教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)地理真題2015年上半年

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)地理真題2015年上半年一、單項(xiàng)選擇題1.

地理大發(fā)現(xiàn)以后，西方地理學(xué)迅猛發(fā)展，一般認(rèn)為，近代地理學(xué)的發(fā)源地是______。A.美國B.英國C.德國D.法國正確答案：（江南博哥）C[解析]近代地理學(xué)是同工商業(yè)社會(huì)相適應(yīng)的知識(shí)形態(tài)。德國是近代地理學(xué)的發(fā)源地，其中最杰出的代表人物是洪堡德和李特爾。他們不僅是德國人，也是全世界近代地理學(xué)的奠基人。

2.

上世紀(jì)90年代后，可持續(xù)發(fā)展理論在世界各地廣泛傳播，這種現(xiàn)象反映的文化擴(kuò)散類型主要是______。A.等級(jí)擴(kuò)散B.傳染擴(kuò)散C.刺激擴(kuò)散D.遷移擴(kuò)散正確答案：D[解析]文化擴(kuò)散包括擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散。擴(kuò)展擴(kuò)散，又分成傳染擴(kuò)散、等級(jí)擴(kuò)散和刺激擴(kuò)散。遷移擴(kuò)散，指某種文化現(xiàn)象與擁有這種文化現(xiàn)象的人或集團(tuán)緊密聯(lián)系，當(dāng)擁有這種文化的人或群體遷移到新的地方時(shí)，會(huì)將文化傳播到該地的過程?？沙掷m(xù)發(fā)展理論作為特色文化理論，以遷移擴(kuò)散的形式在世界廣泛傳播。

下圖是我國某地區(qū)地貌景觀示意圖。讀圖回答以下小題。

3.

形成該地貌的主要外力作用是______。A.風(fēng)力侵蝕B.風(fēng)力沉積C.流水侵蝕D.冰川侵蝕正確答案：C[解析]從圖中可得，阿詩瑪景觀屬于石林景觀，是由密集林立的錐柱狀、錐狀、塔狀石灰?guī)r體組合成的景觀，是流水侵蝕作用而形成的。

4.

阿詩瑪是我國民間傳說中的一位美麗的彝族姑娘，欣賞“阿詩瑪”景觀的方法是______。

①俯視

②選擇特定位置

③抓住景觀特色

④發(fā)揮想象A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：D[解析]根據(jù)題意，阿詩瑪是傳說中的彝族姑娘，該石林景觀是以此為原型。因此，在欣賞時(shí)首先要選擇特定位置，才能欣賞到阿詩瑪?shù)男蜗螅瑫r(shí)發(fā)揮想象，抓住景觀特色來欣賞。

下圖為我國釣魚島等高線地形圖，讀圖回答以下小題。

5.

圖中甲乙兩地的海拔相對(duì)高度是______。A.100米B.200米C.300米D.400米正確答案：C[解析]圖中甲位于300m等高線上，乙地海拔大于0m，小于50m。因此，甲乙兩地的相對(duì)高度介于250～300m之間。

6.

釣魚島的南北跨度大約是______。A.0.7千米B.1.9千米C.2.5千米D.3.7千米正確答案：B[解析]由圖可得釣魚島南北跨度為25°40'～25°41'。同一條經(jīng)線上，緯度每跨越1°，距離約為111km。111km÷60′×1′=1.85km。

中華人民共和國第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)(簡稱全運(yùn)會(huì))于北京時(shí)間2013年8月31日16時(shí)在沈陽開幕，9月12日閉幕。據(jù)此回答以下小題。7.

紐約(西五區(qū))華人觀看全運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場直播時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間是______。A.8月30日3時(shí)B.8月30日5時(shí)C.8月31日3時(shí)D.9月1日5時(shí)正確答案：C[解析]北京位于東八區(qū)，與紐約(西五區(qū))相差13個(gè)時(shí)區(qū)(由東八區(qū)向西)，因此，時(shí)刻為16時(shí)減去13小時(shí)，日期不變。

8.

全運(yùn)會(huì)期間，下列地理現(xiàn)象敘述正確的是______。A.沈陽白晝比哈爾濱短B.羅馬處于多雨季節(jié)C.巴西高原草木茂盛D.地球自轉(zhuǎn)速度北京比沈陽小正確答案：A[解析]夏季，太陽直射北半球，北半球緯度越高，白晝越長。哈爾濱約位于北緯45°；沈陽約位于北緯41.8°。哈爾冰白晝比沈陽長。

下圖是2013年8月15日8時(shí)的等壓線分布圖(單位：百帕)，讀圖回答以下小題。

9.

正確的是______。A.甲地為冷鋒B.乙地為暖鋒C.丙地為反氣旋D.丁地為氣旋正確答案：D[解析]氣旋在低空中心是低壓，反氣旋中心是高壓。丁為低壓中心，為氣旋。

10.

當(dāng)日，甲乙兩地均出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，其降水類型主要是______。

①甲地為鋒面雨

②甲地為對(duì)流雨

③丙地為氣旋雨

④丙地為地形雨A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：A[解析]兩種性質(zhì)不同的氣流相遇，它們中間的交界面叫鋒面。在鋒面上，暖、濕、較輕的空氣被抬升到冷、干、較重的空氣上面去。在抬升的過程中，空氣中的水汽冷卻凝結(jié)，形成的降水叫鋒面雨。甲地處在冷暖鋒交匯處，因此為鋒面雨。隨著氣旋或低壓過境而產(chǎn)生的降雨，稱為氣旋雨。丙地為氣旋天氣系統(tǒng)，因此為氣旋雨。

下圖為部分海區(qū)洋流示意圖。讀圖回答以下小題。

11.

關(guān)于圖示大洋環(huán)流位置的敘述，正確的是______。A.大西洋中低緯海區(qū)B.太平洋中高緯海區(qū)C.南半球中低緯海區(qū)D.北半球中低緯海區(qū)正確答案：C[解析]首先從經(jīng)緯度判斷，該地區(qū)屬于太平洋海區(qū)。若為北半球中高緯度環(huán)流，則為逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的是三角環(huán)流；若為北半球中低緯度環(huán)流，則為順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

12.

關(guān)于圖中洋流對(duì)地理環(huán)境影響的敘述，正確的是______。A.洋流①是沿岸熱帶雨林氣候的主要成因B.②處有寒暖流交匯，形成世界著名漁場C.洋流③對(duì)沿岸具有增溫增濕作用D.順洋流④航行，增加非洲到南美的時(shí)間正確答案：C[解析]洋流③為暖流，對(duì)沿岸起到增溫增濕的作用。

快速公交系統(tǒng)(BRT)是一種新型的城市公共客運(yùn)系統(tǒng)。下圖為我國東部某城市BRT某站臺(tái)分時(shí)段乘客流量統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答以下小題。

13.

該站臺(tái)所在的城市功能區(qū)最可能是______。A.中心商務(wù)區(qū)B.居民住宅區(qū)C.工業(yè)區(qū)D.行政區(qū)正確答案：A[解析]由圖可知，在10：00～11：00之間，下車人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上車人數(shù)；20：00～21：00之間，上車人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于下車人數(shù)，這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)，乘客流量發(fā)生的顯著變化表明，該地區(qū)人口在這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)有顯著流動(dòng)，最有可能是中心商務(wù)區(qū)。

14.

BRT開通帶來的有利影響是______。A.加強(qiáng)城市之間交通聯(lián)系B.増加公共交通利用率C.促進(jìn)私家車產(chǎn)業(yè)發(fā)展D.增加城市用地面積正確答案：A[解析]BRT可以解決走廊內(nèi)公交車擁擠和延誤等問題，同時(shí)改善混合交通的情況，平衡城市交通方式的發(fā)展，促進(jìn)城市之間交通的聯(lián)系。

15.

月球表面大面積的低洼平原叫月海。覆蓋月海的巖石是______。A.石灰?guī)rB.玄武巖C.花崗巖D.大理巖正確答案：B[解析]月海是月球表面較平坦的比周圍低洼的大平原，它的表面覆蓋類似地球玄武巖那樣的巖石，即月海玄武巖。

16.

一般來說，認(rèn)識(shí)和研究土壤需要分析土壤剖面。在土壤剖面中，包含有機(jī)積聚層和物質(zhì)淋溶層的是______。A.表土層B.心土層C.母質(zhì)層D.母巖層正確答案：A[解析]表土層，為土壤剖面發(fā)生層的A層，也是淋溶層，泛指所有土壤剖面的上層，包括有機(jī)質(zhì)的積聚層和物質(zhì)的淋溶層，它是土壤剖面中最為重要的發(fā)生學(xué)土層，任何土壤都具備這一土層。

17.

運(yùn)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行地理空間分析的三大基本要素是______。

①空間要素

②屬性

③名稱

④海量數(shù)據(jù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：B[解析]地理空間分析(GIS空間分析)是基于地理對(duì)象的位置和形態(tài)特征的空間數(shù)據(jù)分析技術(shù)，其目的在于解決地理空間問題而進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘。運(yùn)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行地理空間分析的三大基本要素是空間要素、屬性和海量數(shù)據(jù)。

18.

根據(jù)流傳范圍的大小，可將宗教分為民族宗教、國家宗教和世界宗教，下列宗教中屬于民族宗教的是______。A.佛教B.道教C.基督教D.伊斯蘭教正確答案：B[解析]民族宗教是包含在民族概念和定義下的宗教，它是含有民族和宗教兩重特性的一種宗教形式，道教即屬于這種形式的宗教。國家宗教，是實(shí)行國教制度的國家中占統(tǒng)治地位的官方意識(shí)形態(tài)，得到國家的支持和保護(hù)，并為維護(hù)國家政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)生活的秩序服務(wù)。世界宗教的范圍最大，是屬于在世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播的宗教，基督教、伊斯蘭教和佛教是“世界三個(gè)宗教”。

“人口紅利”指的是在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，社會(huì)撫養(yǎng)指數(shù)相對(duì)較小，總?cè)丝谥袆趧?dòng)適齡人口比重較大。下圖為我國人口年齡結(jié)構(gòu)示意圖。讀圖回答以下小題。

19.

我國人口紅利最為明顯的年份大致出現(xiàn)在______。A.1978年B.1990年C.2010年D.2050年正確答案：C[解析]由圖可知，2010年，15～64歲之間的人口比重最大，15歲以下和65歲以上的人口比重相對(duì)較小，人口紅利最為明顯。

20.

我國人口紅利期結(jié)束以后，年齡結(jié)構(gòu)類型將是______。A.年輕型B.成年型C.中年型D.老年型正確答案：D[解析]人口紅利結(jié)束以后，我國社會(huì)的人口構(gòu)成呈現(xiàn)出社會(huì)撫養(yǎng)人口增多，適齡勞動(dòng)人口比重下降的趨勢，人口的年齡呈逐漸增長的勢頭，總體進(jìn)入老年型社會(huì)。

21.

下圖為iPhone4S的主要零部件產(chǎn)地示意圖。下列關(guān)于iPhone4S主要零部件產(chǎn)地布局的主導(dǎo)因素的敘述，正確的是______。

A.中國富士康整機(jī)組裝是由于市場廣闊B.韓國生產(chǎn)中央處理器是由于勞動(dòng)力充足C.日本生產(chǎn)存儲(chǔ)芯片是由于原料豐富D.美國蘋果設(shè)計(jì)是由于技術(shù)先進(jìn)正確答案：D[解析]由iPhone4S的主要零部件產(chǎn)地分布可知，中國富士康整機(jī)組裝是由于中國的勞動(dòng)力充足，勞動(dòng)力市場廣闊；韓國生產(chǎn)中央處理器是由于韓國的CPU技術(shù)較為先進(jìn)；日本生產(chǎn)存儲(chǔ)芯片是由于日本芯片技術(shù)發(fā)達(dá)；美國蘋果設(shè)計(jì)是由于美國的技術(shù)先進(jìn)。

下圖為美國66號(hào)公路分布示意圖。讀圖回答以下小題。

22.

某留學(xué)生駕車沿66號(hào)公路從芝加哥到洛杉磯。下列關(guān)于沿途地理環(huán)境的變化的敘述，正確的是______。A.氣候由溫帶大陸性氣候到地中海氣候B.地形由中央平原到落基山脈C.植被由溫帶草原到亞熱帶常綠闊葉林D.農(nóng)業(yè)由商品谷物農(nóng)業(yè)到大牧場放牧業(yè)正確答案：A[解析]66號(hào)公路，在美國的領(lǐng)土上呈對(duì)角線，從芝加哥一路橫貫到加州圣塔蒙尼卡。駕車沿66號(hào)公路從芝加哥到洛杉磯時(shí)，氣候由芝加哥地區(qū)的溫帶大陸性氣候到洛杉磯的地中海氣候。地形上由中央平原到海岸山脈。植被由溫帶草原到亞熱帶常綠硬葉林。農(nóng)業(yè)由商品谷物農(nóng)業(yè)到水果和灌溉農(nóng)業(yè)。

23.

修建66號(hào)公路的主導(dǎo)因素是______。A.地形B.位置C.技術(shù)D.經(jīng)濟(jì)正確答案：D[解析]66號(hào)公路，被美國人稱為“母親之路”，該公路開始興建于1927年，直到1938年才宣告完工。在修建公路期間，恰逢1927年的美國經(jīng)濟(jì)大蕭條，經(jīng)濟(jì)危機(jī)顯然成為修建66號(hào)公路的主導(dǎo)因素。

下圖為環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖。讀圖回答以下小題。

24.

圖中字母代表的含義正確的是______。A.E代表生活消費(fèi)B.F代表資源加工C.G表示廢物排放D.H表示生產(chǎn)活動(dòng)正確答案：B[解析]根據(jù)資源、環(huán)境和人口的關(guān)系，E代表資源的攝取，F(xiàn)代表資源加工，G代表資源消耗，H代表廢物排放。

25.

E過程可能產(chǎn)生的環(huán)境問題是______。A.過度開發(fā)導(dǎo)致資源破壞B.過度排放導(dǎo)致酸雨頻發(fā)C.過度消費(fèi)導(dǎo)致環(huán)境污染D.過度生產(chǎn)導(dǎo)致全球變暖正確答案：A[解析]E代表的是資源的攝取，在這一過程中可能會(huì)造成資源過度開發(fā)而對(duì)環(huán)境造成的破壞和污染。所以E過程可能產(chǎn)生的環(huán)境問題為A項(xiàng)。BC兩項(xiàng)，分別由FG造成；D項(xiàng)，由H造成。

二、簡答題(每題12分，共24分)1.

簡述《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程目標(biāo)中的總目標(biāo)。正確答案：義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

下面從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

(1)知識(shí)與技能

①掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對(duì)人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異。

②了解家鄉(xiāng)、中國和世界的地理概貌。了解家鄉(xiāng)與祖國、中國與世界的聯(lián)系。

③了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

④掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。

(2)過程與方法

①通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，透過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念。歸納地理特征，理解地理規(guī)律。

②運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷。

③具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問題的設(shè)想。

④運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表達(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果。

(3)情感態(tài)度，價(jià)值觀

①增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。

②關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

③尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識(shí)。

④初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.

簡述講解“近百多年來全球年平均氣溫變化圖”(下圖)的教學(xué)要點(diǎn)。

正確答案：(1)現(xiàn)象

①1860年至今，全球氣候變化總趨勢：全球氣溫雖然有波動(dòng)，但是總體趨勢在變暖。全球氣溫呈波動(dòng)上升。

②1860年至今，全球氣候變化最大幅度：0.8℃。

(2)產(chǎn)生原因

近半個(gè)世紀(jì)以來，全球氣溫升高的主要原因：很有可能是人為排放的溫室氣體的數(shù)量增加所致。

(3)解決辦法

減少溫室氣體排放的途徑：多使用清潔能源、植樹種草、防治森林火災(zāi)、減少廢棄物排放、盡可能使用公共交通工具等。

三、材料分析題(第1小題16分。第2小題16分，第3小題20分，共52分)材料一

下圖為我國過去50年來增溫速率分布圖。

材料二

科學(xué)家預(yù)測，只有在未來50年內(nèi)將當(dāng)前CO2排放最減少一半，才能扭轉(zhuǎn)全球變暖的趨勢，我國政府承諾，到2020年單位國內(nèi)生產(chǎn)總值的CO2排放量將比2005年減少40%至45%。

問題：1.

概括我國過去50年內(nèi)增溫速率的空間分布特點(diǎn)，并分析東北地區(qū)溫度變化對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。正確答案：①增溫速率的空間分布特點(diǎn)

a．全國各地的增溫速率、幅度有大有小。

b．增溫幅度最大地區(qū)的增溫值可達(dá)4℃。

c．氣溫升高最明顯的地區(qū)在西北地區(qū)和東北地區(qū)。

②東北地區(qū)氣溫升高，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的影響

a．喜溫高產(chǎn)作物面積擴(kuò)大，水稻、玉米、大豆等向北推進(jìn)；氣溫升高縮短了作物的生長期，糧食產(chǎn)量迅速上升。

b．氣溫升高有利于蟲卵、病菌越冬，易導(dǎo)致春季病蟲害蔓延，同時(shí)有可能引發(fā)局部地區(qū)春旱。

2.

我國如要實(shí)現(xiàn)2020年的CO2減排目標(biāo)，應(yīng)采取哪些調(diào)控措施?正確答案：調(diào)控措施

①推廣新能源的使用，大力發(fā)展風(fēng)能、太陽能、水力發(fā)電。

②植樹造林，增加綠化面積。

③加大科技投入，工廠采用脫硫技術(shù)。

④加大環(huán)境監(jiān)測力度，公開發(fā)布信息，進(jìn)行責(zé)任追究。

下面是某中學(xué)周老師在初中“地球的自轉(zhuǎn)”一課中的教學(xué)片斷：

師：(手握地球儀)地球是我們的家園，浩瀚的海洋、茂密的森林……我們觀察、感受、思考著生活中的許多自然現(xiàn)象。比如，為什么會(huì)有日出日落現(xiàn)象呢?

生：(思考、討論)

師：哪位同學(xué)能用地球儀來演示說明一下?

生：(走上講臺(tái)，一手撥著地球儀，一手比劃著，自言自語)這是太陽，地球自東向西轉(zhuǎn)，這邊升起，這邊落，這是北、南?不對(duì)，老師，我認(rèn)為是地球自西向東轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：這位同學(xué)經(jīng)過一番思考、操作，她的觀點(diǎn)是否正確呢?你們跟她想法一致嗎?小組合作討論一下，地球到底怎么轉(zhuǎn)?一會(huì)請你們來演示，看誰演示的對(duì)!

(經(jīng)過幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)前演示，最終得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，導(dǎo)致了太陽東升西落的現(xiàn)象。接著教師展示地球自轉(zhuǎn)的多媒體課件，屏幕呈現(xiàn)3個(gè)問題：①地球自轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么?②地球自轉(zhuǎn)的方向如何?③地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?)

師：我們可以充分利用手中的資料，如教材、地圖冊以及大屏幕中的動(dòng)畫，還可以利用地球儀和小手電演示，分小組來探究這些問題，然后請同學(xué)到講臺(tái)前展示探究的結(jié)果。

生：(分組探究，學(xué)生展示)

師：現(xiàn)在我們進(jìn)入自由提問階段，每位同學(xué)都可以聯(lián)系生活實(shí)際或借助地球儀，并圍繞“地球自轉(zhuǎn)”這個(gè)主題提問，同時(shí)大家積極思考來幫助解決問題。

……

問題：3.

周老師請學(xué)生用地球儀來演示、說明并解答地理問題，這一教學(xué)行為有利于達(dá)成哪些教學(xué)目標(biāo)?正確答案：達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能目標(biāo)

a．知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，且周期是24小時(shí)。

b．認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)。

c．初步學(xué)會(huì)用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。

②過程與方法目標(biāo)

a．通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

b．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，解釋晝夜更替等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

a．在實(shí)驗(yàn)演示、觀察思考、總結(jié)歸納的等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)方法。

b．培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4.

在自由提問階段，你認(rèn)為學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或借助地球儀，并圍繞“地球自轉(zhuǎn)”這個(gè)主題會(huì)提出哪些問題?試舉兩例。正確答案：提出的問題

①從北京上空看地球自轉(zhuǎn)和從南扱上空看地球自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎?

②為什么北京比烏魯木齊要早看到日出?(或?yàn)槭裁礊豸斈君R比北京的日落晚?)

③為什么同一時(shí)刻，酒店大堂里掛著的鐘表上，世界其它城市的時(shí)間會(huì)不同?

④為什么看世界杯足球賽的時(shí)候，比賽的地方是白天，而我們這個(gè)地方是黑夜?

下面是吳老師在初中“西北地區(qū)”一課中的教學(xué)片斷：

師：西北地區(qū)雖然氣候干旱，但當(dāng)?shù)厝藗兡艹浞职l(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，許多農(nóng)產(chǎn)品在國內(nèi)甚至國際市場上享有盛譽(yù)，你們知道西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品有哪些?

生：哈密瓜、葡萄……(學(xué)生齊聲回答)

生：鄂爾多斯羊絨，溫暖全世界。(一個(gè)調(diào)皮的插話，把其他學(xué)生逗樂了)

師：(微笑)鄠爾多斯羊絨杉厲于農(nóng)產(chǎn)品嗎?

生：厲于工業(yè)產(chǎn)品。

師：對(duì)呀，所以，鄂爾多斯羊絨衫和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間沒有任何關(guān)系，對(duì)嗎?

生：不對(duì)，鄂爾多斯羊絨杉的原料來源于畜牧業(yè)。

師：(微笑)這位同學(xué)的思路很清晰，鄠爾多斯羊絨衫和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有關(guān)系。西北地區(qū)的內(nèi)蒙古高原、天山等地，草場廣闊，為畜牧業(yè)發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。畜牧業(yè)又帶動(dòng)了當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門發(fā)展，大家能否知道西北地區(qū)的主要牧區(qū)和畜種有哪些呢?除了畜產(chǎn)品，西北地區(qū)的瓜果也比我們這里以及東部沿海地區(qū)的香甜，同學(xué)們熟知的有哈密瓜、而葡萄、石榴、香梨等，另外還有小麥、棉花甜菜等，產(chǎn)量高、質(zhì)量好。(展示哈密瓜、葡萄、長絨棉豐收的圖片。)大家又能否知道這是為什么呢?

生：(安靜無語)

師：接下來，先請大家各自閱讀教材和地圖，了解西北地區(qū)的主要牧區(qū)和畜種有哪些，然后，前后排四人一組討論“西北地區(qū)的瓜果為什么產(chǎn)量高，質(zhì)最好?”

……

問題：5.

上述教學(xué)片段中，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?正確答案：教學(xué)方法

①小組探究法：在學(xué)習(xí)西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品與當(dāng)?shù)貧夂蛑g的關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師通過設(shè)置具有探究性的問題“西北地區(qū)的瓜果為什么產(chǎn)量高，質(zhì)量好?”，讓學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行，提高學(xué)生探究地理問題的能力和小組協(xié)作的能力。

②自主讀圖法：在學(xué)習(xí)西北地區(qū)主要的牧區(qū)和畜種時(shí)，教師讓學(xué)生自主閱讀教材和相關(guān)的地圖，在教材和地圖中去尋找相關(guān)的答案。通過自主讀圖法，一方面可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。另一方面也可以提高學(xué)生閱讀地圖，從地圖中獲取有用地理信息的能力。

③圖片教學(xué)法：在學(xué)習(xí)西北地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品的時(shí)候，教師展示哈密瓜、葡萄、長絨棉豐收的圖片。用形象直觀的圖片激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

④談話引導(dǎo)法：在具體學(xué)習(xí)西北地區(qū)知識(shí)點(diǎn)之前，教師通過談話的方式，提問一些學(xué)生比較感興趣的話題和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積扱性和主動(dòng)性，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

6.

上述教學(xué)片斷中，哪些行為體現(xiàn)了因材施教?正確答案：因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學(xué)中的反映。因材施教要求教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

①上述教學(xué)片段中，教師既掌握全體學(xué)生的一般特點(diǎn)，還了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。所以該教師能夠面向全體學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師尊重個(gè)別學(xué)生的回答，并予以鼓勵(lì)和支持。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生插話時(shí)，教師用微笑代替批評(píng)，并激勵(lì)該學(xué)生繼續(xù)思考獲得正確的知識(shí)。

②當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤后，教師不是直接給出否定的答案。而是設(shè)問“鄂爾多斯羊絨衫厲于農(nóng)產(chǎn)品嗎?”，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)分析自己的回答問題的正誤。教師接著剛才學(xué)生提到的工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)問，“鄠爾多斯羊絨衫和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間沒有任何關(guān)系，對(duì)嗎?”，讓學(xué)生自己分析當(dāng)?shù)毓I(yè)產(chǎn)品和當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)品之間的關(guān)系，打開學(xué)生的思維。

③當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)偏差后，教師并沒有直接否定，而是通過這樣一系列的設(shè)問和引導(dǎo)，讓學(xué)生知道了農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)產(chǎn)品的區(qū)別，也知道了二者之間的關(guān)系。幫助學(xué)生走出了認(rèn)知的誤區(qū)，展示了該教師因材施教、尊重學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)。

7.

在學(xué)生四人一組討論“西北地區(qū)的瓜果為什么產(chǎn)量高，質(zhì)量好”時(shí)，教師應(yīng)如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用?正確答案：“西北地區(qū)的瓜果為什么產(chǎn)量高，質(zhì)量好?”這一知識(shí)點(diǎn)屬于農(nóng)此和自然要素之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。教師可以在學(xué)生討論之前提供相應(yīng)的材料發(fā)揮指導(dǎo)作用。

①教師展示相關(guān)的素材“陰雨天少，晴天多，日照時(shí)間很長，植物可以充分地進(jìn)行光合作用，制造出大量的淀粉、糖類等物質(zhì)。一到夜間，氣溫降得很低，植物的呼吸作用減弱，這樣就減少了養(yǎng)分的消耗。所以果實(shí)中能夠積累定量的營養(yǎng)物質(zhì)，不但個(gè)兒長得大，而且養(yǎng)分充足?！弊寣W(xué)生通過閱讀分析素材，歸納出西北地區(qū)瓜果質(zhì)量好與當(dāng)?shù)氐娜照諚l件、氣溫的晝夜溫差有著密切的關(guān)系。

②教師展示“西北地區(qū)的氣候類型圖”，讓學(xué)生說出西北地區(qū)的氣候類型，并且描述該地區(qū)溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)。教師接著展示西北地區(qū)“晝夜溫差大的相關(guān)圖片和相關(guān)素材”，讓學(xué)生得出西北地區(qū)的日照充足、晝夜溫差大等特征。

總之，在學(xué)生進(jìn)行小組探究的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)問題的難易程度以及學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，保證探究活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題24分)閱讀下圖關(guān)于“北方與南方的人文差異”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一

《義務(wù)教育地理課程(2011年版)》中的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。”

材料二

某版本教科書匯總關(guān)于“北方與南方的人文差異”的內(nèi)容。

要求：1.

寫出本課知識(shí)構(gòu)成。正確答案：本課知識(shí)構(gòu)成

2.

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)構(gòu)成，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)(應(yīng)包括教師、學(xué)生的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容)正確答案：教學(xué)過程要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：影音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①引言：中國的戲劇文化博大精深，淵源流長。

提問：同學(xué)們都知道哪些地方劇種?

學(xué)生答：京劇、秦腔、越劇、黃梅戲、川劇、豫劇……

②教師提問：下面請大家欣賞兩首曲子，判斷分別是什么劇種?

多媒體影音資料：播放一段秦腔、一段黃梅戲。學(xué)生判斷正確。

③教師提問：這兩首曲子的唱腔各