Unit 2 Be sporty,be healthy 單詞講解教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊

Unit2Besporty,behealthy單詞講解教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊Unit2Besporty,behealthy單詞講解

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過講解Unit2Besporty,behealthy中的單詞，提高學(xué)生的詞匯量和英語口語表達能力，使其能夠在實際情境中運用所學(xué)單詞。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)體育詞匯，使學(xué)生了解西方體育文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析單詞的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高其對英語語言的把握。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和解決問題的能力，使其能夠獨立學(xué)習(xí)和運用新知識。學(xué)情分析高二年級一班的學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好，具備一定的詞匯量和語法知識。學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些體育相關(guān)的詞匯，對Unit2Besporty,behealthy的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識，能夠積極參與課堂討論和活動。

然而，部分學(xué)生在英語口語表達方面仍有待提高，對于一些體育術(shù)語的運用不夠熟練。此外，部分學(xué)生對于西方體育文化的了解不夠深入，可能影響到對相關(guān)詞匯的理解和運用。

針對這些情況，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識，通過小組討論、游戲等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和對體育文化的認知。同時，我會針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高其口語表達和思維能力。

b.任務(wù)型教學(xué)：通過小組合作完成特定任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。

c.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)體育場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和知識。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示體育賽事和術(shù)語，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運用在線教學(xué)平臺和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.教學(xué)軟件：運用適合的英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進行詞匯練習(xí)和口語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit2Besporty,behealthy的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道運動對健康的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于運動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受運動的魅力或特點。

簡短介紹Unit2的主題和目標，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解本單元中單詞的基本概念和用法。

過程：

講解單詞的定義，包括其主要用法或搭配。

詳細介紹每個單詞的詞義、詞性和搭配，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.單詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解單詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用單詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與運動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對運動單詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)運動單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括單詞的基本概念、用法和案例分析等。

強調(diào)運動單詞在日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用運動單詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于運動單詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握Unit2Besporty,behealthy中的核心單詞，包括它們的詞義、詞性和常見搭配，以及單詞在不同語境中的運用。

2.語言技能：通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力將得到鍛煉和提升。

3.文化意識：學(xué)生將了解運動文化，增強對不同文化的認知和理解，提高跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析單詞的構(gòu)成和用法，學(xué)生的邏輯思維和分析能力將得到培養(yǎng)，提高其對英語語言的把握。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何運用新知識解決問題，提高獨立學(xué)習(xí)和運用新知識的能力。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)運動相關(guān)的單詞，學(xué)生將培養(yǎng)對運動的興趣和熱情，增強健康意識，促進積極的生活方式。

7.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠在實際情境中運用所學(xué)單詞，如在體育活動中進行流暢的英語交流，或在日常生活中描述和推薦運動項目。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。在單詞講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解單詞的構(gòu)成和用法，這收到了較好的效果。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時間去深入理解和討論案例，導(dǎo)致部分學(xué)生對案例的理解不夠深入。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有充分關(guān)注每個小組的討論情況，對于學(xué)生的討論進程和問題沒有及時給予指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課學(xué)生在單詞的知識掌握和語言技能方面有了一定的提升，特別是在口語表達和聽力理解方面。學(xué)生對運動文化有了更深入的了解，增強了跨文化交流的能力。在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過分析單詞的構(gòu)成和用法，邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。

然而，學(xué)生在情感態(tài)度方面的發(fā)展還有待加強。部分學(xué)生對于運動的興趣和熱情沒有得到有效激發(fā)，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進。

3.改進措施和建議

針對以上存在的問題和不足，我認為在今后的教學(xué)中可以采取以下改進措施：

a.在案例分析環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時間去深入理解和討論案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

b.在小組討論環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個小組都能充分參與討論，并及時解決學(xué)生在討論中遇到的問題。

c.在情感態(tài)度方面，通過引入更多有趣的體育素材和實際案例，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣和熱情，培養(yǎng)積極的健康意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于運動對健康影響的英文文章，如“TheImportanceofExerciseforaHealthyLifestyle”等。

b.視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于不同體育項目的介紹和演示視頻，如瑜伽、跑步、游泳等。

2.拓展要求

a.學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進行閱讀或觀看。

b.學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展材料，不必拘泥于推薦列表。

c.學(xué)生應(yīng)在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合所學(xué)知識，進行思考和總結(jié)，可以寫下自己的感悟和體會，或與同學(xué)進行交流分享。

d.教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，或提供更多的閱讀材料和建議。

e.學(xué)生可通過在線平臺或圖書館等渠道獲取拓展資源，教師可提供相應(yīng)的獲取方法和技巧。

f.學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)作為提高自身英語水平和綜合素養(yǎng)的機會，積極參與并充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit2Besporty,behealthy中的核心單詞，包括它們的詞義、詞性和常見搭配，以及單詞在不同語境中的運用。學(xué)生通過課堂討論和實踐活動，提高了口語表達能力和聽力理解能力。同時，學(xué)生對運動文化有了更深入的了解，增強了跨文化交流的能力。通過分析單詞的構(gòu)成和用法，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了培養(yǎng)，提高了對英語語言的把握。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，進行以下當(dāng)堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.WhichofthefollowingwordsisNOTasynonymfor"sporty"?

a)athletic

b)stylish

c)active

d)fit

2.Whatisthecorrectwordorderinthesentence"Igorunningtokeepfit"?

a)Ikeepfitrunningtogo

b)Igorunningkeepfit

c)Igorunningtokeepfit

d)Igotokeepfitrunning

3.Whichofthefollowingsentencesisgrammaticallyincorrect?

a)Sheplaysbasketballeverydayafterschool.

b)Theypracticeyogaforrelaxation.

c)Ienjoyswimminginthesummer.

d)Herunsintheparkeverymorning.

二、填空題（每題2分，共10分）

1.Sheisvery________becausesheexercisesregularly.

a)sporty

b)active

c)lazy

d)tired

2.Iprefertodo________insteadofwatchingTV.

a)sport

b)sports

c)thesport

d)sportsactivities

3.Theyareplanningtoattenda____