yīng)”是指一旦獲得了起始的優(yōu)勢(shì)，雪球就會(huì)越滾越大，優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯。只要你有足夠的力氣和興趣，這個(gè)雪球會(huì)滾成足夠驚人的體積，這就是所謂的“滾雪球效應(yīng)”。文段中“清明節(jié)時(shí)‘游子尋春半出城’，踏青出游的多樣需求又助力社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成滾雪球效應(yīng)”，“滾雪球效應(yīng)”在文中的意思是：清明節(jié)時(shí)人們踏青出游的多樣需求促進(jìn)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)又促使更多的人參與踏青出游，從而推動(dòng)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，如同滾雪球一般越滾越大?！?題詳解】本題考查病句修改。畫線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先是“登山聽鶯”，再是“賞不盡好風(fēng)景”，并且二者間要用逗號(hào)，句末是句號(hào)?！?題詳解】本題考查句子的銜接與排序。結(jié)合“通過(guò)比試草莖的韌性定勝負(fù)，方法是將草莖相交結(jié)，兩人各持己端向后拉扯”可知，橫線上應(yīng)補(bǔ)充誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，因此應(yīng)銜接“以斷者為負(fù)”。故選C。【7題詳解】本題考查病句的辨析與修改。畫曲線“發(fā)現(xiàn)了我國(guó)民俗文化的深厚和廣博”搭配不當(dāng)，可將“發(fā)現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（共4分）8.【答案】①.弓如霹靂弦驚②.衡陽(yáng)雁去無(wú)留意③.答案示例：僵臥孤村不自哀④.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)/王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁/先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：霹靂、弦、衡、雁。（3）題寫出與“愛(ài)國(guó)”主題相關(guān)的連續(xù)兩句詩(shī)即可，如：投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殤。（二）（共6分）【答案】9.①.示例：“卷平岡”②.重獲重用、報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)10.示例：“親射虎”（作者以孫權(quán)自喻，表示勇武可用）“遣馮唐”（作者以魏尚自許，表示可以為國(guó)戍邊）“射天狼”（喻指打敗侵?jǐn)_邊境的西夏軍隊(duì)）。這三個(gè)典故都表現(xiàn)了作者為國(guó)立功之志，也正是他“狂”之所在?！?題詳解】本題考查對(duì)詞句內(nèi)容的理解?！扒T卷平岡”一句的意思為：率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。作者借助“卷平岡”極言行走之快，也表現(xiàn)了出獵者情緒高昂、精神抖擻，特別突出詞人的“狂氣”。下片以抒情為主，寫詞人酒酣之后胸寬膽壯，借助兩個(gè)典故，表達(dá)了詞人渴望重獲重用，以報(bào)效國(guó)家，為國(guó)殺敵、建功立業(yè)的豪情壯志?！?0題詳解】本題考查對(duì)詞的內(nèi)容及運(yùn)用典故的理解。這首詞通過(guò)描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。“親射虎，看孫郎”，孫郎，指的是孫權(quán)，《三國(guó)志·吳志·孫權(quán)傳》載：“二十三年十月，權(quán)將如吳，親乘馬射虎于凌亭，馬為虎傷。權(quán)投以雙戟，虎卻廢?！币脤O權(quán)當(dāng)年搏虎的典故。作者以少年英主孫權(quán)自比，顯出東坡“狂”勁和豪興來(lái)?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”這里用了漢文帝劉恒時(shí)的一個(gè)典故。“云中”是漢朝的一個(gè)郡，在今年蒙古自治區(qū)托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區(qū)?！肮?jié)”，即符節(jié)，是傳達(dá)皇帝命令的憑證。漢文帝曾派馮唐到云中郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復(fù)他的官職。作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)邊防的重任?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”指天狼星，在古代星象學(xué)上，被認(rèn)為是主侵掠的，《楚辭·九歌·東君》：“長(zhǎng)矢兮射天狼。”《晉書·天文志》云：“狼一星在東井南，為野將，主侵掠?！痹~中以之比喻侵犯北宋邊境的遼國(guó)與西夏，作者把它當(dāng)作敵人的象征，表示將要緊握雕花的強(qiáng)弓，把他對(duì)敵人的仇恨凝聚在拉得圓如滿月般的弓弦上，看準(zhǔn)那西北方的敵人，狠狠地射去。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。本詞用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。上闋寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)出來(lái)的詞人舉止神態(tài)之“狂”，體現(xiàn)獵者威武豪邁的氣概。下闋承前進(jìn)一步寫“老夫”的“狂”態(tài)。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，意興正濃，膽氣更壯，盡管“老夫”老矣，鬢發(fā)斑白，又有什么關(guān)系！以“老”襯“狂”，更表現(xiàn)出作者壯心未已的英雄本色，表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國(guó)的政治熱情和英雄氣概。據(jù)此可見(jiàn)，每一個(gè)“狂”字均能體現(xiàn)作者壯心未已的英雄本色，表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國(guó)的政治熱情和英雄氣概。而蘇軾本人實(shí)則缺乏兵韜戰(zhàn)略，詞中抒發(fā)的情懷，不過(guò)是他的一種狂熱的理想。（三）（共7分）【答案】11.B12.丙13.①.身邊沒(méi)有博學(xué)的人可以求教②.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)③.跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教。【11題詳解】本題考查一詞多義。A.拿著/堅(jiān)持；B.背著/背著；C.表示程度深/貧窮；D.贈(zèng)送/遺留。故選B?！?2題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。【丙】文章“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間”用太學(xué)生的優(yōu)越條件與自己從師的種種艱辛進(jìn)行對(duì)比，突出了宋濂艱苦的學(xué)習(xí)條件；之后作者指出“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者”，意在說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有成，主要在于個(gè)人努力，與學(xué)習(xí)條件的好壞關(guān)系不大。本項(xiàng)“突出學(xué)習(xí)條件的重要性”有誤；故選【丙】。【13題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。一空：根據(jù)原文第一段“既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游”，材料“鄭玄以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)”可知，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中都遇到尋師困難，身邊沒(méi)有博學(xué)的人可以求教，即“師道難”；二空：根據(jù)原文第一段“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”可知，宋濂為了解決“師道難”，拿著經(jīng)書奔赴千里外求師，故宋濂從師時(shí)的態(tài)度是“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”；三空：根據(jù)材料“融素驕貴，玄在門下，三年不得見(jiàn)，乃使高業(yè)弟子傳授于玄”可知，鄭玄是經(jīng)過(guò)別人的介紹才得以見(jiàn)到馬融，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我年幼時(shí)就非常喜歡讀書。家境貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾經(jīng)快步趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能動(dòng)。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食，沒(méi)有魚肉類美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕之心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，跟隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)送冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是由于天資太低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎？材料：鄭玄因?yàn)樯綎|沒(méi)有值得向他請(qǐng)教的老師了，于是西行入關(guān)，去拜見(jiàn)扶風(fēng)人馬融。馬融門下有四百多名弟子，其中有五十多人被提拔進(jìn)入內(nèi)堂學(xué)習(xí)。馬融一向驕貴，鄭玄在他門下，三年都不能得到見(jiàn)面，于是通過(guò)高才的弟子們把知識(shí)傳授給鄭玄。鄭玄日夜尋找機(jī)會(huì)閱讀和誦讀，從未有過(guò)絲毫的懈怠。正逢馬融召集眾弟子考論圖緯之書，聽說(shuō)鄭玄擅長(zhǎng)算學(xué)，就把他召到樓上，鄭玄趁機(jī)提出了許多疑問(wèn)，問(wèn)完之后就告辭回家。馬融嘆息著對(duì)門人說(shuō)：“鄭生今離去，我們這里的學(xué)問(wèn)就要東去了?！编嵭詮挠螌W(xué)各地，過(guò)了十多年才回到鄉(xiāng)里。他家里很貧窮，客居在東茱，跟隨他的學(xué)徒已經(jīng)數(shù)百人。三、名著閱讀（5分）14.【答案】示例：《駱駝祥子》中的祥子起初是一個(gè)追求人格、尊嚴(yán)的人，他剛從農(nóng)村來(lái)到北平做人力車夫，就下決心買上一輛屬于自己的人力車。于是，三年時(shí)間里，他不怕辛勞，奮力拉車，省吃儉用，最終終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。【詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。可從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)?愛(ài)》等名著中任選一部，概述書中人物在追求人格、尊嚴(yán)方面的典型事例，100字左右，語(yǔ)言流暢即可。示例：《簡(jiǎn)·愛(ài)》的簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)貧苦低微、其貌不揚(yáng)的女孩，卻擁有自尊、自重、自立、自強(qiáng)的人格。當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)覺(jué)她深深地愛(ài)上了羅切斯特后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛(ài)，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等的。當(dāng)羅切斯特為了試探她而假意要娶貴族小姐時(shí)，她憤怒地說(shuō)：“你以為，因?yàn)槲腋F，低賤，不美，矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！就如我們站在上帝跟前是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊??！彼?、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）（共7分）【答案】15.B16.我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平持續(xù)快速提升。17.①.通過(guò)院士巡講為青少年提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。②.利用科普大篷車助力偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)均衡發(fā)展。③.將國(guó)家高端科技基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新基地科普化【15題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。B.有根據(jù)材料一第②段“2002年12月，中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起‘科學(xué)與中國(guó)’院士專家巡講活動(dòng)，至今已在全國(guó)開展科普活動(dòng)2000余場(chǎng)次，20年惠及千萬(wàn)人”可知，“科學(xué)與中國(guó)”院士專家巡講活動(dòng)是由中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起的，而不是僅由中國(guó)科學(xué)院院士組織發(fā)起，本項(xiàng)“由中國(guó)科學(xué)院院士組織發(fā)起的‘科學(xué)與中國(guó)’巡講已有上千次”有誤；故選B?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容的補(bǔ)寫。根據(jù)材料二第①段“第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示（如右圖）：2022年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37個(gè)百分點(diǎn)”可知，第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例相比2020年有了顯著提升，這說(shuō)明了我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平在穩(wěn)步提升。故可在橫線處填寫“我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平穩(wěn)步提升”。【17題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第②段“2002年12月，中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合中宣部等單位共同發(fā)起‘科學(xué)與中國(guó)’院士專家巡講活動(dòng)，至今已在全國(guó)開展科普活動(dòng)2000余場(chǎng)次，20年惠及千萬(wàn)人”“著名院士們以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高”可知，措施有通過(guò)院士巡講為青少年提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育；根據(jù)材料二第②段“提高偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)水平仍然艱巨，而‘科技大篷車’就是流動(dòng)的科技館，恰能發(fā)揮其重要作用”可知，措施有利用科普大篷車助力偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)均衡發(fā)展；根據(jù)材料三第③段“活動(dòng)中講師給在場(chǎng)的青少年們?cè)敿?xì)講述了核電的基本原理與安全性等相關(guān)知識(shí)，聚焦‘華龍一號(hào)’這一中國(guó)核工業(yè)重大標(biāo)志性成果，展示‘國(guó)家名片’的獨(dú)特魅力。這又是我國(guó)將高端科研資源科普化的一個(gè)實(shí)例”可知，措施有將國(guó)家高端科技基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新基地科普化。（二）（共11分）【答案】18.①.示例：母親用爐火給我烤糍粑②.近鄰來(lái)家里烤火做客19.示例：“驚天地泣鬼神”是指使天地為之震驚，使鬼神為之哭泣的意思，用在這里使用了夸張的手法（大詞小用），強(qiáng)調(diào)突出了父親認(rèn)為家族奮斗事業(yè)過(guò)程艱難、令人震驚感動(dòng)，表達(dá)了父親為家族自豪也希望孩子能夠繼承父輩精神的思想。20.示例：甲這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，用“低吟淺唱”來(lái)形容水壺發(fā)出的聲音，并且把高低變化的水聲比喻成“演唱會(huì)”，生動(dòng)形象的寫出了水壺?zé)畷r(shí)聲音的變化而形成的聽覺(jué)感受，讓讀者身臨其境，感受到雪后爐火旁的溫暖與溫馨。乙這句話運(yùn)用了排比修辭手法，寫出了爐火顏色的豐富及火苗色彩變化多端的情態(tài)，表現(xiàn)出作者沉醉在爐火的變化中，感受到了爐火的溫暖以及產(chǎn)生了豐富的想象。21.示例：作者在童年時(shí)代的生活中，在爐火中感受過(guò)溫暖的母愛(ài)，收獲過(guò)汩汩的知識(shí)，產(chǎn)生過(guò)童年的夢(mèng)想，希望的閃光。作者的家教啟蒙、性格養(yǎng)成都在爐火的陪伴下形成，也在爐火旁有增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擁有了更為廣闊的憧憬，可以說(shuō)作者的情感、成長(zhǎng)、憧憬、夢(mèng)想都與冬日里的爐火息息相關(guān)，所以作者在漫長(zhǎng)的人生成長(zhǎng)中，不知不覺(jué)愛(ài)上了溫暖的爐火?！?8題詳解】本題考查情節(jié)梳理。第一空。結(jié)合②段中“餓了，母親會(huì)把糍粑放在瓦片上，在爐火上烤上片刻，便有香味飄出，唾液腺跟著活躍起來(lái)，等到一面烤成焦黃，再翻過(guò)來(lái)烤另一面”，可概括為：母親用爐火給“我”烤糍粑。第二空。結(jié)合第⑥段中“農(nóng)閑時(shí)，近鄰也有出來(lái)串門的。不見(jiàn)外，進(jìn)了屋，自家人一般，把凍得要僵的雙手伸向跳躍的爐火，把冰涼的腳往火爐上放去，便跟著說(shuō)開了?？腿艘蛔€(wěn)，母親就把熱氣騰騰的芝麻豆子茶端過(guò)來(lái)，一碗碗地敬著客人，芝麻豆子茶的香氣，便快樂(lè)地在空氣中彌漫開來(lái)”，可概括為：近鄰來(lái)家里烤火做客?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。第⑤段中，“父親繪聲繪色地講起家族里驚天地泣鬼神的奮斗故事，向后人講述一個(gè)大家庭綿延發(fā)展和輝煌的歷史”，“驚天地泣鬼神”是指使天地為之震驚，使鬼神為之哭泣的意思。用“驚天地泣鬼神”形容家族里的奮斗故事，是夸張的修辭手法，大詞小用，突出強(qiáng)調(diào)了父親認(rèn)為自己家族奮斗過(guò)程之艱難，達(dá)到了天地震動(dòng)，連鬼神也感動(dòng)得流淚的程度，表達(dá)了父親為家族的奮斗歷程而自豪之情，同時(shí)也希望孩子能夠繼承家庭父輩精神的期望?！?0題詳解】本題考查句子賞析?！炯住烤?，“先是一個(gè)幾個(gè)唱，極細(xì)微的低吟淺唱”運(yùn)用擬人的手法；“唱著唱著，更多的聲音加入到這場(chǎng)演唱會(huì)中來(lái)”是擬人，同時(shí)把水的聲音比作演唱會(huì)，又是比喻的手法?！氨阃褶D(zhuǎn)悠揚(yáng)了，整個(gè)屋子里便充盈著說(shuō)不出來(lái)的溫馨”，可知擬人和比喻的修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了水壺?zé)畷r(shí)聲音的逐漸變化過(guò)程，給人一種美妙的聽覺(jué)感受，讓讀者身臨其境，感受到雪后爐火旁的溫暖與溫馨?！疽摇烤洌盃t火時(shí)而發(fā)紅，時(shí)而泛黃，時(shí)而藍(lán)，時(shí)而紫，時(shí)而色彩單調(diào)，時(shí)而多色并存”，是排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言氣勢(shì)，寫出了爐火顏色的豐富及火苗色彩變化多端的情態(tài)?！拔也粌H身體上感受到溫暖，內(nèi)心更感受到一種啟示與希望”，表現(xiàn)出作者沉醉在爐火的變化中，不僅身體上感受到了爐火的溫暖，思想上還產(chǎn)生了豐富的想象?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)尾段，“不知不自覺(jué)間，我愛(ài)上了溫暖的爐火”，是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)。結(jié)合②段中“每次放學(xué)歸來(lái)，呼哧呼哧進(jìn)門，母親總是拉著我走到爐子旁邊，把我的手放到爐邊烤火，然后又把我的手拉過(guò)來(lái)，放到她的手里焐一會(huì)兒。我的手暖和了，母親的熱量也透過(guò)肌膚和神經(jīng)，一直傳到我的心底”、③段中“讀到會(huì)心之處，忽然聽到爐子里砰砰爆上幾聲，像是為我歡呼，為我歌唱”分析，作者在童年時(shí)代的生活中，在爐火中感受過(guò)溫暖的母愛(ài)，收獲過(guò)知識(shí)，產(chǎn)生過(guò)童年的夢(mèng)想，希望的閃光。結(jié)合④段中“許多童年的夢(mèng)想，不著邊際的期待，就在這暖暖的爐火邊突然萌生，引出許多夢(mèng)幻般的思緒”、⑤段中“多少中國(guó)兒童的家教啟蒙，性格養(yǎng)成，就是在這溫馨的圍爐夜話中完成的”、⑥段中“聽大人們談話，讓我知道了許多家以外的事情，讓我在漫漫的冬夜里增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，有了走向更廣闊世界的憧憬。有了爐火，家里就有了溫暖和溫馨；有了爐火，人生就有了期待和憧憬”分析，作者的家教啟蒙、性格養(yǎng)成都在爐火的陪伴下形成，也在爐火旁有增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，擁有了更為廣闊的憧憬，可以說(shuō)作者的情感、成長(zhǎng)、憧憬、夢(mèng)想都與冬日里的爐火息息相關(guān)，所以作者在漫長(zhǎng)的人生成長(zhǎng)中，不知不覺(jué)愛(ài)上了溫暖的爐火。（三）（共7分）【答案】22.示例：不論我國(guó)富裕到什么水平，人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟，我們始終都要傳承好艱苦奮斗、節(jié)儉樸素的傳家寶。23.C24.首先使用“只有”說(shuō)明個(gè)人的踐行節(jié)約行為是解決問(wèn)題的前提條件，其次使用“才能”說(shuō)明上述條件影響下會(huì)在社會(huì)層面形成勤儉節(jié)約風(fēng)尚的結(jié)果，最后使用“從而”強(qiáng)調(diào)唯有這樣才會(huì)形成國(guó)家全民合力，進(jìn)一步傳承好節(jié)儉樸素的精神?！痉治觥俊?2題詳解】本題考查句子補(bǔ)寫。結(jié)合橫線前的“今天，我國(guó)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富越來(lái)越豐富，人們的生活水平越來(lái)越高，但這都不是浪費(fèi)的理由。鋪張浪費(fèi)不僅糟蹋了物質(zhì)資源，而且背離了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。要看到，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來(lái)、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來(lái)、再創(chuàng)輝煌的重要保證”分析，補(bǔ)寫的句子應(yīng)圍繞“雖然富裕了、生活水平高了，但仍要傳承艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”來(lái)寫。如：不論我國(guó)富裕到什么水平，人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟，我們始終都要傳承好艱苦奮斗、節(jié)儉樸素的傳家寶。【23題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解分析。C.有誤，第③段強(qiáng)調(diào)傳承好節(jié)儉樸素的傳家寶，離不開嚴(yán)格的制度保障、有力的政策托舉。故選C。【24題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用和文章內(nèi)容分析。第④段中，結(jié)合“只有每個(gè)人積極爭(zhēng)當(dāng)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的踐行者和推動(dòng)者，自覺(jué)從一點(diǎn)一滴的小事做起”分析，首先使用“只有”說(shuō)明每個(gè)人積極爭(zhēng)當(dāng)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，個(gè)人的踐行節(jié)約行為是解決問(wèn)題的前提條件；結(jié)合“才能讓艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”分析，其次使用“才能”說(shuō)明上述條件影響下會(huì)在社會(huì)層面形成勤儉節(jié)約風(fēng)尚的結(jié)果；結(jié)合“從而凝聚起廣泛共識(shí)和強(qiáng)大合力”分析，最后使用“從而”強(qiáng)調(diào)唯有這樣才會(huì)形成國(guó)家全民合力，進(jìn)一步傳承好節(jié)儉樸素的精神。五、作文（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。25.【答案】例文：微笑讓生活更美好面對(duì)困難，我們勇敢一笑，那笑，是勇氣，是信念；心情低落，我們淡然一笑，那笑，是快樂(lè)，是灑脫；取得成績(jī)，我們明媚一笑，那笑，是驕傲，是自豪。生命如奔流不息的長(zhǎng)河，那笑就是它歡樂(lè)的伴奏；生命如波濤洶涌的大海，那笑就是它奔騰的浪花。我們雖然哭著降臨到這個(gè)世界，但我選擇笑對(duì)人生，微笑，讓生活更美好。勇敢一笑。窗外是銀裝素裹的世界，潔白的雪花漫天飛舞，天氣寒風(fēng)刺骨。此刻媽媽的老毛病又犯了，她正虛弱地靠在床頭，看著我這個(gè)小大人忙進(jìn)忙出地照顧她。我硬著頭皮把手探進(jìn)冰涼的水里，那一絲絲涼意順著手指?jìng)鞯叫募??！斑小币粋€(gè)刺狀物體戳破了我的手指，滲出一串鮮紅的血珠，我強(qiáng)壓著疼痛叫了一聲，媽媽趕忙拖著沉重的身軀走了出來(lái)?！霸趺戳?”“沒(méi)什么?！蔽倚χ卮稹Ｄ切κ桥畠簩?duì)母親的關(guān)愛(ài)，是困難面前不服輸?shù)挠職?。微笑，讓生活更美好，讓我懂得：關(guān)愛(ài)母親，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。淡然一笑。窗外是柳絮紛飛的春天，又一鳥兒在枝頭歌唱。期中考試前最后一次模擬考的成績(jī)讓我心灰意冷。忍不住的淚水奪眶而出，小A走到我身邊，拍拍我的肩，嘴角咧開一個(gè)好看的弧度，“金豆豆很珍貴，可不要亂掉哦?！闭f(shuō)完又是一陣爽朗的笑聲。隨后她又故作神秘，眼里閃過(guò)一絲狡黠，湊近了說(shuō)：“人家說(shuō)這次考得有多差下次就會(huì)考得有多好，我相信你可以的，加油?！蔽姨痤^，她的臉上依舊掛著暖心的笑容。那笑是同學(xué)的安慰，是快樂(lè)的必勝法寶，微笑，讓生活更美好，讓我深知：友情的星星之火為我驅(qū)走那一片失落的灰暗。明媚一笑。窗外是烈日炎炎的夏日，火辣辣的太陽(yáng)照著紅色的塑膠跑道，知了無(wú)止境地叫著。此刻正在進(jìn)行小中考的800米測(cè)試?！芭椤卑l(fā)令槍聲響起，一行人箭一般地沖了出去。一開始我落在最后，我很清楚800米的（長(zhǎng)跑）需要保持體力才能笑到最后。一圈、兩圈，漸漸地我開始體力不支，太陽(yáng)晃啊晃晃暈了我的眼，淚水、汗水早已布滿雙頰。這時(shí)班主任出現(xiàn)了，她微露笑容揮舞著雙拳大喊：“加油加油，還有最后200米，快沖刺，勝利就在前方?！蔽乙ба溃蛋到o自己憋了口氣，奮力向前追去，終于超越前方三人，沖過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，我露出了一個(gè)明媚的微笑。那笑是成功后的喜悅，是堅(jiān)持不懈的信念，微笑，讓生活更美好，讓我明白：拼搏過(guò)后的果實(shí)更香甜。微笑如一塊塊紅磚綠瓦，堆疊起整個(gè)世界，微笑如一滴滴水珠，匯成整片海洋，微笑如一朵朵嬌花，裝扮著美麗的春天……微笑，讓生活更美好?！驹斀狻勘绢}考查半命