人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（適用新教材）

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（適用新教材）Unit1Makingfriends主題語(yǔ)境人與自我人與社會(huì)人與自然單元話題Makingfriends修改后單元話題Howdowemakegoodfriends?功能意念交往情感態(tài)度其他育人價(jià)值通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自信大方地跟他人打招呼并介紹自己,學(xué)會(huì)怎樣與他人成為好朋友,從而改善人際關(guān)系,提升社交能力和個(gè)人修養(yǎng)。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容核心板塊呈現(xiàn)核心句型P4ALet’stalk核心句型:Hello!/Hi!I’m/Mynameis…Nicetomeetyou(too).呈現(xiàn)核心詞匯P5ALet’slearn核心詞匯:ear,eye,mouth,hand,arm呈現(xiàn)核心句型P7BLet’stalk核心句型:Wecanshare.Thanks./Thankyou.呈現(xiàn)核心詞匯P8Blet'slearn核心詞匯:smile,listen,help,share呈現(xiàn)字母及發(fā)音P6ALettersand初步感知Aa~Dd的發(fā)音規(guī)則,并能聽、說(shuō)、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。閱讀技能訓(xùn)練P9BStarttoread通過(guò)“讀的方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固核心板塊內(nèi)容。次核心板塊項(xiàng)目化技能訓(xùn)練P10~11CProject項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù):Makeamindmapofmakingfriends閱讀技能訓(xùn)練P12CReadingtime通過(guò)閱讀有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生鞏固核心板塊內(nèi)容。輔助板塊熱身或復(fù)習(xí)P2~3Mainscene本單元核心話題、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P4ASingand通過(guò)“唱、演”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鞏固核心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P5AListenanddo通過(guò)“聽、做”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言鞏固核心內(nèi)容。鞏固訓(xùn)練P7BLookandmatch通過(guò)“看、做”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中匹配圖片。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P8BListenandchant通過(guò)“聽、唱”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鞏固核心單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語(yǔ)音字母Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音知道初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能嘗試?yán)首x含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求詞匯核心詞匯:ear,eye,mouthand,arm,smile,listen,help,share理解/運(yùn)用背記、理解與簡(jiǎn)單運(yùn)用核心詞匯。詞法1.比較MikeBlack與WuBinbin這兩個(gè)姓名的不同。2.Hello,Hi問(wèn)候詞。知道/運(yùn)用1.知道英語(yǔ)和漢語(yǔ)姓名表達(dá)方式的不同,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)完成交際任務(wù)。句法1.特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答:What’syourname?Mynameis/I2.Nicetomeetyou(too).Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.4.Wecanshare.Wesharefood.理解/運(yùn)用What’syourname?Mynameis/Iam...”進(jìn)行詢問(wèn)及回答。2.能夠和新朋友運(yùn)用句型“Nicetomeetyou(too).3.能夠運(yùn)用“I...We....”在交友的情境z展示如何交友,并學(xué)會(huì)交友。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn),對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。本單元從英語(yǔ)交際的基礎(chǔ)——“打招呼”開始學(xué)起,讓學(xué)生能夠在與他人的交往過(guò)程中,初步運(yùn)用日常交際用語(yǔ)并結(jié)合肢體語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹以及向?qū)Ψ奖硎居押?、感謝等情感,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)解決身邊的事情,從而使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升。本單元中有關(guān)身體部位的詞匯也是學(xué)生熟悉的,這能進(jìn)一步幫助學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)同感,接納自己,并學(xué)會(huì)與別人分享,從而建立深厚友誼。同時(shí)為小組學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?學(xué)生知識(shí)技能的分析三年級(jí)的學(xué)生初次接觸英語(yǔ),可以通過(guò)在課堂教學(xué)中設(shè)置真實(shí)情境的方式使學(xué)生感知對(duì)話、理解語(yǔ)篇,從而提升學(xué)科素養(yǎng),學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維思考問(wèn)題。本單元主要借助多種信息媒介幫助學(xué)生們進(jìn)行中英文語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換,使優(yōu)秀生能夠當(dāng)堂學(xué)會(huì)自我介紹,學(xué)困生能看書進(jìn)行自我介紹。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,表達(dá)欲強(qiáng),已經(jīng)具備初步的社交能力,能夠明白友誼的重要性,能夠在與同學(xué)們的交往過(guò)程中認(rèn)識(shí)到什么是真正的朋友。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將明白好朋友不僅能在困難中施以援手,更可以在學(xué)習(xí)中互相進(jìn)步、共同提高。同時(shí),學(xué)生在交友過(guò)程中總結(jié)出好朋友的品質(zhì)有哪些,思考自己是不是一個(gè)好朋友。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元后,學(xué)生能夠:1.在真實(shí)情境中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言互問(wèn)姓名,學(xué)會(huì)分享、提供幫助等。2.能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述自己的身體部位,借助肢體語(yǔ)言更好地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。1.配圖對(duì)話Greetingnewfriends(1課時(shí))3.能夠聽、說(shuō)、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.語(yǔ)音Meetingletterfriends(1課時(shí))4.在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中,通過(guò)獨(dú)立或合作完成思維導(dǎo)圖Themindmapofmakingfriends,并學(xué)會(huì)在小組中交流分享學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)自我認(rèn)同感。3.詞匯Iamagoodfriend(1課時(shí))4.配圖對(duì)話Sharefriendliness(1課時(shí))5.仿照范例,在班級(jí)內(nèi)介紹自己、結(jié)交朋友、熱愛(ài)學(xué)極交友,體驗(yàn)交友帶來(lái)的快樂(lè)。5.配圖故事MynewfriendZoom(1課時(shí))具體內(nèi)容單元語(yǔ)用任務(wù)本單元的話題是Makingfriends,在語(yǔ)境中,借助人物、場(chǎng)景等,運(yùn)用本單元核心句型進(jìn)行口語(yǔ)交際,要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確,內(nèi)容達(dá)意,大方有禮。A、B身體部位及其功能性表達(dá)為情境,在表演展示情境中,借助肢體動(dòng)作、卡片等形式,Ilisten..表達(dá)基本流暢。Starttoread部分主要綜合運(yùn)用A、B部分的語(yǔ)言知識(shí)。PartC主要是在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中,使學(xué)生獨(dú)立或合作完成思維導(dǎo)圖Themindmapofmakingfriends,并學(xué)會(huì)在小組中交流分享學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)自我認(rèn)同感。語(yǔ)用任務(wù)一:迎新晚會(huì)學(xué)年伊始,學(xué)校要舉辦迎新晚會(huì),三年級(jí)的新生都可以參加,帶上你的名字卡去認(rèn)識(shí)更多新朋友吧請(qǐng)?zhí)崆熬毩?xí)如何自我介紹和詢問(wèn)新朋友的姓名。語(yǔ)用任務(wù)二:好友記經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí),同學(xué)們也都找到了自己的英文學(xué)習(xí)搭檔,你們的相處經(jīng)歷想必會(huì)讓你們印象深刻,那就一起來(lái)介紹認(rèn)識(shí)一下吧!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)課時(shí)話題學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課時(shí)GreetingnewfriendsAlet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&Listenanddo第2課時(shí)MeetingletterfriendsALettersandsounds第3課時(shí)IamagoodfriendBlet'slearn&Listenandchant&Starttoread第4課時(shí)SharefriendlinessBlet'stalk&Lookandmatch&CProjectactivities1&2第5課時(shí)MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語(yǔ)用任務(wù)評(píng)價(jià)方式第1課時(shí)Greetingnewfriends在看、聽、說(shuō)、做的活動(dòng)中獲取、梳理對(duì)話中介紹自己和與他人打招呼的常用語(yǔ)。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話。(應(yīng)用實(shí)踐)3.在小組內(nèi)以姓名卡片交流個(gè)人信息,并向全班匯報(bào)。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心詞匯】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too).Alet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&ListenanddoTPR、合的形式。在互相的語(yǔ)境中,借和肢體語(yǔ)言,同大家打招呼和做介紹,并能運(yùn)用本單元核心句語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確,內(nèi)容達(dá)意,語(yǔ)法正確,表達(dá)基本流暢。即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語(yǔ)用任務(wù)評(píng)價(jià)方式第2課時(shí)letterfriends1.聽、說(shuō)、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學(xué)習(xí)理解)3.掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系。等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音。(應(yīng)用實(shí)踐)ALettersandsounds學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)第3課時(shí)Iamagoodfriend了解海報(bào)展示的好朋友之間的友好行為,如“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”。(學(xué)習(xí)理解)仿對(duì)話,分角色演繹,并能夠根據(jù)海報(bào)提取關(guān)鍵信息,體會(huì)用英語(yǔ)做事情的能力。(遷移創(chuàng)新)3.在小組內(nèi)交流自己與好朋友之間的友好行為,向全班分享交流結(jié)果并展示自己制作的簡(jiǎn)單海報(bào)信息。(應(yīng)用實(shí)踐)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心詞匯】smile,listen,help,share等【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.Blet'slearn&Listenandchant&Starttoread問(wèn)答、對(duì)話、師生學(xué)習(xí)等任務(wù)推進(jìn)的通過(guò)海報(bào)這一非連續(xù)性文本進(jìn)行串聯(lián),使學(xué)生們掌握核心詞匯以及l(fā)et'slearn和ListenandchantStarttoread部分進(jìn)行任確,表達(dá)基本即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語(yǔ)用任務(wù)評(píng)價(jià)方式第4課時(shí)Sharefriendliness1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中,獲取、梳理對(duì)話中在與朋友相處過(guò)程中遇到困難時(shí)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的行為表達(dá)。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,能分角色表演對(duì)話并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行問(wèn)答。(應(yīng)用實(shí)踐)3.用所學(xué)句型“It’sOK.Wecanshare.”主動(dòng)給別人提供幫助。(遷移創(chuàng)新)4.利用所學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)有禮貌、懂分享的品質(zhì),學(xué)會(huì)自信大方地與人交流。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心詞匯】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.Blet'stalk&LookandCProjectactivities1&2合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推在打招境中,能運(yùn)用本單元核心句型進(jìn)行口頭表述。語(yǔ)確,表達(dá)基本流暢。即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)第5課時(shí)MynewfriendZoom夠理解故事的意思。(學(xué)習(xí)理解)學(xué)可以表演故事內(nèi)容,程度好的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。(應(yīng)用實(shí)踐)3.擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心句型】Hi!I’m.../Mynameis...Nicetomeetyou(too).Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.CReadingtime&Projectactivities3&4合作學(xué)習(xí)等任務(wù)推在介紹自己的好朋友Zoom的語(yǔ)境中,能運(yùn)用本單元核心句型進(jìn)行口頭表述。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，內(nèi)容達(dá)意,語(yǔ)法正確,表達(dá)基本流暢。即時(shí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)第1課時(shí)GreetingnewfriendsAlet’stalk&let’slearn本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個(gè)課時(shí)。本課為課程整合的第1課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:Alet'stalk&let'slearn。本課時(shí)的話題定為:Greetingnewfriends。單課時(shí)文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語(yǔ)言1.Hello!/Hi!2.I’mMikeBlack.3.MynameisWuBinbin.4.Nicetomeetyou(too).5.Bye!6.Waveyourhand.Hello!7.Lookintomyeyes.Hi!8.Waveyourarm.Bye!9.Pointtoyourear.Listen!10.Pointtoyourmouth.Smile!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Unit1MakingfriendsAlet’stalk&let’slearn課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)一級(jí)目標(biāo)要求,學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料,能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在教師幫助和圖片提示下進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。?教材分析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Alet'stalk&let'slearn部分。學(xué)情分析本課時(shí)的主題是Greetingnewfriends,是學(xué)生從漢語(yǔ)母語(yǔ)向英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段,是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開始,面對(duì)新學(xué)年、新學(xué)期、新學(xué)科,學(xué)生一定對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了期待。三年級(jí)大部分屬于零起點(diǎn),小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格表現(xiàn)為外向型,樂(lè)于溝通,表現(xiàn)欲強(qiáng)。最重要的是在已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿,善于表達(dá),勤于動(dòng)手的能力。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的人際交往能力,能夠看到同伴的閃光點(diǎn)并善于模仿。初步具備分析問(wèn)題的能力,能夠?qū)δ骋恢黝}進(jìn)行思考,但思考問(wèn)題的角度單一,且自我反思的能力還不是很成熟。所以在教學(xué)中要逐步引導(dǎo)學(xué)生們辯證地思考問(wèn)題,并針對(duì)自己是否具備好朋友的品質(zhì)進(jìn)行反思,以此修正自己的行為,從而結(jié)交更多志同道合的朋友。許多學(xué)生在書寫和發(fā)音上容易將英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音混淆,尤其在筆順的書寫上,教師要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鞏固,力求在起步階段打好基礎(chǔ),為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)鋪好路。同時(shí),教師要盡量營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境,和同學(xué)們一起擺脫對(duì)母語(yǔ)的依賴。教學(xué)1.在看、聽、說(shuō)、做的活動(dòng)中,獲取、梳理對(duì)話中介紹自己以及與別人打招呼的常用語(yǔ)。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對(duì)話。(應(yīng)用實(shí)踐)3.在小組內(nèi)用姓名卡片交流個(gè)人信息,并向全班匯報(bào)。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心詞匯】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too)教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握句型“Hello!I’m...”的用法。學(xué)生能夠了解初次見到新同學(xué)時(shí)打招呼的句型“Nicetomeetyou(too).”。初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能嘗試?yán)首x含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的自我介紹用語(yǔ)運(yùn)用到具體的場(chǎng)景中,調(diào)動(dòng)多種感官參與,并與他人互致問(wèn)候。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Unit1MakingfriendsAlet'stalk&let'slearn自我介紹用語(yǔ)“I'm...”中I'm的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難。I'm的發(fā)音應(yīng)為[a?m],不能讀成[em]或[a?],發(fā)音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較困難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。能通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備歌曲以及動(dòng)畫視頻、音頻。2.教師準(zhǔn)備書中人物頭像的頭飾、小獎(jiǎng)品。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能在聽音、觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,較為正確地回答教師提出的問(wèn)題。2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀對(duì)話、并能根據(jù)角色特點(diǎn),借助道具、面部表情、肢體動(dòng)作表演對(duì)話。3.能在情境中運(yùn)用所學(xué)句型“Hello!/Hi!I’m/Mynameis...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。Procedure(教學(xué)過(guò)程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up1.SingasongCanyoufindEnglishnamesfromthissong?Ss:初步嘗試說(shuō)出John和Sarah。T:let'sshakehands.Hello!2.Greetings&FreetalkT:What’syourname?Ss:學(xué)生嘗試?yán)靡延兄R(shí)回答“Mynameis...”或“I'm...”。3.LeadinBoysandgirls,wehavefournewfriendstoday.T:Whoarethey?Canyouguess?1.學(xué)生學(xué)唱歌曲,并感知歌曲內(nèi)容。.學(xué)唱Singandrole-play中的歌曲為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。我介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的好奇心,拉近與學(xué)生的距離,給學(xué)生留下深刻的印象,從而激的興趣。2.學(xué)生與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流。教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。3.學(xué)生了解單元語(yǔ)用任務(wù),知道本單元的重點(diǎn)內(nèi)容和主題。進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Procedure(教學(xué)過(guò)程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)Ss:學(xué)生嘗試讀出WuBinbin,Black。教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)MikeBlack和SarahMiller的發(fā)音,并引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō):“Hello!/Hi!”。Step2PresentationWatchandanswer引出新知。Q1:WhatdoMikeBlackandWuBinbinsay?Hello!I'mMikeBlack.Hi!MynameisWuBinbin.Inpairs:Role-play教師拿出事先準(zhǔn)備的各種各樣的頭飾,選取幾組學(xué)生上臺(tái)扮演書中的角色,并進(jìn)行自我介紹。注意:I’m的發(fā)音。1.學(xué)生在與教師的互動(dòng)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流,觀看視頻,初步感知新知。境,幫助學(xué)生進(jìn)入情境,給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)視頻。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Procedure(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)2.ListenandanswerT:Howdotheygreeteachother?“Nicetomeetyou(too).”進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.Role-play教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種扮演書中的角色,并進(jìn)行自我介紹。4.Singandrole-play同桌兩人分別扮演JohnandSarah,并跟唱歌曲,體會(huì)“l(fā)et'sbeRole-play:Canyougreetyourgoodfriends?S1:Hello!/Hi!Mynameis...S2:Nicetomeetyou(too).2.學(xué)生聽錄音回答問(wèn)紹的方式,學(xué)會(huì)如何打招自己“Hello!I'm.../Hi!Mynameis...”。勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話與交流。教師先示范:戴上MissGrace的頭飾,向?qū)W生打招MissGrace.”。扮演WuI'mWuBinbin.”得分最高的組,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。方面可以培養(yǎng)表演者從小大膽說(shuō)起到很好的示范作用。4.及時(shí)歸納、總結(jié)所的思考,總結(jié)歸納所學(xué),效果好。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Procedure(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)5.ThinkandsayT:Whenwesayhellotoourfriends,whichbodypartscanweuse?S:可以借助漢語(yǔ)輔助理解,在打招呼中身體部位的功能。學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞:ear,eye,mouth,armandhand.6.Listenanddo5.學(xué)完即練。6.學(xué)生聽錄音并做動(dòng)作。5.在課本情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言。6.用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度,達(dá)成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。Step3Practice1.Listenandimitate、播放錄音,跟讀句子。1.學(xué)生聽錄音模仿對(duì)話。能夠初步了解中文姓名的英文書寫方式。音,培養(yǎng)學(xué)生良語(yǔ)感語(yǔ)速。幫助察、識(shí)別、比較中外文化的意識(shí)。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Procedure(教學(xué)過(guò)程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)2.分角色朗讀對(duì)話。2.組織學(xué)生音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的I'm的發(fā)音,應(yīng)為[a?m]不能讀成[em]或[a?]。Step4Extension1.let'smake制作好朋友的姓名卡。2.Greetingourfriends借助核心句型進(jìn)行問(wèn)答,教師提供語(yǔ)言支架。Assessment:Icanusemybodyparts.(1)Icanshake/wavehands.(2)Icanlookintoeyes.Icangreetanewfriend.(1)Icansmile.(2)Icanlisten.3.Summary人名字和美國(guó)人名字的不同,在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用?；顒?dòng)中鍛煉自己。學(xué)生明誰(shuí)交流的最多。3.評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)借助多種感官參與。人常用名及美國(guó)外文化的意識(shí)。2.通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言和模仿活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會(huì)傾聽并用于表達(dá),幫助學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)本課所學(xué)的知識(shí)。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Procedure(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)知識(shí)拓展:對(duì)比中國(guó)人的姓名,分析美國(guó)常用名組成。鼓勵(lì)學(xué)生多交好朋友。Step5Homework1.聽錄音,跟讀、模仿對(duì)話。2.制作好友姓名卡片,并用長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)打分。Howtohavefriends。按照要求認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)作業(yè)。尊重學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)置分本課新知。Blackboard中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()隨堂評(píng)價(jià)新學(xué)期開始啦,JOJO想和大家成為好朋友,快幫助他和大家成為好朋友吧!一、Readandchoose.瞧,JOJO打來(lái)了視頻電話,快把這些小伙伴介紹給他吧!請(qǐng)將名字序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。(圖1)(圖2)(圖3)(圖4)Hello!I'mJOJO.Whocanbemyfriend?Hi!I'm1.(圖1).Hello!I'm2.(圖2).Nicetomeetyou.Hello!I'm3.(圖3).let'sbefriends,JOJO.Hello!I'm4.(圖4).Nicetoseeyou.A.SarahMillerB.MikeBlackC.WuBinbinD.ChenJie二、Readandchoose.JOJO和他的家人正向大家打招呼呢,請(qǐng)選擇合適的選項(xiàng)補(bǔ)全句子。A.mouthB.handC.earD.eyes1.Waveyour().Hello!2.Lookintomy().Hi!3.Pointtoyour().Listen!4.Pointtoyour().Smile!參考答案一、1.B2.C3.D4.A二、1.B2.D3.C4.AUnit1Makingfriends第2課時(shí)MeetingletterfriendsALettersandsounds本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個(gè)課時(shí)。本課為課程整合的第2課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:ALettersandsounds。本課時(shí)的話題定為:Meetingletterfriends。單課時(shí)文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語(yǔ)言字母Aa,Bb,Cc,Dd。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(上)Unit1MakingfriendsALettersandsounds課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能感知字母在單詞中的發(fā)音,感知簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則,嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。?教材分析本課時(shí)學(xué)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd四個(gè)字母的認(rèn)讀和書寫,以及含有Aa,Bb,Cc,Dd四個(gè)字母的八個(gè)單詞的認(rèn)讀,這八個(gè)單詞在教材中沒(méi)有鋪墊,但是基礎(chǔ)的單詞apple、cat和dog,部分學(xué)生已經(jīng)具備單詞的語(yǔ)義功能,所以認(rèn)讀以及掌握字母在單詞中的拼讀規(guī)則是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)情分析本課是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)字母的讀和寫,以前部分學(xué)生能背出26個(gè)英文字母,但是發(fā)音不夠規(guī)范,并且也只會(huì)說(shuō),而不認(rèn)識(shí),更不會(huì)寫。本課的四個(gè)字母相對(duì)比較簡(jiǎn)單,多數(shù)學(xué)生能很快地掌握Aa,Bb,Cc,Dd四個(gè)字母的發(fā)音和認(rèn)讀,但有少數(shù)同學(xué)會(huì)把a(bǔ)和漢語(yǔ)拼音的a(啊)混淆,小寫字母b,d不分。另外,生詞較多,難度有點(diǎn)大。通過(guò)多種教學(xué)教法使優(yōu)秀生能夠掌握生詞,使學(xué)困生能夠正確發(fā)音。教學(xué)2.能朗讀并理解本節(jié)課單詞apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學(xué)習(xí)理解)3.能掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系。4.通過(guò)視聽問(wèn)答、模仿朗讀等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音。(應(yīng)用實(shí)踐)教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)2.正確認(rèn)讀apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。?教學(xué)難點(diǎn)1.字母Aa的發(fā)音要到位,雙元音要發(fā)得飽滿。2.單詞bag,bed中字母a和e的發(fā)音區(qū)別。3.同時(shí)體會(huì)apple,bag,cat,can,sad這些單詞中字母a的發(fā)音。體會(huì)單詞是由多個(gè)音節(jié)構(gòu)成的,多個(gè)音節(jié)構(gòu)成整體的自然拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad的單詞卡片、帶四線三格的小黑板或磁條、教學(xué)課件、課堂檢測(cè)內(nèi)容,學(xué)生準(zhǔn)備手抄本。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.在聽音、觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,能正確地回答教師提出的問(wèn)題。2.能準(zhǔn)確、流利地讀出字母以及相關(guān)單詞。3.能在四線三格中規(guī)范地書寫單詞。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up歌曲、歌謠中進(jìn)行情緒熱身let'ssing:Nicetomeetyou!(教材P78)舊知識(shí)。用歌曲或游緒,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step21.Leadin話題交流,導(dǎo)入新課。2.在故事中學(xué)習(xí)字母和單詞的(1)分別閱讀每部分故事,學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入情境中學(xué)習(xí)字母。2.學(xué)生根據(jù)老師引導(dǎo)一邊做動(dòng)作一邊學(xué)習(xí)字母Aa以及相應(yīng)單詞和發(fā)音。1.單獨(dú)教學(xué)字母比較抽象,將字母與情境結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在情境中學(xué)單詞找字母,使學(xué)習(xí)知識(shí)變得趣味化,準(zhǔn)確的示范讓學(xué)生明確了書寫的要求,而且通過(guò)比較使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)字母的書寫加深印象,會(huì)掌握得更牢固。2.通過(guò)出示與學(xué)生生活貼近的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)續(xù)表(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)(2)通過(guò)板書呈現(xiàn)字母和單詞。老師先在黑板上示范書寫字母Aa,學(xué)生在書上和練習(xí)本上抄寫。用同Dd。(注意強(qiáng)調(diào)字母的占格,書寫順3.句中練習(xí),領(lǐng)讀詞卡鞏固字母和單詞記憶,反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀,男生女生讀,分小聲法等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。4.版式呈現(xiàn),視聽正音(2)聽一聽,練一練最好,為下一環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。(3)Listenandcircle聽錄音,圈出所聽到的字母。3.同時(shí)根據(jù)教師出示的卡片學(xué)習(xí)字母Bb。跟讀增強(qiáng)記憶。4.學(xué)生通過(guò)教師出示的課件學(xué)習(xí)字母Cc,Dd。每部分學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生跟讀,分男女等多種形式練習(xí)。習(xí),避免枯燥,更實(shí)效。讀和書寫是字母中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step3Practice1.跟讀模仿,聽做強(qiáng)化(1)跟唱歌謠學(xué)單詞。(3)通過(guò)所學(xué)故事鞏固復(fù)習(xí)單詞并使語(yǔ)境深化,適時(shí)進(jìn)行情感滲透。2.游戲鞏固,任務(wù)落實(shí)1.學(xué)生跟讀模仿。2.學(xué)生通過(guò)思考回答問(wèn)題進(jìn)行鞏固。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)2.通過(guò)任務(wù)引歌謠中的單詞,更利于學(xué)生接受。節(jié)奏歡快的歌謠既能活躍課堂氣氛,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。Step4Extension1.活動(dòng)運(yùn)用,語(yǔ)篇提升(1)學(xué)會(huì)正確書寫字母,為下個(gè)任務(wù)做鋪墊。范的成員上臺(tái)展示。1.學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)。的設(shè)計(jì)使學(xué)生鞏基礎(chǔ)上,為后面字中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step5HomeworkBb,Cc,Dd各寫五遍。2.聽Listen,repeatandchant部分的錄音并跟讀。3.學(xué)唱ABCsong。按照要求認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)作業(yè)。尊重學(xué)生的鞏固本課新知。隨堂評(píng)價(jià)一、Lookandmatch.字母變成小青蛙了,請(qǐng)幫字母朋友跳上相應(yīng)的荷葉吧。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()二、Makeacard.制作字母拼讀卡。從A、B、C、D這四個(gè)英文字母中,選擇一個(gè)字母朋友,制作拼讀卡片吧。例如:Aaapple,ant,bag...參考答案一、A—a;B—b;C—c;D—d二、開放性題目,目的是讓學(xué)生搜集更多的字母發(fā)音規(guī)則。Unit1Makingfriends第3課時(shí)IamagoodfriendBlet'slearn&Starttoread單課時(shí)文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文單課時(shí)文本內(nèi)容預(yù)設(shè)輸出語(yǔ)言Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的聽、說(shuō)、讀、寫技能,形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三年級(jí)處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步階段,要求學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。?教材分析本課時(shí)由Blet'slearn,Listenandchant和Starttoread三部分組成。Blet'slearn中有四個(gè)單詞和四個(gè)功能句型,這些單詞中,smile和listen學(xué)生已經(jīng)在AListenanddo中初步了解,但是單詞的音、形、義還掌握不充分。而功能句型“Ismile.Ilisten.”等在特定語(yǔ)境下的語(yǔ)義功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。本課時(shí)是單元中的第三課時(shí),學(xué)習(xí)學(xué)生交友過(guò)程中的短句型,在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要特別注意與實(shí)際生活情境相聯(lián)系,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有興趣、有收獲,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析三年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣比較大,同時(shí)他們對(duì)如何成為一名好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)難易適中,關(guān)鍵在于如何更好地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中突出學(xué)科育人的價(jià)值。?學(xué)生知識(shí)技能的分析前兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸了英語(yǔ),具有了一定的表達(dá)能力,能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言打招呼和問(wèn)候,但交友相關(guān)的友好行為等仍為新知。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級(jí)的學(xué)生思維活躍但是缺乏思維的深度和廣度,部分學(xué)生在理解問(wèn)題方面存在片面性,所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考自己是否具備一個(gè)好朋友應(yīng)該具備的品質(zhì),并批判性地評(píng)價(jià)自己,具備正確的交友觀念。教學(xué)2.在教師的引導(dǎo)下,跟讀、模仿對(duì)話,分角色演繹并能夠根據(jù)海報(bào)提取關(guān)鍵信息,體會(huì)用英語(yǔ)做事情的能力。(遷移創(chuàng)新)3.在小組內(nèi)交流自己與好朋友之間的友好行為,向全班分享交流結(jié)果并展示自己制作的簡(jiǎn)單海報(bào)信息。(應(yīng)用實(shí)踐)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心詞匯】【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)友好的交友行為。2.能熟練運(yùn)用句型“Ismile...”進(jìn)行對(duì)話練習(xí),并能在實(shí)際生?教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件,圖片和小卡片。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能在聽音、觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,回答教師提出的問(wèn)題。2.能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀單詞。3.能在實(shí)際生活中識(shí)記本節(jié)課的新單詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。Procedure(教學(xué)過(guò)程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up利用姓名卡扮演新朋友介紹自己,詢問(wèn)他人姓名,回顧上一課時(shí)內(nèi)容:Hello!/Hi!Nicetomeetyou(too).跟唱。T&Sssingthesongtogether.T:What’sthissongabout?A.Friends(朋友).B.Family(家人).角色扮演對(duì)話訓(xùn)練。2.學(xué)生邊唱邊跟教師做相應(yīng)的動(dòng)作。和日?？谡Z(yǔ)練習(xí)主體性。為新課的導(dǎo)入做鋪墊。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step2Jie’sfriends”。Q1:WhoisChenJie’sfriend?Ss:WuBinbin.Q2:ChenJieandWuBinbinaretalking.Whatshouldtheydowhentheytalkwitheachother?學(xué)習(xí):Ismile.Ilisten.2.LookandjudgeAretheygoodfriends?(五張圖片)3.同樣的方式學(xué)習(xí)“Ihelp.Ismile,listen,help,share等詞。為是否友好行為?并初步嘗試介紹原因?培養(yǎng)批判思維。3.操練句型“Ishare.Iamagoodfriend.”。從日常生活揮自己的主動(dòng)性和想象力。他們答問(wèn)題。從而培流的熱情。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Pairwork:Ishare.Iama4.ThinkandsayIsChenJieagoodfriend?Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。3.LookandsayPPT逐個(gè)展示朋友之間友好行為的圖片,讓學(xué)生快速地說(shuō)出英文表達(dá),運(yùn)用句式進(jìn)行句子操練。1.聽錄音,跟讀句子。參與游戲,大聲說(shuō)英語(yǔ)。固新知。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)4.ListenandchantStep4Extension1.Lookandsay2.Circlethewordsyoureadintheposter.3.GroupworkTask1:AreyouagoodfrienLookandtick.Task2:老友記withus?可以通過(guò)老師先介紹自己的好朋友,進(jìn)行示范。學(xué)生們四人一小筆畫。例如:Hi!MynameisXXX.Ihaveagoodfriend.從海報(bào)中提取關(guān)鍵信息。標(biāo)句型輸出。讓學(xué)生意識(shí)生活中的重要作習(xí)慣。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Ismile...Step5HomeworkMustdo:1.Listenandimitatethe2.Shareyourgoodfriendwithyourpartners.Option:ReadthepicturebookGoodFriends.學(xué)生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()隨堂評(píng)價(jià)Readandchoose.閱讀材料,選擇合適的選項(xiàng)。()1.Howtobefriends?Canyouchoosewhatyouhavelearnedfromthematerial(材料)?(多選)A.Ilisten.B.Iplaymyself.C.Ishare.D.Idon’t(不)forgivemyfriend.()2.Aretheygoodfriends?Why?A.Yes,theyare.Theylistentoeachother.B.No,theyaren’t.Theydon’tsharethings.參考答案1.1.AC2.BUnit1Makingfriends第4課時(shí)SharefriendlinessBlet'stalk&CProjectactivities1&2本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個(gè)課時(shí)本課為課程整合的第4課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:Blet'stalk&CProjectactivities1&2。本課時(shí)的話題定為:Sharefriendliness。單課時(shí)文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語(yǔ)言Wecanshare.Thankyou.Thanks.Oh,no!It’sOK.中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2課標(biāo)與教材分析?課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)一級(jí)目標(biāo)要求,學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。?教材分析本課時(shí)主要學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第一單元Blet'stalk&CProjectactivities1&2部分。學(xué)生學(xué)習(xí)交友過(guò)程中的句子,在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要特別注意與實(shí)際生活情境相聯(lián)系,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有興趣、有收獲,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析三年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)興趣比較大,同時(shí)他們對(duì)如何成為一名合格的好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)難易適中,關(guān)鍵在于如何更好地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中突出學(xué)科育人價(jià)值。?學(xué)生知識(shí)技能的分析前三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸了英語(yǔ),具備了一定的表達(dá)能力,能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言打招呼和問(wèn)候,對(duì)交友相關(guān)的友好行為等有了初步了解,但如何用英語(yǔ)解決問(wèn)題仍為新知。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級(jí)的學(xué)生缺乏思維的廣度和深度,在交友過(guò)程中如何用英語(yǔ)解決問(wèn)題還需要老師引導(dǎo),在本課時(shí)中,既需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的友好行為,也要學(xué)會(huì)給學(xué)生提教學(xué)1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中,獲取、梳理在朋友相處過(guò)程中遇到困難用英語(yǔ)解決問(wèn)題的行為表達(dá)。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,能分角色表演對(duì)話并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行問(wèn)答。(應(yīng)用實(shí)踐)3.能用所學(xué)句型“It'sOK.Wecanshare.”主動(dòng)給別人提供幫助。(遷移創(chuàng)新)4.能利用所學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)有禮貌、懂分享的品質(zhì),學(xué)會(huì)自信大方地與人交流。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心詞匯】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)1.能夠熟練運(yùn)用句型“Wecanshare.Thanks./Thankyou.”表達(dá)自己交友的禮貌行為。2.能夠結(jié)合生活實(shí)際并熟練運(yùn)用句型“It'sOK.”進(jìn)行對(duì)話練習(xí),并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。?教學(xué)難點(diǎn)輔助性句型“Oh,no!It'sOK.”。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件和圖片。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能在聽音、觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,回答教師提出的問(wèn)題。2.能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀單詞。3.能在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型。(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-upSharpeyes利用快閃的形式,將上節(jié)課學(xué)習(xí)的“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”進(jìn)行復(fù)習(xí)。T:Whatisagoodfriend?Ss:引導(dǎo)學(xué)生回答“Friendscansmile/...”。(預(yù)設(shè)可參考Starttoread)學(xué)生邊讀邊跟教師做相應(yīng)的動(dòng)作。生的主體性。Step21.LeadinT:Today,ourfriendsChenJie2.Watchandanswer(因?yàn)閳D片不清楚,這里應(yīng)該是東西灑了或者其他類似的事情。)題,了解如何去交朋友。境著手,讓學(xué)生性和想象力。從而培養(yǎng)他們的主熱情。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Q2:WhatdoesSarahsay?S:It'sOK,ChenJie.Wecanshare.Q3:SarahsharesthingswithChenJie.Sarahisso_____3.Listenandimitate場(chǎng)景。幫助具體化,不要將分享簡(jiǎn)單的宣講為只是要去分享而已。這個(gè)地方可以具體化,設(shè)置問(wèn)題或者選擇連線的形式讓學(xué)生了解ChenJieandSarah都分享了什么呢?對(duì)話。受分享會(huì)讓友誼之花更加絢爛。4.學(xué)生聽且跟讀錄音情境。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)5.Whatdotheyshare?Aftersharing,theylookhappy.6.ThinkandsayChenJieandSarah?Ss:...德育滲透:播放英文版中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典故5.通過(guò)選擇圖片的形友的友好行為。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。讀模仿句子。2.學(xué)生兩人一組分角色扮演。通過(guò)合作扮演角色的形式,進(jìn)一步感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.學(xué)生通過(guò)嘗試復(fù)述的形式,更好地理解具體的語(yǔ)言輸出做鋪墊。新知。3.let'strytoretell4.Lookandmatch中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step4Extension1.Listenandcircle2.Groupwork根據(jù)CProject提供的第二個(gè)問(wèn)題,設(shè)置兩個(gè)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生們思考在與好朋友交往過(guò)程中應(yīng)該怎么做?Whatshouldfriendsdo?Scene1:Yourgoodfriendissad.Scene2:Yourgoodfriendisunderpressureofexam(考試壓力).3.DiscussingroupsWhatshouldyousaytohim/her?生們思考自己在學(xué)校的交友活動(dòng)。標(biāo)句型輸出。學(xué)生從多方面理解課堂習(xí)得并進(jìn)行一己的語(yǔ)言習(xí)慣。單詞在Letters此處更加使單元主題飽滿真實(shí)。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)(Yourfriend=FYou=Y)Y:Hi,XXX.Howareyou?(你好嗎?)F:No,I'msad.Y:It'sOK.Icanhelp.F:Thankyou.Step5HomeworkMustdo:ListenandimitatetheTrytomakeamindmapofmakingfriendsaccordingtoactivity2.Option:EnjoythesongofAuldLangSyne(《友誼地久天長(zhǎng)》).學(xué)生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()隨堂評(píng)價(jià)Readandchoosethebestanswers.閱讀繪本,選擇最佳答案。Wheneveryonegoesofftoschool,andIamstillathome.Ihaveaveryspecialfriend.Ineverplayalone.Heplayshide-and-seekwithme.Hesharesthecookiesonmyplateandlikesallkindsofweather.WhenDadrakes(耙)leavesintoapile,Ilaughandwejumpin.Wechaseeachotherintheyardandraceagainstthewind.HesleepsbesidemewhenInap.Weoftenplay“Pretend”.Hemaylooklikeadogtoyou,butSamismybestfriend!()1.Who’sthelittlegirl’sbestfriend?Thedog.B.Thecat.()2.What’sthelittlegirl’sbestfriend’sname?A.Sam.B.Can.()3.Whatdotheyshare?A.Toys.B.Cookies.參考答案1.A1.A2.A3.BUnit1Makingfriends第5課時(shí)MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個(gè)課時(shí)。本課為課程整合的第5課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容為:CReadingtime&Projectactivities3&4。本課時(shí)的話題定為:MynewfriendZoom。單課時(shí)文本內(nèi)容體習(xí)本主學(xué)文助習(xí)本輔學(xué)文預(yù)設(shè)輸出語(yǔ)言1.Hi!I'm.../Mynameis...2.Nicetomeetyou(too).3.Zoomismynewfriend.4.Zoomisnice.5.Wesharefood.6.Weplaytogether.7.Welistenwithcareandhelpeachother.8.Wearegoodfriendsnow.Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4課標(biāo)與教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文。學(xué)生能正確朗讀所學(xué)短文;并能根據(jù)短文信息,完成判斷信息正誤的活動(dòng)。能夠根據(jù)提供的信息模仿對(duì)話,補(bǔ)全新的對(duì)話,要特別關(guān)注,做好閱讀指導(dǎo)。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析三年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣比較大,同時(shí)他們對(duì)如何成為一名合格的好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)難易適中,關(guān)鍵在于如何更好地引導(dǎo),在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中突出學(xué)科育人的價(jià)值。?學(xué)生知識(shí)技能的分析前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)接觸了英語(yǔ),具有了一定的表達(dá)能力,能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言打招呼和問(wèn)候,本課時(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的積累也是整個(gè)單元知識(shí)的歸納?學(xué)生思維品質(zhì)的分析三年級(jí)的學(xué)生缺乏思維的廣度和深度,在交友過(guò)程中如何用英語(yǔ)解決問(wèn)題還需要老師進(jìn)行引導(dǎo),在本課時(shí)老師要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納交友的好方法,引導(dǎo)學(xué)生更好地交到志同道合的好朋友。教學(xué)1.在看、聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上,能夠理解故事的意思。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下,部分同學(xué)可以表演故事內(nèi)容,程度好的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。(應(yīng)用實(shí)踐)3.擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下:【核心句型】Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)1.能理解故事大意,能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀、模仿并能帶動(dòng)作表演故事。?教學(xué)難點(diǎn)1.個(gè)別生詞,如nice,food,together在句子中的意思。2.從newfriend到goodfriend的改變,在整個(gè)故事中的變化在講解時(shí)要重點(diǎn)突出并強(qiáng)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件和圖片。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能在聽音、觀看動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,回答教師提出的問(wèn)題。2.能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀單詞。3.能在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型。(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step1Warm-up1.let'ssingNicetomeetyou!2.FreetalkT:What’syourfriend’sname?Ss:His/Hernameis.../He’s/She’s...1.學(xué)生跟唱歌曲。2.復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)前面所步進(jìn)入本節(jié)課的Step21.LeadinT:TodayourfriendZipwilltellusastoryabouthisfriend.2.WatchandanswerQ1:What’shisfriend’sname?(Who’sZip’sfriend?)Scene1:Inpairs.Howdotheygreeteachother?S:Zoomisnice.對(duì)話。情境。從具體情境揮自己的主動(dòng)性和想象力。從而考的能力和用英語(yǔ)交流的熱情。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Q3:ReadandchooseHowdotheymakefriends?Theyplaytogether.Theysharefood.Theylistenwithcareandhelpeachother.Scene2:Workingroups在小組中扮演Zoom和Zip。在場(chǎng)景“Ouch!Mymouth!”以及評(píng)價(jià)。3.通過(guò)選擇圖片的形友的友好行為。4.學(xué)生觀察圖片并回答問(wèn)題。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step3Practice1.Listenandimitate讀模仿。播放錄音,跟讀句子。組朗讀展示。新知。3.let'strytoretell3.學(xué)生通過(guò)嘗試復(fù)述的形式更好地理解具體情語(yǔ)言輸出做鋪墊。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step4Extension1.Groupwork多少種交到好朋友的方法并整理達(dá)的形式進(jìn)行匯報(bào)。思維導(dǎo)圖,教師可以提供更多的可能性。標(biāo)句型輸出。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)21世紀(jì)教育網(wǎng)()(教學(xué)過(guò)程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計(jì)意圖)Step5HomeworkMustdo:1.Readthestoryfluentlyandactitoutwithyourfriends.2.Shareyourfriendsbookwithyourfriendsafterclass.Option:EnjoythebookofMyfriend.學(xué)生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。隨堂評(píng)價(jià)Read,thinkandchoose.想一想,選出合適的選項(xiàng)。()ZoomandZiparegoodfriends.Readthefollowingwaystomakegoodfriends,andthenchoosewhichoneisnotright.A.Wesharefood.B.Wesaynicewords.C.Weplaytogether.D.Wedonotlistenwithcare.參考答案DDUnit2Differentfamilies主題語(yǔ)境人與自我人與社會(huì)人與自然單元話題Differentfamilies修改后單元話題Meetmyfamily功能意念交往情感其他育人價(jià)值1.學(xué)生能夠關(guān)心詢問(wèn)、介紹自己的家人并回答。3.學(xué)會(huì)與他人合作,主動(dòng)思考和交流。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容核心板塊呈現(xiàn)核心句型P.16ALet'stalk呈現(xiàn)核心詞匯P.17ALet'slearn核心詞匯:grandfather/grandpa,father/dad,sister,me呈現(xiàn)字母發(fā)音P.18ALettersand字母Ee,Ff,Gg,Hh及其在單詞中的發(fā)音規(guī)則呈現(xiàn)核心句型P.19BLet'stalk核心句型:Isthisyoursister?Isthatyourbrother?Yes,itis.No,it'smy...呈現(xiàn)核心詞匯P.20BLet'slearn核心詞匯:uncle,aunt,cousin,babysister,brother讀寫技能訓(xùn)練P.21BStarttoread閱讀語(yǔ)篇,完成相關(guān)練習(xí)活動(dòng)次核心板塊訓(xùn)練CProject項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù):Makeafamilytree閱讀技能訓(xùn)練CReadingtime選學(xué)詩(shī)歌:FamilyPoems輔助板塊呈現(xiàn)單元情景Mainscene的導(dǎo)入。聽唱技能訓(xùn)練P.15Let'ssing兒歌:Myfamily輔助語(yǔ)言訓(xùn)練P.19BAskandanswer“Isthis/thatyour...?”的問(wèn)答激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.15Let'schant趣味活動(dòng):邊說(shuō)邊做激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.16ASingandplay趣味活動(dòng):練習(xí)重點(diǎn)單詞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.17AListenanddo趣味活動(dòng):練習(xí)重點(diǎn)單詞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣P.20BListenandchant趣味活動(dòng):練習(xí)重點(diǎn)單詞單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語(yǔ)音字母Ee,Ff,Gg,Hh的認(rèn)讀及書寫,并了解這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。知道知曉字母Ee~Hh的發(fā)音規(guī)則。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)>>>Unit2Differentfamilies續(xù)表單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求詞匯核心詞匯:grandfather/grandpa,grandmother/grandma,mother/mum,father/dad,sister,me,uncle,aunt,cousin,babysister,brother理解/運(yùn)用詞匯。詞法this/that的表達(dá)理解/運(yùn)用能理解并正確地運(yùn)用this/that。句法Thisismy...2.詢問(wèn)別人的家庭成員并回答:Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,it'smy...理解/運(yùn)用回答。語(yǔ)篇描述和介紹自己的家庭;家庭規(guī)模不同,但家人的愛(ài)是相同的。理解理解語(yǔ)篇含義的同時(shí),提高聽說(shuō)能力。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析本單元學(xué)習(xí)的主題為介紹自己的家人,學(xué)生對(duì)這些都比較熟悉也比較感興趣。?學(xué)生知識(shí)技能的分析nice,play等與人交往的相關(guān)詞匯。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)介紹自己的家人,體會(huì)家人的愛(ài)。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)句型是難點(diǎn),可以讓學(xué)生在反復(fù)的運(yùn)用中初步培養(yǎng)語(yǔ)感。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開設(shè)的課程,他們對(duì)英語(yǔ)是充滿好奇并很感興趣的,而且他們好模仿、愛(ài)表現(xiàn),教學(xué)時(shí)必須利用他們的這些特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際與學(xué)生互動(dòng)家庭信息,充分利用“TPR教學(xué)法”進(jìn)行游戲活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠:1.認(rèn)識(shí)家庭成員,并能夠向他人介紹。ChenJie’sfamily(1課時(shí))Sarah’sfamily(1課時(shí))中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)續(xù)表單元教學(xué)目標(biāo)3.聽、說(shuō)、認(rèn)、讀字母Ee,Ff,Gg,Hh,學(xué)會(huì)這些字母在單詞中的發(fā)音。Letters’family(1課時(shí))4.制作家庭樹,分享介紹自己的家庭成員,體會(huì)雖然家庭規(guī)模不同,但家人的愛(ài)是相同的。4.配圖短文Myfamilytree(1課時(shí))5.閱讀詩(shī)歌,體會(huì)與家人應(yīng)該相互尊重,互相關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)熱愛(ài)和感恩自己的家庭。5.配圖故事Getalongwithmyfamily(1課時(shí))具體內(nèi)容單元語(yǔ)用任務(wù)本單元的話題是Differentfamilies,A部分以認(rèn)識(shí)ChenJie的家庭成員為情境,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“Thisismy...”來(lái)介紹自己的家庭成員。B部分以認(rèn)識(shí)Sarah的家庭成員為情境,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“Isthis/thatyour...?Yes,i