新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃圖形的運(yùn)動(dòng)(一),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過3課時(shí)表內(nèi)除法(一)圖形的運(yùn)動(dòng)(一)表內(nèi)除法(二)10課時(shí)4課時(shí)4課時(shí)7課時(shí)7課時(shí)9課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)一數(shù)據(jù)收集整理能力。1調(diào)查、記錄和整理1課時(shí)2練習(xí)-1課時(shí)課時(shí)調(diào)查、記錄和整理。(教材第1、第2頁(yè))教學(xué)過程教學(xué)過程是有什么別的想法?歡哪種顏色的人數(shù)最多。依此類推全校大多數(shù)同學(xué)的選擇也應(yīng)該是這樣的。.材第2頁(yè)統(tǒng)計(jì)表及問題)2.教學(xué)例2。喜歡的符號(hào)。師：下面請(qǐng)大家把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填入教材第3頁(yè)的表格中。投票給王明明；②這兩個(gè)人都投票給陳小菲；③這兩個(gè)人分別投票給王明明和陳小菲)師：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游，完成下面的問題。(課件出示：教材第3頁(yè)生1:我們可以讓大家分別舉手選擇表示自己最喜歡去的地方，然后把地點(diǎn)和人數(shù)記錄在表格里。生2:我們可以讓同學(xué)們把自己喜歡的地方寫下來，然后分類表格。手?jǐn)?shù)一數(shù)就知道了。學(xué)生根據(jù)表格中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題。的方法】調(diào)查記錄數(shù)據(jù)收集整理整理符號(hào)代替法□課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)你們班同學(xué)最喜歡上什么課?調(diào)查你們班里的10名同學(xué)，用畫“”的方法把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育音樂簡(jiǎn)單的分析)春春夏秋教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。問題情境問題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》學(xué)完了，相信大家都有自己的收獲吧!【設(shè)計(jì)意圖：通過談話方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程，與大家分享自己的收獲，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)】自主探究自主探究第4題)生1:我根據(jù)記錄的情況數(shù)了數(shù)，知道面包車有6輛、大巴車有8輛、小轎車有33輛、摩托車有12輛。組別人數(shù)性別數(shù)學(xué)小組美術(shù)小組航模小組音樂小組男生女生(1)0小組的男生人數(shù)最多。調(diào)查你們組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間?時(shí)間不到10小時(shí)達(dá)到10小時(shí)人數(shù)第4~6頁(yè)“練習(xí)一”(2)31天8天6.略本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)的意義。學(xué)生明白除法算式是平均分具體操作過程的算式表示方式3.教學(xué)方式上要采取乘、除有分有合的策略，這樣有除法來源于日常生活中平均分的活動(dòng)，把一個(gè)整體分成相等的幾份是除法的實(shí)質(zhì)。教材在教學(xué)除法前先組織學(xué)生進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“每幾個(gè)分一份，分成幾份——把一些物體平除法的含義積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1平均分(一)1課時(shí)2平均分(二)1課時(shí)3練習(xí)二1課時(shí)4初步認(rèn)識(shí)除法1課時(shí)5練習(xí)三1課時(shí)6用2~6的乘法口訣求商1課時(shí)7練習(xí)四1課時(shí)8解決問題練習(xí)五1課時(shí)9整理和復(fù)習(xí)練習(xí)六1課時(shí)平均分(一)。(教材第7、第8頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)教具學(xué)具景圖)1.教學(xué)例1。生1:我分的第一份是1塊糖，第二份也是1塊糖，第三份是4塊糖。生2:我分的第一份是1塊糖，第二份是2塊糖，第三份是3塊糖。平均分課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)把10個(gè)松果平均分給2只小松鼠，每只小松鼠能分到()個(gè)松果。B類課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：時(shí)平均分(二)。(教材第9、第10頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)平均分成6份嗎?每份幾個(gè)?可以拿出圖片分一分。·我是1個(gè)1個(gè)地分的，分了3次才分完，師：同學(xué)們的這些分法都是正確的，不管是1個(gè)1個(gè)地分，還是先2個(gè)2個(gè)地分，再1個(gè)1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把10盒酸奶平均分成2份，每份學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：把10盒酸奶平均分成2份，每份是5盒。2.教學(xué)例3。板板書設(shè)計(jì)平均分A類把30朵小紅花，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾朵小紅花?說說你是怎樣分的。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：每人分到6朵小紅花。(分法不唯一)練習(xí)二。(教材第11、第12頁(yè))3.通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升平均把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根?你知道怎么分嗎?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：把20根小棒平均分成2份，每份是10根。把20根小棒平均分成4份，每份是5根。把20根小棒平均分成5份，每份是4根。把20根小棒平均分成10份，每份是2根。分法略教材習(xí)題初步認(rèn)識(shí)除法。(教材第13、第14頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)那么有沒有與乘法相對(duì)應(yīng)的第四種運(yùn)算方法呢?那又是什么運(yùn)算呢?算式讀作“12除以4等于3。把15條魚平均放在5個(gè)盤子里，就是把15平均分成5份，求每份是多少。用除法表示是15÷5=3,所以每個(gè)盤子里放3條魚。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少。用除法表示是10÷2=5,所以每份是5根。把10根小棒平均分成5份，求每份是多少。用除法表示是10÷5=2,所以每份是2根。2.教學(xué)例5。含除。了解除法算式各部分的名稱】你們都掌握了嗎?回家給爸爸媽媽講一講吧。初步認(rèn)識(shí)除法除號(hào)械除除號(hào)械除數(shù)數(shù)讀作：12除以4等于3。如果把左面魚缸中的金魚平均分到右面的3個(gè)小魚缸中，每個(gè)魚缸中要放幾條小金魚?A類：9÷3=3(條)B類：12÷3=4(個(gè))練習(xí)三。(教材第15~17頁(yè))放學(xué)目放學(xué)目標(biāo)回題情境回題情境學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】16頁(yè)第6題)生1:小熊出的題最好做了，根據(jù)它讀出的算式“6除以3等于2”很容易就寫出了除法算除數(shù)，得數(shù)是商，所以根據(jù)小豬說的“被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4”,就能寫出除法算式是是20÷5=4。面包含了7個(gè)4,用除法算式表示是28÷4=7。概概書設(shè)計(jì)平均分被除數(shù)÷除數(shù)=商(1)每個(gè)小朋友分2朵小紅花，可以分給幾個(gè)小朋友?(2)平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾朵?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第15~17頁(yè)“練習(xí)三”1.8÷4=2讀作：8除以4等于2。15÷5=3讀作：15除以5等于3。36÷6=6讀作：36除以6等于6。7÷7=1讀作：7除以7等于1。2×(4)=8三(四)十二二(六)十二(五)五二十五(三)三得九二(五)一十四(四)十六5×(3)=15用2~6的乘法口訣求商。(教材第18、第19頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用2~6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)過教學(xué)過程子，可高興了，說：“今天，媽媽給你們分桃吃?！?.教學(xué)例1。生：這其實(shí)就是計(jì)算12里面有幾個(gè)3,所以列式是12÷3。·我的想法是：1只猴子分3個(gè)；2只猴子分6個(gè)；3只猴子分9個(gè)；4只猴子正好分12個(gè)。我是畫圖得出的結(jié)果：我用12個(gè)圓圈表示12個(gè)桃子，每只猴子分3個(gè)桃子，所以我就每3個(gè)一組圈起來，這樣分成了4份，所以可以分給4只猴子。明應(yīng)用了哪句乘法口訣。2.教學(xué)例2。生2:有24個(gè)包子，每屜放4個(gè)，可以放幾屜，就是計(jì)算24里面有幾個(gè)4,用除法計(jì)生3:有24個(gè)包子，平均放在6個(gè)屜里面，每屜有幾個(gè)包子，就是把24平均分成6份，用除用2~6的乘法口訣求商12÷3=4用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便三(四)十二，商是4)除以幾，就想幾的乘法口訣第19頁(yè)“做一做”5練習(xí)四。(教材第20~22頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)生1:有20個(gè)小朋友參加比賽，每5人一組，求可以分成幾組，就是求20里面有幾個(gè)生2:有20個(gè)小朋友參加比賽，平均分成4組，求每組有幾人，就是把20平均分成4份，求板板書設(shè)計(jì)用除法計(jì)算乘法口訣教學(xué)反思教學(xué)反思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)問題)A類：圈一圈略12÷3=4教材習(xí)題第20~22頁(yè)“練習(xí)四”得數(shù)是3的：9÷36÷212÷4九八十一。和6×3解決問題練習(xí)五。(教材第23~25頁(yè))3.通過參加豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過教學(xué)過程給它們分別安排好住的地方。生：要求把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里。正好是15只蠶寶寶，說明我們的計(jì)算是正確的。以后我們算完習(xí)題應(yīng)該檢查一遍，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生：我知道了每5只蠶寶寶放一個(gè)紙盒，問15只蠶寶寶要用幾個(gè)紙盒。說明解答是正確的?！の野l(fā)現(xiàn)這兩道題是有關(guān)系的，都是把15只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒都是5板書板書設(shè)計(jì)平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只?15÷3=5(只)15只蠶寶寶15÷5=3(個(gè))15÷5=3(個(gè))教學(xué)反思教學(xué)反思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(1)如果每只小猴子分2個(gè)桃子，可以分給幾只小猴子?(2)如果平均分給6只小猴子，每只小猴子可以分到幾個(gè)桃子?B類：(1)12÷2=6(只)(2)12÷6=2(個(gè))第24~25頁(yè)“練習(xí)五”整理和復(fù)習(xí)練習(xí)六。(教材第26、第27頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】學(xué)生可能會(huì)說：是3,商是3。被除數(shù)是10,除數(shù)是2,商是5。學(xué)生幫其改正)師：請(qǐng)同學(xué)們將上面的乘法口訣補(bǔ)充完整。(課件出示：教材第26頁(yè)第2題)學(xué)生齊讀表內(nèi)乘法口訣。師：現(xiàn)在我們以同桌兩人為單位做一個(gè)小游戲，一人說乘法口訣，另一個(gè)人根據(jù)這句乘法口訣說出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。學(xué)生熟練掌握用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力】師：現(xiàn)在老師這兒有一道很有趣的習(xí)題，你能解決嗎?是怎樣想的?可以在小組里交流討論。(課件出示：教材第26頁(yè)思考題)·我也是這樣想的，根據(jù)3個(gè)“o”的和是12,求1個(gè)“o”是多少，就是計(jì)算把12平均分成3份，是正確的。(對(duì)于回答得有理有據(jù)的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于回答稍有欠缺的學(xué)生，就要適時(shí)提醒其改【設(shè)計(jì)意圖：在綜合性的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決綜合性問題的解題技巧，不斷總結(jié)、不整理和復(fù)習(xí)?乘法計(jì)算 除法計(jì)算 六乘法計(jì)算10元5元3元9元(1)買3塊香皂多少錢?我今年8歲。媽媽課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第27頁(yè)“練習(xí)六”2.(1)14÷2=7(份)(2)30÷5=6(3)25÷5=53.24÷6=4(本)24÷4=6(人)4.(1)5×4=20(根)(2)24÷6=4(個(gè))移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換，都是學(xué)生在日常生講，軸對(duì)稱是圖形的特征之一，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。認(rèn)識(shí)圖形的特征，了解圖形移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)1認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形1課時(shí)2平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)3練習(xí)七1課時(shí)時(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。(教材第28、第29頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教材第28頁(yè)圖)生1:游樂場(chǎng)的小朋友玩得真高興啊!生2:游樂場(chǎng)有滑梯、旋轉(zhuǎn)的小飛船、在軌道上跑的小火車、高空纜車和大風(fēng)車等。生4:還有一塊卡通表呢?？偨Y(jié)提升數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)】認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形折→畫→剪→展2.給學(xué)生創(chuàng)造自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。教師敢于放手學(xué)生的自主參與。下面哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形?在括號(hào)里畫“”下面哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形?畫出它的對(duì)稱軸。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。(教材第30~32頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)教具學(xué)具感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】自主探究自主探究生1:高空纜車是在索道上沿著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的。生2:門是在軌道上向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的。師：看圖中哪幾座小房子可以通過平移相互重合?(課件出示：教材第30頁(yè)例2圖)生1:最上面的小房子向左下方平移可以跟最下面的小房子重合。象?生1:鐘表的表針在旋轉(zhuǎn)。3.教學(xué)例4。師：你能剪出這樣手拉手的4個(gè)小人嗎?先說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第32頁(yè)例4圖)生1:每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。生2:要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷?？墒窃鯓蛹舫?個(gè)小人呢?生2:如果是2個(gè)小人就應(yīng)該是對(duì)折再對(duì)折，畫的時(shí)候注意折痕疊在一起的一邊是小人身總總這些現(xiàn)象。圖形的變換教學(xué)反教學(xué)反思時(shí)教學(xué)內(nèi)客教學(xué)內(nèi)客練習(xí)七。(教材第33~36頁(yè))教具學(xué)其教具學(xué)其一說在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中你們有哪些收獲?師：下面現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課件出示：教材第34頁(yè)第7題)案。(課件出示：教材第35頁(yè)第11題)〔剪法1得到的是圖案(2);剪法2得到的是圖案(1)〕探索的方法】結(jié)結(jié)軸對(duì)稱圖形圖形的運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第33~36頁(yè)“練習(xí)七”1.第1個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是軸對(duì)稱圖形。3.略5.小兔子、蝸牛6.第2個(gè)7.電扇轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)、磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；拉抽屜、工人阿姨面前的產(chǎn)品的移動(dòng)是平移現(xiàn)象?！顚W(xué)情分析☆學(xué)情分析在本冊(cè)第二單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商的方法。本單元用7,8,9的乘1用7,8,9的乘法口訣求商1課時(shí)2練習(xí)八1課時(shí)3解決問題練習(xí)九1課時(shí)4整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十1課時(shí)用7,8,9的乘法口訣求商。(教材第37、第38頁(yè))故學(xué)目故學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)例1。出示：教材第38頁(yè)例1)2.教學(xué)例2。發(fā)現(xiàn)什么問題?在小組里討論交流并完成匯報(bào)。所以商就是7。用7,8,9的乘法口訣求商通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)求商計(jì)算的必要性，用乘法誰(shuí)先到家?一個(gè)帳篷最多可以住7個(gè)小朋友，有36個(gè)小朋友，5個(gè)這樣的帳篷能住下嗎?問題情境生1:我知道了用7,8,9的乘法口訣求商與用2~6的乘法口訣求商的計(jì)算方法是一樣的，就是數(shù)目大了些。生2:我發(fā)現(xiàn)用乘法口訣計(jì)算除法比較快。生3:我知道了用乘法口訣求商時(shí)，就是想與除數(shù)有關(guān)的口訣，師：說得真好。你究竟掌握了嗎?我們來看看吧!備】師：請(qǐng)看題，說說你是怎樣想的。(課件出示：教材第41頁(yè)第6題)師：瞧，這里在舉行拔河比賽。說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示：教材第41頁(yè)第7題)生1:從圖中我們能看出參加拔河比賽的有兩個(gè)隊(duì)，每隊(duì)有8名隊(duì)員。生：我還知道了不管勝負(fù)都是有獎(jiǎng)品的，勝隊(duì)的獎(jiǎng)品是48本書，負(fù)隊(duì)的獎(jiǎng)品是24本書。師：獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?看誰(shuí)算得又對(duì)又快。師：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎?試著解答出來。[負(fù)隊(duì)隊(duì)員平均每人可得幾本書?24÷8=3(本)]【設(shè)計(jì)意圖：在觀察思考中，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信體情境中學(xué)習(xí)解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)除法教教學(xué)反思A類這12個(gè)杯子可以怎樣放?填一填。有幾個(gè)盤子2每個(gè)盤子里放幾個(gè)杯子6B類：634243第40~41頁(yè)“練習(xí)八”(2)負(fù)隊(duì)隊(duì)員平均每人可得幾本書?24÷8=3(本)7÷1=78÷1=89÷1=9(答案不唯一)解決問題練習(xí)九。(教材第42~44頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)間題情境間題情境題做好準(zhǔn)備】自主探究自主探究生1:解決這個(gè)問題需要知道一個(gè)地球儀的價(jià)錢是8元，現(xiàn)在有56元。正好是56元錢，說明我們算對(duì)了。師：如果24元買了6輛玩具汽車，你能知道一輛玩具汽車多少錢嗎?說說你是怎樣想的。生：24元買了6輛玩具汽車，把24平均分成6份，其中的1份就是一輛玩具汽車的價(jià)錢，升解決問題56÷8=7(個(gè))24÷6=4(元)停車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(1)8輛小汽車收費(fèi)多少錢?(3)8輛小汽車的收費(fèi)相當(dāng)于幾輛貨車的收費(fèi)?32÷8=4(輛)(答案不唯一)第43~44頁(yè)“練習(xí)九”(3)36元能買幾頂帽子?36÷6=6(頂)(答案不唯一)5.32÷8→28÷4→42÷7→54÷6→18÷9→14÷2→49÷7→21÷7→24÷3→64÷8→72÷8→45÷9→9.27÷3=9(元)10-9=1(元)整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十。(教材第45、第46頁(yè))的技能。頁(yè)表格)·表格中每一個(gè)豎排都是按得數(shù)從1到9的順序排列的?！け砀裰械谝粰M行的得數(shù)都是1,第二橫行的得數(shù)都是2,第三橫行的得數(shù)應(yīng)該都是3....升升進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。本日記本6元/本二膠水2元/瓶剪刀4元/把0(1)小紅要買6瓶膠水，需要多少錢?(2)小林有24元錢，可以買什么商品?能買多少?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：24÷3=8(元)8×7=56(元)教材習(xí)題第46頁(yè)“練習(xí)十”2.18÷6<36÷9<40÷8<54÷9<63÷9(3)如果用12元錢買雪糕，可以買多少根?12÷2=6(根)(答案不唯一)4.6×4=24,因?yàn)楸怀龜?shù)十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字看顛倒了，所以被除數(shù)是42,正確的商是在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過100以內(nèi)的兩步連加、連減計(jì)算及變相的兩步混合計(jì)算，為本單元系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算寞定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括：沒有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算，沒有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算，有括號(hào)的混合運(yùn)算以及運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序的重要階段，是今后練習(xí)計(jì)算、提高計(jì)算能力的關(guān)鍵。由于學(xué)生之前已經(jīng)或多或少的接觸過混合運(yùn)算，只是缺乏對(duì)混合運(yùn)算順序的歸納總結(jié)，所以本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說沒有太大難度，關(guān)鍵就是掌握不同情況下混合運(yùn)算的計(jì)算1.使學(xué)生掌握幾種不同情況下的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.能結(jié)合具體情境理解混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能熟練運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問1混合運(yùn)算順序1課時(shí)2練習(xí)十一1課時(shí)3解決問題1課時(shí)4練習(xí)十二1課時(shí)5整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十三1課時(shí)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)嗎?1.教學(xué)例1。師：你還記得53-24+38是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎?運(yùn)算的結(jié)果。(邊講解邊板書)全正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2.教學(xué)例2。生2:還有7位小朋友在周圍觀看，問蹺蹺板樂園一共有多少人。3.教學(xué)例3。所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固】往右的順序計(jì)算?；旌线\(yùn)算順序{(2)在沒有括號(hào)的算式里，如果既有乘法(或除法),又有加減法，情與情的真誠(chéng)交流。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：852第49頁(yè)“做一做”敬學(xué)內(nèi)容敬學(xué)內(nèi)容教教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)教具學(xué)具問題情境問題情境材第51頁(yè)第8題)是20?；旌线\(yùn)算弄清運(yùn)算順序A類(考查知識(shí)點(diǎn)：混合運(yùn)算；能力要求：能結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題)第50~52頁(yè)“練習(xí)十一”12.3225+8×4=57(元)13.35-3=32(元)32÷8=4(個(gè))解決問題。(教材第53、第54頁(yè))教具學(xué)教具學(xué)具1.教學(xué)例4。下的生：如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先算什么再算什么,才能正確解答。師：你能自己解答下面的問題嗎?可以在小組里交流討論。(課件出示：教材第54頁(yè)“做一學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視了解情況?！た梢韵扔?jì)算第一組買9個(gè)花多少錢，9×3=27(元);再計(jì)算第二組買6個(gè)花多少掌握運(yùn)算順序，又能使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。但是在具體的計(jì)算過程中，因粗心等小朋友舉行隊(duì)列操比賽，原來是每行9人，站了4行；老師覺得隊(duì)列有點(diǎn)長(zhǎng)，就想改為6行，現(xiàn)在每行站幾個(gè)小朋友?頁(yè)第8題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)放學(xué)目放學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)題情境題情境學(xué)生可能會(huì)說：·因?yàn)槎?1)班一共得了42分，上半場(chǎng)是24分，說明下半場(chǎng)得42-24=18(分)。·算出二(1)班下半場(chǎng)的得分是18分，就知道二(2)班下半場(chǎng)的得分也是18分，因?yàn)轭}中已經(jīng)告訴我們這兩個(gè)班下半場(chǎng)得分一樣多?！ざ?2)班最后得分是38分，如果下半場(chǎng)得18分，那么上半場(chǎng)得38-18=20(分)。師：你能列綜合算式計(jì)算下半場(chǎng)二(2)班得了多少分嗎?師：跟同桌互相說一說，解決這個(gè)問題我們需要先計(jì)算什么?【設(shè)計(jì)意圖：抽象的運(yùn)算順序與具體問題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握解決問題的方法和策略】總結(jié)提升總結(jié)提升1.在學(xué)習(xí)運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)混合運(yùn)算順序的理解，使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。A類笑笑幼兒園最近3天來了27個(gè)小朋友，照這樣計(jì)算，6天要來多少個(gè)小朋友?先填空再列出綜合算式。第55~56頁(yè)“練習(xí)十二”1.5+8×2=21(元)21>20不夠7.應(yīng)該買5個(gè)4×5÷(5-1)=5(個(gè))1.鞏固混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。問題情境問題情境57頁(yè)第2題)·有一個(gè)小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合。生：小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合，就要先算出4枝康乃馨的錢數(shù)再加上1枝百合的生1:只要從阿姨帶的10元錢里面去掉買百合的5元，再去掉買康乃馨的3元就是剩下生2:也可以先計(jì)算出阿姨買這兩種花用去多少錢，然后從10元里面去掉花的總錢數(shù)就繼續(xù)努力。整理和復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序解決問題學(xué)生對(duì)整個(gè)單元所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，通過這節(jié)課的回憶，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，采用同桌互相出題、檢查的方式，既便于檢查，又借助讓學(xué)生當(dāng)老師的方式有效激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，督促學(xué)生進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。A類有兩個(gè)盒子，每個(gè)盒子里有8個(gè)乒乓球，把這些乒乓球平均分給4個(gè)運(yùn)動(dòng)員，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員分到幾個(gè)乒乓球?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第58頁(yè)“練習(xí)十三”六有余數(shù)的除法1認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法1課時(shí)2用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法1課時(shí)3練習(xí)十四4解決問題5練習(xí)十五小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。(教材第59~61頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)教具學(xué)具教具教具學(xué)具第59頁(yè)圖)白白1.教學(xué)例1。結(jié)果表示的就是擺了3盤，還剩1個(gè)。生：剩下的小棒根數(shù)一定比3根少，可能是2根或者1根。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法余數(shù)余數(shù)11÷4=2(個(gè))...…3(根)教學(xué)反思教學(xué)反思逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類小明買來13個(gè)萃果，平均分給奶奶、爸爸和媽媽，余下的給自己，小明自己還有多少個(gè)萃課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)B類：17÷3=5(個(gè))....2(個(gè))用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。(教材第62、第63頁(yè))2.能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。應(yīng)該注意哪些問題?指定學(xué)生回答問題。(余數(shù)小于除數(shù))【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再一次強(qiáng)調(diào)做這類題目應(yīng)注意的問題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)】1.教學(xué)例3。師：把13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?用算式說明。生：13÷4=3(組).....1(根),結(jié)果分成了3組，還剩1根。師：除法的計(jì)算也可以寫成豎式。(邊講解邊板書)師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?試一試。學(xué)生嘗試自己列豎式，教師巡視了解情況，然后組織學(xué)生交流。(正好分完，沒有剩余，那么余數(shù)就是0)師：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，你學(xué)會(huì)了嗎?試著解決下面的問題。(課件出示：教材第62頁(yè)“做一做”第1題、第2題)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，指定兩名學(xué)生分別到前面板演自己的算法，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。2.教學(xué)例4。師：當(dāng)被除數(shù)比較大時(shí)，我們能一眼看出商是幾嗎?那我們又該怎樣試商呢?(課件出示：教生：我們可以想一想，7和幾相乘的積最接近43,而且小于43,那么商就是幾。生：只有這樣才能在43減去7和商相乘的積后有余數(shù)，并且余數(shù)小于除數(shù)。學(xué)生自己計(jì)算，教師巡視了解情況，然后組織學(xué)生交流匯報(bào)。讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第63頁(yè)“做一做”習(xí)題，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，最后組織交流，集體訂正答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的練習(xí)題是與本課緊密聯(lián)系的。通過講解有剩余情況的題目，使學(xué)生明確剩下的不夠再分一份，理解余數(shù)的實(shí)際含義，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)】用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法13÷4=3(組)....1(根)12443的額教學(xué)中為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更感興趣，于是讓學(xué)生自主操作、細(xì)心觀察、獨(dú)立思考并完成這一系列的活動(dòng)，這樣可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì)有余數(shù)的除法的計(jì)算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外“余數(shù)要比除數(shù)小”是計(jì)算除法必須遵守的法則，教學(xué)中并沒有硬性地將這個(gè)法則講給學(xué)生聽，而是讓學(xué)生通過觀察和比較去發(fā)現(xiàn)它，并從正反兩方面去探討這樣規(guī)定的理由。最后，還組織了及時(shí)、必要的練習(xí)，使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計(jì)算方法。A類算一算。(考查知識(shí)點(diǎn)：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；能力要求：能正確用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法)有30本書，每位小朋友分4本，可以分給幾位小朋友，還剩多少本?參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)636練習(xí)十四。(教材第64~66頁(yè))1.進(jìn)一步鞏固有余數(shù)除法豎式計(jì)算的寫法。2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，在這一過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課件。問題情境問題情境數(shù)除法的豎式計(jì)算。師：當(dāng)我們用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，一定要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，并且知道每個(gè)數(shù)的具體含義?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看題。(課件出示：教材第64頁(yè)第3題)學(xué)生在小組里交流說每個(gè)數(shù)的含義。師：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果告訴大家?生：被除數(shù)14表示一共有14個(gè)棒棒糖，除數(shù)4表示要平均分給4個(gè)小朋友，商3表示每個(gè)小朋友分到3個(gè)棒棒糖，余數(shù)2表示分后還剩2個(gè)棒棒糖。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師板書：練習(xí)4個(gè)卜明態(tài)“-43“導(dǎo)下小明發(fā)少3個(gè)養(yǎng)作估-14個(gè)峰排征一還制2個(gè)排件銻教學(xué)中要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的練習(xí)，這樣可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算法則，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，及時(shí)地組織必要的練習(xí)，可以使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計(jì)算方法。用豎式計(jì)算下面各題。1的算式數(shù)的算式1的算式數(shù)的算式課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)余數(shù)是3的算式?jīng)]有余余數(shù)是1的算式第64~66頁(yè)“練習(xí)十四”1.一5121÷4=5(袋)...1(個(gè))(答案不唯一)2.5217÷3=5(個(gè))....2(個(gè)) 1 19.余數(shù)是1的有：28÷357÷864÷7余數(shù)是2的有：37÷529÷956÷917÷310.商6余4商5余3商9余2下面算式的計(jì)算結(jié)果等于上面算式的被除數(shù)12.2212÷5=2(個(gè))....2(個(gè))14.余數(shù)最大是715.如果除數(shù)是2,13÷2=6......1。(答案不唯一)解決問題。(教材第67、第68頁(yè))1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)除法意義的理解。2.學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法問題，并能正確寫出商和余數(shù)的單位名稱。3.在觀察思考中培養(yǎng)勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在解決問題中獲得成功的快樂。間題情境1.教學(xué)例5。生1:我知道劃船的人數(shù)有22人。生2:我知道每條船最多坐4人。師：那余下的這2個(gè)同學(xué)該怎么辦呢?生：每條船最多坐4人，5條船最多能坐20人生1:有27箱菠蘿，每次最多能運(yùn)8箱，求至少要運(yùn)多少次運(yùn)完這些菠蘿，就是求27里面有幾個(gè)8,用除法計(jì)算是27÷8=3(次).....3(箱),剩下的3箱也要再運(yùn)1次才能運(yùn)完，所以至少要4次才能運(yùn)完這些菠蘿。生2:小麗有10元錢，要買3元一個(gè)的面包，求能買幾個(gè)，就是求10里面有幾個(gè)3,用除法計(jì)算：10÷3=3(個(gè))..1(元),剩下的1元不夠再買1個(gè)，所以最多能買3個(gè)。生3:如果用這些錢買4元一個(gè)的面包，算式就是10÷4=2(個(gè))....2(元),同樣剩下的錢不能再買1個(gè)面包，所以最多只能買2個(gè)面包。2.教學(xué)例6。師：那么16面里面有幾組這樣排列的小旗?怎樣計(jì)算?第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?與一組里的最后一面小旗的顏色相同。法解決問題的知識(shí)、有余數(shù)除法的計(jì)算技能等遷移結(jié)板板書設(shè)計(jì)解決問題例5:122÷4=5(條)...2(人)+多出的2人應(yīng)該租1條船5+1=6(條)例6:4拓寬學(xué)生的思維空間。流險(xiǎn)”最多可以坐滿幾(考查知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)的除法；能力要求：能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題)44÷5=8(條)...4(人)8+1=9(條)該租9條船B類：35÷4=8(張).....3(人)8+1=9(張)9張空桌正好夠用練與練與練習(xí)十五。(教材第69、70頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)教具學(xué)具幫助我們解決哪些問題?所以有4個(gè)星期，還多2天。師：那你能知道6月1日會(huì)是星期幾嗎?板板書設(shè)計(jì)練習(xí)(2)6月1日是星期六我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)于外部所授予知識(shí)的接受，還是主體的主動(dòng)建構(gòu)。所以在教學(xué)中需要教師講得少，學(xué)生說得較多。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性地解決問題，讓學(xué)生把思考過程和結(jié)果說出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。育紅小學(xué)二年級(jí)(1)班有46個(gè)同學(xué)去春游，每輛車可坐8人，一共要租多少輛車?一根絲帶長(zhǎng)50分米，捆一個(gè)大禮品盒用去了12分米，剩下的絲帶還夠捆()個(gè)小禮品盒。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：46÷8=5(輛)....6(人)5+1=6(輛)一共要租6輛車教材習(xí)題第69~70頁(yè)“練習(xí)十五”1.50÷8=6(天)....2(個(gè))6+1=7(天)需要7天2.23÷4=5(本)...3(元)23元最多可以買5本25÷4=6(本).....1(元)25元最多可以買6本(2)6月1日是星期六教學(xué)過程教學(xué)過程情境情境生2:這個(gè)新得到的圖案也可以看成是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形平移后得到的。生3:我們拼出來的是一個(gè)非常漂亮的軸對(duì)稱圖案。大家。因此采取自主合作的方法，運(yùn)用探索實(shí)踐的方式讓學(xué)總結(jié)提總結(jié)提小小設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)七萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)準(zhǔn)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心、自信心和正著眼。1估數(shù)、數(shù)數(shù)1課時(shí)2千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成1課時(shí)3練習(xí)十六1課時(shí)4萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)5萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七1課時(shí)6萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八1課時(shí)7整百、整千數(shù)加減法1課時(shí)8練習(xí)十九1課時(shí)估數(shù)、數(shù)數(shù)。(教材第74、第75頁(yè))重重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程們以前學(xué)過百以內(nèi)的數(shù)是怎么數(shù)的?識(shí)、研究1000以內(nèi)的數(shù)。力】1.教學(xué)例1。數(shù)是多少?(課件出示：教材第75頁(yè)例1圖)生1:我先數(shù)出最下邊的一行是10塊，然后就一行一行地?cái)?shù)出最前面的一排是100塊，最后就一百一百地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)有10排，也就是10個(gè)一百。同桌互相監(jiān)督邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。指定學(xué)生數(shù)數(shù)，其他人認(rèn)真傾聽并作出評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系，幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的策略】千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是課內(nèi)外相結(jié)合的一個(gè)紐帶。本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際生活，通過自己經(jīng)?？吹降捏w育館的座位，幫助學(xué)生形成對(duì)較大數(shù)的初步印象。教學(xué)過程重視創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、討論活動(dòng)中體會(huì)、思考“關(guān)于數(shù)數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)。這些數(shù)數(shù)的方法、數(shù)的組成不是教師教給學(xué)生，而是學(xué)生在探索過程中自己感悟、總結(jié)出來的。填空。(1)一千里面有()個(gè)百。(2)一百里面有()個(gè)十。按要求數(shù)一數(shù)。(1)從九十起，一十一十地?cái)?shù)到四百六十。(2)從六百九十七起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百零四。(考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù))課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成。(教材第76~78頁(yè))重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)例2。生1:我們可以先數(shù)出10個(gè)，再10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100個(gè)，這樣很容易看出這些圓點(diǎn)比100個(gè)要多。·我們可以用小棒表示這個(gè)數(shù)，因?yàn)槲覀円郧皵[小棒都是10根一捆，這樣我們數(shù)出10捆就是100根，再捆成一大捆，這樣的2大捆就是2個(gè)百，再數(shù)出3小捆就是3個(gè)十，最后數(shù)出5·我們可以用計(jì)數(shù)器表示，在百位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)百，在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，這樣合起來就是235。寫2,表示百位上的2個(gè)百；十位上有3個(gè)珠子對(duì)著十位寫3,表示十位上的3個(gè)十；個(gè)位上有5做”第2題)2.教學(xué)例3。200,300,400,500,600,700,800,生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。生2:我發(fā)現(xiàn)九百再加上一百就是一千。(只要學(xué)生回答得合理就要給予肯定)3.教學(xué)例4。師：在算盤上表示出563,首先要在算盤上確定好數(shù)位，然后在個(gè)位上撥3個(gè)下珠表示3,在十位上撥1個(gè)上珠表示5和1個(gè)下珠表示1,合起來表示6,在百位上撥1個(gè)上珠表示5,這樣合起來表示的數(shù)就是563。78頁(yè)“做一做”)這個(gè)數(shù)由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成。(1)由6個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是()。(2)由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是()。(3)由1個(gè)一、2個(gè)十和7個(gè)百組成的數(shù)是()。(4)由9個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是()。(5)由4個(gè)百、3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是()。(6)由3個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是()。練習(xí)十八。(教材第79~81頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具敬學(xué)過程敬學(xué)過程示：教材第79頁(yè)第1題)師：你知道這表示多少嗎?你是怎么知道的?說說這個(gè)數(shù)的組成。(教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)999)(教材第79頁(yè)第3題)生：百位上的9表示9個(gè)百，十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一，所以這個(gè)數(shù)就是999。一起來進(jìn)行用算盤表示數(shù)的練習(xí)，有信心都做對(duì)嗎?把你撥好珠子的算盤在小組里互相看一看。(課件出示：教材第81頁(yè)第10題)數(shù)數(shù)練習(xí)數(shù)的組成與近似數(shù)用算盤表示數(shù)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在自主探索、合作交流中獲取知識(shí)，由認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。填空。用5,6,7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少?最小的是多少?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：(1)千十(2)1010(3)9991001000B類：最大765最小567教材習(xí)題第79~81頁(yè)“練習(xí)十六”3.九百九十九一千4.估計(jì)300只，實(shí)際313只。6.126讀作：一百二十六304讀作：三百零四580讀作：五百八十7.867讀作：八百六十七，由8個(gè)百、6個(gè)十和7個(gè)一組成。580讀作：五百八十，由5個(gè)百和8個(gè)十組成。208讀作：二百零八，由2個(gè)百和8個(gè)一組成。10.364讀作：三百六十四620讀作：六百二十805讀作：八百零五700讀作：七百951讀作：九百五十一519讀作：五百一十九時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(教材第82~84頁(yè))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)順序表。3.通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)上面的圖)自主探究自主探究1.教學(xué)例5。材第82頁(yè)例5圖一組木塊)順序表。數(shù)位順序表萬位千位百位十位個(gè)位2.教學(xué)例6。生：在個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一，在十位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)十，在百位上撥4個(gè)珠子表示4個(gè)百，在千位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)千，這樣就表示2458。板板書設(shè)計(jì)例5:1一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。+數(shù)位順序表這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千4個(gè)百，教學(xué)反教學(xué)反思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(2)8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)(),第四位上的8表示8個(gè)()。教材習(xí)題第84頁(yè)“做一做”千千位百位萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七。(教材第85~89頁(yè))重點(diǎn)難重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)例7。件出示：教材第85頁(yè)例7)生1:3745讀作：三千七百四十五，是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的。生2:2080讀作：二千零八十，是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的。生3:6009讀作：六千零九，是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。生2:中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零。幾個(gè)0都不讀。2.教學(xué)例8。生：圖上的一大格表示1000,一個(gè)大格里面包括10個(gè)小格，而1000里面包括10個(gè)100,師：你能在圖上標(biāo)出3700、6500和9900嗎?生：圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個(gè)小格的地方就表示3700;同理，6500就是6000往后數(shù)5個(gè)小格的地方就表示6500;9900就是從9000往后數(shù)9個(gè)小格的地方就表示9900。面有100個(gè)一百。10000里面有100個(gè)一百。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫數(shù)并讀出來。教材習(xí)題第87~88頁(yè)“練習(xí)十七”6.(1)5319(2)千-(3)25360011.6300六千三百6003六千零三6033六千零三十三6303六千三百零三6030六千零三十12.略13.讀一讀略(1)3000301014.略教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八。(教材第90~94頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)(請(qǐng)學(xué)生板演不同情況的數(shù))頁(yè)例9)·我選的是1號(hào)和2號(hào)，因?yàn)?40是三位數(shù)不夠一千；1899是四位數(shù)超過一千，所以千比2個(gè)千小，所以1350<2365。2.教學(xué)例10。生1:9985這種說法特別精確。生2:9985接近10000,10000是一個(gè)近似數(shù)，說成將近10000也是可以的，容易記住。嗎?生1:陳東家到學(xué)校有603米，約是600米。因?yàn)?03接近600。生2:洗衣機(jī)售價(jià)為3198元，約是3200元。因?yàn)?198接近3200。生3:新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人，約是10000人。因?yàn)?992接近10000?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升(注意請(qǐng)學(xué)生著重談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大小和怎樣估數(shù))萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)?位數(shù)多的數(shù)就大近似數(shù)準(zhǔn)確數(shù)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。教師要為學(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。A類比較下面每組數(shù)的大小。寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。(考查知識(shí)點(diǎn)：近似數(shù)；能力要求：能結(jié)合實(shí)際情況找出具體數(shù)據(jù)的近似數(shù))課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題第92~94頁(yè)“練習(xí)十八”1.千位上的3表示3個(gè)千，十位上的3表示3個(gè)十3.略7.(1)4月6月(2)7009008006008.略11.小月560張軍1850教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容整百、整千數(shù)加減法。(教材第95、第96頁(yè))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程問題情境問題情境頁(yè)例11圖)2.教學(xué)例12。生：就是計(jì)算8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，所以80+50=130。生1:我們剛剛計(jì)算過80+50=130,所以130-50=80。生2:我們也可以這樣想，130是13個(gè)十，從13個(gè)十里面去掉5個(gè)十還剩8個(gè)十，所以師：那么900+600呢?1500-600呢?3.教學(xué)例13。生1:我們可以把358和218這兩種商品的價(jià)格加起來，看看超沒超過500。其實(shí)我們不用實(shí)際計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相加，因?yàn)?00+200=500,總結(jié)總結(jié)例11:1000+2000=30002000-1000=1000例12:80+50=130例13:300+200=500358加218比500多千數(shù)加減法，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小)A類：700120060011002100時(shí)練習(xí)十九。(教材第97、第98頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的習(xí)慣和積極合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。問題情境.【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)說出自己的收獲，幫助學(xué)生在解決問題前做好充分的知識(shí)鋪墊】生3:知道一共有500厘米長(zhǎng)的彩帶，已經(jīng)用掉了300厘米，還剩下500-300=200(厘米),師：同學(xué)們想出了不同的解決辦法，這很好。你能說一說如何計(jì)算500-300嗎?那么240+300又怎樣計(jì)算呢?表示3個(gè)百，5個(gè)百減3個(gè)百就是2個(gè)百，即200。·計(jì)算240+300,就可以先算3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，即500,再加40,就是540。500-300=200(厘米)200厘米<240厘米240+300=540(厘米)540厘米>500厘米可能是多少?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類：(1)15001506是準(zhǔn)確數(shù)1500是近似數(shù)(2)100009992是準(zhǔn)確數(shù)1000是近似數(shù)教材習(xí)題第97~99頁(yè)“練習(xí)十九”1.得數(shù)是900的：1200-3001800-900400+5001900-1000得數(shù)是1000的：5000-4000100+9001700-700400+600得數(shù)是1500的：800+7002500-10003000-1500500+10002.民俗度假村和迎賓山莊共有多少人?2000+900=2900(人)(答案不唯一)4.得數(shù)是1000的：4000-30001900-900800+200得數(shù)小于1000的：1600-7008800-8000得數(shù)是1500的：3500-2000600+900得數(shù)大于1500的：3000+70003000+50006.800+800+800=2400(人)2400<3000能坐下7.500-300=200(厘米)200<240剩下的彩帶不夠8.900+700=1600(把)1600>1500夠了克=1000克。生建立1克和1千克的概念。讓他們獲得一些估量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量觀念，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2.通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的概念。立1克和1千克的概念，我們可以借助1個(gè)2分硬幣和1袋500克的鹽讓學(xué)生掂一掂，感知1克和1千克有多重，讓學(xué)生說出大約重1千克的物體有哪些，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀1克和千克的認(rèn)識(shí)1課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)。(教材第100~104頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)概念，知道1千克=1000克。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)過程100頁(yè)情景圖)生2:從圖中知道5個(gè)萃果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克.....1.教學(xué)例1。比較輕的物品常用天平來稱。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1(1個(gè)2分的硬幣重約1克)師：生活中還有哪些物品比1克輕?生1:一塊小橡皮比1克輕。生2:一根頭發(fā)比1克輕。2.教學(xué)例2。什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示：教材第102頁(yè)例2上面的圖)生：生活中常用的食鹽一包重500克，兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。生：1千克=1000克。生1:我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺(tái)秤。生2:我在體檢的時(shí)候見過測(cè)體重的體重秤。生3:我在實(shí)驗(yàn)室里見過彈簧秤。.告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁(yè)例2下面的圖)生1:一袋洗衣粉重1千克。生2:小朋友的體重是23千克。重1千克的。3.教學(xué)例3?？?,我估計(jì)王奶奶的萃果大約重4千克。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?一個(gè)2分的硬幣重1克計(jì)量比較重的物品，常用“千克”(kg)作單位。1千克=1000克兩袋食鹽重1千克識(shí)體系。把“千克”與“克”這兩個(gè)質(zhì)量單位放在一起進(jìn)行教學(xué)，并作為一個(gè)整體來進(jìn)行認(rèn)知和建一袋面粉重25一個(gè)鴨蛋約60一輛卡車可以裝貨4000一個(gè)冬瓜約重10一塊水果糖約重3爸爸的體重約70一個(gè)皮球約重50四個(gè)苯果約重1000(考查知識(shí)點(diǎn)：克和千克；能力要求：結(jié)合實(shí)際情況正確地選擇計(jì)量單位)8000克O9千克4千克O4000克3千克○2990克1千克○1010克時(shí)練習(xí)二十。(教材第105~108頁(yè))教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)情情生1:我認(rèn)識(shí)了克和千克，知道了1克的東西特別輕，十個(gè)雞蛋大約重500克。生4:我知道了1千克=1000克。師：同學(xué)們的收獲真不小?？纯催@些知識(shí)你究竟掌握得怎么樣呢?題)生2:第二個(gè)最多能稱130千克的物品，因?yàn)樵?20后面還粉3000克，右邊放桃子200克。1千克=1000克B類：500克1千克200克1.25克3千克360克10千克2.克千克克千克5.玉米400g書包3kg牙刷20g豬100kg8.(1)3000克面粉200克桃子(答案不唯一)(2)3000克面粉3千克萃果(答案不唯一)9.大約有10個(gè)約重3千克10.1千克萃果要多少錢?1千克=1000克=2個(gè)500克2×2=4(元)(答案不唯一)12.克千克克克13.略九數(shù)學(xué)廣角——推理1簡(jiǎn)單的推理1課時(shí)簡(jiǎn)單的推理。(教材第109~110頁(yè))教學(xué)過程教學(xué)過程情境可能是30歲，也可能是32歲。你猜是多少歲?1.教學(xué)例1。材第109頁(yè)“做一做”第1題)克>7千克，所以重9千克的是樂樂，重7千克的是歡歡。2.教學(xué)例2。示：教材第110頁(yè)例2)·A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1,3,2