八年級語文下冊 第六單元 第24課《唐詩二首》教案 新人教版

八年級語文下冊第六單元第24課《唐詩二首》教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級語文下冊第六單元第24課《唐詩二首》，包括《登高》和《茅屋為秋風所破歌》兩首唐詩的學習。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的學習中掌握了唐詩的基本知識、詩歌韻律及意象的欣賞能力。這兩首詩既是對學生已有知識的一次回顧，也是對唐詩中表達情感、描繪自然等寫作技巧的進一步提升。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解唐詩的意境美，提高文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唐詩的理解與欣賞能力，提升學生的文化自信與審美情趣。《唐詩二首》的學習將重點引導學生深入體會詩人的情感表達，通過對詩歌意象、語言、節(jié)奏的品析，增強學生的審美感知和文學鑒賞能力。同時，通過分析詩中的社會背景與作者生平，激發(fā)學生思考個人與社會的關系，培養(yǎng)歷史責任感及對社會現(xiàn)象的洞察力，進一步促進學生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-詩歌意象的理解與賞析：《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等意象的深層含義，以及《茅屋為秋風所破歌》中“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”等自然景象的描繪技巧。

-詩人情感的分析：杜甫在《登高》中表達的憂國憂民情懷，以及在《茅屋為秋風所破歌》中所反映出的生活艱辛與人格堅強。

-詩歌結(jié)構(gòu)與韻律的掌握：分析兩首詩的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及平仄、押韻等韻律特點。

2.教學難點

-意象的深入解讀：學生往往難以從字面意義深入到意象背后的深層情感和文化內(nèi)涵，如《登高》中“落木”與“長江”所蘊含的生命哲理。

-詩人情感的準確把握：學生可能難以體會杜甫作為詩圣的復雜情感，如《茅屋為秋風所破歌》中如何在困頓中保持樂觀與希望。

-詩歌形式的理解：對于詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，學生可能感到抽象難懂，需要通過具體的詩句分析和對比來加深理解。例如，對比兩首詩的節(jié)奏變化，理解其對情感表達的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備-教材：確保每位學生都提前準備好八年級語文下冊教材，翻到第六單元第24課《唐詩二首》。

-輔助材料：準備兩首唐詩的朗讀音頻，以及詩中描繪景象的插圖，如高山、長江、茅屋等，以便于學生更直觀地感受詩歌意境。

-教室布置：在教室內(nèi)設置討論區(qū)，方便學生分組討論詩歌意象和情感表達；同時，準備投影設備，以便展示多媒體教學資源。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示秋天的風景圖片，提問學生：“秋天帶給你們什么樣的感受？”引導學生思考并分享。

-提出問題：“你們知道唐代詩人如何描繪秋天的景象嗎？”激發(fā)學生對唐詩中描繪秋天的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

(1)詩歌意象的理解與賞析

-通過朗讀《登高》和《茅屋為秋風所破歌》，讓學生感受詩中的意象。

-分析詩中“無邊落木蕭蕭下”和“八月秋高風怒號”等意象，講解其背后的深層含義。

-引導學生討論詩人如何通過意象表達情感。

(2)詩人情感的分析

-講解杜甫在兩首詩中所表達的憂國憂民情懷和生活艱辛。

-通過對比分析，讓學生理解詩人在困境中展現(xiàn)的人格堅強。

(3)詩歌結(jié)構(gòu)與韻律的掌握

-分析兩首詩的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，講解平仄、押韻等韻律特點。

-示例講解詩歌節(jié)奏對情感表達的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生分組討論，分析兩首詩中的意象、情感和結(jié)構(gòu)特點。

-每組選取一首詩進行朗讀，并分享對詩歌的理解和感受。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對意象、情感和詩歌結(jié)構(gòu)等方面，向?qū)W生提問，檢查他們對新知識的理解和掌握程度。

-鼓勵學生提出問題，引導他們深入探討詩歌的內(nèi)涵和美感。

5.創(chuàng)新教學雙邊互動（5分鐘）

-采用角色扮演法，讓學生扮演杜甫，代入詩人的角色，分享自己創(chuàng)作詩歌的心路歷程。

-邀請學生上臺展示自己的創(chuàng)作，其他學生給予評價和建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首描繪秋天景象的短詩，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)作能力。

-引導學生思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)美好，用詩歌表達情感。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《杜甫詩選》、《唐詩三百首》等，讓學生更全面地了解杜甫及其他唐代詩人的作品。

-相關詩歌：選擇與《登高》和《茅屋為秋風所破歌》主題相近的唐詩，如李白的《將進酒》、白居易的《賦得古原草送別》等，幫助學生深入理解唐代詩歌的藝術風格。

-背景資料：提供關于唐代社會背景、詩人杜甫生平的資料，以便學生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦的詩集，了解不同詩人的創(chuàng)作風格，拓寬文學視野。

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生對詩歌韻律和情感表達的感受力。

-布置作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，分析拓展資源中的詩歌意象、情感和結(jié)構(gòu)特點，撰寫分析報告。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌，并分享給同學，開展互評互鑒，提高創(chuàng)作能力。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的自然景象和人物情感，嘗試用詩歌表達自己的觀察和感悟，將所學知識應用于實際生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學生代入詩人的角色，分享創(chuàng)作心路歷程。這種方式使學生更深入地理解詩人的情感，增強了課堂的趣味性。

2.引導學生關注現(xiàn)實生活中的自然景象和人物情感，將所學知識應用于實際生活，提高了學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌意象和情感的理解還不夠深入，可能是我講授時對這部分內(nèi)容的解釋不夠詳細。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，課堂時間分配不夠合理，導致部分小組討論時間較短，學生未能充分發(fā)表自己的觀點。

（三）改進措施

1.針對詩歌意象和情感理解的問題，我將在今后的教學中更加注重詳細講解，通過具體實例幫助學生深入理解。

2.在課堂時間管理方面，我計劃在鞏固練習環(huán)節(jié)給予學生更多的時間，同時加強課堂組織，確保每位學生都能充分參與討論。

3.為了提高學生的實踐能力，我會繼續(xù)鼓勵學生在生活中觀察、思考并創(chuàng)作詩歌，將所學知識內(nèi)化為自己的能力。同時，加強學生間的互評互鑒，提高他們的審美鑒賞能力。板書設計①知識點重點：

-《登高》意象：無邊落木、長江滾滾

-《茅屋為秋風所破歌》情感：憂國憂民、生活艱辛

-唐詩結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-韻律特點：平仄、押韻

②關鍵詞句：

-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾