2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第11課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教案 新人教版

2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第11課“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”，新人教版。內(nèi)容主要包括蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)道路上的重要措施及成就，如五年計(jì)劃、農(nóng)業(yè)集體化、工業(yè)發(fā)展等。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——對(duì)俄國十月革命的了解相聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討革命后蘇聯(lián)社會(huì)的發(fā)展和變化，以及這些變化對(duì)世界歷史的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，同時(shí)加強(qiáng)歷史事件間的聯(lián)系，提高歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是歷史理解、史料實(shí)證和家國情懷。通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，學(xué)生將能夠：

1.理解并分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要措施及其實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)歷史理解能力；

2.收集和分析相關(guān)史料，評(píng)價(jià)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與不足，提升史料實(shí)證能力；

3.感受并認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)國家發(fā)展和人民生活的影響，強(qiáng)化家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要措施、成就及影響。

難點(diǎn)：如何理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的五年計(jì)劃和農(nóng)業(yè)集體化的意義及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過對(duì)比分析，使學(xué)生理解五年計(jì)劃對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化的推動(dòng)作用，采用圖表、歷史數(shù)據(jù)等教學(xué)資源，直觀展示工業(yè)增長的變化，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)。

2.對(duì)于農(nóng)業(yè)集體化，采用案例分析法，選擇具體事例呈現(xiàn)集體化過程中的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從多角度分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的影響，提升理解難點(diǎn)的能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的歷史現(xiàn)場(chǎng)感，加深對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期背景和情境的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好九年級(jí)歷史下冊(cè)教材，翻至第三單元第11課“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的圖片、五年計(jì)劃及工業(yè)化的圖表、農(nóng)業(yè)集體化的視頻資料，以便課堂上展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示教學(xué)資源和學(xué)生成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用歷史圖片（列寧和斯大林的肖像）和蘇聯(lián)國歌片段創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)歷史的好奇。

-提出問題：“蘇聯(lián)在十月革命后如何從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國家轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大的工業(yè)國家？它的社會(huì)主義建設(shè)有哪些特點(diǎn)和成就？”

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，介紹蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)背景，包括國內(nèi)外形勢(shì)和蘇聯(lián)面臨的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。

-講解第一個(gè)五年計(jì)劃的目標(biāo)和實(shí)施過程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化的推動(dòng)作用，結(jié)合圖表展示工業(yè)增長的數(shù)據(jù)。

-分析農(nóng)業(yè)集體化的政策及其對(duì)農(nóng)民生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，展示正反兩方面的案例。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)國家現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)主題（如五年計(jì)劃或農(nóng)業(yè)集體化），討論其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

-學(xué)生代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-針對(duì)講授內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題，檢查學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)主要措施和成就的理解。

-創(chuàng)新互動(dòng)：模擬歷史辯論，一組扮演支持五年計(jì)劃的立場(chǎng)，另一組扮演反對(duì)農(nóng)業(yè)集體化的立場(chǎng)，進(jìn)行辯論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，解決問題，提升核心素養(yǎng)能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前中國社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié)。

6.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的小論文，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和個(gè)人思考。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

注意：教學(xué)過程中應(yīng)注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，確保課堂氛圍活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容深度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)歷史簡明教程》中關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)章節(jié)，以加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。

-推薦查閱《世界歷史》相關(guān)期號(hào)中關(guān)于蘇聯(lián)五年計(jì)劃和農(nóng)業(yè)集體化的專題文章，了解不同學(xué)者對(duì)這一時(shí)期的分析和評(píng)價(jià)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片《蘇聯(lián)的崛起》，該片詳細(xì)介紹了蘇聯(lián)從革命到社會(huì)主義建設(shè)的過程，有助于學(xué)生形成更為直觀的歷史認(rèn)識(shí)。

-提供歷史人物傳記，如列寧、斯大林等，讓學(xué)生了解這些關(guān)鍵人物在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或檔案館，親身接觸蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的實(shí)物和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口述歷史采集，采訪經(jīng)歷過該時(shí)期的長輩或相關(guān)人士，了解他們對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的親身感受和評(píng)價(jià)。

-開展課題研究，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和報(bào)告，如“蘇聯(lián)五年計(jì)劃對(duì)工業(yè)布局的影響”或“農(nóng)業(yè)集體化對(duì)蘇聯(lián)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的作用”。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史漫畫、短劇或制作PPT，以藝術(shù)形式展現(xiàn)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史場(chǎng)景和事件，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置書面作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就與影響的小論文，重點(diǎn)分析五年計(jì)劃和農(nóng)業(yè)集體化對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，不少于800字。

-創(chuàng)作性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生制作蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)間線或思維導(dǎo)圖，梳理并展現(xiàn)關(guān)鍵事件、政策和成就。

-研究性作業(yè)：小組合作，選擇一個(gè)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的爭(zhēng)議性問題（如農(nóng)業(yè)集體化對(duì)農(nóng)民的影響）進(jìn)行研究，準(zhǔn)備PPT報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)小論文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、邏輯是否清晰，及時(shí)指出并糾正語法和拼寫錯(cuò)誤。

-對(duì)時(shí)間線和思維導(dǎo)圖進(jìn)行檢查，確保信息的準(zhǔn)確性和視覺呈現(xiàn)的清晰度，提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組研究報(bào)告，不僅關(guān)注報(bào)告內(nèi)容的質(zhì)量，還要關(guān)注小組成員的合作情況和報(bào)告呈現(xiàn)的效果，給出具體改進(jìn)建議。

-在下一節(jié)課前，安排時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋和討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，提高作業(yè)的實(shí)效性。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)進(jìn)步空間較大的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們提高自信和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)背景

-五年計(jì)劃：目標(biāo)、實(shí)施、成果

-農(nóng)業(yè)集體化：政策、影響、爭(zhēng)議

②關(guān)鍵詞：

-工業(yè)化

-現(xiàn)代化

-集體化

-社會(huì)主義建設(shè)

③核心句：

-"五年計(jì)劃推動(dòng)蘇聯(lián)快速工業(yè)化。"

-"農(nóng)業(yè)集體化改變蘇聯(lián)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)。"

-"蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)影響深遠(yuǎn)，經(jīng)驗(yàn)與啟示并存。"

板書設(shè)計(jì)說明：

-采用思維導(dǎo)圖形式，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞以樹狀結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，突出知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。

-使用不同顏色和粗體字突出重點(diǎn)，如五年計(jì)劃和農(nóng)業(yè)集體化，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-在關(guān)鍵句旁邊配以相關(guān)歷史圖片或圖標(biāo)，增加藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生記憶。

-板書布局清晰，左上方列出知識(shí)點(diǎn)，右下方展示關(guān)鍵詞和核心句，中間留白用于課堂即時(shí)補(bǔ)充和拓展。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)背景，闡述五年計(jì)劃對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化的影響。

答案示例：

五年計(jì)劃是蘇聯(lián)在1928年至1932年間實(shí)施的一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)政策，旨在加快工業(yè)化進(jìn)程。通過國家投資和行政手段，重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的快速增長。這一政策使蘇聯(lián)從農(nóng)業(yè)社會(huì)迅速向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，為后來的世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.分析題：請(qǐng)分析農(nóng)業(yè)集體化政策對(duì)蘇聯(lián)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

答案示例：

農(nóng)業(yè)集體化政策使蘇聯(lián)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。在這一過程中，個(gè)體農(nóng)民加入集體農(nóng)莊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、集約化。這一政策在一定程度上提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，但也引發(fā)了農(nóng)民不滿，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)波動(dòng)和社會(huì)不穩(wěn)定。此外，集體化過程中部分富裕農(nóng)民（富農(nóng)）被剝奪財(cái)產(chǎn)，加劇了農(nóng)村社會(huì)的矛盾。

3.比較題：請(qǐng)比較蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)和美國羅斯福新政的異同。

答案示例：

蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)和美國羅斯福新政都是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下實(shí)施的國家干預(yù)政策。二者共同點(diǎn)在于：國家通過行政手段干預(yù)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。不同點(diǎn)在于：蘇聯(lián)側(cè)重于工業(yè)化建設(shè)和集體化農(nóng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度優(yōu)越性；而美國羅斯福新政主要針對(duì)資本主義體制進(jìn)行改革，如建立社會(huì)保障體系、加強(qiáng)金融監(jiān)管等。

4.綜合題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勌K聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)當(dāng)前中國社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

答案示例：

蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)為當(dāng)前中國社會(huì)主義建設(shè)提供了以下啟示：一是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，充分發(fā)揮國家制度優(yōu)勢(shì)；二是深化改革開放，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；三是注重農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，保障糧食安全和農(nóng)民利益；四是加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提高國家綜合實(shí)力。

5.實(shí)踐題：假設(shè)你是蘇聯(lián)社會(huì)主