Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 2a-2d 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊的Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionB2a-2d。本部分內(nèi)容主要講述了關(guān)于擁有一件物品的時間長度以及物品的用途。2a部分是一篇閱讀材料，介紹了一輛自行車的主人以及他擁有這輛自行車的時間；2b部分是聽力練習(xí)，要求學(xué)生聽懂對話并回答問題；2c部分是聽力原文及翻譯；2d部分是口語練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所給情景進行角色扮演。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于詢問時間長度和物品用途的句型，如"Howlong...?"和"Whatdo...?"等，本節(jié)課將通過閱讀、聽力、口語練習(xí)等多種方式進一步鞏固這些知識點，并學(xué)會在實際情景中運用。同時，學(xué)生還需運用已學(xué)的時態(tài)知識，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時，來描述物品的擁有情況和時間長度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。通過對Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionB2a-2d的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提升運用英語進行閱讀、聽力理解和口語表達的能力，即加強語言能力的培養(yǎng)。同時，通過接觸不同背景的物品擁有者和使用情境，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化習(xí)俗，提高文化意識。在分析對話和情境的過程中，學(xué)生將鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力，提升思維品質(zhì)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描和略讀，以提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確理解和使用句型"Howlonghaveyou...?"和"Whatdoyouuse...?"來詢問和描述物品的擁有時間和用途。

2.能夠聽懂并參與對話，運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時描述自己或他人的物品擁有情況。

難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時描述物品的擁有情況，特別是在描述自己或他人的經(jīng)歷時。

2.聽力理解能力，特別是對語速較快、口音不同的對話的理解。

解決辦法：

1.通過實例和練習(xí)，讓學(xué)生多次練習(xí)和應(yīng)用句型"Howlonghaveyou...?"和"Whatdoyouuse...?"，以加深理解和記憶。

2.提供多種聽力材料，包括不同口音和語速的對話，以提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力。

3.分組進行角色扮演練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與和實際運用所學(xué)的句型和時態(tài)。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測和掃描技巧，幫助他們在聽力過程中更好地理解和捕捉關(guān)鍵信息。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-白板和記號筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教師教材和參考資料

課程平臺：

-人教版英語八年級下冊教材

-與教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺（如有）

信息化資源：

-聽力材料和音頻播放設(shè)備

-與課程相關(guān)的電子幻燈片和教學(xué)課件

-在線翻譯工具（如詞典）

教學(xué)手段：

-小組討論和角色扮演

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-問答和互動式教學(xué)

-電子問卷調(diào)查或投票（如使用教學(xué)平臺的功能）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張自行車的圖片，并提出問題："Doyoulikebikes?Why?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟孕熊嚨暮锰幒蛽碛械慕?jīng)歷。

2.講授新課（10分鐘）

-教師引入本節(jié)課的主題"I’vehadthisbikeforthreeyears"，并通過幻燈片展示教材2a的閱讀材料。

-教師講解文章內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的運用，讓學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師播放教材2b的聽力材料，要求學(xué)生聽懂對話并回答問題。

-學(xué)生聽對話，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對聽力材料的理解和掌握程度。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師巡視教室，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題，詢問學(xué)生對于擁有一件物品的時間長度和用途的理解。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和表達。

6.小組活動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，并提供一些物品的照片或名字。

-學(xué)生分組討論，用英語描述這些物品的擁有時間和用途。

-每組選擇一位代表進行匯報，教師給予評價和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的運用。

-教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重師生互動和學(xué)生的參與度，通過多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和運用所學(xué)知識。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣重難點，注重解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與自行車相關(guān)的文章、故事或新聞，以豐富學(xué)生對自行車文化的了解。

-文章1：《自行車的歷史與演變》

-文章2：《自行車旅行者的故事》

-文章3：《自行車在城市交通中的作用》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下任務(wù)：

-任務(wù)1：學(xué)生分組進行研究，選擇一個與自行車相關(guān)的社會問題，如自行車安全、自行車道建設(shè)等，進行調(diào)查和研究報告。

-任務(wù)2：學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己擁有一件物品的經(jīng)歷，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和時態(tài)。

-任務(wù)3：學(xué)生通過采訪家人或朋友，了解他們擁有一件物品的時間長度和用途，并用英語進行記錄和分享。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)包括閱讀教材提供的拓展閱讀材料，完成相關(guān)的練習(xí)題，以及進行自主學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-教師可以通過個別輔導(dǎo)、課堂講解或書面反饋的方式，向?qū)W生反饋作業(yè)結(jié)果。

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題、討論和解決作業(yè)中的困難，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

總用時：800-1500字反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示自行車圖片和真實情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗。

2.交互式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演和聽力練習(xí)，促進師生之間的互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.能力拓展：提供拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.聽力理解能力：學(xué)生對于語速較快、口音不同的對話理解存在困難，需要進一步提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力。

2.口語表達能力：學(xué)生在一對一對話和口語表達方面存在一定的緊張和表達不清的問題，需要更多的口語練習(xí)和鼓勵。

3.個性化指導(dǎo)：由于班級人數(shù)較多，教師難以對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行充分的關(guān)注和個性化指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.聽力訓(xùn)練：教師應(yīng)提供更多不同口音和語速的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力適應(yīng)能力，提高學(xué)生的聽