內(nèi)蒙古開魯縣高中政治 11.2 社會歷史的主體教案 新人教版必修4

內(nèi)蒙古開魯縣高中政治11.2社會歷史的主體教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：社會歷史的主體

2.教學年級和班級：內(nèi)蒙古開魯縣高中政治，11年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版必修4中的社會歷史主體內(nèi)容展開，通過引導學生學習人民群眾在社會歷史發(fā)展中的作用，探討人民群眾作為歷史的創(chuàng)造者的重要地位。通過對課本內(nèi)容的深入剖析，結(jié)合實際案例分析，幫助學生理解并掌握社會歷史發(fā)展的主體力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.增強歷史使命感和社會責任感，認識到人民群眾在社會歷史發(fā)展中的主體地位和作用；

2.提高學生的思辨能力和分析能力，通過實例探討人民群眾如何創(chuàng)造和推動歷史進程；

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會尊重和傾聽他人意見，形成共同探討、共同進步的學習氛圍；

4.激發(fā)學生對政治學科的興趣，使其能夠運用所學知識解釋社會現(xiàn)象，提高理論聯(lián)系實際的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心知識：本節(jié)課的教學重點是使學生理解人民群眾是社會歷史的主體，掌握其在不同歷史時期的作用和地位。

-舉例：通過分析新中國成立的歷程，強調(diào)人民群眾在推動歷史進程中的決定性作用。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：課程難點在于讓學生深刻理解人民群眾如何通過具體的社會實踐創(chuàng)造歷史，以及如何分析人民群眾在不同歷史事件中的具體作用。

-識別：學生可能難以把握理論與實踐的結(jié)合點，對人民群眾在歷史中的角色理解可能過于抽象。

-方法：采用案例分析法，如選取“土地改革”等具體歷史事件，引導學生分析人民群眾在這一過程中的作用，幫助學生具體、形象地理解難點。

-舉例：探討土地改革中，農(nóng)民作為人民群眾的重要組成部分，如何通過實際行動改變了社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟基礎，從而推動了歷史的發(fā)展。通過這樣的分析，使學生克服理解上的困難，更深刻地把握社會歷史主體的內(nèi)涵。教學方法與策略1.教學方法選擇：結(jié)合教學目標和學生特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過教師引導性的講解，使學生理解社會歷史主體的基本概念；同時組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，提高學生的思辨能力。

2.教學活動設計：開展角色扮演活動，讓學生模擬歷史事件中的不同角色，體驗人民群眾在歷史進程中的作用。此外，組織課堂辯論，就某一歷史事件中人民群眾的作用進行正反方辯論，激發(fā)學生深入思考。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示歷史圖片、視頻資料，增強學生對社會歷史主體的直觀感受；同時，提供相關(guān)文獻資料，指導學生進行案例研究，提高理論聯(lián)系實際的能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于“社會歷史主體”的預習資料，包括PPT和相關(guān)的歷史視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人民群眾在歷史中的作用”，設計問題如“舉例說明人民群眾如何影響歷史進程？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，初步理解社會歷史主體的概念。

-思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺，供教師查看。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸課程難點。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于人民群眾參與新中國建設的視頻，引出“社會歷史的主體”課題。

-講解知識點：詳細講解人民群眾在歷史發(fā)展中的主體地位，結(jié)合土地改革等實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討人民群眾在不同歷史事件中的作用。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生深入理解社會歷史主體。

-實踐活動法：通過小組討論，加深學生對知識點的掌握。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-通過實踐活動，突破課程難點，加深對社會歷史主體的理解。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和案例分析題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與課程相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學生深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

-鞏固課程重難點，促進學生自我提升，拓寬知識視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國共產(chǎn)黨的七十年》ISBN：9787515305872，出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店

-《中國革命史》ISBN：9787010009144，出版社：人民出版社

-《中國現(xiàn)代史》ISBN：9787530464070，出版社：北京人民出版社

2.課后自主學習和探究

-知識點一：新中國成立的意義

探究方向：分析新中國成立的歷史背景，探討其在中國歷史上的意義，以及人民群眾在新中國成立過程中的作用。

-知識點二：土地改革的影響

探究方向：深入了解土地改革的過程，分析土地改革對農(nóng)村社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，以及人民群眾在土地改革中的作用。

-知識點三：改革開放與人民群眾

探究方向：研究改革開放以來，人民群眾在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，以及他們是如何推動中國走向繁榮富強的。

學生可以通過閱讀以上推薦的書籍，結(jié)合教材內(nèi)容，對以下問題進行深入思考和研究：

-人民群眾在新中國成立、土地改革、改革開放等重大歷史事件中是如何發(fā)揮作用的？

-人民群眾作為歷史的創(chuàng)造者，在不同歷史時期有哪些具體表現(xiàn)？

-人民群眾在現(xiàn)代社會中如何繼續(xù)發(fā)揮其主體作用，推動社會進步？

通過對這些知識點的深入學習和探究，學生可以更加全面地理解社會歷史主體的重要性，認識到人民群眾在歷史進程中的決定性作用，從而培養(yǎng)他們的歷史使命感和責任感。同時，這也將有助于提高學生的獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力。板書設計①社會歷史主體

-人民群眾：歷史的創(chuàng)造者

-作用與地位：推動歷史進程

②歷史事件與人民群眾

-新中國成立：人民群眾的力量

-土地改革：農(nóng)民的主體作用

③課后思考

-人民群眾在現(xiàn)代社會的角色

-如何繼續(xù)發(fā)揮主體作用

板書設計采用清晰的序號和簡潔的關(guān)鍵詞，突出課程重點，使學生能夠直觀地理解和記憶課程的核心知識點。同時，通過藝術(shù)性的布局和趣味性的表達，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測-本節(jié)課我們學習了社會歷史的主體，強調(diào)了人民群眾在歷史進程中的決定性作用。通過分析新中國成立和土地改革等歷史事件，我們深入理解了人民群眾作為歷史的創(chuàng)造者的地位。

-我們探討了人民群眾在不同歷史時期的作用，如農(nóng)民在土地改革中的主體作用。這有助于我們認識到人民群眾在社會發(fā)展中的重要性。

-課堂討論和案例分析使學生更加具體地理解了社會歷史主體的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學生的歷史使命感和責任感。

2.當堂檢測

-填空題：

1.社會歷史的主體是________。

2.人民群眾通過________參與歷史進程。

-選擇題：

1.新中國成立的歷史意義主要表現(xiàn)在________。

A.人民當家作主

B.經(jīng)濟快速發(fā)展

C.政治體制變革

2.土地改革的主要目的是________。

A.改善農(nóng)民生活

B.提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量

C.推動工業(yè)化進程

-簡答題：

1.請舉例說明人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。

2.如何發(fā)揮人民群眾在現(xiàn)代社會中的主體作用？

3.課后作業(yè)

-思考題：結(jié)合所學內(nèi)容，分析當前社會發(fā)展中人民群眾的作用。

-案例分析：選擇一個歷史事件，分析人民群眾在該事件中的作用。

-小論文：以“人民群眾與歷史發(fā)展”為題，寫一篇800字左右的小論文。典型例題講解1.例題一：簡述人民群眾在新中國成立過程中的作用。

答案：在新中國成立過程中，人民群眾發(fā)揮了決定性作用。廣大工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和其他反帝反封建的力量，通過示威游行、罷工、參軍等形式，積極參與反抗外敵入侵和內(nèi)戰(zhàn)的斗爭。特別是在解放戰(zhàn)爭中，人民群眾的大力支持是人民解放軍取得勝利的可靠保障。

2.例題二：分析土地改革對農(nóng)民地位的影響。

答案：土地改革使農(nóng)民從被剝削的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橥恋氐膿碛姓?，提高了他們的政治、?jīng)濟地位。通過土地改革，農(nóng)民獲得了土地，實現(xiàn)了“耕者有其田”，從而激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

3.例題三：闡述人民群眾在改革開放中的作用。

答案：改革開放以來，人民群眾在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。在農(nóng)村，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施使農(nóng)民能夠自主經(jīng)營土地，激發(fā)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力；在城市，人民群眾積極參與國有企業(yè)改革，為企業(yè)發(fā)展作出了貢獻。此外，人民群眾還通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，推動了非公有制經(jīng)濟的發(fā)展。

4.例題四：結(jié)合具體歷史事件，說明人民群眾在歷史進程中的主體地位。

答案：以“文化大革命”為例，雖然這一時期存在很多錯誤和問題，但人民群眾在其中仍然發(fā)揮了主體作用。廣大人民群眾積極參與到這場運動中，表達了自己的政治訴求和對社會現(xiàn)狀的不滿，對國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠影響。

5.例題五：談談如何發(fā)揮人民群眾在現(xiàn)代社會中的主體作用。

答案：發(fā)揮人民群眾在現(xiàn)代社會中的主體作用，首先要充分尊重和保障人民群眾的民主權(quán)利，讓他們在政治、經(jīng)濟、文化等方面享有廣泛的參與權(quán)。其次，要加強對人民群眾的宣傳教育，提高他們的政治覺悟和素質(zhì)。此外，還需要完善人民群眾參與社會事務的機制，鼓勵他們?yōu)樯鐣l(fā)展貢獻智慧和力量。教學反思與改進在這次關(guān)于社會歷史主體的教學中，我深刻體會到以下幾點需要反思和改進：

1.教學內(nèi)容的深入淺出：雖然我努力用生動形象的語言闡述社會歷史主體的概念，但發(fā)現(xiàn)部分學生對這一概念的深入理解仍有欠缺。在未來的教學中，我計劃設計更多貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解社會歷史主體的內(nèi)涵。

2.課堂討論的有效性：在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了提高討論的有效性，我計劃在討論前給予學生更多準備時間，同時優(yōu)化討論話題，使之更具啟發(fā)性和探究性。

3.課后作業(yè)的針對性：在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)的針對性，我計