2024-2025學年高中生物 第1單元 第2章 第3、4節(jié) 水鹽調(diào)節(jié) 體溫調(diào)節(jié)教案 中圖版必修3

2024-2025學年高中生物第1單元第2章第3、4節(jié)水鹽調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)教案中圖版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中生物第1單元第2章第3、4節(jié)水鹽調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)教案中圖版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中生物第1單元第2章第3、4節(jié)水鹽調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)

2.教學年級和班級：高中一年級生物班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本教案依據(jù)中圖版必修3教材，圍繞水鹽調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合實際教學需求，設(shè)計相關(guān)教學活動。通過本節(jié)課的學習，使學生了解水鹽平衡和體溫恒定的重要性，掌握人體在水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)方面的生理機制，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞高中生物核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：

1.科學探究：通過分析水鹽調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的生理機制，提高學生觀察實驗現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計實驗方案的能力。

2.生命觀念：使學生理解生物體在水鹽平衡和體溫恒定方面的適應性與調(diào)節(jié)機制，形成生物結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋生活現(xiàn)象，提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.責任擔當：通過學習水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的重要性，增強學生關(guān)注健康、關(guān)愛生命的責任感。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的生物學核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點：水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的生理機制。

解決辦法：通過多媒體動畫、實物模型等教學資源，形象直觀地展示水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的過程，幫助學生理解并掌握。

2.難點：水鹽平衡與體溫恒定在生物體內(nèi)的相互聯(lián)系。

突破策略：設(shè)計小組討論活動，引導學生從不同角度分析水鹽平衡與體溫恒定之間的關(guān)系，促使學生在交流中相互啟發(fā)，形成深刻理解。

3.難點：運用所學知識解釋生活現(xiàn)象。

解決辦法：結(jié)合實例分析，指導學生運用所學的水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識，解釋生活中的實際問題，提高學生的知識運用能力。

本節(jié)課針對重點難點內(nèi)容，結(jié)合課本知識，運用多種教學方法和策略，幫助學生扎實掌握生物學知識，提高解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本中圖版必修3教材，提前預習第2章第3、4節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂上直觀展示。

3.實驗器材：準備顯微鏡、生理鹽水、體溫計等實驗器材，用于課堂演示和實驗操作。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)、實驗操作區(qū)，便于學生進行分組討論和實驗操作。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：以夏季高溫和冬季寒冷環(huán)境下的生活場景為背景，提出問題：“在不同季節(jié)，我們的身體是如何調(diào)節(jié)以保持正常生理功能的？”引發(fā)學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

（1）水鹽調(diào)節(jié)（10分鐘）

利用多媒體展示人體水鹽調(diào)節(jié)過程，講解腎小管、抗利尿激素等關(guān)鍵概念。通過實例分析，闡述水鹽平衡對人體健康的重要性。

（2）體溫調(diào)節(jié)（10分鐘）

結(jié)合圖表和動畫，講解人體體溫調(diào)節(jié)的機制，如產(chǎn)熱和散熱過程、體溫調(diào)節(jié)中樞等。同時，介紹體溫恒定對人體生理功能的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)問題，檢查學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識的掌握程度。

（2）小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

a.在不同環(huán)境下，人體如何保持水鹽平衡和體溫恒定？

b.水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)之間存在哪些相互聯(lián)系？

4.課堂互動（5分鐘）

邀請學生分享自己或家人在高溫、寒冷環(huán)境下的生活經(jīng)驗，探討如何通過調(diào)整生活方式來維持水鹽平衡和體溫恒定。其他學生可針對分享進行提問，促進課堂互動。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

設(shè)計一個互動游戲，讓學生模擬在不同環(huán)境中（如高原、熱帶雨林等）調(diào)節(jié)水鹽平衡和體溫恒定的過程。通過游戲，使學生更加深刻地理解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的生理機制。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

結(jié)合生活實際，提出以下問題，引導學生思考：

a.長時間從事戶外活動時，如何科學補充水分和電解質(zhì)？

b.在極端天氣條件下，如何保護自己免受水鹽失衡和體溫異常的影響？

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在生活中的重要性。布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學知識，分析自己生活中可能出現(xiàn)的水鹽失衡和體溫異常情況，并提出預防措施。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生物學相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)相關(guān)的生物學書籍，如《人體生理學》、《生物學的世界》等，以加深對生理機制的理解。

（2）科普文章：收集一些關(guān)于水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的科普文章，涉及實際案例分析、最新研究進展等，幫助學生了解學科前沿。

（3）生活實例：整理一些生活中的實例，如運動員補充電解質(zhì)、高海拔地區(qū)居民適應環(huán)境等，以便學生將所學知識應用于實際情境。

2.拓展建議：

（1）參觀生物學實驗室：鼓勵學生參觀學校的生物學實驗室，了解實驗器材和實驗方法，加深對生物學研究的認識。

（2）開展課外實踐：組織學生參加戶外活動，如徒步、露營等，讓學生在實踐中體驗水鹽平衡和體溫調(diào)節(jié)的重要性。

（3）開展小組研究：鼓勵學生結(jié)成小組，針對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的某一知識點進行深入研究，撰寫研究報告。

（4）關(guān)注健康科普：關(guān)注健康類科普節(jié)目和文章，了解水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)在生活中的應用，提高學生的健康素養(yǎng)。

（5）家庭實驗：鼓勵學生在家里進行簡單的生物學實驗，如觀察鹽度對植物吸水的影響等，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動討論等情況，評估學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、問題分析、團隊合作等方面，了解學生對知識點的深入理解和運用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課重點內(nèi)容的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，檢測學生對水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過布置課后作業(yè)，觀察學生的完成情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時評價與反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，指導學生改進學習方法，提高生物學素養(yǎng)。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)，同時開展同學間的互評，促進學生相互學習、共同提高。

7.家長評價與反饋：通過與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對教學效果的評價和建議，為教學改進提供參考。板書設(shè)計1.標題：水鹽調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)

-水鹽調(diào)節(jié)

-腎臟作用

-抗利尿激素

-水鹽平衡

-體溫調(diào)節(jié)

-產(chǎn)熱與散熱

-體溫調(diào)節(jié)中樞

-體溫恒定

2.重點內(nèi)容：

-水鹽平衡的重要性

-體溫恒定的生理機制

-水鹽調(diào)節(jié)與體溫調(diào)節(jié)的相互關(guān)系

3.圖表：

-水鹽