2024秋九年級語文上冊 第3單元 13湖心亭看雪說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第3單元13湖心亭看雪說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級語文上冊第3單元13《湖心亭看雪》說課稿，新人教版。本節(jié)課選自張岱的《陶庵夢憶》，內(nèi)容包括：文章背景及作者簡介、《湖心亭看雪》的文學(xué)特色、重點詞匯和句式解析、課文精讀與賞析、相關(guān)文學(xué)常識及文化內(nèi)涵探討。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握文言文閱讀技巧，體會作者借景抒情的寫作手法，感受中華民族傳統(tǒng)文化之美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了初中文言文的基本閱讀技巧，理解了文言文的常見詞匯和句式，能夠獨立閱讀并翻譯簡單的文言文段落。他們對古代文學(xué)作品有一定的了解，但深度賞析及文化內(nèi)涵挖掘能力尚需提高。

2.九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其對富有意境的文言文作品表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們具備一定的審美能力和批判性思維，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀《湖心亭看雪》這類深度的文言文時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解文中生僻詞匯和復(fù)雜句式、把握作者情感態(tài)度、挖掘文本深層文化內(nèi)涵。此外，如何將所學(xué)知識遷移至其他文言文閱讀和寫作實踐中，也是他們需要克服的難題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的語言特色和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思維，共同探討文中難點和文化內(nèi)涵。

3.賞析法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT、視頻等展示課文內(nèi)容、作者生平和雪景圖片，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：利用互動教學(xué)軟件，設(shè)計文言文閱讀理解小游戲，提升學(xué)生的參與度和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站和資料，鼓勵學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)，加深對文本的理解。五、教學(xué)過程首先，讓我們共同走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》，去感受那西湖雪夜的寧靜與詩意。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們先從一首詩開始今天的課程?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這是王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩中表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。今天我們要學(xué)習(xí)的《湖心亭看雪》，也蘊(yùn)含了作者對故國的深深眷戀。讓我們一起來探究這篇美文吧！

2.背景介紹

請同學(xué)們打開課本，翻到第3單元第13課《湖心亭看雪》。首先，我們來了解一些背景知識。張岱，明末清初文學(xué)家，一生坎坷，晚年隱居山林?！逗耐た囱愤x自他的散文集《陶庵夢憶》，通過描繪雪夜游湖的景象，表達(dá)了作者對美好時光的懷念和對故國的思念。

3.閱讀課文

現(xiàn)在，請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意字音和停頓。在閱讀過程中，感受文中的意境，體會作者的情感。

4.文章解析

（1）重點詞匯解析

在閱讀過程中，同學(xué)們可能會遇到一些生僻的文言詞匯。現(xiàn)在，我們來一一解析。

a.湖心亭：位于西湖中心的小亭子。

b.瓊花：雪花，形容雪的潔白。

c.銀裝素裹：形容大地被雪覆蓋的美麗景色。

d.玉樹瓊枝：形容雪后樹枝的美麗。

（2）句式解析

文章中的句式也非常有特色。如“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@句話通過對比手法，形象地描繪了雪夜的寧靜。

5.課文賞析

（1）描繪雪景的特點

作者通過細(xì)膩的筆觸，描繪了雪后西湖的美麗景色。請同學(xué)們找出文中描繪雪景的句子，并分析其特點。

（2）作者情感分析

文章中的“湖心亭看雪”不僅僅是欣賞美景，更是作者對故國的思念。請同學(xué)們從文中找出表達(dá)作者情感的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

6.小組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論以下問題：

（1）文章中的雪景描繪給你留下了怎樣的印象？

（2）作者是如何通過描繪雪景來表達(dá)自己的情感的？

（3）從這篇文章中，你感受到了作者對故國的思念嗎？

7.總結(jié)全文

8.課后作業(yè)

請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“湖心亭看雪”的感想。

（3）收集其他關(guān)于西湖的文學(xué)作品，了解西湖在不同作者筆下的形象。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力的提升：學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，通過朗讀、解析和賞析，對《湖心亭看雪》這篇文言文的理解更加深入。他們能夠識別并理解文中的生僻詞匯和復(fù)雜句式，對文言文的閱讀興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生們通過分析文章中的雪景描繪和作者情感的表達(dá)，學(xué)會了如何從文學(xué)的角度欣賞文言文作品。他們對作者張岱借景抒情的寫作手法有了更深的認(rèn)識，能夠體會并評價文學(xué)作品中的美。

3.文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生們在老師的講解和小組討論中，對文章背后的文化內(nèi)涵有了更全面的了解。他們能夠理解作者對故國的思念之情，對中華民族傳統(tǒng)文化之美有了更深刻的感受。

4.批判性思維的鍛煉：在討論和分析課文的過程中，學(xué)生們學(xué)會了提出自己的觀點，并能夠用文中的例證來支持自己的見解。他們學(xué)會了如何從不同角度審視文學(xué)作品，批判性思維能力得到鍛煉。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生們學(xué)會了如何自主收集資料、整理筆記和撰寫感想。他們在自主學(xué)習(xí)的過程中，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還拓展了知識面。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.掌握了《湖心亭看雪》中的重點詞匯和句式，如“瓊花”、“銀裝素裹”、“玉樹瓊枝”等，并能夠運(yùn)用到其他文言文的學(xué)習(xí)中。

2.能夠分析并欣賞文章中描繪雪景的細(xì)膩筆觸，理解作者如何通過自然景觀的描繪來抒發(fā)情感。

3.了解了張岱及其作品《陶庵夢憶》的背景，能夠聯(lián)系當(dāng)時的歷史文化背景，解讀作者的思想感情。

4.通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了傾聽他人意見，形成自己的見解。

5.能夠撰寫關(guān)于《湖心亭看雪》的感想，表達(dá)自己對作品的理解和感悟。七、重點題型整理1.簡答題：請分析文中“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過使用“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！钡攘吭~，形象地描繪了雪夜西湖的寧靜與空曠，突出了作者獨自游覽時的孤寂感受，同時也表現(xiàn)了作者對大自然的敬畏之情。

2.分析題：請結(jié)合文章內(nèi)容，分析張岱是如何通過雪景的描繪來表達(dá)自己的情感的。

答案：張岱通過細(xì)膩的筆觸描繪了雪后西湖的靜謐景色，如“天與云與山與水，上下一白”，表現(xiàn)了作者對自然美的熱愛。同時，他在湖心亭遇到知己，短暫的歡愉之后又面臨別離，這種情感的反差使得他對故國的思念和對過往時光的懷念更加深刻。

3.賞析題：請賞析文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”這句話。

答案：這句話通過“霧凇沆碭”形象地描繪了雪后西湖的景色，而“天與云與山與水，上下一白”則用簡潔的語言表現(xiàn)了天地間一片潔白的美景，既展示了大自然的壯麗，也表達(dá)了作者內(nèi)心的純凈和對自然的敬畏。

4.比較題：比較《湖心亭看雪》與王維的《九月九日憶山東兄弟》在表達(dá)思鄉(xiāng)之情上的異同。

答案：兩篇文章都表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情，但表達(dá)方式不同?！逗耐た囱吠ㄟ^描繪雪景和遇知己的情景來反襯作者的孤獨和對故國的思念，而《九月九日憶山東兄弟》則直接抒發(fā)了作者在佳節(jié)時對親人的思念。前者借景抒情，后者直抒胸臆。

5.應(yīng)用題：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔锸侨朔恰边@一成語在文中的體現(xiàn)。

答案：在《湖心亭看雪》中，“物是人非”體現(xiàn)在作者對故國的懷念和對過去美好時光的回憶上。西湖的雪景依舊美麗，但曾經(jīng)的朋友和時光卻已不復(fù)存在，這種對比使得作者對過往的懷念和對現(xiàn)實的感慨更加深刻。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了張岱的《湖心亭看雪》，通過閱讀、分析和賞析，我們掌握了以下知識點：

1.文章背景及作者簡介。

2.文中的重要文言詞匯和句式。

3.作者如何通過描繪雪景來表達(dá)對故國的思念。

4.文章的文學(xué)特色和審美價值。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果。

一、課堂小結(jié)

1.本文是張岱的《陶庵夢憶》中的一篇散文，描繪了雪后西湖的美景，表達(dá)了作者對故國的思念之情。

2.文中運(yùn)用了豐富的文言詞匯和獨特的句式，如“瓊花”、“銀裝素裹”、“玉樹瓊枝”等，展現(xiàn)了作者的藝術(shù)功底。

3.作者通過對雪景的描繪，借景抒情，表達(dá)了對故國的思念和對美好時光的回憶。

4.本文具有很高的文學(xué)價值和審美價值，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化之美。

二、當(dāng)堂檢測

1.請簡述文章的背景和作者簡介。

2.請列舉出文中的三個重點詞匯，并解釋其含義。

3.請分析文中是如何通過描繪雪景來表達(dá)作者的情感的。

4.請談?wù)勀銓Α拔锸侨朔恰边@一成語在文中的理解。

5.請賞析文中的一句詩句，并說明其表達(dá)效果。

1.文章選自張岱的《陶庵夢憶》，描繪了雪后西湖的美景，表達(dá)了作者對故國的思念。張岱，明末清初文學(xué)家，晚年隱居山林。

2.重點詞匯：

a.瓊花：雪花，形容雪的潔白。

b.銀裝素裹：形容大地被雪覆蓋的美麗景色。

c.玉樹瓊枝：形容雪后樹枝的美麗。

3.作者通過對雪景的描繪，如“天與云與山與水，上下一白”，展現(xiàn)了大自然的壯麗，同時反襯出作者對故國的思念之情。

4.“物是人非”在文中體現(xiàn)在作者對故國的懷念和對過去美好時光的回憶上。西湖的雪景依舊美麗，但曾經(jīng)的朋友和時光已不復(fù)存在，這種對比使得作者對過往的懷念和對現(xiàn)實的感慨更加深刻。

5.賞析示例：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”這句話通過簡潔的語言描繪了雪后西湖的景色，表現(xiàn)出天地間一片潔白的美景，展示了大自然的壯麗，同時也表達(dá)了作者內(nèi)心的純凈和對自然的敬畏。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與背景

-知識點：文章主題為雪夜游湖，表達(dá)作者對故國的思念。

-詞句重點：文中“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點”等描繪雪景的句子。

-板書設(shè)計：主題→雪夜游湖；背景→張岱《陶庵夢憶》。

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