七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 How was your school trip教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Howwasyourschooltrip教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11"Howwasyourschooltrip?"，該單元主要圍繞學(xué)校旅行的話題展開(kāi)，通過(guò)豐富的情景對(duì)話，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷的詞匯和句型。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。本節(jié)課將重點(diǎn)講解并練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和肯定句，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去的活動(dòng)和經(jīng)歷，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit11"Howwasyourschooltrip?"，學(xué)生將提升以下能力：首先，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述和交流過(guò)去的經(jīng)歷，增強(qiáng)時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利性；其次，培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比和分析不同的學(xué)校旅行經(jīng)歷，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；最后，加強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重不同的文化背景，激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)集體活動(dòng)的參與意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和疑問(wèn)句、肯定句的構(gòu)成。

-運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述學(xué)校旅行的經(jīng)歷，如：“Wevisitedthesciencemuseum./Didyouhaveagoodtime?”

-學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)詞匯，如：go,visit,have,do,see,take等。

-能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，尤其是常見(jiàn)動(dòng)詞的不規(guī)則過(guò)去式，如：go→went,eat→ate,see→saw等。

-一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，特別是助動(dòng)詞did的使用，例如：“Whatdidyoudo?/Ididnotgotothezoo.”

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生在口語(yǔ)交流中容易忘記時(shí)態(tài)變化，需要重點(diǎn)練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生在角色扮演時(shí)可能出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)障礙，如詞匯選擇、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序等，需要教師提供及時(shí)的反饋和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用互動(dòng)式講授、小組討論和角色扮演的教學(xué)方法。

-通過(guò)互動(dòng)式講授，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵特征，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自的學(xué)校旅行經(jīng)歷，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

-角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)答和敘述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了以下具體活動(dòng)：

-“旅行日記”分享會(huì)，學(xué)生以小組為單位，編寫并分享自己的旅行日記，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯。

-“時(shí)光機(jī)”角色扮演游戲，學(xué)生模擬回到過(guò)去，通過(guò)問(wèn)答形式描述旅行中的見(jiàn)聞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和常見(jiàn)詞匯，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-使用多媒體教學(xué)資源，如旅行視頻和圖片，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)教室內(nèi)的實(shí)物和教具，如地圖、旅行紀(jì)念品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感知和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們還記得上一次的學(xué)校旅行嗎？在旅行中你們都做了些什么？”

展示一些關(guān)于學(xué)校旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)與學(xué)校旅行的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和疑問(wèn)句、肯定句的結(jié)構(gòu)。

使用PPT上的圖表或示意圖，詳細(xì)解釋動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

通過(guò)實(shí)例對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)在描述過(guò)去活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校旅行案例進(jìn)行分析，展示不同場(chǎng)景下的一般過(guò)去時(shí)使用。

介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用和詞匯選擇。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用一般過(guò)去時(shí)描述自己的旅行經(jīng)歷，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)旅行話題進(jìn)行深入討論，如“最難忘的旅行經(jīng)歷”。

小組內(nèi)討論該話題，用一般過(guò)去時(shí)描述各自的經(jīng)歷，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口頭報(bào)告。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)和詞匯的準(zhǔn)確性。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧一般過(guò)去時(shí)的基本概念、動(dòng)詞變化規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在日常交流和寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校旅行的短文，使用一般過(guò)去時(shí)描述經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理**六、知識(shí)點(diǎn)梳理**

本節(jié)課圍繞七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11"Howwasyourschooltrip?"，知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.**一般過(guò)去時(shí)的基本概念和用法**：通過(guò)課本內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的一次性動(dòng)作或經(jīng)歷。重點(diǎn)掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2.**常用過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和肯定句結(jié)構(gòu)**：學(xué)生需要熟練運(yùn)用"Howdidyou...?","Whatdidyoudo...?","I/He/She/We/They+過(guò)去式"等結(jié)構(gòu)來(lái)詢問(wèn)和描述過(guò)去的活動(dòng)。

3.**表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷的詞匯**：課本中涉及到的詞匯如"visit","goto","havefun","takephotos"等，這些詞匯的過(guò)去式形式及其在句子中的應(yīng)用。

4.**學(xué)校旅行話題的相關(guān)表達(dá)**：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述旅行中的活動(dòng)，如參觀地點(diǎn)、感受、所見(jiàn)所聞等。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)調(diào)以下方面：

-知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

-重視不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

布置課后作業(yè)時(shí)，可讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校旅行的短文，要求使用一般過(guò)去時(shí)描述旅行經(jīng)歷，以此來(lái)鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)和觀察了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用情況。關(guān)注學(xué)生在角色扮演和小組討論中的語(yǔ)言運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

-利用課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句和肯定句的掌握程度，以及不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶情況。

-對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)和支持。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生課后撰寫的旅行短文進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯、句型的正確性和文章的連貫性。

-對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行記錄，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行集中講解和復(fù)習(xí)。

-給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)和自我提升能力的培養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit11"Howwasyourschooltrip?"的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和肯定句構(gòu)造上還存在一些困難，特別是對(duì)于助動(dòng)詞"did"的使用不夠熟練。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的小組練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中更自然地掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯運(yùn)用上還有提升空間，尤其是在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，對(duì)于特定場(chǎng)景的詞匯使用不夠豐富。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在下一單元的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯積累的小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和分享與特定話題相關(guān)的詞匯。

我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)言掌握不夠扎實(shí)，也可能是緊張情緒的影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前增加一些口語(yǔ)表達(dá)的預(yù)熱活動(dòng)，幫助學(xué)生放松心情，增強(qiáng)自信。

此外，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)