2024年四年級英語下冊 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You7教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou7教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou？冀教版（三起）

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.問候與回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.Whataboutyou?Notbad.等。

2.介紹自己：Mynameis…Iam…yearsold.Icomefrom…等。

3.人物特征描述：tall,short,fat,thin,happy,sad,good,nice等。

4.日常用語：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodbye!Seeyou!等。

課程內(nèi)容緊密圍繞教科書中的Unit3主題，使學(xué)生能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和問候他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和問候他人的能力，加強(qiáng)其對基本交際用語的掌握，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描述人物特征，提高觀察、分析和表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、互助學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：基本的英語問候語，如Hello,Hi,Goodmorning等；能進(jìn)行簡單的自我介紹，如Mynameis…,Iam…yearsold等；掌握了一些描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin等。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高興趣，尤其喜歡通過歌曲、游戲等趣味性活動學(xué)習(xí)英語。能力方面：大部分學(xué)生具備一定的聽說能力，能進(jìn)行簡單的英語對話；部分學(xué)生讀寫能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡合作、互動的學(xué)習(xí)方式，善于模仿和參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能因害羞、緊張等原因，不敢開口說英語；在詞匯運(yùn)用方面，部分學(xué)生可能難以熟練運(yùn)用所學(xué)描述人物特征；在聽力方面，學(xué)生對語速較快的英語對話理解能力有限。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)計(jì)實(shí)際場景，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行語言實(shí)踐，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場景，進(jìn)行問候和自我介紹，鍛煉口語表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論人物特征描述，互相學(xué)習(xí)，提高詞匯運(yùn)用能力。

-英語歌曲：教唱英語問候歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-互動游戲：設(shè)計(jì)英語問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語和自我介紹。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、卡片、圖片等輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動。同時(shí)，運(yùn)用音頻、視頻材料，幫助學(xué)生提高聽力水平，更好地理解并模仿英語口語表達(dá)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我與學(xué)生熱情地用英語打招呼，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou!”通過這種方式，自然引入本節(jié)課的主題——問候與自我介紹。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

（1）展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題：“Whatcanyouseeinthepicture?”“Whoarethey?”“Howaretheyfeeling?”等。

（2）播放課文動畫，讓學(xué)生跟隨動畫中的角色學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，如：“Hello,mynameisTom.Iamtenyearsold.Howareyou?”等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中的角色，進(jìn)行問候和自我介紹的角色扮演活動。

3.課堂活動（20分鐘）

（1）小組活動：將學(xué)生分成若干小組，讓他們互相問候并介紹自己，如：“Hello,mynameis…Iam…yearsold.Howareyou?”等。要求每個(gè)小組成員都參與其中，提高口語表達(dá)能力。

（2）小組競賽：設(shè)置一個(gè)“最快問候”競賽，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有成員的問候和自我介紹。獲勝的小組將獲得獎勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）詞匯游戲：準(zhǔn)備一些描述人物特征的卡片，讓學(xué)生抽取卡片，然后用英語描述卡片上的人物特征。例如：“Thispersonistallandthin.Helookshappy.”

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句型，如：“Howareyou?”“I'mfine,thankyou!”等。

（2）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)問候和自我介紹的表達(dá)方式。

（3）討論：為什么我們要學(xué)會用英語問候和自我介紹？它在日常生活中的重要性是什么？

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候和自我介紹在日常交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）熟記本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹表達(dá)方式。

（2）用英語寫一篇關(guān)于自己的簡短介紹，包括姓名、年齡、外貌特征等。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou!”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold.”等。

-能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)會了描述人物特征的詞匯，如“tall”,“short”,“fat”,“thin”,“happy”,“sad”等，并能將這些詞匯用于自我介紹和描述他人。

2.文化意識：

-增進(jìn)了對不同文化背景下問候方式的認(rèn)識，能夠尊重并適應(yīng)不同文化環(huán)境中的交際習(xí)慣。

-通過學(xué)習(xí)英語問候語，理解了禮貌和友好的重要性，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：

-通過觀察、分析和描述人物特征，提高了觀察力和表達(dá)能力。

-在小組活動和角色扮演中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：

-通過參與各種教學(xué)活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-在小組合作和互動學(xué)習(xí)中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了互幫互助，提高了學(xué)習(xí)效率。

-能夠在課后自主完成作業(yè)，預(yù)習(xí)新課程，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂參與和積極性：

-在課堂活動中，學(xué)生積極參與，勇于開口說英語，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-通過競賽和游戲等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂活力。教學(xué)反思在今天的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情很高，尤其是通過角色扮演和小組討論等活動，他們能夠更積極地參與到課堂中來。以下是我對今天教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生們在口語表達(dá)方面存在一定的差異。一些學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)問候語和自我介紹，而另一些學(xué)生則顯得較為緊張和害羞。我意識到，在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口，提高自信心。

2.在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作和交流方面表現(xiàn)得很好，但有時(shí)也會出現(xiàn)一些小組討論偏離主題的情況。為了提高課堂效率，我應(yīng)該在活動前給出更明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效討論。

3.教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法和媒體，如動畫、歌曲、游戲等，學(xué)生們對這些形式表現(xiàn)出很高的興趣。但在實(shí)際操作中，我注意到教學(xué)時(shí)間的分配還需進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間吸收和練習(xí)。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了問候和自我介紹在日常生活中的重要性，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。但從課后作業(yè)的完成情況來看，部分學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。我需要思考如何加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和鞏固，幫助學(xué)生更好地消化吸收課堂所學(xué)。

5.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，如詞匯運(yùn)用和聽力理解等，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練，提供更多實(shí)際場景讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)問題進(jìn)行自我介紹：

-問題：Canyouintroduceyourself?

-答案：Hello,mynameisSarah.Iamtenyearsold.IcomefromChina.Iamtallandthin,andIliketosmile.

2.描述朋友的外貌和性格：

-問題：Canyoudescribeyourfriend?

-答案：MyfriendisnamedTom.Heiselevenyearsold.Heisshortandalittlebitfat.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.

3.使用問候語進(jìn)行日常交流：

-問題：Howdoyougreetsomeoneinthemorning?

-答案：Inthemorning,Isay"Goodmorning!"tomyfriends.Iftheyaskme"Howareyou?",Iwouldanswer,"I'mfine,thankyou.Andyou?"

4.用英語表達(dá)感受：

-問題：HowdoyouexpressyourfeelingsinEnglish?

-答案：WhenIfeelhappy,Isay"Ifeelhappy."IfI'mnotfeelingwell,Iwouldsay"Idon'tfeelverywell."

5.編寫一段關(guān)于家庭成員的對話：

-問題：Canyouwriteadialogueaboutyourfamilymembers?

-答案：

-PersonA:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-PersonB:Therearefourpeopleinmyfamily.Myfather,mymother,mysister,andme.

-PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

-PersonB:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-PersonA:Whataboutyourmother?

-PersonB:Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組活動等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹，但仍有少數(shù)學(xué)生表達(dá)不夠流暢。針對這部分學(xué)生，我及時(shí)給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

-在小組活動中，我注意到學(xué)生們積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。這表明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在討論時(shí)偏離了主題，我及時(shí)提醒并引導(dǎo)他們回到教學(xué)內(nèi)容上來。

-通過課堂測試，我對學(xué)生們掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行了檢查。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，但仍有部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用和句