Unit 2 第1課時 Section A (1a-2d)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版

Unit2第1課時SectionA(1a—2d)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit2第1課時SectionA(1a—2d)同步教學設計。

2.教學年級和班級：九年級一班。

3.授課時間：2024年10月10日。

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2第1課時SectionA(1a—2d)，學生將能夠：

1.語言能力：提高聽力理解能力，能夠聽懂并準確理解日常生活中的對話；提高閱讀理解能力，能夠理解文本的主要信息和細節(jié)；提高口語表達和寫作能力，能夠運用所學知識進行日常交流和描述。

2.文化意識：通過學習英語國家的文化背景，增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，提高思維的邏輯性和靈活性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會運用有效的學習策略和方法，提高學習效率。學情分析九年級一班的學生整體英語水平較好，大部分學生已經(jīng)掌握了英語學習的基本語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學習Unit2第1課時SectionA(1a—2d)之前，學生已經(jīng)學習了過去時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)等基本時態(tài)，并對日常生活中的對話有了初步的了解。

然而，部分學生在聽力方面還存在一定的困難，尤其是對于語速較快、口音不同的對話理解不夠準確。在閱讀理解方面，部分學生對于文本中的細節(jié)信息把握不夠到位，需要加強訓練。此外，部分學生的口語表達和寫作能力有待提高，需要更多的實踐機會和指導。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但也有一小部分學生課堂注意力不集中，容易分心，對學習效果產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學效果，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，針對性地進行聽、說、讀、寫等方面的訓練，并注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，通過鼓勵和激勵，提高學生的學習積極性和參與度，使每個學生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的潛力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

（2）任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神，提高學生的語言運用能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，使學生在實際情境中學習英語，提高學生的語言交際能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，進行在線學習、互動交流，提高學生的學習效果和自主學習能力。

（3）在線練習與評估：通過在線練習和評估，及時了解學生的學習情況，為教學提供有效的反饋和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力和口語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽力和口語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力和口語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點，掌握英語聽力和口語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2第1課時SectionA(1a—2d)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并運用Unit2第1課時SectionA(1a—2d)中的詞匯和短語。

-學生能夠理解并運用過去時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流。

-學生能夠理解并運用文本中的主要信息和細節(jié)。

2.技能提升：

-學生的聽力理解能力得到提高，能夠聽懂并準確理解日常生活中的對話。

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠理解文本的主要信息和細節(jié)。

-學生的口語表達和寫作能力得到提升，能夠運用所學知識進行日常交流和描述。

3.文化意識：

-學生對英語國家的文化背景有了更深入的了解，增強了對不同文化的理解和尊重。

-學生的跨文化交際能力得到提升，能夠在不同文化背景下進行有效的溝通和交流。

4.學習策略和習慣：

-學生能夠運用有效的學習策略和方法，提高學習效率和效果。

-學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠主動參與課堂活動和完成課后作業(yè)。

具體來說，學生通過課前自主探索，能夠提前了解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)課題，為課堂學習做好準備。通過課中強化技能的學習，學生能夠深入理解Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的知識點，掌握英語聽力和口語技能。通過課后拓展應用，學生能夠鞏固在課堂上學到的知識和技能，并通過拓展學習拓寬自己的知識視野和思維方式。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對Unit2第1課時SectionA(1a—2d)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答和指導。

-通過觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度、聽說讀寫技能的應用情況，了解學生的學習效果。

-通過測試：教師可以設計適當?shù)臏y試題目，評估學生對Unit2第1課時SectionA(1a—2d)知識點的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答題情況進行詳細的分析和評價，及時反饋學生的學習效果。

-點評和指導：教師在批改作業(yè)的同時，應該給出具體的點評和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進方法，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：教師在評價作業(yè)時，應該給予學生鼓勵和激勵，增強學生的學習積極性和自信心。

3.學生反饋：

-教師可以鼓勵學生提出對Unit2第1課時SectionA(1a—2d)學習的意見和建議，了解學生的學習需求和困惑，進一步優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。

-教師可以通過學生反饋，及時調(diào)整教學計劃和策略，提高教學效果和學生的學習滿意度。教學反思在教授Unit2第1課時SectionA(1a—2d)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進的地方。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)的設置對學生學習效果的提升起到了積極作用。通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，學生能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習中遇到問題時，缺乏及時的指導和幫助。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的在線輔導和答疑，以提高自主學習的效率。

其次，課中強化技能環(huán)節(jié)中的課堂活動設計收到了良好的效果。通過組織小組討論、角色扮演等活動，學生能夠積極參與課堂，并在實踐中提高英語聽力和口語能力。然而，在活動進行中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中存在依賴心理，不愿意主動表達自己的觀點。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在未來的教學中，鼓勵每個學生在小組活動中發(fā)表自己的意見，并通過設置個人表現(xiàn)獎勵，激發(fā)學生的積極性。

再次，課后拓展應用環(huán)節(jié)的設計對學生的知識鞏固和拓展起到了積極作用。通過布置適量的課后作業(yè)和提供拓展資源，學生能夠在課后進行進一步的學習和思考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的學習缺乏足夠的興趣。為了提高學生對拓展資源的學習積極性，我計劃在未來的教學中，結(jié)合學生的興趣和需求，提供更多與課程內(nèi)容相關的有趣拓展資源，以激發(fā)學生的學習興趣。

此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂學習中存在注意力不集中、容易分心的問題。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在未來的