人教PEP版三年級上冊英語全冊教案教學設計（適用新教材）

中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()人教PEP版三年級上冊英語全冊教案教學設計（適用新教材）Unit1Makingfriends主題語境人與自我人與社會人與自然單元話題Makingfriends修改后單元話題Howdowemakegoodfriends?功能意念交往情感態(tài)度其他育人價值通過本單元的學習,學生能夠自信大方地跟他人打招呼并介紹自己,學會怎樣與他人成為好朋友,從而改善人際關系,提升社交能力和個人修養(yǎng)。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺板塊性質板塊功能具體內容核心板塊呈現(xiàn)核心句型P4ALet’stalk核心句型:Hello!/Hi!I’m/Mynameis…Nicetomeetyou(too).呈現(xiàn)核心詞匯P5ALet’slearn核心詞匯:ear,eye,mouth,hand,arm呈現(xiàn)核心句型P7BLet’stalk核心句型:Wecanshare.Thanks./Thankyou.呈現(xiàn)核心詞匯P8Blet'slearn核心詞匯:smile,listen,help,share呈現(xiàn)字母及發(fā)音P6ALettersand初步感知Aa~Dd的發(fā)音規(guī)則,并能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。閱讀技能訓練P9BStarttoread通過“讀的方式引導學生鞏固核心板塊內容。次核心板塊項目化技能訓練P10~11CProject項目式學習任務:Makeamindmapofmakingfriends閱讀技能訓練P12CReadingtime通過閱讀有趣的故事引導學生鞏固核心板塊內容。輔助板塊熱身或復習P2~3Mainscene本單元核心話題、學習目標以及學習內容的導入。激發(fā)學習興趣P4ASingand通過“唱、演”活動引導學生鞏固核心激發(fā)學習興趣P5AListenanddo通過“聽、做”活動引導學生運用肢體語言鞏固核心內容。鞏固訓練P7BLookandmatch通過“看、做”活動引導學生在真實情境中匹配圖片。激發(fā)學習興趣P8BListenandchant通過“聽、唱”活動引導學生鞏固核心單元教學內容學習水平教學要求語音字母Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音知道初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能嘗試朗讀含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺單元教學內容學習水平教學要求詞匯核心詞匯:ear,eye,mouthand,arm,smile,listen,help,share理解/運用背記、理解與簡單運用核心詞匯。詞法1.比較MikeBlack與WuBinbin這兩個姓名的不同。2.Hello,Hi問候詞。知道/運用1.知道英語和漢語姓名表達方式的不同,并學會遷移運用。2.運用一般現(xiàn)在時完成交際任務。句法1.特殊疑問句的問答:What’syourname?Mynameis/I2.Nicetomeetyou(too).Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.4.Wecanshare.Wesharefood.理解/運用What’syourname?Mynameis/Iam...”進行詢問及回答。2.能夠和新朋友運用句型“Nicetomeetyou(too).3.能夠運用“I...We....”在交友的情境z展示如何交友,并學會交友。學情分析?學生生活經驗的分析本單元是學生正式學習英語的起點,對以后的英語學習有著至關重要的作用。本單元從英語交際的基礎——“打招呼”開始學起,讓學生能夠在與他人的交往過程中,初步運用日常交際用語并結合肢體語言進行自我介紹以及向對方表示友好、感謝等情感,并進一步學會運用英語解決身邊的事情,從而使學生的素養(yǎng)得到提升。本單元中有關身體部位的詞匯也是學生熟悉的,這能進一步幫助學生增強自我認同感,接納自己,并學會與別人分享,從而建立深厚友誼。同時為小組學習奠定堅實的基礎。?學生知識技能的分析三年級的學生初次接觸英語,可以通過在課堂教學中設置真實情境的方式使學生感知對話、理解語篇,從而提升學科素養(yǎng),學會用英語思維思考問題。本單元主要借助多種信息媒介幫助學生們進行中英文語境的轉換,使優(yōu)秀生能夠當堂學會自我介紹,學困生能看書進行自我介紹。?學生思維品質的分析三年級的學生思維活躍,表達欲強,已經具備初步的社交能力,能夠明白友誼的重要性,能夠在與同學們的交往過程中認識到什么是真正的朋友。通過本單元的學習,學生將明白好朋友不僅能在困難中施以援手,更可以在學習中互相進步、共同提高。同時,學生在交友過程中總結出好朋友的品質有哪些,思考自己是不是一個好朋友。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺單元教學目標學習本單元后,學生能夠:1.在真實情境中,運用所學語言互問姓名,學會分享、提供幫助等。2.能夠準確地用英語描述自己的身體部位,借助肢體語言更好地參與到英語的學習中。1.配圖對話Greetingnewfriends(1課時)3.能夠聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,并了解這四個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.語音Meetingletterfriends(1課時)4.在項目化學習中,通過獨立或合作完成思維導圖Themindmapofmakingfriends,并學會在小組中交流分享學習成果,增強自我認同感。3.詞匯Iamagoodfriend(1課時)4.配圖對話Sharefriendliness(1課時)5.仿照范例,在班級內介紹自己、結交朋友、熱愛學極交友,體驗交友帶來的快樂。5.配圖故事MynewfriendZoom(1課時)具體內容單元語用任務本單元的話題是Makingfriends,在語境中,借助人物、場景等,運用本單元核心句型進行口語交際,要求語音、語調準確,內容達意,大方有禮。A、B身體部位及其功能性表達為情境,在表演展示情境中,借助肢體動作、卡片等形式,Ilisten..表達基本流暢。Starttoread部分主要綜合運用A、B部分的語言知識。PartC主要是在項目化學習中,使學生獨立或合作完成思維導圖Themindmapofmakingfriends,并學會在小組中交流分享學習成果,增強自我認同感。語用任務一:迎新晚會學年伊始,學校要舉辦迎新晚會,三年級的新生都可以參加,帶上你的名字卡去認識更多新朋友吧請?zhí)崆熬毩暼绾巫晕医榻B和詢問新朋友的姓名。語用任務二:好友記經過一段時間的英語學習,同學們也都找到了自己的英文學習搭檔,你們的相處經歷想必會讓你們印象深刻,那就一起來介紹認識一下吧!中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺課時話題學習內容第1課時GreetingnewfriendsAlet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&Listenanddo第2課時MeetingletterfriendsALettersandsounds第3課時IamagoodfriendBlet'slearn&Listenandchant&Starttoread第4課時SharefriendlinessBlet'stalk&Lookandmatch&CProjectactivities1&2第5課時MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式第1課時Greetingnewfriends在看、聽、說、做的活動中獲取、梳理對話中介紹自己和與他人打招呼的常用語。(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話。(應用實踐)3.在小組內以姓名卡片交流個人信息,并向全班匯報。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too).Alet'stalk&let'slearn&Singandrole-play&ListenanddoTPR、合的形式。在互相的語境中,借和肢體語言,同大家打招呼和做介紹,并能運用本單元核心句語調準確,內容達意,語法正確,表達基本流暢。即時評價小組評價自主評價中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式第2課時letterfriends1.聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學習理解)3.掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系。等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音。(應用實踐)ALettersandsounds學習等任務推進的初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。即時評價小組評價自主評價第3課時Iamagoodfriend了解海報展示的好朋友之間的友好行為,如“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”。(學習理解)仿對話,分角色演繹,并能夠根據海報提取關鍵信息,體會用英語做事情的能力。(遷移創(chuàng)新)3.在小組內交流自己與好朋友之間的友好行為,向全班分享交流結果并展示自己制作的簡單海報信息。(應用實踐)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】smile,listen,help,share等【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.Blet'slearn&Listenandchant&Starttoread問答、對話、師生學習等任務推進的通過海報這一非連續(xù)性文本進行串聯(lián),使學生們掌握核心詞匯以及l(fā)et'slearn和ListenandchantStarttoread部分進行任確,表達基本即時評價小組評價自主評價中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺課時話題教學目標教學內容教學方法語用任務評價方式第4課時Sharefriendliness1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中在與朋友相處過程中遇到困難時用英語解決問題的行為表達。(學習理解)2.在教師的幫助下,能分角色表演對話并結合實際進行問答。(應用實踐)3.用所學句型“It’sOK.Wecanshare.”主動給別人提供幫助。(遷移創(chuàng)新)4.利用所學語言培養(yǎng)有禮貌、懂分享的品質,學會自信大方地與人交流。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.Blet'stalk&LookandCProjectactivities1&2合作學習等任務推在打招境中,能運用本單元核心句型進行口頭表述。語確,表達基本流暢。即時評價小組評價自主評價第5課時MynewfriendZoom夠理解故事的意思。(學習理解)學可以表演故事內容,程度好的同學可以在此基礎上創(chuàng)編故事。(應用實踐)3.擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心句型】Hi!I’m.../Mynameis...Nicetomeetyou(too).Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.CReadingtime&Projectactivities3&4合作學習等任務推在介紹自己的好朋友Zoom的語境中,能運用本單元核心句型進行口頭表述。語音、語調準確，內容達意,語法正確,表達基本流暢。即時評價小組評價自主評價中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺第1課時GreetingnewfriendsAlet’stalk&let’slearn本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第1課時,學習內容為:Alet'stalk&let'slearn。本課時的話題定為:Greetingnewfriends。單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文預設輸出語言1.Hello!/Hi!2.I’mMikeBlack.3.MynameisWuBinbin.4.Nicetomeetyou(too).5.Bye!6.Waveyourhand.Hello!7.Lookintomyeyes.Hi!8.Waveyourarm.Bye!9.Pointtoyourear.Listen!10.Pointtoyourmouth.Smile!中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Unit1MakingfriendsAlet’stalk&let’slearn課標與教材分析?課標分析根據課標一級目標要求,學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料,能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調基本達意。課程標準要求學生能在教師幫助和圖片提示下進行簡短對話。?教材分析本課時主要學習三年級上冊第一單元Alet'stalk&let'slearn部分。學情分析本課時的主題是Greetingnewfriends,是學生從漢語母語向英語學習的過渡階段,是學生接觸和學習英語的開始,面對新學年、新學期、新學科,學生一定對學習英語充滿了期待。三年級大部分屬于零起點,小學低年級的學習風格表現(xiàn)為外向型,樂于溝通,表現(xiàn)欲強。最重要的是在已有的認知經驗的基礎上,培養(yǎng)學生樂于模仿,善于表達,勤于動手的能力。三年級的學生已經具備初步的人際交往能力,能夠看到同伴的閃光點并善于模仿。初步具備分析問題的能力,能夠對某一主題進行思考,但思考問題的角度單一,且自我反思的能力還不是很成熟。所以在教學中要逐步引導學生們辯證地思考問題,并針對自己是否具備好朋友的品質進行反思,以此修正自己的行為,從而結交更多志同道合的朋友。許多學生在書寫和發(fā)音上容易將英語字母和漢語拼音混淆,尤其在筆順的書寫上,教師要進行強調和鞏固,力求在起步階段打好基礎,為學生將來的學習鋪好路。同時,教師要盡量營造英語語境,和同學們一起擺脫對母語的依賴。教學1.在看、聽、說、做的活動中,獲取、梳理對話中介紹自己以及與別人打招呼的常用語。(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話。(應用實踐)3.在小組內用姓名卡片交流個人信息,并向全班匯報。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】MikeBlack,WuBinbin,ChenJie,SarahMiller,ear,eye,mouth,hand,arm【核心句型】Hello!/Hi!I’m/Mynameis...Nicetomeetyou(too)教學重難點?教學重點讓學生熟練掌握句型“Hello!I’m...”的用法。學生能夠了解初次見到新同學時打招呼的句型“Nicetomeetyou(too).”。初步感知字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能嘗試朗讀含有字母Aa,Bb,Cc,Dd的單詞。?教學難點學生能夠將所學的自我介紹用語運用到具體的場景中,調動多種感官參與,并與他人互致問候。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Unit1MakingfriendsAlet'stalk&let'slearn自我介紹用語“I'm...”中I'm的發(fā)音不容易到位,學習起來較難。I'm的發(fā)音應為[a?m],不能讀成[em]或[a?],發(fā)音對于學生來說較困難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。能通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。教學準備1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。評價設計1.能在聽音、觀看動畫的基礎上,較為正確地回答教師提出的問題。2.能準確、流利地朗讀對話、并能根據角色特點,借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。3.能在情境中運用所學句型“Hello!/Hi!I’m/Mynameis...”進行簡單的問答。Procedure(教學過程)(教師的教)(學生的學)Purpose(設計意圖)Step1Warm-up1.SingasongCanyoufindEnglishnamesfromthissong?Ss:初步嘗試說出John和Sarah。T:let'sshakehands.Hello!2.Greetings&FreetalkT:What’syourname?Ss:學生嘗試利用已有知識回答“Mynameis...”或“I'm...”。3.LeadinBoysandgirls,wehavefournewfriendstoday.T:Whoarethey?Canyouguess?1.學生學唱歌曲,并感知歌曲內容。.學唱Singandrole-play中的歌曲為接下來的學習做鋪墊。我介紹,激發(fā)學生對教師的好奇心,拉近與學生的距離,給學生留下深刻的印象,從而激的興趣。2.學生與老師進行簡短的對話交流。教師進行簡短的自我介紹。3.學生了解單元語用任務,知道本單元的重點內容和主題。進入情境,激發(fā)學生學習興趣。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Procedure(教學過程)Teacher’sactivity(教師的教)Students’activity(學生的學)Purpose(設計意圖)Ss:學生嘗試讀出WuBinbin,Black。教師實時引導MikeBlack和SarahMiller的發(fā)音,并引導同學們說:“Hello!/Hi!”。Step2PresentationWatchandanswer引出新知。Q1:WhatdoMikeBlackandWuBinbinsay?Hello!I'mMikeBlack.Hi!MynameisWuBinbin.Inpairs:Role-play教師拿出事先準備的各種各樣的頭飾,選取幾組學生上臺扮演書中的角色,并進行自我介紹。注意:I’m的發(fā)音。1.學生在與教師的互動下進行簡單的對話交流,觀看視頻,初步感知新知。境,幫助學生進入情境,給學生布置任務,讓學視頻。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Purpose(設計意圖)2.ListenandanswerT:Howdotheygreeteachother?“Nicetomeetyou(too).”進行學習。3.Role-play教師拿出事先準備好的各種扮演書中的角色,并進行自我介紹。4.Singandrole-play同桌兩人分別扮演JohnandSarah,并跟唱歌曲,體會“l(fā)et'sbeRole-play:Canyougreetyourgoodfriends?S1:Hello!/Hi!Mynameis...S2:Nicetomeetyou(too).2.學生聽錄音回答問紹的方式,學會如何打招自己“Hello!I'm.../Hi!Mynameis...”。勵學生運用本節(jié)課的重點句型進行對話與交流。教師先示范:戴上MissGrace的頭飾,向學生打招MissGrace.”。扮演WuI'mWuBinbin.”得分最高的組,教師給予獎勵。方面可以培養(yǎng)表演者從小大膽說起到很好的示范作用。4.及時歸納、總結所的思考,總結歸納所學,效果好。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Purpose(設計意圖)5.ThinkandsayT:Whenwesayhellotoourfriends,whichbodypartscanweuse?S:可以借助漢語輔助理解,在打招呼中身體部位的功能。學習有關身體部位的單詞:ear,eye,mouth,armandhand.6.Listenanddo5.學完即練。6.學生聽錄音并做動作。5.在課本情境中學習語言,在真實情境中運用語言。6.用游戲來調動學生的參與度,達成新知的學習和鞏固。Step3Practice1.Listenandimitate、播放錄音,跟讀句子。1.學生聽錄音模仿對話。能夠初步了解中文姓名的英文書寫方式。音,培養(yǎng)學生良語感語速。幫助察、識別、比較中外文化的意識。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Procedure(教學過程)(教師的教)(學生的學)Purpose(設計意圖)2.分角色朗讀對話。2.組織學生音,引導學生區(qū)分正確、錯誤的I'm的發(fā)音,應為[a?m]不能讀成[em]或[a?]。Step4Extension1.let'smake制作好朋友的姓名卡。2.Greetingourfriends借助核心句型進行問答,教師提供語言支架。Assessment:Icanusemybodyparts.(1)Icanshake/wavehands.(2)Icanlookintoeyes.Icangreetanewfriend.(1)Icansmile.(2)Icanlisten.3.Summary人名字和美國人名字的不同,在恰當?shù)那榫持羞\用?；顒又绣憻捵约?。學生明誰交流的最多。3.評價時強調借助多種感官參與。人常用名及美國外文化的意識。2.通過運用語言和模仿活動,幫助學生學以致用,學會傾聽并用于表達,幫助學生進一步落實本課所學的知識。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Purpose(設計意圖)知識拓展:對比中國人的姓名,分析美國常用名組成。鼓勵學生多交好朋友。Step5Homework1.聽錄音,跟讀、模仿對話。2.制作好友姓名卡片,并用長,請家長打分。Howtohavefriends。按照要求認真完成對應作業(yè)。尊重學生個體差異,設置分本課新知。Blackboard中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()隨堂評價新學期開始啦,JOJO想和大家成為好朋友,快幫助他和大家成為好朋友吧!一、Readandchoose.瞧,JOJO打來了視頻電話,快把這些小伙伴介紹給他吧!請將名字序號填在相應的橫線上。(圖1)(圖2)(圖3)(圖4)Hello!I'mJOJO.Whocanbemyfriend?Hi!I'm1.(圖1).Hello!I'm2.(圖2).Nicetomeetyou.Hello!I'm3.(圖3).let'sbefriends,JOJO.Hello!I'm4.(圖4).Nicetoseeyou.A.SarahMillerB.MikeBlackC.WuBinbinD.ChenJie二、Readandchoose.JOJO和他的家人正向大家打招呼呢,請選擇合適的選項補全句子。A.mouthB.handC.earD.eyes1.Waveyour().Hello!2.Lookintomy().Hi!3.Pointtoyour().Listen!4.Pointtoyour().Smile!參考答案一、1.B2.C3.D4.A二、1.B2.D3.C4.AUnit1Makingfriends第2課時MeetingletterfriendsALettersandsounds本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第2課時,學習內容為:ALettersandsounds。本課時的話題定為:Meetingletterfriends。單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文預設輸出語言字母Aa,Bb,Cc,Dd。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(上)Unit1MakingfriendsALettersandsounds課標與教材分析?課標分析《課程標準》要求學生能感知字母在單詞中的發(fā)音,感知簡單的拼讀規(guī)則,嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。?教材分析本課時學習Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的認讀和書寫,以及含有Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的八個單詞的認讀,這八個單詞在教材中沒有鋪墊,但是基礎的單詞apple、cat和dog,部分學生已經具備單詞的語義功能,所以認讀以及掌握字母在單詞中的拼讀規(guī)則是本節(jié)課的重點。學情分析本課是學生第一次正式學習字母的讀和寫,以前部分學生能背出26個英文字母,但是發(fā)音不夠規(guī)范,并且也只會說,而不認識,更不會寫。本課的四個字母相對比較簡單,多數(shù)學生能很快地掌握Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的發(fā)音和認讀,但有少數(shù)同學會把a和漢語拼音的a(啊)混淆,小寫字母b,d不分。另外,生詞較多,難度有點大。通過多種教學教法使優(yōu)秀生能夠掌握生詞,使學困生能夠正確發(fā)音。教學2.能朗讀并理解本節(jié)課單詞apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。(學習理解)3.能掌握Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。能建立字母與音素之間的聯(lián)系。4.通過視聽問答、模仿朗讀等形式,感知本節(jié)課字母的發(fā)音。(應用實踐)教學重難點?教學重點2.正確認讀apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。?教學難點1.字母Aa的發(fā)音要到位,雙元音要發(fā)得飽滿。2.單詞bag,bed中字母a和e的發(fā)音區(qū)別。3.同時體會apple,bag,cat,can,sad這些單詞中字母a的發(fā)音。體會單詞是由多個音節(jié)構成的,多個音節(jié)構成整體的自然拼讀。教學準備教師準備Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad的單詞卡片、帶四線三格的小黑板或磁條、教學課件、課堂檢測內容,學生準備手抄本。評價設計1.在聽音、觀看動畫的基礎上,能正確地回答教師提出的問題。2.能準確、流利地讀出字母以及相關單詞。3.能在四線三格中規(guī)范地書寫單詞。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up歌曲、歌謠中進行情緒熱身let'ssing:Nicetomeetyou!(教材P78)舊知識。用歌曲或游緒,讓學生在輕松的氛圍中進入最佳學習狀態(tài)。Step21.Leadin話題交流,導入新課。2.在故事中學習字母和單詞的(1)分別閱讀每部分故事,學習1.引導學生思考并進入情境中學習字母。2.學生根據老師引導一邊做動作一邊學習字母Aa以及相應單詞和發(fā)音。1.單獨教學字母比較抽象,將字母與情境結合起來,讓學生在情境中學單詞找字母,使學習知識變得趣味化,準確的示范讓學生明確了書寫的要求,而且通過比較使學生進一步對字母的書寫加深印象,會掌握得更牢固。2.通過出示與學生生活貼近的圖片來激發(fā)學生學習英語的興趣。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺續(xù)表(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)(2)通過板書呈現(xiàn)字母和單詞。老師先在黑板上示范書寫字母Aa,學生在書上和練習本上抄寫。用同Dd。(注意強調字母的占格,書寫順3.句中練習,領讀詞卡鞏固字母和單詞記憶,反復領讀詞卡。教師領讀,男生女生讀,分小聲法等多種方式相結合,讓學生在角色轉換和反復訓練中加深對詞匯的感知。4.版式呈現(xiàn),視聽正音(2)聽一聽,練一練最好,為下一環(huán)節(jié)的練習做準備。(3)Listenandcircle聽錄音,圈出所聽到的字母。3.同時根據教師出示的卡片學習字母Bb。跟讀增強記憶。4.學生通過教師出示的課件學習字母Cc,Dd。每部分學習過程中,學生跟讀,分男女等多種形式練習。習,避免枯燥,更實效。讀和書寫是字母中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step3Practice1.跟讀模仿,聽做強化(1)跟唱歌謠學單詞。(3)通過所學故事鞏固復習單詞并使語境深化,適時進行情感滲透。2.游戲鞏固,任務落實1.學生跟讀模仿。2.學生通過思考回答問題進行鞏固。對學生的英語學2.通過任務引歌謠中的單詞,更利于學生接受。節(jié)奏歡快的歌謠既能活躍課堂氣氛,又能激發(fā)學生學習樂趣。Step4Extension1.活動運用,語篇提升(1)學會正確書寫字母,為下個任務做鋪墊。范的成員上臺展示。1.學生根據要求完成任務。的設計使學生鞏基礎上,為后面字中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step5HomeworkBb,Cc,Dd各寫五遍。2.聽Listen,repeatandchant部分的錄音并跟讀。3.學唱ABCsong。按照要求認真完成對應作業(yè)。尊重學生的鞏固本課新知。隨堂評價一、Lookandmatch.字母變成小青蛙了,請幫字母朋友跳上相應的荷葉吧。中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()二、Makeacard.制作字母拼讀卡。從A、B、C、D這四個英文字母中,選擇一個字母朋友,制作拼讀卡片吧。例如:Aaapple,ant,bag...參考答案一、A—a;B—b;C—c;D—d二、開放性題目,目的是讓學生搜集更多的字母發(fā)音規(guī)則。Unit1Makingfriends第3課時IamagoodfriendBlet'slearn&Starttoread單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文單課時文本內容預設輸出語言Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread課標與教材分析?課標分析英語《課程標準》指出:基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展學生自主學習能力和合作精神,使學生掌握一定的聽、說、讀、寫技能,形成綜合運用語言的能力。三年級處于英語學習起步階段,要求學生能認讀所學詞語,能讀懂教材中簡短的要求或指令。?教材分析本課時由Blet'slearn,Listenandchant和Starttoread三部分組成。Blet'slearn中有四個單詞和四個功能句型,這些單詞中,smile和listen學生已經在AListenanddo中初步了解,但是單詞的音、形、義還掌握不充分。而功能句型“Ismile.Ilisten.”等在特定語境下的語義功能是本節(jié)課的重點。本課時是單元中的第三課時,學習學生交友過程中的短句型,在學習過程中需要特別注意與實際生活情境相聯(lián)系,重視語言學習能力的培養(yǎng),讓學生在學習過程中有興趣、有收獲,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。學情分析?學生生活經驗的分析三年級的孩子剛接觸英語,對英語學習的興趣比較大,同時他們對如何成為一名好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學習對他們來說難易適中,關鍵在于如何更好地引導,在學習語言的過程中突出學科育人的價值。?學生知識技能的分析前兩個課時的學習中,孩子們已經接觸了英語,具有了一定的表達能力,能夠運用新學語言打招呼和問候,但交友相關的友好行為等仍為新知。?學生思維品質的分析三年級的學生思維活躍但是缺乏思維的深度和廣度,部分學生在理解問題方面存在片面性,所以在學習過程中注意引導學生從不同角度思考自己是否具備一個好朋友應該具備的品質,并批判性地評價自己,具備正確的交友觀念。教學2.在教師的引導下,跟讀、模仿對話,分角色演繹并能夠根據海報提取關鍵信息,體會用英語做事情的能力。(遷移創(chuàng)新)3.在小組內交流自己與好朋友之間的友好行為,向全班分享交流結果并展示自己制作的簡單海報信息。(應用實踐)中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Unit1MakingfriendsBlet'slearn&Starttoread完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】【核心句型】Ilistenandhelp.Ismile.教學重難點?教學重點友好的交友行為。2.能熟練運用句型“Ismile...”進行對話練習,并能在實際生?教學難點教學準備教師準備多媒體課件,圖片和小卡片。評價設計1.能在聽音、觀看動畫的基礎上,回答教師提出的問題。2.能夠準確、流利地朗讀單詞。3.能在實際生活中識記本節(jié)課的新單詞,并學會運用。Procedure(教學過程)(教師的教)(學生的學)Purpose(設計意圖)Step1Warm-up利用姓名卡扮演新朋友介紹自己,詢問他人姓名,回顧上一課時內容:Hello!/Hi!Nicetomeetyou(too).跟唱。T&Sssingthesongtogether.T:What’sthissongabout?A.Friends(朋友).B.Family(家人).角色扮演對話訓練。2.學生邊唱邊跟教師做相應的動作。和日?？谡Z練習主體性。為新課的導入做鋪墊。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step2Jie’sfriends”。Q1:WhoisChenJie’sfriend?Ss:WuBinbin.Q2:ChenJieandWuBinbinaretalking.Whatshouldtheydowhentheytalkwitheachother?學習:Ismile.Ilisten.2.LookandjudgeAretheygoodfriends?(五張圖片)3.同樣的方式學習“Ihelp.Ismile,listen,help,share等詞。為是否友好行為?并初步嘗試介紹原因?培養(yǎng)批判思維。3.操練句型“Ishare.Iamagoodfriend.”。從日常生活揮自己的主動性和想象力。他們答問題。從而培流的熱情。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Pairwork:Ishare.Iama4.ThinkandsayIsChenJieagoodfriend?Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。3.LookandsayPPT逐個展示朋友之間友好行為的圖片,讓學生快速地說出英文表達,運用句式進行句子操練。1.聽錄音,跟讀句子。參與游戲,大聲說英語。固新知。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)4.ListenandchantStep4Extension1.Lookandsay2.Circlethewordsyoureadintheposter.3.GroupworkTask1:AreyouagoodfrienLookandtick.Task2:老友記withus?可以通過老師先介紹自己的好朋友,進行示范。學生們四人一小筆畫。例如:Hi!MynameisXXX.Ihaveagoodfriend.從海報中提取關鍵信息。標句型輸出。讓學生意識生活中的重要作習慣。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Ismile...Step5HomeworkMustdo:1.Listenandimitatethe2.Shareyourgoodfriendwithyourpartners.Option:ReadthepicturebookGoodFriends.學生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()隨堂評價Readandchoose.閱讀材料,選擇合適的選項。()1.Howtobefriends?Canyouchoosewhatyouhavelearnedfromthematerial(材料)?(多選)A.Ilisten.B.Iplaymyself.C.Ishare.D.Idon’t(不)forgivemyfriend.()2.Aretheygoodfriends?Why?A.Yes,theyare.Theylistentoeachother.B.No,theyaren’t.Theydon’tsharethings.參考答案1.1.AC2.BUnit1Makingfriends第4課時SharefriendlinessBlet'stalk&CProjectactivities1&2本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時本課為課程整合的第4課時,學習內容為:Blet'stalk&CProjectactivities1&2。本課時的話題定為:Sharefriendliness。單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文預設輸出語言Wecanshare.Thankyou.Thanks.Oh,no!It’sOK.中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2課標與教材分析?課標分析根據課標一級目標要求,學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料;能在口頭表達中做到發(fā)音清楚,語調基本達意。課程標準要求學生能進行簡短的對話,能在教師的幫助和圖片的提示下進行簡短對話。?教材分析本課時主要學習三年級上冊第一單元Blet'stalk&CProjectactivities1&2部分。學生學習交友過程中的句子,在學習過程中需要特別注意與實際生活情境相聯(lián)系,重視語言學習能力的培養(yǎng),讓學生在學習過程中有興趣、有收獲,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。學情分析?學生生活經驗的分析三年級的孩子剛接觸英語,對英語興趣比較大,同時他們對如何成為一名合格的好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學習對他們來說難易適中,關鍵在于如何更好地引導,在學習語言的過程中突出學科育人價值。?學生知識技能的分析前三個課時的學習中,孩子們已經接觸了英語,具備了一定的表達能力,能夠運用新學語言打招呼和問候,對交友相關的友好行為等有了初步了解,但如何用英語解決問題仍為新知。?學生思維品質的分析三年級的學生缺乏思維的廣度和深度,在交友過程中如何用英語解決問題還需要老師引導,在本課時中,既需要鼓勵學生之間的友好行為,也要學會給學生提教學1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理在朋友相處過程中遇到困難用英語解決問題的行為表達。(學習理解)2.在教師的幫助下,能分角色表演對話并結合實際進行問答。(應用實踐)3.能用所學句型“It'sOK.Wecanshare.”主動給別人提供幫助。(遷移創(chuàng)新)4.能利用所學語言培養(yǎng)有禮貌、懂分享的品質,學會自信大方地與人交流。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】share【核心句型】Wecanshare.Thanks./Thankyou.教學重難點?教學重點1.能夠熟練運用句型“Wecanshare.Thanks./Thankyou.”表達自己交友的禮貌行為。2.能夠結合生活實際并熟練運用句型“It'sOK.”進行對話練習,并能在實際生活中靈活運用。?教學難點輔助性句型“Oh,no!It'sOK.”。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Unit1MakingfriendsBlet'stalk&CProjectactivities1&2教學準備教師準備多媒體課件和圖片。評價設計1.能在聽音、觀看動畫的基礎上,回答教師提出的問題。2.能夠準確、流利地朗讀單詞。3.能在實際生活中學會運用核心句型。(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-upSharpeyes利用快閃的形式,將上節(jié)課學習的“Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.”進行復習。T:Whatisagoodfriend?Ss:引導學生回答“Friendscansmile/...”。(預設可參考Starttoread)學生邊讀邊跟教師做相應的動作。生的主體性。Step21.LeadinT:Today,ourfriendsChenJie2.Watchandanswer(因為圖片不清楚,這里應該是東西灑了或者其他類似的事情。)題,了解如何去交朋友。境著手,讓學生性和想象力。從而培養(yǎng)他們的主熱情。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Q2:WhatdoesSarahsay?S:It'sOK,ChenJie.Wecanshare.Q3:SarahsharesthingswithChenJie.Sarahisso_____3.Listenandimitate場景。幫助具體化,不要將分享簡單的宣講為只是要去分享而已。這個地方可以具體化,設置問題或者選擇連線的形式讓學生了解ChenJieandSarah都分享了什么呢?對話。受分享會讓友誼之花更加絢爛。4.學生聽且跟讀錄音情境。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)5.Whatdotheyshare?Aftersharing,theylookhappy.6.ThinkandsayChenJieandSarah?Ss:...德育滲透:播放英文版中國傳統(tǒng)經典故5.通過選擇圖片的形友的友好行為。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step3Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。讀模仿句子。2.學生兩人一組分角色扮演。通過合作扮演角色的形式,進一步感受合作學習的樂趣。3.學生通過嘗試復述的形式,更好地理解具體的語言輸出做鋪墊。新知。3.let'strytoretell4.Lookandmatch中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extension1.Listenandcircle2.Groupwork根據CProject提供的第二個問題,設置兩個不同的情境,引導學生們思考在與好朋友交往過程中應該怎么做?Whatshouldfriendsdo?Scene1:Yourgoodfriendissad.Scene2:Yourgoodfriendisunderpressureofexam(考試壓力).3.DiscussingroupsWhatshouldyousaytohim/her?生們思考自己在學校的交友活動。標句型輸出。學生從多方面理解課堂習得并進行一己的語言習慣。單詞在Letters此處更加使單元主題飽滿真實。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)(Yourfriend=FYou=Y)Y:Hi,XXX.Howareyou?(你好嗎?)F:No,I'msad.Y:It'sOK.Icanhelp.F:Thankyou.Step5HomeworkMustdo:ListenandimitatetheTrytomakeamindmapofmakingfriendsaccordingtoactivity2.Option:EnjoythesongofAuldLangSyne(《友誼地久天長》).學生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()隨堂評價Readandchoosethebestanswers.閱讀繪本,選擇最佳答案。Wheneveryonegoesofftoschool,andIamstillathome.Ihaveaveryspecialfriend.Ineverplayalone.Heplayshide-and-seekwithme.Hesharesthecookiesonmyplateandlikesallkindsofweather.WhenDadrakes(耙)leavesintoapile,Ilaughandwejumpin.Wechaseeachotherintheyardandraceagainstthewind.HesleepsbesidemewhenInap.Weoftenplay“Pretend”.Hemaylooklikeadogtoyou,butSamismybestfriend!()1.Who’sthelittlegirl’sbestfriend?Thedog.B.Thecat.()2.What’sthelittlegirl’sbestfriend’sname?A.Sam.B.Can.()3.Whatdotheyshare?A.Toys.B.Cookies.參考答案1.A1.A2.A3.BUnit1Makingfriends第5課時MynewfriendZoomCReadingtime&Projectactivities3&4本單元的話題定為:Howdowemakegoodfriends?在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第5課時,學習內容為:CReadingtime&Projectactivities3&4。本課時的話題定為:MynewfriendZoom。單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文預設輸出語言1.Hi!I'm.../Mynameis...2.Nicetomeetyou(too).3.Zoomismynewfriend.4.Zoomisnice.5.Wesharefood.6.Weplaytogether.7.Welistenwithcareandhelpeachother.8.Wearegoodfriendsnow.Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4課標與教材分析《課程標準》要求學生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學故事或短文。學生能正確朗讀所學短文;并能根據短文信息,完成判斷信息正誤的活動。能夠根據提供的信息模仿對話,補全新的對話,要特別關注,做好閱讀指導。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺Unit1MakingfriendsCReadingtime&Projectactivities3&4學情分析?學生生活經驗的分析三年級的孩子剛接觸英語,對英語學習的興趣比較大,同時他們對如何成為一名合格的好朋友非常感興趣,本節(jié)課的學習對他們來說難易適中,關鍵在于如何更好地引導,在學習語言的過程中突出學科育人的價值。?學生知識技能的分析前幾個課時的學習中,孩子們已經接觸了英語,具有了一定的表達能力,能夠運用新學語言打招呼和問候,本課時既是學生學習的積累也是整個單元知識的歸納?學生思維品質的分析三年級的學生缺乏思維的廣度和深度,在交友過程中如何用英語解決問題還需要老師進行引導,在本課時老師要有意識地幫助學生歸納交友的好方法,引導學生更好地交到志同道合的好朋友。教學1.在看、聽、說的基礎上,能夠理解故事的意思。(學習理解)2.在教師的幫助下,部分同學可以表演故事內容,程度好的同學可以在此基礎上創(chuàng)編故事。(應用實踐)3.擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心句型】Zoomismynewfriend.Zoomisnice.Wesharefood.Weplaytogether.Welistenwithcareandhelpeachother.Wearegoodfriendsnow.教學重難點?教學重點1.能理解故事大意,能用正確的語音、語調朗讀、模仿并能帶動作表演故事。?教學難點1.個別生詞,如nice,food,together在句子中的意思。2.從newfriend到goodfriend的改變,在整個故事中的變化在講解時要重點突出并強調。教學準備教師準備多媒體課件和圖片。評價設計1.能在聽音、觀看動畫的基礎上,回答教師提出的問題。2.能夠準確、流利地朗讀單詞。3.能在實際生活中學會運用核心句型。(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warm-up1.let'ssingNicetomeetyou!2.FreetalkT:What’syourfriend’sname?Ss:His/Hernameis.../He’s/She’s...1.學生跟唱歌曲。2.復習舊知。復習前面所步進入本節(jié)課的Step21.LeadinT:TodayourfriendZipwilltellusastoryabouthisfriend.2.WatchandanswerQ1:What’shisfriend’sname?(Who’sZip’sfriend?)Scene1:Inpairs.Howdotheygreeteachother?S:Zoomisnice.對話。情境。從具體情境揮自己的主動性和想象力。從而考的能力和用英語交流的熱情。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Q3:ReadandchooseHowdotheymakefriends?Theyplaytogether.Theysharefood.Theylistenwithcareandhelpeachother.Scene2:Workingroups在小組中扮演Zoom和Zip。在場景“Ouch!Mymouth!”以及評價。3.通過選擇圖片的形友的友好行為。4.學生觀察圖片并回答問題。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step3Practice1.Listenandimitate讀模仿。播放錄音,跟讀句子。組朗讀展示。新知。3.let'strytoretell3.學生通過嘗試復述的形式更好地理解具體情語言輸出做鋪墊。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extension1.Groupwork多少種交到好朋友的方法并整理達的形式進行匯報。思維導圖,教師可以提供更多的可能性。標句型輸出。中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()中小學教育資源及組卷應用平臺21世紀教育網()(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step5HomeworkMustdo:1.Readthestoryfluentlyandactitoutwithyourfriends.2.Shareyourfriendsbookwithyourfriendsafterclass.Option:EnjoythebookofMyfriend.學生自主完成作業(yè)。作業(yè)分層,自主發(fā)展。隨堂評價Read,thinkandchoose.想一想,選出合適的選項。()ZoomandZiparegoodfriends.Readthefollowingwaystomakegoodfriends,andthenchoosewhichoneisnotright.A.Wesharefood.B.Wesaynicewords.C.Weplaytogether.D.Wedonotlistenwithcare.參考答案DDUnit2Differentfamilies主題語境人與自我人與社會人與自然單元話題Differentfamilies修改后單元話題Meetmyfamily功能意念交往情感其他育人價值1.學生能夠關心詢問、介紹自己的家人并回答。3.學會與他人合作,主動思考和交流。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺板塊性質板塊功能具體內容核心板塊呈現(xiàn)核心句型P.16ALet'stalk呈現(xiàn)核心詞匯P.17ALet'slearn核心詞匯:grandfather/grandpa,father/dad,sister,me呈現(xiàn)字母發(fā)音P.18ALettersand字母Ee,Ff,Gg,Hh及其在單詞中的發(fā)音規(guī)則呈現(xiàn)核心句型P.19BLet'stalk核心句型:Isthisyoursister?Isthatyourbrother?Yes,itis.No,it'smy...呈現(xiàn)核心詞匯P.20BLet'slearn核心詞匯:uncle,aunt,cousin,babysister,brother讀寫技能訓練P.21BStarttoread閱讀語篇,完成相關練習活動次核心板塊訓練CProject項目式學習任務:Makeafamilytree閱讀技能訓練CReadingtime選學詩歌:FamilyPoems輔助板塊呈現(xiàn)單元情景Mainscene的導入。聽唱技能訓練P.15Let'ssing兒歌:Myfamily輔助語言訓練P.19BAskandanswer“Isthis/thatyour...?”的問答激發(fā)學習興趣P.15Let'schant趣味活動:邊說邊做激發(fā)學習興趣P.16ASingandplay趣味活動:練習重點單詞激發(fā)學習興趣P.17AListenanddo趣味活動:練習重點單詞激發(fā)學習興趣P.20BListenandchant趣味活動:練習重點單詞單元教學內容學習水平教學要求語音字母Ee,Ff,Gg,Hh的認讀及書寫,并了解這四個字母在單詞中的發(fā)音。知道知曉字母Ee~Hh的發(fā)音規(guī)則。中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺>>>Unit2Differentfamilies續(xù)表單元教學內容學習水平教學要求詞匯核心詞匯:grandfather/grandpa,grandmother/grandma,mother/mum,father/dad,sister,me,uncle,aunt,cousin,babysister,brother理解/運用詞匯。詞法this/that的表達理解/運用能理解并正確地運用this/that。句法Thisismy...2.詢問別人的家庭成員并回答:Isthis/thatyour...?Yes,itis.No,it'smy...理解/運用回答。語篇描述和介紹自己的家庭;家庭規(guī)模不同,但家人的愛是相同的。理解理解語篇含義的同時,提高聽說能力。學情分析?學生生活經驗的分析本單元學習的主題為介紹自己的家人,學生對這些都比較熟悉也比較感興趣。?學生知識技能的分析nice,play等與人交往的相關詞匯。在此基礎上,學生進一步學習介紹自己的家人,體會家人的愛。對于學生們來說句型是難點,可以讓學生在反復的運用中初步培養(yǎng)語感。?學生思維品質的分析英語對三年級學生來說是一門新開設的課程,他們對英語是充滿好奇并很感興趣的,而且他們好模仿、愛表現(xiàn),教學時必須利用他們的這些特點,調動他們的積極性。教學時聯(lián)系生活實際與學生互動家庭信息,充分利用“TPR教學法”進行游戲活動。單元教學目標本單元學習后,學生能夠:1.認識家庭成員,并能夠向他人介紹。ChenJie’sfamily(1課時)Sarah’sfamily(1課時)中小學教育資源及組卷應用平臺中小學教育資源及組卷應用平臺續(xù)表單元教學目標3.聽、說、認、讀字母Ee,Ff,Gg,Hh,學會這些字母在單詞中的發(fā)音。Letters’family(1課時)4.制作家庭樹,分享介紹自己的家庭成員,體會雖然家庭規(guī)模不同,但家人的愛是相同的。4.配圖短文Myfamilytree(1課時)5.閱讀詩歌,體會與家人應該相互尊重,互相關愛,學會熱愛和感恩自己的家庭。5.配圖故事Getalongwithmyfamily(1課時)具體內容單元語用任務本單元的話題是Differentfamilies,A部分以認識ChenJie的家庭成員為情境,學習運用句型“Thisismy...”來介紹自己的家庭成員。B部分以認識Sarah的家庭成員為情境,學習運用句型“Isthis/thatyour...?Yes,i