一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元 動(dòng)手做(二)｜北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元?jiǎng)邮肿?二)｜北師大版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元?jiǎng)邮肿?二)｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第4單元?jiǎng)邮肿?二)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了通過實(shí)際操作來鞏固學(xué)生的加減法運(yùn)算能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教材中給出了多個(gè)實(shí)際的操作題目，要求學(xué)生通過實(shí)際操作來得出答案。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握通過實(shí)際操作來解決加減法問題的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題，如何引導(dǎo)學(xué)生理解操作過程中的邏輯關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來解決加減法問題，學(xué)生能夠理解操作過程中的邏輯關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、操作題目卡片。學(xué)具：操作題目卡片、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：拿出一堆蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果。然后拿走三個(gè)蘋果，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)蘋果。2.講解例題：出示一道操作題目，比如：有小貓5只，小狗比小貓多3只，請(qǐng)問小狗有幾只？讓學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題。3.隨堂練習(xí)：出示幾道類似的操作題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：動(dòng)手做(二)板書內(nèi)容：1.實(shí)踐情景引入：數(shù)蘋果2.講解例題：小貓5只，小狗比小貓多3只，小狗有幾只？3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成的題目七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小豬有8只，小鳥比小豬少2只，請(qǐng)問小鳥有幾只？2.小狗有7只，小貓比小狗多4只，請(qǐng)問小貓有幾只？答案：1.小鳥有6只。2.小貓有11只。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生掌握了通過實(shí)際操作來解決加減法問題的方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但是在講解例題的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于操作過程中的邏輯關(guān)系理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在家里找一些實(shí)際的例子，通過實(shí)際操作來解決加減法問題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和理解。講解例題的過程是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題，以及如何讓學(xué)生理解操作過程中的邏輯關(guān)系，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要關(guān)注如何通過作業(yè)鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。關(guān)于實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：拿出一堆蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果。然后拿走三個(gè)蘋果，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)蘋果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減法的基本概念。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到，數(shù)蘋果的過程實(shí)際上就是在進(jìn)行加法運(yùn)算，而拿走蘋果的過程則是在進(jìn)行減法運(yùn)算。在講解例題的過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題。例如，我會(huì)出示一道題目：有小貓5只，小狗比小貓多3只，請(qǐng)問小狗有幾只？我會(huì)讓學(xué)生通過實(shí)際操作，比如用手指頭數(shù)一數(shù)，或者用小動(dòng)物模型來進(jìn)行操作，來得出答案。在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解，實(shí)際上就是在進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。我會(huì)讓學(xué)生注意到，每一次操作都對(duì)應(yīng)著一種運(yùn)算，而這種運(yùn)算又對(duì)應(yīng)著一種結(jié)果。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目。這兩個(gè)題目都是通過實(shí)際操作來解決加減法問題的。例如，小豬有8只，小鳥比小豬少2只，請(qǐng)問小鳥有幾只？這個(gè)題目實(shí)際上就是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，比如用手指頭數(shù)一數(shù)，或者用小動(dòng)物模型來進(jìn)行操作，來得出答案。這樣的題目設(shè)計(jì)既能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我在這個(gè)教案中，通過實(shí)踐情景引入、講解例題和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，來引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加減法的基本概念，掌握加減法的基本運(yùn)算方法。在這個(gè)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解操作過程中的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來提高自己的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我在語言語調(diào)上盡量保持了溫和和親切的態(tài)度，用簡(jiǎn)單的語言來解釋和引導(dǎo)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在講解例題的時(shí)候，語調(diào)的變化和停頓可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我在時(shí)間分配上做了充分的準(zhǔn)備。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)際操作和思考。再次，我在課堂提問上做了精心設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，既有針對(duì)全體學(xué)生的提問，也有針對(duì)個(gè)別學(xué)生的提問。這樣既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也可以激發(fā)學(xué)生的思維。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出一堆蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，然后拿走三個(gè)蘋果，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)蘋果的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教案反思中，我意識(shí)到講解例題的過程是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題，讓學(xué)生理解操作過程中的邏輯關(guān)系。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的邏輯思維能力。總的來說，我在本節(jié)課的教學(xué)中，注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，合理安排了時(shí)間分配，精心設(shè)計(jì)了課堂提問，成功地吸引了學(xué)生的注意力。在教案反思中，我也意識(shí)到了需要改進(jìn)的地方。我相信通過不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法的基本概念和運(yùn)算方法。課后提升：題目1：小羊有9只，小牛比小羊少3只，請(qǐng)問小牛有幾只？答案：小牛有6只。題目2：小狗有8只，小貓比小狗多4只，請(qǐng)問小貓有幾只？答案：小貓有12只。題目3：小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小明還剩下8個(gè)蘋果。題目4：小紅有7個(gè)橙子，她給了小明3個(gè)橙子，請(qǐng)問她還剩下幾個(gè)橙子？答案：小紅還剩下4個(gè)橙子。題目5：小華有5個(gè)弟弟，每個(gè)弟弟都有1個(gè)妹妹，請(qǐng)問小華一共有幾個(gè)妹妹？答案：小華一共有5個(gè)妹妹。題目6：學(xué)校里有6個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，請(qǐng)問學(xué)校里一共