Unit8Dolls.（教學設計）譯林版英語四年級上冊

Unit8《Dolls》教材分析（1）就單元而言：本單元主題為Dolls,

屬于

“人與自我”“人與社會”兩大主題范疇，涉及“生活與學習”、“社會服務與人際溝通”主題群，

“身邊的事物與環(huán)境”、“個人喜好與情感表達”、“悅納自我”“同伴交往”等子主題。（2）就本課而言：本節(jié)課是單元的第三課時，內容為Soundtime和cartoon

time板塊。Soundtime是在小詩中學習并掌握z在單詞中的發(fā)音和規(guī)則。Cartoon

time主要場景為Sam和Bobby在博物館里看到了不同的機器人并且運用前兩課時所學的重點詞匯和句型對機器人的外貌和能力進行討論。What:

Sam和Bobby進入機器人博物館參觀，發(fā)現(xiàn)了一個神奇的機器人，它會說話，會跳高，但是Bobby嘲笑他太矮了，機器人就一下子長高了。Why:

作者通過Bobby的行為要讓學生知道不能以貌取人。How:

Cartoontime為一篇對話文本，故事幽默生動。再現(xiàn)了本單元描述人物外貌的語言知識，也復現(xiàn)了第四單元的句型I

can...在教學中應重點復習本單元所學的內容，要引導學生體會其中的幽默。學生分析（1）有什么：學生已掌握了五官詞匯和描述五官的形容詞，以及介紹他人的語言結構；在三上學習Phonics自然拼讀時已了解字母z的發(fā)音,

也積累了一些CVC的拼讀方法。（2）能什么：學生能運用重點句型描述他人外貌特征，能分清be動詞單復數(shù)的用法以及人稱代詞的主語和物主代詞的用法；能在互相合作中充分感知理解文本的內容和趣味性。（3）缺什么：學生大多以自我為中心，缺少發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，尊重和贊美他人的意識。教學目標1.通過描述雪人，學生能夠熟練運用句型He’s…She’s….His/Her…is/are…等句型，用從上到下的邏輯順序進行描述外貌特征，并能表達對他人的贊美。2、通過觀察圖片，理解圖片內容，聽讀詩歌，感知輔音字母z在單詞中的發(fā)音和規(guī)則，運用拼讀法嘗試拼讀新單詞，熟練掌握字母z在單詞中的發(fā)音。3、通過看一看、聽一聽、猜一猜，預測卡通文本內容；通過觀看卡通，閱讀查找，驗證猜測并正確理解cartoontime的故事內容。4、通過提煉機器人相關信息，了解介紹他人還可以運用can句型描述能力；通過觀看2022冬奧會上科技感十足的機器人視頻，感受祖國科技的發(fā)展，并了解生活中機器人的不同功能，帶給人們美好便捷的生活。5、通過梳理Sam和Bobby的情緒變化，體會卡通故事趣味性，享受語言帶來的愉悅。6、通過角色扮演或創(chuàng)編故事，學生能在恰當?shù)恼Z言環(huán)境中正確表達，學會贊美、欣賞和尊重他人，提升語言交際能力。教學重難點1.通過描述雪人，學生能夠熟練運用句型He’s…She’s….His/Her…is/are…等句型，用從上到下的邏輯順序進行描述外貌特征，并能表達對他人的贊美。2、通過觀察圖片，理解圖片內容，聽讀詩歌，感知輔音字母z在單詞中的發(fā)音和規(guī)則，運用拼讀法嘗試拼讀新單詞，熟練掌握字母z在單詞中的發(fā)音。教學過程（第3課時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖和策略Step1吸引注意，積累語言1.Greeting.2.Singasong.《HappyNewYear》Whatdotheydoonsnowydays?3.Enjoyoursnowmen

Canyoushareyoursnowman?

2.Singthesong.

3.Enjoyandshare:Thisismysnowman.He/Sheis….His/Her…is/are….Ilikemysnowman.通過描述雪人，熟練運用所學句型，用上到下的邏輯順序描述人物外貌特征。并能表達對他人的贊美。達成目標1Step2導出目標，生成結構Rhymetime1.Lookandsay.Whatcantheysee?Wherearethey?2.Listenandanswer.

Whatdotheysay?3.Readandthink.

WhatdoesZsay?4.Trytoread.

1.Answerthequestion:S:zebras,inthezoo.

S:Eatappleswithmeandyou

S:/z/Trytoreadnewwordsinfour.通過談論圖片，理解圖片內容。通過聽讀詩歌，學習總結字母z的發(fā)音，并通過小組合作學習，嘗試用拼讀法拼讀新單詞。達成目標2Step3回憶相關知識，初步運用結構Cartoontime1.Lookandsay.Lookattheserobots.Whatdoyouthinkofthem?2.Listenandchoose.Whichrobotaretheytalkingabout?3.Guess,watchandchoose.Whatandhedo?4.Readandfind.5.Lookandsay.WhatdoesBobbysay?

WhatdoyouwanttosaytoBobby?

S:They’re...

S:Hiseyesarebig.

S:Hecan....Findthesentences.

S:You’regreat,butyou’reshort.S:...通過看一看、聽一聽、猜一猜，預測卡通內容。

通過觀看卡通，閱讀查找，驗證猜測并正確理解cartoontime的故事內容。適時引導學生樹立尊重他人、友善待人的觀念。達成目標3Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結構1.Lookandguess.Whathappenedthen?Yes.LookatSamandBobby.Whatwilltheysay?2.Trytodescribetherobot.Appearanceandability.

3.Think

andsay.Whatotherrobotsdoyouknow?Whatcantheydo?4.Enjoyavideo.

S:Therobotistall.S:...

DescribeinpairsHeis...(tall/short/fat/thin)Hiseyesare...Hecan...

S:...

Enjoyavideoaboutrobotsin2022BeijingOlympicWinterGames.

卡通留白讓學生有了思維空間。

提煉機器人相關信息，了解介紹他人還可以增加can描述能力。

觀看2022冬奧會上科技感十足的機器人視頻，感受祖國科技的發(fā)展，了解生活中機器人的不同功能，帶給人們美好便捷的生活。達成目標4Step5引發(fā)期待行為，強化結構1.Let’ssummarize.HowdotheyfeelinthisCartoon?Excitedsurprisedregretfulshocked2.Listenandrepeat.

Workinfour.

Readtogether.

小組學習，梳理Sam和Bobby的情緒變化，體會卡通趣味性。

達成目標5Step6提供反饋評價，鞏固結構Let’sshow.Chooseonewaytoshow.Readinroles.Actinroles.Creativethestory.SamandBobbymeetotherrobots.Whathappenedthen?

Workinfour.通過不同形式的朗讀、角色扮演或創(chuàng)編故事，在恰當?shù)恼Z言環(huán)境中遷移運用，學會贊美欣賞他人，提升語言交際能力。達成目標6作業(yè)設計1.Readandactout

cartoontime.2.Readthepicture

book

“Zackthezebra”.Findmorewords

withtheletter“z”.（選做）3.Trytodesignyour