Python程序設(shè)計(jì)-教案-單元二 語(yǔ)法基礎(chǔ)

《Python程序設(shè)計(jì)》教案單元二語(yǔ)法基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入與打印教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成按規(guī)矩行事的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解Python的基礎(chǔ)語(yǔ)法規(guī)則。了解Python中的變量和變量類(lèi)型。能力目標(biāo)：能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的信息通過(guò)變量在Python程序中顯示。能夠正確判斷變量所要用的數(shù)據(jù)類(lèi)型，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入與打印。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python變量的命名規(guī)則、Python變量的賦值方法教學(xué)難點(diǎn)：Python變量的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家了解學(xué)生基本信息都包含什么，預(yù)習(xí)本任務(wù)相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽(tīng)、互動(dòng)【教師】講一些涉及Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)俗話說(shuō)“千里之行，始于足下”，在進(jìn)入Python編程世界之初，我們需要學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握了Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，才能讓我們?cè)赑ython編程世界中走的更遠(yuǎn)?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這次課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的變量命名有哪些規(guī)則？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、變量【教師】通過(guò)多媒體介紹變量的命名規(guī)則和變量的賦值規(guī)則Python中變量的命名需要遵循一定的規(guī)律，即變量名只能包括字母、數(shù)字和下劃線，且第一個(gè)字符必須是字母或下劃線，不能是數(shù)字……（詳見(jiàn)教材）1．變量的命名規(guī)則Python中變量的命名需要遵循一定的規(guī)則，即變量名只能包括字母、數(shù)字和下劃線，且第一個(gè)字符必須是字母或下劃線，不能是數(shù)字……（詳見(jiàn)教材）【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題（1）Python的變量名區(qū)別英文字母大小寫(xiě)（2）Python的關(guān)鍵字不能作為變量名使用【教師】布置題目（1）下列選項(xiàng)中，不能作為Python變量名的是（）。A.studentB._StudentC.class5D.5class（2）以下不屬于Python關(guān)鍵字的是（）。A.TrueB.FalseC.gotoD.class【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答2．變量的賦值變量賦值時(shí)，Python會(huì)自動(dòng)聲明變量的數(shù)據(jù)類(lèi)型。賦值運(yùn)算符“=”用于為變量賦值，其左側(cè)是變量名，而右側(cè)是變量指向的值……（詳見(jiàn)教材）【教師】演示示例程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題變量使用前必須先賦值，因?yàn)樽兞恐赶虻膬?nèi)存對(duì)象只有在賦值后才會(huì)被創(chuàng)建。【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解二、數(shù)據(jù)類(lèi)型【教師】提問(wèn)在C語(yǔ)言中，變量有哪些數(shù)據(jù)類(lèi)型？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解在Python中都有哪些數(shù)據(jù)類(lèi)型，數(shù)據(jù)類(lèi)型有什么作用變量的數(shù)據(jù)類(lèi)型取決于它指向的數(shù)據(jù)的類(lèi)型。Python的數(shù)據(jù)類(lèi)型包括數(shù)字、布爾類(lèi)型、字符串、列表、元組、字典和集合……（詳見(jiàn)教材）1．?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)據(jù)類(lèi)型用于存儲(chǔ)數(shù)值。Python支持不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型，包括int、float和complex……（詳見(jiàn)教材）2．布爾類(lèi)型布爾（bool）類(lèi)型是一種比較的類(lèi)型，它只有“True”（真）和“False”（假）兩種值。在Python中，可以直接用“True”和“False”表示布爾值（注意首字母大寫(xiě)），也可以通過(guò)比較和判斷得到布爾值……（詳見(jiàn)教材）3．字符串字符串（str）是以單引號(hào)或雙引號(hào)括起來(lái)的任意文本，如’abc’、”xyz”等。如果單引號(hào)本身也是字符串中的一個(gè)字符，那就可以用雙引號(hào)括起來(lái)；反之，如果雙引號(hào)本身也是字符串中的一個(gè)字符，那就可以用單引號(hào)括起來(lái)……（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】布置題目（1）Python語(yǔ)言提供了3種基本的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)類(lèi)型，其中不包括（）。A.布爾型B.浮點(diǎn)型C.復(fù)數(shù)型D.整數(shù)型（2）以下關(guān)于二進(jìn)制整數(shù)的定義，正確的是（）。A.0B1234B.oB1234C.0b0101D.ob0101（3）下列關(guān)于Python中復(fù)數(shù)類(lèi)型的描述錯(cuò)誤的是（）。A.復(fù)數(shù)是由實(shí)部和虛部構(gòu)成的B.復(fù)數(shù)可以看作是二元有序?qū)崝?shù)對(duì)C.虛部必須有后綴j，且必須為小寫(xiě)D.對(duì)于復(fù)數(shù)z，可以用z.real和z.imag分別獲取它的實(shí)部和虛部（4）下面選項(xiàng)中，Python不支持的數(shù)據(jù)類(lèi)型是（）。A.intB.floatC.listD.char【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解Python變量和數(shù)據(jù)類(lèi)型任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)一?【教師】提出任務(wù)在電子信息時(shí)代，面對(duì)龐大復(fù)雜的數(shù)據(jù)，多是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將其存儲(chǔ)進(jìn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中。在學(xué)校的信息系統(tǒng)中，面對(duì)每年的新生，我們需要遵循一定的規(guī)范，將學(xué)生信息錄入信息系統(tǒng)，這樣才能更好地進(jìn)行信息的查詢和打印。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家編寫(xiě)Python程序，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入與打印。【學(xué)生】思考、討論，推薦一名同學(xué)寫(xiě)出編程思路（板書(shū)）一、進(jìn)行任務(wù)分析：完成本任務(wù)，需要設(shè)置不同的變量來(lái)分別存儲(chǔ)學(xué)生的不同信息，如對(duì)每一個(gè)學(xué)生都設(shè)置5個(gè)變量來(lái)分別存儲(chǔ)他們的學(xué)號(hào)、姓名、性別、聯(lián)系電話和籍貫信息。1.編寫(xiě)程序定義用來(lái)存儲(chǔ)五位學(xué)生信息的變量，并賦值。2.利用print（）函數(shù)將學(xué)生信息打印出來(lái)。二、參考代碼：#學(xué)生1的信息stu1_num=10010stu1_name='趙浩'stu1_sex='男'stu1_tel=1358671stu1_city='河南鄭州'#學(xué)生2的信息stu2_num=10011stu2_name='錢(qián)森'stu2_sex='男'stu2_tel=1387741stu2_city='河南三門(mén)峽'#打印學(xué)生的信息print(stu1_num,stu1_name,stu1_sex,stu1_tel,stu1_city)print(stu2_num,stu2_name,stu2_sex,stu2_tel,stu2_city))三、代碼運(yùn)行結(jié)果：10010趙浩南鄭州10011錢(qián)森南三門(mén)峽【學(xué)生】觀看效果，思考如果每個(gè)學(xué)生的信息都采用獨(dú)立的變量存儲(chǔ)，在面對(duì)大數(shù)據(jù)量時(shí)會(huì)使代碼顯得冗長(zhǎng)，讀者后期可嘗試通過(guò)列表或元組（將在單元四詳細(xì)介紹）的方式來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生的信息。通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)1）importkeywordprint(keyword.kwlist)（2）以下程序運(yùn)行時(shí)輸出12<回車(chē)>number=int(input(“請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)：”))print(‘二進(jìn)制：’,bin(number))print(‘八進(jìn)制：’,oct(number))print(‘十六進(jìn)制：’,hex(number))（3）print(‘I\t’m\tearning\tPython’)在PyCharm中輸入代碼并查看運(yùn)行結(jié)果【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題對(duì)比自己的運(yùn)行結(jié)果，若程序有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)變量和數(shù)據(jù)類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python變量和數(shù)據(jù)類(lèi)型相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合個(gè)人情況，完成具有個(gè)人特色的個(gè)人簡(jiǎn)介程序?！緦W(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的變量和數(shù)據(jù)類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python基礎(chǔ)有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，軟件使用不太熟練，以后要加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí)目標(biāo)：了解Python中的標(biāo)識(shí)符，能準(zhǔn)確判斷標(biāo)識(shí)符的合法性。了解Python中的關(guān)鍵字，會(huì)借助工具查看關(guān)鍵字信息。能力目標(biāo)：能夠通過(guò)Python運(yùn)算符進(jìn)行不同類(lèi)型的數(shù)值運(yùn)算，實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python運(yùn)算符的使用方法、Python運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)教學(xué)難點(diǎn)：Python運(yùn)算符的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件完成課前任務(wù)請(qǐng)大家思考可以通過(guò)什么方法對(duì)表達(dá)式進(jìn)行變形，預(yù)習(xí)本任務(wù)需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽(tīng)、互動(dòng)【教師】概括本節(jié)課總體學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生大體了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)據(jù)的運(yùn)算通過(guò)運(yùn)算符來(lái)完成，運(yùn)算符用于連接表達(dá)式中各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)、變量等操作數(shù)。Python支持多種類(lèi)型的運(yùn)算符，包括算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、成員運(yùn)算符、身份運(yùn)算符和位運(yùn)算符等?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的運(yùn)算符有幾種，分別是什么？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、算術(shù)運(yùn)算符【教師】提問(wèn)在C語(yǔ)言中，都有哪些符號(hào)屬于算術(shù)運(yùn)算符？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的算術(shù)運(yùn)算符都有哪些？都有什么作用？Python提供了7個(gè)基本的算術(shù)運(yùn)算符，其運(yùn)算方式與數(shù)學(xué)中基本類(lèi)似。具體符號(hào)如下：運(yùn)算符名稱(chēng)示例說(shuō)明+加法運(yùn)算a+b返回a和b的和-減法運(yùn)算a-b返回a和b的差*乘法運(yùn)算a*b返回a和b的積/除法運(yùn)算a/b返回a和b的商%取模運(yùn)算a%b返回a除以b的余數(shù)**冪（乘方運(yùn)算）a**b返回a和b的次冪//整除a//b返回a和b的商的整數(shù)部分（向下取整）。如果其中一個(gè)操作數(shù)為負(fù)數(shù)，則結(jié)果為負(fù)數(shù)。例如，3//4=0，4//3=1，-3//4=-1，4//-3=-2【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】布置題目有賦值語(yǔ)句x=12+4*((8**2)-20)//6，則x的值為（）。A.41B.41.3C.41.0D.42【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答二、比較運(yùn)算符【教師】提問(wèn)（1）在C語(yǔ)言中，都有哪些符號(hào)屬于關(guān)系運(yùn)算符？（2）在C語(yǔ)言中，關(guān)系運(yùn)算符一般在什么場(chǎng)景下用的多？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的關(guān)系運(yùn)算符關(guān)系運(yùn)算符又稱(chēng)比較運(yùn)算符，用于比較運(yùn)算符兩側(cè)數(shù)據(jù)的值，比較的結(jié)果是一個(gè)布爾值，即True或False。Python提供的關(guān)系運(yùn)算符如下所示：運(yùn)算符名稱(chēng)示例說(shuō)明==等于a==b判斷a和b的值是否相等，如果是則結(jié)果為T(mén)rue，否則為False!=不等于a!=b判斷a和b的值是否不相等，如果不相等則結(jié)果為T(mén)rue，否則為False>大于a>b判斷a的值是否大于b的值，如果是則結(jié)果為T(mén)rue，否則為False<小于a<b判斷a的值是否小于b的值，如果是則結(jié)果為T(mén)rue，否則為False>=大于等于a>=b判斷a的值是否大于等于b的值，如果是則結(jié)果為T(mén)rue，否則為False<=小于等于a<=b判斷a的值是否小于等于b的值，如果是則結(jié)果為T(mén)rue，否則為False【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題（1）等于、不等于、大于等于、小于等于運(yùn)算符（==、!=、>=、<=）的表示方法與數(shù)學(xué)中的表示方法不同（=、≠、≥、≤）。（2）關(guān)系運(yùn)算符兩側(cè)的值可以是數(shù)值、字符串等數(shù)據(jù)類(lèi)型，但應(yīng)為同一類(lèi)型。（3）字符串?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行比較運(yùn)算時(shí)，按照其內(nèi)容的ASCII碼值進(jìn)行比較。在比較兩個(gè)字符串時(shí)，先比較第一個(gè)字符，其中ASCII碼值較大的字符所在字符串較大，如果第一個(gè)字符相同，再比較第二個(gè)字符……（詳見(jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】布置題目表達(dá)式4<=5<=2的值是_____________。【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答三、賦值運(yùn)算符【教師】提問(wèn)（1）在C語(yǔ)言中，賦值運(yùn)算符都有哪些作用？（2）在上次課中，都學(xué)過(guò)哪些賦值運(yùn)算符的知識(shí)點(diǎn)？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】結(jié)合任務(wù)一中介紹的賦值運(yùn)算符進(jìn)一步講解復(fù)合賦值運(yùn)算符的相關(guān)知識(shí)符號(hào)“=”具有賦值的作用，因此，我們也稱(chēng)其為賦值運(yùn)算符。賦值運(yùn)算符比較特殊，它的作用是把等號(hào)右邊的值賦給左邊。Python中的賦值運(yùn)算符見(jiàn)表2-14。【教師】強(qiáng)調(diào)問(wèn)題對(duì)于+=，-=等賦值運(yùn)算符，可以將其等價(jià)看作于如下格式：a+=b等價(jià)于a=a+b【教師】演示例2-19程序并講解分析?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】布置題目為了給整型變量x、y、z賦初值10，下面正確的Python賦值語(yǔ)句是（）。A.xyz=10B.x=10y=10z=10C.x=y=z=10D.x=10,y=10,z=10【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答四、邏輯運(yùn)算符【教師】提問(wèn)常見(jiàn)的邏輯關(guān)系有哪些？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的邏輯運(yùn)算符Python的邏輯運(yùn)算符包括and（與）、or（或）、not（非）3種，如下所示。與C/C++、Java等語(yǔ)言不同的是，Python種的邏輯運(yùn)算的返回值不一定是布爾值。運(yùn)算符名稱(chēng)示例說(shuō)明and與aandb如果a的值為False，無(wú)須計(jì)算b的值，返回a的值；否則返回b的值or或aorb如果a的值為T(mén)rue，無(wú)須計(jì)算b的值，返回a的值；否則返回b的值not非nota如果a的值為T(mén)rue，返回值為False；如果a的值為False，返回值為T(mén)rue【教師】演示例2-20程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序（主要代碼分析）【教師】布置任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分析討論以下三條語(yǔ)句的結(jié)果print(‘a(chǎn)–5orb<3=’,a–5orb<3)print(‘a(chǎn)<6orb+3=’,a<6orb+3)print(‘nota=’,nota)【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果、參與小組討論，每組推舉一個(gè)同學(xué)分享討論結(jié)果【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題在Python中，當(dāng)參與邏輯運(yùn)算的數(shù)值為0時(shí)，則將它看作邏輯“假”，而將所有非0的數(shù)值都看作邏輯“真”?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】布置題目下列關(guān)于Python運(yùn)算符的使用，錯(cuò)誤的是（）。A.a!=bB.a=a&&bC.a==bD.a=a//b【學(xué)生】完成題目五、成員運(yùn)算符【教師】利用PPT講解成員運(yùn)算符用于判斷一個(gè)元素是否在某個(gè)序列中，如字符串、列表、元組等。Python提供的成員運(yùn)算符如下所示。運(yùn)算符說(shuō)明in如果在指定的序列中找到值返回True，否則返回Falsenotin如果在指定的序列中沒(méi)有找到值返回True，否則返回False【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】演示例2-21程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序六、身份運(yùn)算符【教師】利用PPT講解關(guān)系運(yùn)算符中的“==”是比較兩個(gè)變量的值是否相等。身份運(yùn)算符用來(lái)判斷兩個(gè)變量是否指向同一個(gè)內(nèi)存對(duì)象。Python提供的身份運(yùn)算符如下所示。運(yùn)算符說(shuō)明isxisy，類(lèi)似id(x)==id(y),如果引用的是同一個(gè)對(duì)象則返回True，否則返回Falseisnotxisnoty，類(lèi)似id(x)!=id(y),如果引用的不是同一個(gè)對(duì)象則返回True，否則返回False?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】演示例2-22程序，主要代碼：【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題Python為了優(yōu)化速度，使用了小整數(shù)對(duì)象池，避免為整數(shù)頻繁申請(qǐng)和銷(xiāo)毀內(nèi)存空間。Python中的小整數(shù)是指在[-5,256]區(qū)間的整數(shù)，這些整數(shù)對(duì)象是提前創(chuàng)建好的，不會(huì)被回放。在一個(gè)Python程序中，所有相同的小整數(shù)都是同一個(gè)對(duì)象。當(dāng)數(shù)值不在小整數(shù)對(duì)象池內(nèi)時(shí)，會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建新的對(duì)象。但是，此時(shí)會(huì)有一個(gè)大整數(shù)池，即處于同一個(gè)代碼塊（一個(gè)代碼就是一個(gè).py文件）的相同的大整數(shù)是同一個(gè)對(duì)象。同理，Python中相同的單個(gè)字符也是同一個(gè)對(duì)象，處于同一個(gè)代碼塊的相同的浮點(diǎn)數(shù)，以及具有相同元素的字符串和元組都是同一個(gè)對(duì)象?！窘處煛坎贾萌蝿?wù)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分析討論以下語(yǔ)句的結(jié)果int1=520#修改int1的值為520print(‘修改值后的int1和int3引用的是同一對(duì)象？’,int1isint3)print(‘修改值后的int1內(nèi)存地址：’,id(int1))【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果、參與小組討論，每組推舉一個(gè)同學(xué)分享討論結(jié)果七、位運(yùn)算符【教師】提問(wèn)（1）在C語(yǔ)言中，都有哪些符號(hào)屬于位運(yùn)算符？（2）在C語(yǔ)言中，位運(yùn)算符一般用來(lái)進(jìn)行什么運(yùn)算？（3）在C語(yǔ)言中，一般在哪里應(yīng)用的多一些？【學(xué)生】討論并推舉學(xué)生回答問(wèn)題【教師】講解Python中的位運(yùn)算符都有哪些？都有什么作用？所謂位運(yùn)算是指進(jìn)行二進(jìn)制位的運(yùn)算。例如，將一個(gè)存儲(chǔ)單元中的各二進(jìn)制位左移或右移一位。Python提供的位運(yùn)算符包括按位與、按位或、按位異或、按位取反、左移和右移共6種，如下所示。運(yùn)算符名稱(chēng)示例說(shuō)明&按位與a&ba和b對(duì)應(yīng)的兩個(gè)二進(jìn)制位均為1時(shí)，結(jié)果才為1，否則為0|按位或a|ba和b對(duì)應(yīng)的兩個(gè)二進(jìn)制位有一個(gè)為1時(shí)，結(jié)果就為1，否則為0^按位異或a^ba和b對(duì)應(yīng)的兩個(gè)二進(jìn)制位不同時(shí)，結(jié)果為1，否則為0~按位取反~a先求a的補(bǔ)碼，然后將補(bǔ)碼的每個(gè)二進(jìn)制位取反，最后再求補(bǔ)碼<<左移a<<ba的二進(jìn)制位全部左移b位，移出位刪掉，移進(jìn)的位補(bǔ)零>>右移a>>ba的二進(jìn)制位全部右移b位，移出位刪掉，移進(jìn)的位補(bǔ)零八、運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)【教師】講解Python中的運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)Python中運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)如下所示。優(yōu)先級(jí)順序運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)順序運(yùn)算符1**8>、<、>=、<=2~、+(正號(hào))、-(負(fù)號(hào)）9==、!=3*、/、%、//10=、+=、-=、*=、/=、%=、**=、//=4+(加法)、-(減法)11is、isnot5<<、>>12in、notin6&13and、or、not7^、|【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】布置題目假設(shè)a=3,b=5,c=2,則表達(dá)式not(b<c)anda>c的值是（）。A.TrueB.FalseC.表達(dá)式錯(cuò)誤D.不確定【學(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題當(dāng)一個(gè)表達(dá)式中有多種運(yùn)算符時(shí)，應(yīng)按照上面表中的運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)順序進(jìn)行計(jì)算。如果想要改變它們的計(jì)算順序，可以使用圓括號(hào)……（詳見(jiàn)教材）通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解Python各種運(yùn)算符的使用任務(wù)實(shí)施（15min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)二?【教師】提出任務(wù)在工作或生活中我們難免會(huì)同時(shí)接到多項(xiàng)任務(wù)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行梳理，將各項(xiàng)任務(wù)按輕重緩急進(jìn)行分類(lèi)，重要的事情、緊急的事情先完成，這樣既能保證條理清晰、有條不紊，又能保證高效率、高質(zhì)量。同理，程序中的運(yùn)算符也有優(yōu)先級(jí)次序，當(dāng)一個(gè)表達(dá)式有多個(gè)運(yùn)算符出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)先算高優(yōu)先級(jí)運(yùn)算符連接的表達(dá)式，再算低優(yōu)先級(jí)運(yùn)算符連接的表達(dá)式。本任務(wù)將帶領(lǐng)大家編寫(xiě)Python程序，利用運(yùn)算符的不同組合實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身?！緦W(xué)生】思考、討論一、進(jìn)行任務(wù)分析：完成本任務(wù)，須定義一個(gè)初始表達(dá)式“a+b*c/d”和表達(dá)式中變量的值，然后分別利用不同運(yùn)算符組合來(lái)使表達(dá)式完成“變身”，最后計(jì)算并輸出表達(dá)式的值。1.定義變量a，b，c，d，初始化表達(dá)式a+b*c/d。2.利用不同運(yùn)算符組合實(shí)現(xiàn)表達(dá)式變身。二、參考代碼：#定義變量a=20b=10c=15d=5#初始化表達(dá)式e=a+b*c/d#30*15/5print("表達(dá)式a+b*c/d的值是：",e)#表達(dá)式的變身e=(a+b)*c/d#(30*15)/5print("表達(dá)式(a+b)*c/d的值是：",e)三、代碼運(yùn)行結(jié)果：表達(dá)式a+b*c/d的值是：50.0表達(dá)式(a+b)*c/d的值是：90.0表達(dá)式((a+b)*c)/d的值是：90.0表達(dá)式(a+b)*(c/d)的值是：90.0表達(dá)式a+(b*c)/d的值是：50.0【學(xué)生】觀看效果，思考通過(guò)任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力實(shí)操練習(xí)（15min）【教師】布置任務(wù)（1）寫(xiě)出下面程序運(yùn)行結(jié)果，并上機(jī)驗(yàn)證。x='joyful'y='for's='Strivetomakeeverydayjoyfulandmeaningful,'\'notforothers,butformyself.'print(xins)print(ynotins)（2）下面程序的功能是：輸入一個(gè)3位自然數(shù)，輸出各位數(shù)字的和。請(qǐng)將正確答案寫(xiě)在橫線處。x=input('請(qǐng)輸入一個(gè)3位自然數(shù)：')x=int(x)a=x//100b==1\*GB3①c==2\*GB3②print(a+b+c)在PyCharm中輸入代碼并查看運(yùn)行結(jié)果【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；安排每組做得最快、最好的學(xué)生輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，并解答其遇到的問(wèn)題對(duì)比自己的運(yùn)行結(jié)果，若程序有誤，查找并記錄原因通過(guò)實(shí)操練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)利用所學(xué)運(yùn)算符知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)表達(dá)式的變身。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)Python運(yùn)算符相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)【學(xué)生】完成課后任務(wù)通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際操作能力教學(xué)反思本次課講授的主要是Python中的運(yùn)算符知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)Python基礎(chǔ)有了更深入的了解，進(jìn)一步提高了對(duì)Python知識(shí)的掌握程度，學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣也很高，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但由于課下練習(xí)較少，編程不太熟練，以后要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)操部分的練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)記事本程序教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年。知識(shí)目標(biāo)：掌握Python的輸入輸出功能。理解并掌握Python的常用運(yùn)算符。能力目標(biāo)：能夠在Python中完成基本的輸入輸出，開(kāi)發(fā)記事本程序。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Python語(yǔ)言中的輸入語(yǔ)句、Python語(yǔ)言中的輸出語(yǔ)句教學(xué)難點(diǎn)：Python輸入輸出語(yǔ)句的應(yīng)用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、實(shí)訓(xùn)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，提醒同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請(qǐng)大家思考可以通過(guò)什么方法可以實(shí)現(xiàn)“計(jì)算機(jī)輸入和輸出”功能，預(yù)習(xí)本任務(wù)需要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生了解本次課的重要性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部交假條培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（10min）【教師】與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)，復(fù)習(xí)回顧上次課的內(nèi)容等【學(xué)生】聆聽(tīng)、互動(dòng)通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，并讓學(xué)生了解這次課的知識(shí)點(diǎn)大致要求問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問(wèn)題：我們都學(xué)過(guò)了C語(yǔ)言，請(qǐng)大家思考一下，C語(yǔ)言的輸入輸出指令有哪些？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）一、輸入【教師】講解Python中的輸入Python提供了input()函數(shù)用于獲取用戶從鍵盤(pán)輸入的字符串，其基本格式如下。input([prompt])其中，prompt表示輸入提示，是一個(gè)字符串，[]表示可選。input()函數(shù)讓程序暫停運(yùn)行，等待用戶輸入數(shù)據(jù)，當(dāng)獲取用戶輸入后，返回一個(gè)字符串（不包括末尾的換行符）。例如：name=input(‘請(qǐng)輸入名字：’)當(dāng)將該返回值作為數(shù)值使用時(shí)，就會(huì)引發(fā)錯(cuò)誤，此時(shí)可使用int()函數(shù)將字符串轉(zhuǎn)換為整型數(shù)據(jù)，也可使用float()函數(shù)將字符串轉(zhuǎn)換為浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)。例如：a=int(input(‘請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)’))#a為整數(shù)b=float(input(‘請(qǐng)輸入一個(gè)浮點(diǎn)數(shù)：’))#b為浮點(diǎn)數(shù)這里需要注意的是，使用int()函數(shù)時(shí)，參數(shù)須是整型數(shù)值的字符串?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、理解【教師】強(qiáng)調(diào)以下問(wèn)題int()函數(shù)還可以將浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為整型數(shù)據(jù)，例如：a=int(1.35)【教師】布置題目在input()函數(shù)中，當(dāng)獲取用戶輸入后，Python將以______的形式存儲(chǔ)在變量中?！緦W(xué)生】完成題目【教師】隨機(jī)點(diǎn)名回答二、輸出【教師】講解Python中的輸出在Python中使用print()函數(shù)進(jìn)行輸出，應(yīng)遵循以下原則。（1）輸出字符串時(shí)須用單引號(hào)或雙引號(hào)括起來(lái)。（2）輸出變量時(shí)，可不加引號(hào)。（3）變量與字符串同時(shí)輸出或多個(gè)變量同時(shí)輸出時(shí)，須用“，”隔開(kāi)?！窘處煛垦菔纠?-26程序【學(xué)生】觀察運(yùn)行結(jié)果并討論【教師】講解程序【教師】布置題目（1）下面程序的輸出結(jié)果是。a,b=3,4a,b=b,aprint(a,b)（2）print((100-25)*