新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)要求能1調(diào)查、記錄和整理1課時(shí)2練習(xí)一1課時(shí)調(diào)查、記錄和整理。(教材第1、第2頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)教具學(xué)具故學(xué)過(guò)程故學(xué)過(guò)程依此類推全校大多數(shù)同學(xué)的選擇也應(yīng)該是這樣的。.材第2頁(yè)統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題)2.教學(xué)例2。生：我們可以用投票的方法來(lái)決定誰(shuí)參加比賽票。喜歡的符號(hào)。生1:我們可以讓大家分別舉手選擇表示自己最喜歡去的地方表格里。師生進(jìn)行收集、記錄數(shù)據(jù)，填寫表格。學(xué)生根據(jù)表格中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】的方法】調(diào)查記錄數(shù)據(jù)收集整理語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育音樂春春夏秋冬簡(jiǎn)單的分析)練習(xí)一。(教材第4-6頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)教具學(xué)具自主探自主探第4題)生1:我根據(jù)記錄的情況數(shù)了數(shù)，知道面包車有6輛、大巴車有8輛、小轎車有33輛、摩托車有12輛?？偨Y(jié)提總結(jié)提的方法】數(shù)據(jù)收集整理通過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù)單的預(yù)測(cè)不能清楚地說(shuō)明理由。2.通過(guò)與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的練習(xí)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的收集、整理數(shù)據(jù)A類數(shù)學(xué)小組：男生12人、女生11人。美術(shù)小組：男生10人、女生11人。航模小組：男生18人、女生7人。音樂小組：男生15人、女生15人。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表，并回答問(wèn)題：組別人數(shù)性別數(shù)學(xué)小組美術(shù)小組航模小組音樂小組男生女生簡(jiǎn)單的分析)調(diào)查你們組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間?時(shí)間不到10小時(shí)達(dá)到10小時(shí)人數(shù)單的分析)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第4~6頁(yè)“練習(xí)一”2.略(2)31天8天6.略二表內(nèi)除法(一)本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)運(yùn)用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。日的意義。學(xué)生明白除法算式是平均分具體操作過(guò)程的算式表示方式，并體會(huì)這是生活問(wèn)題數(shù)3.教學(xué)方式上要采取乘、除有分有合的策略，這樣有在教學(xué)除法前先組織學(xué)生進(jìn)行平均分的操作活動(dòng).使學(xué)生經(jīng)歷“知道平均分把一些物體解除法的實(shí)際意義。1平均分(一)1課時(shí)2平均分(二)1課時(shí)3練習(xí)二1課時(shí)4初步認(rèn)識(shí)除法1課時(shí)5練習(xí)三1課時(shí)6用2~6的乘法口訣求商1課時(shí)7練習(xí)四1課時(shí)8解決問(wèn)題練習(xí)五1課時(shí)9整理和復(fù)習(xí)練習(xí)六1課時(shí)時(shí)平均分(一)。(教材第7、第8頁(yè))教具學(xué)教具學(xué)具課件，圖片(糖塊)。問(wèn)題情境問(wèn)題情境景圖)主探究主探究生3:我分了三份，每份都是2塊糖。師：同學(xué)們都按要求把6塊糖分成了3份，其中有的同學(xué)分成了3份，每份分得同樣多，像這樣就叫平均分。葉，每4片一份，平均分成了4份。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分實(shí)物的過(guò)程中，體驗(yàn)平均分，為學(xué)生出用畫圖表示分法做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力】收集后與同學(xué)們交流一下。平均分課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)把10個(gè)松果平均分給2只小松鼠，每只小松鼠能分到()個(gè)松果。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)時(shí)平均分(二)。(教材第9、第10頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)例2。平均分成6份嗎?每份幾個(gè)?可以拿出圖片分一分?！の沂?個(gè)1個(gè)地分的，分了3次才分完，每份3個(gè)。正好分完了，每份3個(gè)。師：同學(xué)們的這些分法都是正確的，不管是1個(gè)1個(gè)地分，還是先2個(gè)2個(gè)地分，再1個(gè)1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把10盒酸奶平均分成2份，每份是幾盒?在小組里，交流自己的分法和學(xué)生在小組里交流自己的分法和結(jié)果，教師巡視了解情況。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：把10盒酸奶平均分成2份，每份是5盒。2.教學(xué)例3。生：把8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，分的時(shí)候就是把果凍每2個(gè)一組分開，結(jié)果分成了4份。后與同學(xué)們交流一下。平均分A類把30朵小紅花，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾朵小紅花?說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)練習(xí)二。(教材第11、第12頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難虛重點(diǎn)難虛的方法把18個(gè)0平均分，然后和同桌交流一下各自的分法?！の野?8個(gè)o,按每2個(gè)一份，平均分成了9份。平均把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根?你知道怎么分嗎?B類：把20根小棒平均分成2份，每份是10根。把20根小棒平均分成4份，每份是5根。把20根小棒平均分成5份，每份是4根。把20根小棒平均分成10份，每份是2根。分法略教材習(xí)題初步認(rèn)識(shí)除法。(教材第13、第14頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具敬學(xué)過(guò)程敬學(xué)過(guò)程那么有沒有與乘法相對(duì)應(yīng)的第四種運(yùn)算方法呢?那又是什么運(yùn)算呢?算式讀作“12除以4等于3。把15條魚平均放在5個(gè)盤子里，就是把15平均分成5份，求每份是多少。用除法表示是15÷5=3,所以每個(gè)盤子里放3條魚。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少。用除法表示是10÷2=5,所以每份是5根。把10根小棒平均分成5份，求每份是多少。用除法表示是10÷5=2,所以每份是2根?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次通過(guò)例子去體驗(yàn)把平均分的結(jié)果抽象為用除法來(lái)表示的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義】2.教學(xué)例5。師：除法算式各部分的名稱你都知道了嗎?現(xiàn)在我們你們都掌握了嗎?回家給爸爸媽媽講一講吧。初步認(rèn)識(shí)除法:數(shù)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】16頁(yè)第6題)生1:小熊出的題最好做了，根據(jù)它讀出的算式“6除以3等于2”很容易就寫出了除法算除數(shù)，得數(shù)是商，所以根據(jù)小豬說(shuō)的“被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4”,就能寫出除法算式是面包含了7個(gè)4,用除法算式表示是28÷4=7。A類第15~17頁(yè)“練習(xí)三”18÷3=6讀作：18除以3等于6。16÷8=2讀作：16除以8等于2。12÷3=4讀作：12除以3等于4。45÷9=5讀作：45除以9等于5。36÷6=6讀作：36除以6等于6。7÷7=1讀作：7除以7等于1。3.10÷2=59÷3=3分一分略5.624÷4=6420÷5=4圈一圈略7.2424擺一擺略用2~6的乘法口訣求商。(教材第18、第19頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題情境問(wèn)題情境1.教學(xué)例1。生：摘了12個(gè)桃子。師：猴媽媽打算每只小猴分3個(gè)桃子，可以分給幾只小猴?該怎樣列式呢?生：這其實(shí)就是計(jì)算12里面有幾個(gè)3,所以列式是12÷3。師：在小組里討論并用自己喜歡的方法得出結(jié)果。組織學(xué)生交流匯報(bào)探究過(guò)程：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：·我的想法是：1只猴子分3個(gè)；2只猴子分6個(gè)；3只猴子分9個(gè)；4只猴子正好分12個(gè)。·我是畫圖得出的結(jié)果：我用12個(gè)圓圈表示12個(gè)桃子，每只猴子分3個(gè)桃子，所以我就每3個(gè)一組圈起來(lái)，這樣分成了4份，所以可以分給4只猴子。(對(duì)于用乘法口訣求商的方法，如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)教師要給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生不能答出來(lái)就進(jìn)入下面的環(huán)節(jié)，教師作為參與者進(jìn)行講解)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分探究并交流的基礎(chǔ)上，教師作為參與者介紹用乘法口訣求商的明應(yīng)用了哪句乘法口訣。2.教學(xué)例2。師：同學(xué)們，從這幅圖中你們知道了哪些信息?(課件出示：教材第19頁(yè)例2)生：廚師在蒸包子，每屜有4個(gè)包子，桌子上擺著6屜，一共生2:有24個(gè)包子，每屜放4個(gè)，可以放幾屜，就是計(jì)算24里面有幾個(gè)4,用除法計(jì)生3:有24個(gè)包子，平均放在6個(gè)屜里面，每屜有幾個(gè)包子，就是把24平均分成6份，用除用2~6的乘法口訣求商課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：655635教材習(xí)題第19頁(yè)“做一做”時(shí)練習(xí)四。(教材第20~22頁(yè))回回生1:有20個(gè)小朋友參加比賽，每5人一組，求可以分成幾組，就是求20里面有幾個(gè)用除法計(jì)算乘法口訣(考查知識(shí)點(diǎn)：乘除法運(yùn)算；能力要求：發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題并運(yùn)用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第20~22頁(yè)“練習(xí)四”得數(shù)是3的：9÷36÷212÷4得數(shù)是4的：8÷212÷3得數(shù)是5的：10÷2得數(shù)是6的：12÷2發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1;除數(shù)是1時(shí)，商與被除數(shù)相同。8.只能算一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式的乘法口訣：九八十一。第二列：663656第三列：631953第四列：2843343×4和12÷4和6×3和15÷3解決問(wèn)題練習(xí)五。(教材第23~25頁(yè))3.通過(guò)參加豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)給它們分別安排好住的地方。生：要求把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里。師：我們一起來(lái)檢查一下吧。每盒如果是放5只，那么3盒就是3個(gè)5,也就是5×3=15(只),正好是15只蠶寶寶，說(shuō)明我們的計(jì)算是正確的。以后我們算完習(xí)題應(yīng)該檢查一逼，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：如果老師把要求改動(dòng)一下，看看你又知道了什么?(課件出示：教材第23頁(yè)例3②題)生：我知道了每5只蠶寶寶放一個(gè)紙盒，問(wèn)15只蠶寶寶要用幾個(gè)紙盒。生1:求用幾個(gè)紙盒，就是求15里面有幾個(gè)5,用除法計(jì)算：15÷5=3(個(gè))。生2:解答之后要檢查，3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里面放5只蠶寶寶，那么一共就是15只蠶寶寶，說(shuō)明解答是正確的。·我發(fā)現(xiàn)這兩道題是有關(guān)系的，都是把15只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒都是5慣。在分析、比較的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作了一小猴子可以分到幾個(gè)桃子?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第24~25頁(yè)“練習(xí)五”5整理和復(fù)習(xí)練習(xí)六。(教材第26、第27頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)自主探究自主探究是3,商是3。被除數(shù)是10,除數(shù)是2,商是5。學(xué)生幫其改正)師：請(qǐng)同學(xué)們將上面的乘法口訣補(bǔ)充完整。(課件出示：教材第26頁(yè)第2題)學(xué)生齊讀表內(nèi)乘法口訣。師：現(xiàn)在我們以同桌兩人為單位做一個(gè)小游戲，一人口訣說(shuō)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。學(xué)生熟練掌握用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力】師：現(xiàn)在老師這兒有一道很有趣的習(xí)題，你能解決嗎?是怎樣想的?可以在小組里交流討論。(課件出示：教材第26頁(yè)思考題)·我也是這樣想的，根據(jù)3個(gè)“o”的和是12,求1個(gè)“o”是多少，就是計(jì)算把12平均分成3份，我也檢查了，1個(gè)0是4,那么3個(gè)○就是12,結(jié)果也是正確的。(對(duì)于回答得有理有據(jù)的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答稍有欠缺的學(xué)生，就要適時(shí)提醒其改【設(shè)計(jì)意圖：在綜合性的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決綜合性問(wèn)題的解題技巧，不斷總結(jié)、不斷提高】整理和復(fù)習(xí)乘法口10元5元3元9元(1)買3塊香皂多少錢?我的年紀(jì)比補(bǔ)子的5倍還大20歲。我今車(考查知識(shí)點(diǎn)：乘除法；能力要求：運(yùn)用乘除法解決問(wèn)題)B類：媽媽：8×4=32(歲)奶奶：8×5+20=60(歲)第27頁(yè)“練習(xí)六”本單元內(nèi)容主要包括“認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形"平移和旋轉(zhuǎn)”,教材的編排意圖是讓學(xué)生在折紙、剪紙的活動(dòng)中體會(huì)圖形的軸對(duì)稱特征，認(rèn)識(shí)兩種基本的圖形變換。不管是軸對(duì)稱圖形，還是平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換，都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，軸對(duì)稱是圖形的特征之一，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。認(rèn)識(shí)圖形的特征，了解圖形的變換對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。在介紹平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象時(shí)注意要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同點(diǎn)。軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)變換都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，學(xué)生掌握起來(lái)并不難。除了教材上提供的活動(dòng)形式以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。1.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，感知圖形特征，提高動(dòng)手操作能力。給學(xué)生創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)，給予充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪、看一看，感知圖形的軸對(duì)稱特點(diǎn)，欣賞圖形的對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，提高學(xué)生的鑒賞水平。2.幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握?qǐng)D形的變換方法。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同點(diǎn)。教學(xué)建議1.借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步....再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圈并旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮并在空中旋轉(zhuǎn)一下......通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。2.準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。本單元對(duì)于圖形的軸對(duì)稱特征、平移和旋轉(zhuǎn)主要是從生活的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這些現(xiàn)象，并能通過(guò)操作對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移或旋轉(zhuǎn)。1認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形1課時(shí)2平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)3練習(xí)七1課時(shí)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。(教材第28、第29頁(yè))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具故學(xué)過(guò)程故學(xué)過(guò)程教材第28頁(yè)圖)生1:游樂場(chǎng)的小朋友玩得真高興啊!生2:游樂場(chǎng)有滑梯、旋轉(zhuǎn)的小飛船、在軌道上跑的小火車、高空纜車和大風(fēng)車等。生3:還有蜻蜓和蝴蝶。生4:還有一塊卡通表呢。們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】稱圖形。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形A類下面哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形?在括號(hào)里畫“”下面哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形?畫出它的對(duì)稱軸。②③課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)。(教材第30~32頁(yè))1.初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能找出各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)放學(xué)過(guò)放學(xué)過(guò)程自主探自主探象?生2:要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。生1:如果是剪出1個(gè)這樣的小人，應(yīng)該是把紙對(duì)折，畫好小人對(duì)折時(shí)的樣子，然后剪出來(lái)?？墒窃鯓蛹舫?個(gè)小人呢?生2:如果是2個(gè)小人就應(yīng)該是對(duì)折再對(duì)折，畫的時(shí)候注意折痕疊在一起的一邊是小人身生3:這樣看來(lái)要剪出幾個(gè)小人，關(guān)鍵就是對(duì)折的次數(shù)。教育工作者的根本任務(wù)，也是義不容辭的責(zé)任。在動(dòng)手操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力】師：同學(xué)們，圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪@些現(xiàn)象。數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)】A類分別說(shuō)說(shuō)它們是平移還是旋轉(zhuǎn)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)練習(xí)七。(教材第33~36頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一說(shuō)在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你們有哪些收獲?自主探究自主探究師：下面現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課件出示：教材第34頁(yè)第7題)師：圖形的軸對(duì)稱特點(diǎn)在我們的生活中運(yùn)用十分常用到。拿出正方形紙，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法案。(課件出示：教材第35頁(yè)第11題)〔剪法1得到的是圖案(2);剪法2得到的是圖案(1)〕探索的方法】總結(jié)提總結(jié)提板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)A類第33~36頁(yè)“練習(xí)七”1.第1個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是軸對(duì)稱圖形。2.08是軸對(duì)稱的3.略6.第2個(gè)在本冊(cè)第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商的方法。本單元用7,8,9的乘☆教學(xué)☆教學(xué)要求1.以解決問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力運(yùn)用除法的含義確定算式的過(guò)程，使學(xué)生初步懂1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,8,9的乘法口訣求商的方法。1用7,8,9的乘法口訣求商1課時(shí)2練習(xí)八1課時(shí)3解決問(wèn)題練習(xí)九1課時(shí)4整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十1課時(shí)法法用7,8,9的乘法口訣求商。(教材第37、第38頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)間題嗎?1.教學(xué)例1。出示：教材第38頁(yè)例1)2.教學(xué)例2。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?在小組里討論交流并完成匯報(bào)。所以商就是7。商啥?！庇?,8,9的乘法口訣求商例1:156÷8=7想(七)八五十六56+7=8想：七(八)五十六通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)求商計(jì)算的必要性，用乘法誰(shuí)先到家?一個(gè)帳篷最多可以住7個(gè)小朋友，有36個(gè)小朋友，5個(gè)這樣的帳篷能住下嗎?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：7×5=35(人)35<36不能住下。教材習(xí)題第38頁(yè)“做一做”第39頁(yè)“做一做”練習(xí)八。(教材第40、第41頁(yè))生1:我知道了用7,8,9的乘法口訣求商與用2~6的乘法口訣求商的計(jì)算方法是一樣的，生2:我發(fā)現(xiàn)用乘法口訣計(jì)算除法比較快。備】頁(yè)第7題)生1:從圖中我們能看出參加拔河比賽的有兩個(gè)隊(duì)，每隊(duì)有8名隊(duì)員。生：我還知道了不管勝負(fù)都是有獎(jiǎng)品的，勝隊(duì)的獎(jiǎng)品是48本書，負(fù)隊(duì)的獎(jiǎng)品是24本書。師：獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?看誰(shuí)算得又對(duì)又快。師：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?試著解答出來(lái)。[負(fù)隊(duì)隊(duì)員平均每人可得幾本書?24÷8=3(本)]【設(shè)計(jì)意圖：在觀察思考中，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在具體情境中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)除法+一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)教教學(xué)反思1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。A類心靈手巧的紅紅用一套七巧板拼出了下面美麗的圖案，如果各有35塊這樣的七巧板，可以拼成幾幅這樣的圖案?這12個(gè)杯子可以怎樣放?填一填。有幾個(gè)盤子2每個(gè)盤子里放幾個(gè)杯子6第40~41頁(yè)“練習(xí)八”(2)負(fù)隊(duì)隊(duì)員平均每人可得幾本書?24÷8=3(本)7÷1=78÷1=89÷1=9(答案不唯一)解決問(wèn)題練習(xí)九。(教材第42~44頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)自主探究自主探究生1:解決這個(gè)問(wèn)題需要知道一個(gè)地球儀的價(jià)錢是8元，現(xiàn)在有56元。師：如果24元買了6輛玩具汽車，你能知道一輛玩具汽車多少錢嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。生：24元買了6輛玩具汽車，把24平均分成6份，其中的1份就是一輛玩具汽車的價(jià)錢，師：非常好!你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?在小組里討論交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，合作探究，教師巡視了解情況。題的思維模式，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力】師：同學(xué)們，逛超市也有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，找一找我們生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，與同學(xué)們一起交流并解決。1.從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提問(wèn)意識(shí)。教學(xué)中努力拓寬學(xué)生的思維，選擇方法時(shí)盡量考慮全面。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真讀題、理解題意、分析出正確的數(shù)量關(guān)系，逐步培養(yǎng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)小小信封知識(shí)多，你能找出規(guī)律并填出信封上缺少的數(shù)嗎?4元6元4元6元8元(2)1輛貨車的收費(fèi)相當(dāng)于幾輛小汽車的收費(fèi)?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(3)8輛小汽車的收費(fèi)相當(dāng)于幾輛貨車的收費(fèi)?32÷8=4(輛)(答案不唯一)教材習(xí)題第43~44頁(yè)“練習(xí)九”(3)36元能買幾頂帽子?36÷6=6(頂)(答案不唯一)6輛碰碰車需要多少錢?6×8=48(元)(答案不唯一)9.27÷3=9(元)10-9=1(元)思考題：12÷2=627÷3=928÷4=740÷5=8整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十。(教材第45、第46頁(yè))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)境頁(yè)表格)·表格中每一個(gè)豎排都是按得數(shù)從1到9的順序排列的。生1:7÷1=7。(考查知識(shí)點(diǎn)：乘除法；能力要求：能運(yùn)用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)(2)小林有24元錢，可以買什么商品?能買多少?(考查知識(shí)點(diǎn)：乘除法；能力要求：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)第46頁(yè)“練習(xí)十”2.18÷6<36÷9<40÷8<54÷9<64.6×4=24,因?yàn)楸怀龜?shù)十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字看顛倒了，所以被除數(shù)是42,正確的商是題。1混合運(yùn)算順序1課時(shí)3解決問(wèn)題1課時(shí)4練習(xí)十二1課時(shí)5整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十三1課時(shí)混合運(yùn)算順序。(教材第47~49頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)運(yùn)算順序的教學(xué)做準(zhǔn)備】1.教學(xué)例1。師：你還記得53-24+38是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎?一級(jí)的運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)的運(yùn)算。在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序計(jì)算。也可以說(shuō)在沒有括號(hào)的算式里，只有同級(jí)運(yùn)算，都要按從左往右的順序計(jì)算。運(yùn)算的結(jié)果。(邊講解邊板書)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像老師這樣把綜合算式15÷3×5的計(jì)算過(guò)程寫下來(lái)。2.教學(xué)例2。生1:在蹺蹺板樂園里，有3組小朋友正在玩蹺蹺板，每組有4人。生2:還有7位小朋友在周圍觀看，問(wèn)蹺蹺板樂園一共有多少人。3.教學(xué)例3。所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固】往右的順序計(jì)算?；旌线\(yùn)算順序{(2)在沒有括號(hào)的算式里，如果既有乘法(或除法),又有加減法，要先算乘法(或除法),后算加減法。(3)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。□給學(xué)生以自信。在教學(xué)過(guò)程中要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到心與心、情與情的真誠(chéng)交流。培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)在括號(hào)里填數(shù)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：852教材習(xí)題第49頁(yè)“做一做”練習(xí)十一。(教材第50~52頁(yè))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)其教具學(xué)其材第51頁(yè)第8題)是20?；旌线\(yùn)算計(jì)真細(xì)心計(jì)算課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)輛小汽車多少錢?小明從第1棵樹跑到第5棵樹，一共跑了多少米?13.35-3=32(元)32÷8=4(個(gè))枚學(xué)目標(biāo)枚學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)例4。剩下的已燈的36個(gè)學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視了解情況?！た梢韵扔?jì)算第一組買9個(gè)花多少錢，9×3=27(元);再計(jì)算第二組買6個(gè)花多少錢，6×3=18(元),這樣就可以算出第一組比第二組多花多少錢，27-18=9(元)。列成綜合算(如果以上兩種解法學(xué)生沒有答出來(lái)，教師可以介紹給學(xué)生，但是第一種解答方法不要求所有學(xué)生掌握)【設(shè)計(jì)意圖：把抽象的運(yùn)算順序與具體情境相結(jié)合，能使學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順畫圖分析 先算什么,再算什么畫圖分析在較好地掌握混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，既能幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)算順序，又能使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。但是在具體的計(jì)算過(guò)程中，因粗心等原因會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不正確，因此要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A類小朋友舉行隊(duì)列操比賽，原來(lái)是每行9人，站現(xiàn)在每行站幾個(gè)小朋友?找規(guī)律填空。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)時(shí)練習(xí)十二。(教材第55、第56頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)自主探究自主探究頁(yè)第8題)的順序，使學(xué)生更好地掌握解決問(wèn)題的方法和策略】板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1.在學(xué)習(xí)運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)混合運(yùn)算順序的理解，使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。A類笑笑幼兒園最近3天來(lái)了27個(gè)小朋友，照這樣計(jì)算，6天要來(lái)多少個(gè)小朋友?先填空再列出綜合算式。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第55~56頁(yè)“練習(xí)十二”7.應(yīng)該買5個(gè)4×5÷(5-1)=5(個(gè))整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十三。(教材第57、第58頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)真多哇!希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)解決更多的問(wèn)題。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セǖ陰褪圬泦T阿姨算賬吧!先說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(課件出示：教材第57頁(yè)第2題)·有一個(gè)小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合。·康乃馨每枝3元，百合每枝5元。生：小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合，就要先算出4枝康乃馨的錢數(shù)再加上1枝百合的師：說(shuō)得非常好。誰(shuí)能幫阿姨算出買花后剩多少錢呢?生1:只要從阿姨帶的10元錢里面去掉買百合的5元，再去掉買康乃馨的3元就是剩下生2:也可以先計(jì)算出阿姨買這兩種花用去多少錢，然后從10元里面去掉花的總錢數(shù)就繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序解決問(wèn)題學(xué)生對(duì)整個(gè)單元所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這節(jié)課的回憶，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，采用同桌互相出題、檢查的方式，既便于檢查，又借助讓學(xué)生當(dāng)老師的方式有效激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，督促學(xué)生進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。有兩個(gè)盒子，每個(gè)盒子里有8個(gè)乒乓球，把這些乒乓球平均分給4個(gè)運(yùn)動(dòng)員，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員分第58頁(yè)“練習(xí)十三”六有余數(shù)的除法1認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法1課時(shí)2用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。(教材第59~61頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)教具學(xué)具第59頁(yè)圖)結(jié)果告訴大家。師：如果老師有12根小棒，擺正方形可以擺幾個(gè)?怎樣計(jì)算呢?師：現(xiàn)在我們是用11根小棒，可以擺幾個(gè)正方形?該怎樣列式呢?師：這等于多少呢?該怎樣書寫呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。(板書課題)1.教學(xué)例1。生：把6根小棒每2根放在一起，正好可以分成3組，也就是把6個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤，可結(jié)果表示的就是擺了3盤，還剩1個(gè)。2.教學(xué)例2。讓學(xué)生依次拿出8根、9根、10根、11根、12根小棒擺正方形，用除法算式記錄結(jié)果。教師巡視了解情況。生：剩下的小棒根數(shù)一定比3根少，可能是2根或者1根。7÷2=3(盤)-.1(個(gè))+19÷4=2(個(gè))...1(根)10÷4=2(個(gè))....2(根)11÷4=2(個(gè))...3(根)余數(shù)<除數(shù)2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)小明買來(lái)13個(gè)萃果，平均分給奶奶、爸爸和媽媽，余下的給自己，小明自己還有多少個(gè)萃果?友分幾個(gè)氣，還剩幾個(gè)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：17÷3=5(個(gè))..2(個(gè))時(shí)2.能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在這一過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?指定學(xué)生回答問(wèn)題。(余數(shù)小于除數(shù))【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再一次強(qiáng)調(diào)做這類題目應(yīng)注意的問(wèn)題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)】自主探究自主探究1.教學(xué)例3。師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?試一試。師：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，你學(xué)會(huì)了嗎?試著解決下頁(yè)“做一做”第1題、第2題)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，指定兩名學(xué)生分別到前面板演自己的算法，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。2.教學(xué)例4。材第63頁(yè)例4)生：我們可以想一想，7和幾相乘的積最接近43,而且小于43,那么商就是幾。生：只有這樣才能在43減去7和商相乘的積后有余數(shù)，并且余數(shù)小于除數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的練習(xí)題是與本課緊密聯(lián)系的。通過(guò)講解有用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法13÷4=3(組)...1(根)教學(xué)中為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更感興趣，于是讓學(xué)生自主操作、細(xì)心觀察、獨(dú)立思考并完成這一系列的活動(dòng)，這樣可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì)有余數(shù)的除法的計(jì)中并沒有硬性地將這個(gè)法則講給學(xué)生聽，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較去發(fā)現(xiàn)它，并從正反兩方面去探討這樣規(guī)定的理由。最后，還組織了及時(shí)、必要的練習(xí)，使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計(jì)算方法。A類算一算。有30本書，每位小朋友分4本，可以分給幾位小朋友，還剩多少本?342420122B類：30÷4=7(位)...2(本)練習(xí)十四。(教材第64~66頁(yè))情境情境主探究主探究師：當(dāng)我們用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，一定要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，并且知道每個(gè)數(shù)的學(xué)生在小組里交流說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義。師：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果告訴大家?生：被除數(shù)14表示一共有14個(gè)棒棒糖，除數(shù)4表示要平均分給4個(gè)小朋友，商3表示每個(gè)小朋友分到3個(gè)棒棒糖，余數(shù)2表示分后還剩2個(gè)棒棒糖。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師板書：【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的練習(xí)題是與本課緊密聯(lián)系的。題目中有剩余的情況，使學(xué)生明確剩下的不夠再分一份，理解余數(shù)的實(shí)際含義，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)】教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)中要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的練習(xí)，這樣可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算法則，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，及時(shí)地組織必要的練習(xí)，可以使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計(jì)算方法。A類用豎式計(jì)算下面各題。余數(shù)是余數(shù)是3的算式數(shù)的算式余數(shù)是的算式余數(shù)是的算式÷第64~66頁(yè)“練習(xí)十四”1.一5121÷4=5(袋)...1(個(gè))(答案不唯一)2.5217÷3=5(個(gè))....2(個(gè)) 2.…分給4個(gè)小朋友一共是12個(gè)棒林糖3.2……還剩2個(gè)棒棒腑 19.余數(shù)是1的有：28÷357÷864÷7余數(shù)是2的有：37÷529÷956÷917÷310.商6余4商5余3商9余212.2212÷5=2(個(gè))...2(個(gè))13.24÷9=2(瓶).....6(瓶)14.余數(shù)最大是7解決問(wèn)題。(教材第67、第68頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)生1:我知道劃船的人數(shù)有22人。生2:我知道每條船最多坐4人。生1:有27箱菠蘿，每次最多能運(yùn)8箱，求至少要運(yùn)多少次運(yùn)完這些菠蘿，就是求27里面有幾個(gè)8,用除法計(jì)算是27÷8=3(次).....3(箱),剩下的3箱也要再運(yùn)1次才能運(yùn)完，所以至少要4次才能運(yùn)完這些菠蘿。生2:小麗有10元錢，要買3元一個(gè)的面包，求能買幾個(gè)，就是求10里面有幾個(gè)3,用除法計(jì)算：10÷3=3(個(gè))...1(元),剩下的1元不夠再買1個(gè)，所以最多能買3個(gè)。能再買1個(gè)面包，所以最多只能買2個(gè)面包。2.教學(xué)例6。師：那么16面里面有幾組這樣排列的小旗?怎樣計(jì)算?第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?與一組里的最后一面小旗的顏色相同。板板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題例5:122÷4=5(條)..2(人)+多出的2人應(yīng)該租1條船16÷3=5(組).1(面)教學(xué)反思教學(xué)反思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)險(xiǎn)務(wù)可以滿幾激流勇進(jìn)”該集車會(huì)有喇余的人嗎?租幾條船呢(考查知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)的除法；能力要求：能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)B類：35÷4=8(張)...3(人)8+1=9(張)9張空桌正好夠用練習(xí)十五。(教材第69、70頁(yè))重點(diǎn)難虛重點(diǎn)難虛幫助我們解決哪些問(wèn)題?所以有4個(gè)星期，還多2天。師：那你能知道6月1日會(huì)是星期幾嗎?板板書設(shè)計(jì)(2)6月1日是星期六練習(xí)教材習(xí)題第69~70頁(yè)“練習(xí)十五”2.23÷4=5(本)....3(元)23元最多可以買5本25÷4=6(本)....1(元)25元最多可以買6本商9余1商6余3商8余4(2)6月1日是星期六00課00小小設(shè)計(jì)師。(教材第72、第73頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具故學(xué)過(guò)程故學(xué)過(guò)程生2:這個(gè)新得到的圖案也可以看成是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形平移后得到的。生3:我們拼出來(lái)的是一個(gè)非常漂亮的軸對(duì)稱圖案。大家。因此采取自主合作的方法，運(yùn)用探索實(shí)踐的方式讓學(xué)概概書設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)1.教學(xué)中充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作，在這個(gè)過(guò)程中逐漸滲透軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征，進(jìn)一步鞏固對(duì)平移、軸對(duì)稱等圖形變換的認(rèn)識(shí)。學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作并總結(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。通過(guò)這A類用2個(gè)等邊三角形，2個(gè)圓形，2個(gè)長(zhǎng)方形和2條線段，設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱的圖形。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：(答案不唯一)七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)需要較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目2千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成1課時(shí)3練習(xí)十六1課時(shí)4萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)6萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八1課時(shí)估數(shù)、數(shù)數(shù)。(教材第74、第75頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)何題情境何題情境們以前學(xué)過(guò)百以內(nèi)的數(shù)是怎么數(shù)的?師：如果數(shù)目比較大，我們還是這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，顯然就不恰當(dāng)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)、研究1000以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】1.教學(xué)例1。師：如果我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少?生：10個(gè)一是十。師：如果我們一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?生：10個(gè)十是一百。師：看圖中的小木塊有多少?該怎樣數(shù)呢?在小組里討論交流一下，告訴大家你數(shù)出的個(gè)數(shù)是多少?(課件出示：教材第75頁(yè)例1圖)學(xué)生在小組里討論交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)要說(shuō)清是怎樣數(shù)的。生1:我先數(shù)出最下邊的一行是10塊，然后就一行一行地?cái)?shù)出最前面的一排是100塊，最后就一百一百地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)有10排，也就是10個(gè)一百。師：10個(gè)一百又是多少呢?生2:我也是先數(shù)出一列有10塊，然后一列一列地?cái)?shù)，也就是一十一十地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)最下面的一層是100塊，后來(lái)就一百一百地?cái)?shù)，結(jié)果是一千。師：是啊。我們可以一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。同桌互相監(jiān)督邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。指定學(xué)生數(shù)數(shù)，其他人認(rèn)真傾聽并作出評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系，幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的策略】千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)教學(xué)反想教學(xué)反想生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是課內(nèi)外相結(jié)合的一個(gè)紐帶。本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際生活，通過(guò)自己經(jīng)?？吹降捏w育館的座位，幫助學(xué)生形成對(duì)較大數(shù)的初步印象。教學(xué)過(guò)程重視創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、討論活動(dòng)中體會(huì)、思考“關(guān)于數(shù)數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)。這課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)按要求數(shù)一數(shù)。(考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù))千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成。(教材第76~78頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程何題情境何題情境1.教學(xué)例2。生1:我們可以先數(shù)出10個(gè)，再10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100個(gè)，這樣很容易看出這些圓點(diǎn)比100個(gè)要多。生2:我們可以先數(shù)出100個(gè)圈起來(lái)，然后就是100根，再捆成一大捆，這樣的2大捆就是2個(gè)百，再數(shù)出3小捆就是3個(gè)十，最后數(shù)出5·我們可以用計(jì)數(shù)器表示，在百位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)百，在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，這樣合起來(lái)就是235。寫2,表示百位上的2個(gè)百；十位上有3個(gè)珠子對(duì)著十位寫3,表示十位上的3個(gè)十；個(gè)位上有5生：一排小木塊是100個(gè)，這樣有4個(gè)百；一摞小木塊是10個(gè)，這樣有6個(gè)十；還有8個(gè)單做”第2題)2.教學(xué)例3。200,300,400,500,600,700,800,生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。生2:我發(fā)現(xiàn)九百再加上一百就是一千。3.教學(xué)例4。師：在算盤上表示出563,首先要在算盤上確定好數(shù)位，然后在個(gè)位上撥3個(gè)下珠表示3,在十位上撥1個(gè)上珠表示5和1個(gè)下珠表示1,合起來(lái)表示6,在百位上撥1個(gè)上珠表示5,這樣合起來(lái)表示的數(shù)就是563?？偪偘灏鍟O(shè)計(jì)寫作：235這個(gè)數(shù)由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成。(1)由6個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是()。(2)由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是()。(6)由3個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是()。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)練習(xí)十八。(教材第79~81頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)示：教材第79頁(yè)第1題)師：你知道這表示多少嗎?你是怎么知道的?說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。(教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)999)(教材第79頁(yè)第3題)生：百位上的9表示9個(gè)百，十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)就是999。一起來(lái)進(jìn)行用算盤表示數(shù)的練習(xí)，有信心都做對(duì)嗎?把你撥好珠子的算盤在小組里互相看一看。(課件出示：教材第81頁(yè)第10題)結(jié)結(jié)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)用算盤表示數(shù)為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在自主探索、合作交流中獲取知識(shí)，由認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)1000(4)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，796后面的5個(gè)數(shù)是(),(),(),(),()。用5,6,7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少?最小的是多少?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：(1)千十(2)1010(3)9991001000教材習(xí)題第79~81頁(yè)“練習(xí)十六”3.九百九十九一千4.估計(jì)300只，實(shí)際313只。6.126讀作：一百二十六304讀作：三百零四580讀作：五百八十7.867讀作：八百六十七，由8個(gè)百、6個(gè)十和7個(gè)一組成。580讀作：五百八十，由5個(gè)百和8個(gè)十組成。208讀作：二百零八，由2個(gè)百和8個(gè)一組成。10.364讀作：三百六十四620讀作：六百二十805讀作：八百零五700讀作：七百951讀作：九百五十一519讀作：五百一十九11.第一個(gè)算盤538第二個(gè)算盤406第三個(gè)算盤270計(jì)數(shù)器538時(shí)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)順序表。問(wèn)題情境問(wèn)題情境上面的圖)相同的。較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走近大數(shù)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。規(guī)則】材第82頁(yè)例5圖一組木塊)順序表。數(shù)位順序表萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位2.教學(xué)例6。生2:從圖中我們可以知道一個(gè)小正方形內(nèi)就有一百顆星星，數(shù)出10個(gè)小正方形就是一生：在個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一，在十位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)十，在百位上撥4個(gè)珠子表示4個(gè)百，在千位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)千，這樣就表示2458。遷移能力】板板書設(shè)計(jì)國(guó)數(shù)位順序表例6:5個(gè)十和8個(gè)一組成的。數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題和已有知識(shí)，(2)8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)(),第四位上的8表示8個(gè)()。教材習(xí)題第84頁(yè)“做一做”說(shuō)它們的組成略萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七。(教材第85~89頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)可題情境1.教學(xué)例7。件出示：教材第85頁(yè)例7)生1:3745讀作：三千七百四十五，是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的。生2:2080讀作：二千零八十，是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的。生3:6009讀作：六千零九，是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。生2:中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零。幾個(gè)0都不讀。2.教學(xué)例8。做"第1題)生：圖上的一大格表示1000,一個(gè)大格里面包括10個(gè)小格，而1000里面包括10個(gè)100,師：你能在圖上標(biāo)出3700、6500和9900嗎?生：圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個(gè)小格的地方就表示3700;同理，6500就是6000往后數(shù)5個(gè)小格的地方就表示6500;9900就是從9000往后數(shù)9個(gè)小格的地方就表示9900。面有100個(gè)一百。10000里面有100個(gè)一百。用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫數(shù)并讀出來(lái)。A類：4220500470608054第87~88頁(yè)“練習(xí)十七”5.1533讀作：一千五百三十三1300讀作：一千三百2155讀作：二千一百五十五6.(1)5319(2)千一(3)25360011.6300——六千三百6003——六千零三6033——六千零三十三6303六千三百零三6030六千零三十12.略13.讀一讀略(1)3000301014.略萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八。(教材第90~94頁(yè))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和估數(shù)能力。重重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)其教具學(xué)其(請(qǐng)學(xué)生板演不同情況的數(shù))自主探穿自主探穿1.教學(xué)例9。頁(yè)例9)·我選的是1號(hào)和2號(hào)，因?yàn)?40是三位數(shù)不夠一千；1899是四位數(shù)超過(guò)一千，所以·我選的是3號(hào)和4號(hào)，雖然1350和2365都是四位數(shù)，但是可以比較它們的最高位，1個(gè)千比2個(gè)千小，所以1350<2365?！の疫x的是2號(hào)和3號(hào)，1899和1350這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，并且最高位上的數(shù)也相同，都是1個(gè)千，所以只好比較下一位也就是百位上的數(shù)，百位上8比3大，所以1899>1350。2.教學(xué)例10。學(xué)生仔細(xì)觀察并交流發(fā)現(xiàn)的信息。師：圖中兩人關(guān)于參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同?生1:9985這種說(shuō)法特別精確。生2:9985接近10000,10000是一個(gè)近似數(shù)，說(shuō)成將近10000也是可以的，容易記住。師：在生活中，有的時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。你還能舉出近似數(shù)的例子學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：·我們國(guó)家大約有13億人口?！ひ徊渴謾C(jī)2000元左右。(只要學(xué)生舉例合理就要予以肯定)生1:陳東家到學(xué)校有603米，約是600米。因?yàn)?03接近600。生2:洗衣機(jī)售價(jià)為3198元，約是3200元。因?yàn)?198接近3200。生3:新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人，約是10000人。因?yàn)?992接近10000。法解決未知的內(nèi)容。注意從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新的求知欲，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新知的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓(注意請(qǐng)學(xué)生著重談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大小和怎樣估數(shù))萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)位數(shù)多的數(shù)就大近似數(shù)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。教師要為學(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。比較下面每組數(shù)的大小。第92~94頁(yè)“練習(xí)十八”1.千位上的3表示3個(gè)千，十位上的3表示3個(gè)十7.(1)4月6月(2)70090080060011.小月560張軍1850教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識(shí)。重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)間題情境間題情境頁(yè)例11圖)師：對(duì)!解決這個(gè)問(wèn)題要把1000和2000加起來(lái)，而這里的1000和2000都是整千數(shù)，今天1.教學(xué)例11。學(xué)生討論后交流匯報(bào)。生1:1000是1個(gè)千，2000是2個(gè)千，1個(gè)千加2個(gè)千就是3個(gè)千，也就是3000。2.教學(xué)例12。師：如何計(jì)算80+50=?生：就是計(jì)算8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，所以80+50=130。師：那130-50呢?生1:我們剛剛計(jì)算過(guò)80+50=130,所以130-50=80。生2:我們也可以這樣想，130是13個(gè)十，從13個(gè)十里面去掉5個(gè)十還剩8個(gè)十，所以師：那么900+600呢?1500-600呢?生：同理，9個(gè)百加6個(gè)百就是15個(gè)百，即1500,所以：900+600=1500,1500-600=900。3.教學(xué)例13。生1:我們可以把358和218這兩種商品的價(jià)格加起來(lái)，看看超沒超過(guò)500。其實(shí)我們不用實(shí)際計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相加，因?yàn)?00+200=500,而電話機(jī)的價(jià)格超過(guò)了300,電吹風(fēng)的價(jià)格也超過(guò)了200,所以這兩種商品的總價(jià)會(huì)比500多，當(dāng)然就不夠了。生2:我們也可以這樣想，從500里面先去掉300多買電話機(jī)，這樣剩下的就不足200,當(dāng)然就不夠買電吹風(fēng)了，所以500元還是不夠。師：想想帶700元夠嗎?生：我們可以把358看作400,這樣700-400=300,實(shí)際還剩300多，所以買200多的電吹例13:358加218比500多課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類②得數(shù)是1300③得數(shù)大于1300練習(xí)十九。(教材第97、第98頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的習(xí)慣和積極合作的意識(shí)。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)·我發(fā)現(xiàn)超過(guò)1000的數(shù)也能用0~9這些數(shù)字表示，太方便了。道用了多少彩帶就可以計(jì)算剩下的彩帶。生3:知道一共有500厘米長(zhǎng)的彩帶，已經(jīng)用掉了300厘米，還剩下500-300=200(厘米),但是還需要240厘米做蝴蝶結(jié)，所以剩下的彩帶不夠用。看500厘米夠不夠，總共需要300+240=540(厘米),說(shuō)明彩帶不夠用。師：同學(xué)們想出了不同的解決辦法，這很好。你能說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算500-300嗎?那么240+300又怎樣計(jì)算呢?·計(jì)算500-300,我們可以計(jì)算5-3=2,所以500-300=200。這樣算是因?yàn)?表示5個(gè)百，3表示3個(gè)百，5個(gè)百減3個(gè)百就是2個(gè)百，即200?！び?jì)算240+300,就可以先算3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，即500,再加40,就是540。讓學(xué)生自己分析，暢所欲言，理清思路，更有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力】500-300=200(厘米)200厘米<240厘米+方法二：1.復(fù)習(xí)時(shí)，采用獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極投入到復(fù)習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的效率。2.教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，可以是有“疑”而問(wèn)，使學(xué)生消除疑慮，形成清晰的認(rèn)識(shí)；也可以讓學(xué)生“無(wú)疑”而問(wèn)，根據(jù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)提出有價(jià)值的問(wèn)題去考別人，樹立學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。完成下面的填空，并分別指出準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。想一想。一個(gè)三位數(shù)，它十位上的數(shù)是百位上的數(shù)的3倍，個(gè)位上的數(shù)是百位上的數(shù)的2倍，這個(gè)數(shù)可能是多少?·參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：(1)15001506是準(zhǔn)確數(shù)1500是近似數(shù)(2)100009992是準(zhǔn)確數(shù)1000是近似數(shù)第97~99頁(yè)“練習(xí)十九”得數(shù)是1000的：5000-4000100+9001700-700400+600得數(shù)是1500的：800+7002500-10003000-1500500+10004.得數(shù)是1000的：4000-30001900-900800+200得數(shù)是1500的：3500-2000600+900得數(shù)大于1500的：3000+70003000+50006.800+800+800=2400(人)2400<3000能坐下7.500-300=200(厘米)200<240剩下的彩帶不夠8.900+700=1600(把)1600>1500夠了克=1000克。1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2.通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的概念。立1克和1千克的概念，我們可以借助1個(gè)2分硬幣和1袋500克的鹽讓學(xué)生掂一掂，感知1克和1千克有多重，讓學(xué)生說(shuō)出大約重1千克的物體有哪些，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀1克和千克的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2練習(xí)二十1課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)。(教材第100~104頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)概念，知道1千克=1000克。100頁(yè)情景圖)生2:從圖中知道5個(gè)萃果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克....自主探究自主探究生1:我知道了一盒口香糖重3克，一袋菊花茶重12克，一包美味瓜子重100克。比較輕的物品常用天平來(lái)稱?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1(1個(gè)2分的硬幣重約1克)師：生活中還有哪些物品比1克輕?生1:一塊小橡皮比1克輕。生2:一根頭發(fā)比1克輕。2.教學(xué)例2。什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示：教材第102頁(yè)例2上面的圖)生：1千克=1000克。生1:我在超市里、菜攤上見過(guò)的有電子秤、臺(tái)秤。生2:我在體檢的時(shí)候見過(guò)測(cè)體重的體重秤。生3:我在實(shí)驗(yàn)室里見過(guò)彈簧秤。告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁(yè)例2下面的圖)生1:一袋洗衣粉重1千克。生2:小朋友的體重是23千克。重1千克的。3.教學(xué)例3。克),我估計(jì)王奶奶的萃果大約重4千克。板板書設(shè)計(jì)克和千克一個(gè)2分的硬幣重1克1千克=1000克兩袋食鹽重1千克1.注重學(xué)生對(duì)概念的自主建構(gòu)。讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索中構(gòu)建然掌握了。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一袋面粉重25一個(gè)鴨蛋約60一輛卡車可以裝貨4000一個(gè)冬瓜約重10一塊水果糖約重3爸爸的體重約70一個(gè)皮球約重50四個(gè)苯果約重10008000克○9千克4千克O4000克3千克○2990克1千克○1010克練習(xí)二十。(教材第105~108頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程生1:我認(rèn)識(shí)了克和千克，知道了1克的東西特別輕，十個(gè)雞蛋大約重500克。生2:我認(rèn)識(shí)了不同的秤。生3:我會(huì)用秤來(lái)稱物品的質(zhì)量。生4:我知道了1千克=1000克。題)生1:第一個(gè)最多能稱15千克的物品，因?yàn)樯厦娴臄?shù)字最大是15千克。生2:第二個(gè)最多能稱130千克的物品，因?yàn)樵?20后面還有一個(gè)大格，一個(gè)大格就表示10千克，所以最多能稱130千克。記，和同學(xué)交流一下?，F(xiàn)在我們就來(lái)看看書中實(shí)際物品的測(cè)量吧。(課件出示：教材第106頁(yè)粉3000克，右邊放桃子200克?？撕颓Э?千克=1000克教學(xué)反思教學(xué)反思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：500克1千克200克教材習(xí)題第105~108頁(yè)“練習(xí)二十”2.克千克克千克5.玉米400g書包3kg牙刷20g豬100kg7.他們說(shuō)得都不對(duì)8.(1)3000克面粉200克桃子(答案不唯一)(2)3000克面粉3千克萃果(答案不唯一)9.大約有10個(gè)約重3千克10.1千克萃果要多少錢?1千克=1000克=2個(gè)500克2×2=4(元)(答案不唯一)12.克千克克克13.略九數(shù)學(xué)廣角——推理本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也是邏輯思維簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的分析推理能力、合作能力。元教材從常見的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)簡(jiǎn)單的推理問(wèn)題進(jìn)行研究，但是學(xué)生不一定1簡(jiǎn)單的推理1課時(shí)2練習(xí)二十-1課時(shí)時(shí)簡(jiǎn)單的推理。(教材第109~110頁(yè))重點(diǎn)難虛重點(diǎn)難虛可能是30歲，也可能是32歲。你猜是多少歲?自主探究自主探究克>7千克，所以重9千克的是樂樂，重7千克的是歡歡。2.教學(xué)例2。示：教材第110頁(yè)例2)·A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1,3,2,說(shuō)明A一定是4?！如果是4,B所在的行和列出現(xiàn)的有2,3,4,這樣B只能是1。簡(jiǎn)單的推理排除法張風(fēng)在李冰和王亮的中間。胡江在最后。李冰不是第一個(gè)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材