兩位數(shù)減兩位數(shù)（教案）一年級下冊數(shù)學西師大版

兩位數(shù)減兩位數(shù)（教案）一年級下冊數(shù)學西師大版教案：兩位數(shù)減兩位數(shù)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自西師大版一年級下冊數(shù)學教材，主要涉及第七章第三節(jié)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的相關知識點。本節(jié)內(nèi)容主要讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，能正確進行計算，并解決一些實際問題。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、探究學習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，體驗成功的喜悅。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。難點：理解并掌握計算過程中的借位減法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.情景引入上課開始，我拿出一個裝有20個蘋果的籃子，告訴學生：“昨天我買了20個蘋果，今天我想買30個蘋果，請問我還需要買多少個蘋果？”學生回答：“還需要買10個蘋果?！蓖ㄟ^這個情景，引導學生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。2.自主探究讓學生拿出學習卡片，上面印有10個不同的兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式。學生獨立計算，并嘗試找出計算的規(guī)律。3.小組合作4.課堂講解教師在黑板上板書一個錯誤的兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，如“4537”，讓學生指出錯誤，并講解正確的計算方法。5.例題講解教師講解一個典型的兩位數(shù)減兩位數(shù)的例題，如“5836”，引導學生掌握借位減法的方法。6.隨堂練習教師給出幾個兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，讓學生在課堂上進行練習，并及時給予反饋和指導。7.鞏固練習讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書兩位數(shù)減兩位數(shù)板書內(nèi)容：1.計算方法：相同數(shù)位對齊從個位減起哪一位不夠減，從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減2.借位減法：當十位上的數(shù)不夠減時，從百位退一作十，和十位上的數(shù)合起來再減七、作業(yè)設計1.完成課后練習題：110題2.家長簽字確認八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學，認為學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法掌握較好，但在借位減法上仍需加強。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過不同形式的練習，幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。拓展延伸：讓學生思考三位數(shù)減兩位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)的情況，嘗試找出計算規(guī)律。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，它們對于學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念至關重要。自主探究和小組合作環(huán)節(jié)是我在教學中特別重視的部分。讓學生獨立嘗試解決問題，然后分組討論，不僅能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力，還能夠通過合作交流提高解決問題的效率。在這個過程中，學生會發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本規(guī)律，如相同數(shù)位對齊、從個位減起等。這些發(fā)現(xiàn)將成為他們理解借位減法的基石。例題講解環(huán)節(jié)是我?guī)椭鷮W生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。通過講解一個典型的兩位數(shù)減兩位數(shù)的例題，我可以讓學生理解并掌握借位減法的具體操作。例如，我會講解“5836”這個例題，讓學生看清楚每一步的計算過程，這樣他們在遇到類似問題時就能獨立解決了。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是我用來檢驗學生學習效果的重要手段。通過布置課后練習題，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并給予針對性的指導。例如，我會讓學生完成課后練習題中的110題，然后家長簽字確認，這樣我可以了解學生在家里的學習情況?？偟膩碚f，這些關鍵的細節(jié)都是我在教學中特別關注的，因為它們對于學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念至關重要。通過精心的設計和合理的安排，我相信學生能夠在這個基礎上進一步拓展和深化對數(shù)學的理解。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授兩位數(shù)減兩位數(shù)的課程中，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握知識點。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講解概念和計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。例如，在講解借位減法時，我會用一種夸張的語調(diào)來說明“從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減”，這樣可以幫助學生記住這一重要的步驟。時間分配上，我力求合理。在課堂中，我分別為情景引入、自主探究、小組合作、課堂講解、例題講解和鞏固練習等環(huán)節(jié)分配了適當?shù)臅r間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓學生在實踐中學習和思考。在課堂提問上，我采取了一種互動式的提問方式。通過提問，我能夠激發(fā)學生的思考，并了解他們對知識點的掌握情況。例如，在講解例題時，我會問學生：“誰能告訴我，為什么我們要從十位退一作十呢？”這樣既能讓學生參與到課堂中來，也能加深他們對知識點的理解。情景導入是我認為非常關鍵的一步。通過設計一個與學生生活密切相關的場景，如買蘋果的數(shù)量問題，我能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的計算練習中。在教具和學具的準備上，我使用了黑板、粉筆和課件等輔助工具，使得課堂內(nèi)容更加直觀易懂。例如，通過板書設計，我可以清晰地展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法和借位減法的步驟。對于教案反思，我認為還有許多改進的空間。例如，我可以在小組合作環(huán)節(jié)中加入更多的互動元素，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我還可以在課后拓展延伸部分加入一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。課后提升1.直接計算：2317=4532=7654=8967=2.帶借位計算：3827=5246=7364=9182=3.生活應用：小明有35元，他買了一支鉛筆花了8元，他還剩下多少錢？媽媽買了23個蘋果，吃掉了9個，還剩下多少個蘋果？4.綜合應用：一個籃子里有28個橘子，小明拿走了15個，小華拿走了比小明少3個，小華拿走了多少個橘子？5.拓展思考：如果一個三位數(shù)減去一個兩位數(shù)，結果還是一個三位數(shù)，這樣的情況可能嗎？請舉例說明。答案：1.直接計算：2317=64532=137654=228967=222.帶借位計算：3827=115246=67364=99182=93.生活應用：小明剩下的錢=358=27元媽媽還剩下的蘋果=23