八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第五課時 Self Check教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第五課時SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第五課時SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第五課時SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，尤其是聽力和口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)實際語言運(yùn)用能力。

3.提升學(xué)生對于英語文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極探索和應(yīng)用英語。學(xué)情分析八年級英語一班的學(xué)生們普遍具有較好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于聽、說、讀、寫等方面的技能有一定的掌握。在學(xué)習(xí)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame這一課時，學(xué)生們能夠運(yùn)用已學(xué)的知識進(jìn)行交流和討論。

大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題。然而，部分學(xué)生在聽力和口語方面仍有待提高，對于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還不夠熟練。此外，部分學(xué)生對于英語文化的認(rèn)識和理解較淺，跨文化交際能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但對于課堂外英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性仍有待提高。針對這些情況，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，同時加強(qiáng)英語文化教育，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)，提高聽力和口語能力。

2.運(yùn)用案例研究法，分析相關(guān)實例，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)實際語言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色，運(yùn)用英語進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

5.鼓勵學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和合作精神，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit5的PPT、視頻講解和相關(guān)文檔，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻講解，理解課文。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于雨天活動的視頻，引出本課話題。

-講解知識點：詳細(xì)講解SelfCheck中的語法和詞匯。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬雨天時的不同場景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對提出的語法和詞匯問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的語法和詞匯。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語法和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用新學(xué)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語法和詞匯。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置SelfCheck練習(xí)和一篇小作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于雨天活動的英文文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成布置的練習(xí)和小作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章，進(jìn)一步擴(kuò)展知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）電影推薦：《TheRainmaker》（雨人），講述了一個自閉癥男子在雨中尋找自我和親情的故事，通過電影可以讓學(xué)生更好地理解雨天的不同情感表達(dá)。

（2）文學(xué)作品：《TheRaven》（烏鴉），埃德加·愛倫·坡的詩歌，通過詩歌中的雨天場景，引導(dǎo)學(xué)生感受雨天的神秘與憂郁。

（3）文化背景：介紹英美國家雨天的生活方式和文化習(xí)俗，如雨傘、雨衣的使用，以及雨天活動的安排。

（4）語法練習(xí)：提供不同場景下的過去進(jìn)行時練習(xí)，如“Whentherainstormcame,Iwas___myhomework.”，讓學(xué)生在多種情境中運(yùn)用所學(xué)語法。

2.拓展建議

（1）組織一次雨天主題活動，讓學(xué)生帶上雨具，在校園內(nèi)進(jìn)行雨中活動，如雨中跑步、雨中踢球等，感受雨天的樂趣。

（2）讓學(xué)生在家中觀察父母在雨天的活動，記錄下來，下一堂課分享，了解不同人在雨天的活動安排。

（3）布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于雨天的短文，可以描述雨天的景象、自己在雨天的活動或者對雨天的感悟等。

（4）鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀更多關(guān)于雨天的英文文章、書籍或者觀看相關(guān)電影，提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。板書設(shè)計1.過去進(jìn)行時態(tài)

-定義：過去進(jìn)行時表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞ing

-例子：Whentherainstormcame,Iwasdoingmyhomework.

2.關(guān)鍵詞匯

-rainstorm（暴風(fēng)雨）

-wasdoing（正在做）

-homework（家庭作業(yè)）

-when（當(dāng)……時候）

3.句型練習(xí)

-句型：Whatwas___doingwhen___happened?

-例子：Whatwasshedoingwhenthephonerang?

-學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生模仿句型，用所學(xué)詞匯進(jìn)行句子創(chuàng)作。

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生快速理解和記憶過去進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過角色扮演和模擬雨天活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺和微信群，促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率。

3.文化活動：組織雨天主題活動，讓學(xué)生在游戲中體驗英語，增加學(xué)習(xí)樂趣。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：部分學(xué)生在課堂活動中不夠積極，需要更多激勵和引導(dǎo)。

2.個性化教學(xué)：對于不同層次的學(xué)生，需要更個性化的教學(xué)策略，以滿足各自需求。

3.評價方式：需要更多元化的評價方式，不僅注重學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.激勵機(jī)制：設(shè)立課堂參與獎，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和參與活動。

2.分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，制定不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

3.多元化評價：采用學(xué)生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生進(jìn)步。

5.拓展學(xué)習(xí)資源：提供更多英語學(xué)習(xí)資源，如電影、文學(xué)作品等，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。重點題型整理1.過去進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用

（1）題目：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述你在上課前的活動。

答案：Whenthebellrang,Iwascleaningmydesk.

（2）題目：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述你在下雨時的活動。

答案：Whenitrained,Iwasreadingabookunderthetree.

（3）題目：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述你在公園里的活動。

答案：WhenIwenttothepark,Iwasflyingakite.

2.關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用

（1）題目：請用英語解釋“rainstorm”這個詞。

答案：Arainstormisaheavyrainwithstrongwinds.

（2）題目：請用英語解釋“homework”這個詞。

答案：Homeworkisworkortasksgiventostudentstodooutsideofregularclasshours.

（3）題目：請用英語解釋“when”這個詞。

答案：Whenisaconjunctionusedtointroduceatimeclause.

3.句型的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用

（1）題目：請將句子“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”改為一般過去時。

答案：Iwasreadingabookwhenthephonerang.Iwasreadingabookwhenthephonerang.

（2）題目：請將句子“Shewasdoingherhomeworkwhentherainstormcame.”改為一般現(xiàn)在時。

答案：Shedoesherhomeworkwhentherainstormcomes.

（3）題目：請將句子“Wewerehavingapicnicwhenitstartedtorain.”改為一般將來時。

答案：Wewillbehavingapicnicwhenitstartstorain.

4.語法點的理解和運(yùn)用

（1）題目：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述你在上課前的活動。

答案：Whenthebellrang,Iwascleaningmydesk.

（2）題目：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述你在下雨時的活動。

答案：Whenitrained,Iwasreadingabookunderthetree.

（3）題目：請用過去進(jìn)行時態(tài)描述你在公園里的活動。

答案：WhenIwenttothepark,Iwasflyingakite.

5.英語文化知識的運(yùn)用

（1）題目：請用英語解釋“umbrella”這個詞。

答案：Anumbrellaisadeviceusedtoprovidesh